中考作文指导 专题训练-情景作文
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文档简介
中考专题训练——情景作文
1．阅读下面文字，根据要求作文。
假如你走进一个神秘莫测的森林王国，你能听懂那里花草树木的絮语、飞鸟虫鱼的交谈、泉水山石的对话，你和它们一起交流、生活……
在那里，你们之间会有怎样的故事发生呢？你会有怎样的收获呢？
请你自选角度，发挥想象，自拟题目，写一篇600字左右的作文。
2．阅读下面材料，按要求作文。
岁月的河流缓缓流过，成长的痕迹深深留下，蓦然回首，长大的道路上留下一串串或深或浅的脚印，长大的年轮里刻下一圈圈或冷或热的感受，它们记载着欢乐，记载着忧伤，伴随我们一路走来。
请从下面的写作任务中任选一个，写一篇作文。
（1）从小学步入了七年级，你是否有不一样的成长呢？请以“这一年，我长大了”为题，写一篇作文。
（2）请你用上“春天”“风雨”“成长”这三个词语，以“今天，我又来到了这里。已经是春暖花开了……”为开头，发挥想象，题目自拟，写一篇故事。
要求：①600字左右；
②不要套作，不得抄袭；
③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
3．作文
我是一本书，准确地说，我是一本七年级的美术教材。我和许许多多的兄弟姊妹一起从印刷厂里出来，被送到了学校，发给了小主人。小主人满心欢喜地翻看着我身上那些精美的图画，我觉得自己的生命五彩斑斓，充满了意义……
请你充分发挥想象和联想的能力，接着这个开头写一篇作文，表达出对生活的思考与感悟。
要求：
（1）题目自拟，所给开头不必重新抄写。
（2）不限文体（诗歌除外）。
（3）字数不少于600字。
（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
注意：本次考试单设作文卷面书写，安排专人阅卷赋分，请同学们努力做到卷面整洁，书写工整，字迹美观。
4．阅读写作情境，根据要求作文。
[写作情境]校报将出一期校园社团文化节专刊，特面向全校师生征稿，请你选择一个写作任务，写一篇文章投稿。
栏目 征稿要求 文体建议
团队风采 为参评“最 团队”（创新、团结、个性等），请你写一篇文章，表现小组社团活动中的团队风采。 自荐信散文
社团之星 有的同学在社团活动里大放异彩，请为你身边这样的同学写一篇人物特写。 人物特写
社团之思 参加完学校丰富多彩的社团活动，小清兴高采烈地回家，却被妈妈责备：“都初三了，中考最重要，还参加什么社团活动！”这样的现象，引发了你怎样的联想和思考？你可以为你的观点发声，也可以展开想象进行文学创作。 论说文小说
社团之道 复盘你参加过的社团活动，围绕“我们做了什么？“过程中有哪些优点与不足？”“有哪些经验总结？”等写一篇活动总结反思。 活动总结
备注：以上社团活动不限本卷提到的，也包括自己参与过的拓展课、项目化学习等。
繁荣社团文化
[写作要求]选择以上任意类型进行写作。题目自拟，不少于600字，不要套作，不得抄袭，不可透露个人真实信息。
5．蒲松龄的《狼》短小精悍，妙趣横生，故事情节紧张曲折 请你发挥想象，为蒲松龄的《狼》“添枝加叶”，把它改写成一篇丰满、生动的记叙文
要求：（1）符合题意，中心明确，情感真实，内容充实，语言通顺，卷面整洁，不得抄袭 套作 （2）字数不少于500字 （3）文中不得出现真实的人名 校名
6．根据要求写作。
2021年中招体育考试时，一名学生在中长跑项目中突然摔倒。这时，已经冲出三四米的张同学看见后，立即转身将他扶起，随后两人一起继续考试。
（1）请以“特殊的考试”为题，写一篇作文。
