Unit 2 Face Story Time 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 2 Face Story Time 表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 3.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教（新起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-09-20 21:36:13 | ||
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文档简介
课题：新起点一年级英语上册Lesson 4 (story time) 课时：2课时
学情分析 本节课的授课对象为一年级的学生，他们具有积极性强的特点。但是他们上课专注度不够，且刚接触英语，对英语具有畏难和抵触情绪。因此在教学活动中英设计，贴近他们实际生活情景，调动学生学习的积极性的教学活动。
教学目标和重难点 一、教学目标 （一）知识目标 1. 学生能够听说认读本课主要单词：face, ear, eye, nose, mouth，tail. 2. 学生能够听懂运用以下指令 “Touch your ...”, “This is my”, “Good morning”。 （二）能力目标 学生能够听够掌握本节课的关键句型 “This is my”，描述自己的五官。 教学重难点 能够听说认读本课主要单词：face, ear, eye, nose, mouth，tail并能在中运用在句型中。 能够听懂以下指定，并做出正确反应：“Touch your ...”, “This is my...”,
活 动 总 体 设 计 思 路 一、Warm up. 活动支持1： Listen and do （巩固复习第一单元所学单词。） 活动支持2：Let’s sing and do （活跃教学氛围，也让学生更好地在实际情景中应用。） 活动支持3： Play a game. （通过魔力转盘的方式让学生快速抢答，锻炼学生的反应能力） 二、Hand-on activities. 活动支持1：Look and learn （在创设的情境中，借助已学知识，观察消失的文具是什么。） 活动支持2: Guessing （在指令中，应用新词旧词，并操练句型。） 活动支持3：Predicting （看图学习句型） 活动支持4：Work in pairs （通过同桌操练的形式，让学生巩固所学） 活动支持5：Let’s act （通过角色扮演的形式，让学生在情境中使用所学）
一．Warm up
Activity1: Listen and do T: Hello, boys and girls. Ss: Hello,teacher! T: Let’s review what we have learned. I say ruler, you say ear. Ss: .... T: Now please work in pairs. 【设计意图：】通过全班一起回答和同桌合作的方式回顾第二单元所学单词, 并巩固复习第一单元所学单词。 Activity2: Let’s sing and do T: OK, let’s sing a song and do together. T: Who want to show us S:... 【设计意图：】通过从唱歌的方式让学生运用肢体，一是再次复习已学单词。另外这样的互动环节活跃教学氛围，也让学生更好地在实际情景中应用。 Activity3: Play a game. T: Look at the PPT, let’s play a game. Let’s see who can answer the question quickly and correctly. Ss: ... 【设计意图：】通过魔力转盘的方式让学生快速抢答，锻炼学生的反应能力。
Hand-on activities. 活动支持 1：Look and learn T：Students, now look at the picture! Could you tell me who is he S1: Bill! T: Good! Now, please tell me where is he going! S2: ... T: What animals did he meet 【设计意图：】通过观察图片的形式，学习新知。
活动支持3：Predicting and Learning T: Now, can you tell me what are they talking about Ss:... T: Which animals has a tail T：Now, let’s read the passage to find the answer 【设计意图：】引发学生的好奇心，并引出新授知识。 活动支持3：Let’s play a game: I say you do T: Now, I’m bill and you’re monkey. I say you do. 【设计意图：】通过玩游戏的形式，让学生巩固所学。 活动支持4：Work in pairs T: Please work in pairs. One is Bill, another one is Monkey. 【设计意图：】通过同桌操练的形式，让学生巩固所学。 增加活动：提问学生：哪些动物会有尾巴。 活动支持5：Let’s act 【设计意图：】通过角色扮演的形式，让学生在情境中使用所学。
设计反思
应多设计指向思维发展的问题。
作业设计：
认读单词。ear, eye, nose, mouth，tail.☆☆ 练习Touch your... This is my...句型。 ☆☆☆
学情分析 本节课的授课对象为一年级的学生，他们具有积极性强的特点。但是他们上课专注度不够，且刚接触英语，对英语具有畏难和抵触情绪。因此在教学活动中英设计，贴近他们实际生活情景，调动学生学习的积极性的教学活动。
教学目标和重难点 一、教学目标 （一）知识目标 1. 学生能够听说认读本课主要单词：face, ear, eye, nose, mouth，tail. 2. 学生能够听懂运用以下指令 “Touch your ...”, “This is my”, “Good morning”。 （二）能力目标 学生能够听够掌握本节课的关键句型 “This is my”，描述自己的五官。 教学重难点 能够听说认读本课主要单词：face, ear, eye, nose, mouth，tail并能在中运用在句型中。 能够听懂以下指定，并做出正确反应：“Touch your ...”, “This is my...”,
活 动 总 体 设 计 思 路 一、Warm up. 活动支持1： Listen and do （巩固复习第一单元所学单词。） 活动支持2：Let’s sing and do （活跃教学氛围，也让学生更好地在实际情景中应用。） 活动支持3： Play a game. （通过魔力转盘的方式让学生快速抢答，锻炼学生的反应能力） 二、Hand-on activities. 活动支持1：Look and learn （在创设的情境中，借助已学知识，观察消失的文具是什么。） 活动支持2: Guessing （在指令中，应用新词旧词，并操练句型。） 活动支持3：Predicting （看图学习句型） 活动支持4：Work in pairs （通过同桌操练的形式，让学生巩固所学） 活动支持5：Let’s act （通过角色扮演的形式，让学生在情境中使用所学）
一．Warm up
Activity1: Listen and do T: Hello, boys and girls. Ss: Hello,teacher! T: Let’s review what we have learned. I say ruler, you say ear. Ss: .... T: Now please work in pairs. 【设计意图：】通过全班一起回答和同桌合作的方式回顾第二单元所学单词, 并巩固复习第一单元所学单词。 Activity2: Let’s sing and do T: OK, let’s sing a song and do together. T: Who want to show us S:... 【设计意图：】通过从唱歌的方式让学生运用肢体，一是再次复习已学单词。另外这样的互动环节活跃教学氛围，也让学生更好地在实际情景中应用。 Activity3: Play a game. T: Look at the PPT, let’s play a game. Let’s see who can answer the question quickly and correctly. Ss: ... 【设计意图：】通过魔力转盘的方式让学生快速抢答，锻炼学生的反应能力。
Hand-on activities. 活动支持 1：Look and learn T：Students, now look at the picture! Could you tell me who is he S1: Bill! T: Good! Now, please tell me where is he going! S2: ... T: What animals did he meet 【设计意图：】通过观察图片的形式，学习新知。
活动支持3：Predicting and Learning T: Now, can you tell me what are they talking about Ss:... T: Which animals has a tail T：Now, let’s read the passage to find the answer 【设计意图：】引发学生的好奇心，并引出新授知识。 活动支持3：Let’s play a game: I say you do T: Now, I’m bill and you’re monkey. I say you do. 【设计意图：】通过玩游戏的形式，让学生巩固所学。 活动支持4：Work in pairs T: Please work in pairs. One is Bill, another one is Monkey. 【设计意图：】通过同桌操练的形式，让学生巩固所学。 增加活动：提问学生：哪些动物会有尾巴。 活动支持5：Let’s act 【设计意图：】通过角色扮演的形式，让学生在情境中使用所学。
设计反思
应多设计指向思维发展的问题。
作业设计：
认读单词。ear, eye, nose, mouth，tail.☆☆ 练习Touch your... This is my...句型。 ☆☆☆