7 青蛙写诗 教案（2课时）

7 青蛙写诗
［教学目标］
1.认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁。会写“下、个”等4个生字。
2.正确、流利地朗读课文，感受诗歌的生动有趣。
3.在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号。
［教学重难点］
1.正确、流利地朗读课文，读好儿化音，感悟诗歌内容。
2.借助具体事物认识逗号、句号。
［教学课时］2课时
第一课时
［课时目标］
1.会认11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁。会写4个生字。（重点）
2.正确、流利地朗读课文，感受诗歌的生动有趣。
一、情境导入，激发兴趣
1.师：今天呢，我又给大家带来了一个谜语，看谁最先猜出来：
绿衣小英雄，田间捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。（青蛙）
2.师：小青蛙不但是捉虫高手，而且还会写诗呢，你们想知道它写了一首什么诗吗？让我们一起去看一看吧！（出示课题：青蛙写诗。认读“写、诗”。）
二、初读课文，整体感知
1.学生自由练习朗读，画出课文生字、词语，借助拼音多读几遍。读准字音，读通句子。
2.课件出示课文生字、词语，四人小组合作，一起读一读。
3.小组间比赛读、指名代表在全班读。
4.指导“当、串、水珠、蝌蚪”等字词的读音。
三、指导识字，练习书写
1.出示课件，学习生字。
2.指导学生识记生字，认识秃宝盖、四点底2个偏旁。
（1）“写、过、们”可通过“加一加”的方式进行识记。在讲解“写”字时，同时认识偏旁“秃宝盖”，引导学生分辨“秃宝盖”和“宝盖”。
（2）“诗、要、当、成”等字可通过口头组词的方式进行识记，同事注意翘舌音和后鼻音的读法。
（3）“点”字在识记时可讲解字的含义，在认识偏旁“四点底”时，可引申带四点底的字多数都与火有关。
（4）“串”字可出示生字的字形演变，了解生字的含义。
4.指导“雨、下”等字的书写。
（1）“下”：“下”字横要写长，竖写在竖中线上，点从竖的中上部起笔。
（2）“个”：“个”字撇捺要舒展，竖写在竖中线上，竖要对准撇捺的交叉点起笔，但不要连着了。
（3）“雨”：“雨”字第四画的竖写在竖中线上，四点要分布均匀。
（4）“们”：“们”字整体左窄右宽，“门”的竖起笔要高于左边单人旁的竖。
第二课时
［课时目标］
借助具体事物认识逗号和句号。（难点）
一、复习导入
出示生字卡片，采用多种形式认读。（指名读、开火车读、齐读。
二、学习第一小节，感受雨天的美
1.（出示课件）快听：淅沥沥，沙啦啦……什么声音？（下雨了）是啊!从声音中你感受到什么？（雨点儿很轻很小）
2.看到这么轻柔、这么细腻的小雨，小青蛙的心情怎么样？（高兴极了）它是怎么说的？（齐读最后一句：我要写诗啦！）
三、学习第二至四小节，感悟童趣
1.听到小青蛙要写诗啦，瞧瞧，都有谁来帮忙啦？（小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）
2.自由读并思考：它们都帮了什么忙？（板书：逗号句号省略号）
3.朗读课文，说说为什么它们能当逗号、句号、省略号。
（1）出示小蝌蚪图片，你们发现什么啦？（小蝌蚪就像一个小逗号）
（2）老师请孩子吹泡泡，你们发现什么啦？（水泡泡圆圆的，很像句号）
（3）引导学生认识省略号，出示图片理解词语“一串水珠”，为什么不说一个水珠呢？（省略号是六个小黑点，一个不行。）
4.根据课文内容，想想生活中的事物还有什么可以当逗号、省略号和句号？
（①小皮球，当句号。②一串糖葫芦，当省略号。③豆芽可以当个小逗号。）
四、学习第五小节，启迪灵性
　　1.有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗写完了（出示诗文），快来读一读，你发现了什么？（青蛙写的诗多有意思，只有一个字——呱。这个字是拟声词、形声字。再读，读出不同的语气。）
　　2.“呱呱，呱呱”是小青蛙的语言，你能不能做个小翻译，给大家解释一下青蛙的诗写的是什么意思？（发挥想象，启迪孩子的灵性。）
［教学板书］
7青蛙写诗
小蝌蚪——小逗号
水泡泡——小句号
一串水珠——省略号
［教学反思］
《青蛙写诗》一文内容富有童趣，充满想象，为教师创造性教学留下了广阔的空间。课堂上我力求调动学生自主参与活动的兴趣,开展一些适合低年级学生学习特点的活动，如猜谜语、出示情境图等等。孩子的想象力非常丰富，教学时启发他们把“逗号、句号、省略号”与生活中的很多事物联系起来，既认识了标点符号，又锻炼了语言表达能力。