（2）针对此事件有人认为，转身扶起同学，难免会耽搁时间，可能会影响考试成绩；有人认为，扶起摔倒同学是一件应该做的、值得做的事情，哪怕会影响考试成绩，也应该挺身而出。是考试成绩重要还是扶起同学重要？请你选择一方观点，自拟题目，写一篇文章。
（3）很多同学害怕考试。假如学校没有了考试，会发生什么故事呢？请展开丰富想象，以“假如学校不再考试”为题写一篇作文。
要求：①将你选定的（或拟定）的题目写在作文格的第一行；②文章贴近生活，言之有物；③认真书写，力求工整、美观；④文中不能出现真实的人名、校名和地名。
7．读完《水浒传》，班级掀起了一股“水浒”热，老师准备举办一次作文竞赛。请你选择合适的题目参与。
①《水浒传》英雄荟萃，各具特色。我们身边也有众多类似人物，请你以“咱们班（家）的 ”写一篇记叙文。（横线上填《水浒传》中的人名）
②有人认为《水浒传》内容过于血腥，有人认为读《水浒传》能学其忠义。同学们就“该不该读《水浒传》”展开了辩论，请你自拟题目，写一篇辩论词。
③我们大多数人都有一颗英雄侠义心。如果你是《水浒传》中的一个英雄，你会做什么呢？请你发挥联想和想象，以“如果我是 ”为题，写一篇作文。
要求：①将题目居中写在作文格的第一行；②文章贴近生活，言之有物；③认真书写，力求工整、美观；④文中不能出现真实的人名、校名和地名。
8．假如有一天，你变成了顶天立地的“巨人”，或者变成了曾不盈寸的“小人儿”，那么，你会去到哪里？遇到什么人？发生什么事情？请你将“我变成了_________”补充完整，构成你的题目，发挥想象，写一篇故事。
要求：请将作文题目抄写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名和师生姓名。
9．阅读下面文字，根据要求作文。
想象是人类区别于动物独有的天赋和才能，想象是人工智能时代人类最大的竞争力，想象是创造之翼，想象离不开认知和推理。
想象一下，如果你可以搭乘时空穿梭机，你想穿越到哪个国度呢？在那个神奇的国度你将看到什么，经历什么呢？请以《 国穿越之旅》为题目，写一篇文章。
要求：①想象应合情合理；②不得套作抄袭；③不少于600字④文章中不要出现真实地名、校名和人名。
10．阅读下面的文字，按要求写作。
放学路上，太阳光穿过树叶的空隙照在地面上，形成千姿百态的光斑……
要求：（1）将以上句子作为开头，写一篇不少于500字的文章；
（2）题目自拟，文体自选（诗歌除外）﹔
（3）文中不得出现真实姓名和校名。
11．请阅读下面的文字，按要求作文。
当你拿到这份试卷时，距离中考只有半年时间，在这半年的时光中，会发生许多的事，或许荆棘丛生，或许鲜花明艳，都将是美好的遇见。
请展开想象，自拟题目，写一篇作文，讲述在距离中考的半年时光中可能会有的遇见。
【提示与要求】
（1）自拟标题，文体不限（诗歌除外）。（2）文中不要透露你个人的身份信息。（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。（4）不少于600字。
12．写作时运用联想与想象，可以思接千载、视通万里。请从下面的词语中任选三个，运用联想与想象，写一篇文章。（在文章中要用到你选择的三个词语，并用方框标出）
书 山 狂风 追求 老人 秋天 理想 灿烂
要求：（1）立意自定，题目自拟；
（2）除诗歌外，文体不限；
（3）不少于600字；
（4）文章不得出现真实的人名、校名、地名。
（5）书写几乎决定了作文得分！书写工整，不许出现墨团等潦草现象。
13．阅读下面的材料，请从以下任务中任选其一，完成写作。
沉寂的渊底，
却照着，
永远红艳的春花。
——冰心《繁星春水》
任务一：阅读以上材料，请你发挥联想与想象，提炼主题，创作一个故事在班级故事会中与同学分享。
任务二：以上材料触发了你怎样的回忆？请你结合生活实际，写一篇记叙文，向班刊“成长点滴”栏目投稿。
任务三：班级里举行演讲比赛，请你从这则材料中提取观点，撰写一篇演讲稿。
写作要求：①题目自拟；②符合文体特征；③不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；④不少于600字。
14．请你阅读下面的情境：
时间：三月一个周末的下午。
地点：在家里的客厅
人物：我、爸爸、妈妈、婆婆、爷爷
事件：最近，学校下发了《给家长的一封信》，要求家长做好孩子的手机管理。在手机的保管和使用上，小露与父母发生了争扰……
根据以上情境，发挥你的想象，写一篇作文。题目自拟、立意自定、文体自选。
要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限：③字数不少于500字：④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替：⑤不得抄袭。
15．阅读下面情境与分析，参考其写法，以“快停下，快停下”开头，展开大胆合理的想象，写一个情节完整的故事，题目自拟。
“‘拦住他啊，不管如何，你都要拦住他啊！’刚上高速，父亲的电话就打进来了。”
这是作者骆驼写的小小说《拦住他啊》中的第一段，叙述了“我”刚上高速，父亲就打电话来叫“我”拦住前面货车上的购物客户这一事件，制造了悬念，让读者去思考发问：究竟要拦住谁？为什么要拦住他？
要求：①书写工整，内容具体，有真情实感；②字数不少于500字；③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C代替；④不得抄袭任何文章，也不能从试卷中摘录句子拼凑成文。
16．“我不由得停位了脚步”，是宗璞文章《紫藤萝瀑布》的开头。一树盛开的紫藤萝花吸引“我”驻足观赏，使“我”浮想联翩……生活中，你也有过“不由得停住了脚步”的经历，什么让你的脚步停住？你又有怎样的感受与思考？
请以“我不由得停住了脚步”开头，接着，可以自然交代你驻足的地方，或者交代你驻足后的所见、所闻、所嗅等。题目自拟，写一篇结构完整的文章。
要求：①书写工整，内容具体，有真情实感；②字数不少于500字；③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C代替；④不得抄袭任何文章，也不能从试卷中摘录句子拼凑成文。
17．“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”最好的“戏”与最好的“豆”，是“乐土”留给少年迅哥儿成长的印记。正当少年的你们，关于过去，相信也有某段经历、某种感悟，让你的心灵里长出一朵“最好”的花，值得回味，值得憧憬。
请按要求，完成如下写作任务：
【任务一】请以“最好的 ”为题目，写一篇叙事类文章，写出自己的经历与认识。
【任务二】请以“最好的青春”为题目，撰写一篇演讲稿，与同学们分享你的理解。
【任务三】请以“最好的结局”为题目，展开想象，写一个丰富曲折的感人故事。
要求：①自选一项任务写作，作文纸第一行请写出相应的标题；②符合文体特点，字数不少于700字；③文中不要出现真实的人名、地名、校名。
18．阅读下面的材料，根据要求写作。
如果你有改变书中某一人物经历的神奇能力，你会对谁施展这种神奇能力呢？这个人物将会有怎样全新的经历呢？
请你发挥想象，自拟题目，写一篇故事。
要求：①请将作文题目抄写在答题卡上。②作文内容积极向上。③字数不少于600。④不要出现所在学校的校名或师生姓名。
19．作文
如果遇到三件法宝：许愿花、隐身衣、后悔药，你会从中选择哪一样？它会带来怎样的故事呢？
请自拟题目，写一篇文章。
要求：①题目自拟，文体自定；②有真情实感，不得套写抄写；③用现行规范的汉语言文字表达；④不少于600字（写成诗歌应不少于20行）；⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。
20．如果亿万年后，地球上的海洋地带全部变成了浩瀚沙漠，此时此刻，会发生怎样的事情。请你发挥想象，写一篇故事，题目自拟。
要求：
（1）请将作文题目写在答题卡上。
（2）作文内容积极向上。
（3）字数在600﹣800之间。
（4）不出现所在学校的校名或师生姓名。
参考答案：
1．范文：
森林王国的规矩
在森林王国，各种动物都会遵守规矩，没有动物犯规。可这几天，森林王国却发生了违反规矩的事。
“走！”只见兔大姐拉着小狗走进了森林环保局长的办公室。这是怎么回事呢？原来，这天上午，扫地的兔大姐发现小狗在水泥柱旁撒尿，这可把兔大姐气住了。她一把拉住小狗，不分青红皂白就把小狗骂了一顿，拉起他就来到了这里。
环保局长鸭先生听了兔大姐的诉说，便严厉地对小狗说；“小狗，你告诉你的同伴，下次再随地小便，罚款1000元。”经过一番整治后，随地小便的情况没有了。可是，狗狗们开始争起了地盘，说什么这块是我的，那一块才是你的，就这样，便发生了一场激烈的打斗。
黑猫警长迅速带来50名特警，经过一番劝说，小狗们的情绪稍稍得到了稳定，黑猫警长去询问环保局长鸭先生，想了解一下这件事情。黑猫警长得知鸭先生不准狗随地小便，便哈哈大笑道：“鸭大哥，你让我说什么好呢？狗撒尿是为了向别的狗宣布这是他的地盘。你这样不让他们撒尿，他们便没有自己地盘的象征，所以发生了打斗。”鸭先生听完，点点头，若有所思地说：“看来，有些规矩是不能改变啊！”他迅速收回了命令。
没过多久，又有动物不遵守规矩。小猫皮皮是一位捕鼠能手，见一只抓一只，十拿九稳。一天，皮皮到一个粮仓去，因为他听说老鼠的根据地就在这里，皮皮来了，这里的老鼠可就没好日子过了，皮皮一天吃五六只老鼠，鼠老大看见鼠口不断地减少，整天唉声叹气。一天，鼠老大从《百科全书》上得知猫爱吃鱼，便和手下把猫的鱼罐头、钓来的鱼全部运到他们的仓库，并且全部都躲了起来。皮皮不见鱼，也不见老鼠，整整饿了三天。好心的蚯蚓弟弟告诉他，鱼就在老鼠洞里，皮皮知道洞里还有200多只老鼠，他们很可能把自己咬死，于是，皮皮就主动和老鼠交朋友。老鼠拿鱼给皮皮吃，皮皮便帮老鼠偷东西，而不吃老鼠。终于有一天，皮皮在偷东西时，被守粮仓的猴伯伯和熊大爷当场抓获，交给了黑猫警长。就这样，小猫皮皮因为不守规矩，最终落得进牢狱的下场。
同学们，你们看，即使是动物不守规矩，也会产生矛盾，也会受到惩罚，何况我们人类呢？
【详解】这是一道情境想象作文。
一、审题立意。由提示语可知，文章适合写成记叙文，有人物，有情节，人物之一是作者本人，其他则是森林王国中的各种景物和动植物等。内容上设想自己能够和森林王国中的所有有生命和无生命的对象沟通，换句话说，这里的所有对象都有生命，都能够交流。那么我们需要考虑这样几个问题：自己和森林王国中的居民们发生怎样的事情？为什么写这些事情？这两个问题是文章的写作重点和中心。每一篇文章都需要有一个主题和写作目的，这和作者相关，也和读者相关。或许森林王国的居民们发生的事情很有趣，或者其中的故事让自己有所思考，或者帮助自己渡过某个思想、生活难关等等。主题要积极健康，不能是毫无意义和价值的事情。
二，选材构思。作文时要注意，故事发生在森林王国，最好和这个环境有一定的联系。例如通过和森林王国的居民们的沟通、生活，对环境保护有了更多了解，对大自然的美、奉献有了更多了解；通过自然环境中的亲子关系，对父母的养育之恩有了更深的理解，更懂得感恩；通过自然环境中各种生存环境下动植物们的生存，对自己的生活困境更有勇气；等等。不要脱离环境去写作文，否则这个情境没有了意义。另外要注意的是故事发生在森林王国，对森林王国要有一定的描写，运用适当的环境描写，营造氛围。结尾可以和开头相照应，揭示主旨。
2．范文一：
这一年，我长大了
这一年，我长大了。在不知不觉中，初一时光已经过去了一大半了。我有些不安，已经是一名初中的学生了！我无法平静心情，内心有对过去的不舍，又对现在的留恋，更有对未来的期待……思绪连绵不断的伸展，原来“剪不断，理还乱”的不仅仅是离愁，还有对青春的心事。
初中的青春是“战斗的青春”考场就是战场每次考试一公布同学们总似在半梦半醒之中，心情伴随着成绩的好坏而或喜或悲或上天入地！考试几乎成了青春的主题，主宰着我们的悲和喜！
初中，我们走进了全新的生活，不再是少不更事的孩子。我一次次的提示自己：既然无法拒绝成长，那么从现在起努力做一个幸福的人！也许我们有很多很多的无奈，虽然向往陶潜“悠然见南山”的宁静与恬淡却无法效仿；羡慕三毛“万水千山走遍”的自由自在，却无法追随！但我们完全有能力选择快乐，努力，执着和友谊……我从不在追逐梦想的的脚步中停歇 因为我希望我就像龟兔赛跑里的那只永不服输的小乌龟执著抑或固执的得向既定的目标奔去！或像灰太狼那样有打不死的精神和毅力！
初中，心中有一份别样的情感。已经能听懂孔子在河岸的那声长叹“逝者如斯夫，不舍昼夜”在恍惚间作别童年的懵懂。我知道在人生的路上人生的易变；命运的多舛；岁月的无情，人与人之间的隔阂很容易改变一个人的信念磨灭人与人之间的记忆。不知道自己能否坚守，超越如陶渊明先生“采菊东篱下”的那份坚守“悠然见南山”的那份超越。我们在流失的岁月中演未来的我们的未来变成什么样子？
不管怎样，我愿意跟着梦想的节拍在，在命运的琴弦上跳动不息！我同样也愿意为自己的梦想拼搏和奋斗！我知道，这一年我长大了！
范文二：
在风雨中成长
春天，我又来到了这里。这里已经是春暖花开了……
上次来到这个公园，还是一个寒风凛冽的日子。那天，初三模拟考试成绩出来了。
我数学考得很不理想，这是我第二次在大考中失利了。这是作为所有优秀学生甚至中下游学生不该出现的！当这个分数亮在我眼前时，我呆住了，难道我真的是学不好数学吗？我迷茫了。
放学后，我一个人跑到家附近的公园，看着眼前的一片枯草和荒芜，心里充满绝望，甚至有了放弃数学的念头。
第二天到学校，我无精打采地整理书包，突然有一张纸从书中飘落下来，我拿起来，流利的行楷字印入眼帘，“漫长的人生就像一条崎岖的小路。在这条小路上，有许多大大小小的绊脚石。我们正是被绊脚石绊倒爬起来后，才能长大。而如果你被绊倒后，不爬起来，那么，就会在这不快乐的日子中虚度一生。既然如此，我们何必和自己过不去呢？不经历风雨，怎能见到彩虹？”
对！我不能屈服，我绝对不能在挫折前低头、臣服！我要爬起来，克服这并不大的困难！如果我站起来了，这次的成绩，只能代表一次；但如果我退缩，那么，这次的成绩将会代表我这一生。所以，我要站起来，重新奋斗！毕竟中考这一大关等着我，不能放弃。
于是，我重新调整状态，重新投入对数学的学习中，课堂上我更认真的听老师讲解题目的方法，一改从前只听答案不听过程的学习方法。
经过我的努力，在全市抽样卷中数学考满分。这是我初三中第一次，我相信这绝不会是最后一次！
放学后，我再一次来到公园，和上次不同，公园的草地已经一片绿意，迎春花开得灿烂，好像也在为我唱歌。是啊！春天已经到了！微笑着，去唱生活的歌谣，不要埋怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。人是在风雨中成长的，当我们跌倒时，一定要爬起来，不能在风雨前低头！
【详解】（1）本题考查全命题作文。
第一，审题立意。结合题干中的提示语可知，“这一年”应该是过去的某一年。“这一年”，既不能只写一件具体的事情，也不能写很多件事情，最好的方式就是由点及面，点面结合。“我”要求运用第一人称行文，抒真情，写实感。“长大”不仅是年龄的增长，体型的变化。更重要的是学会了思考，懂得了做人的道理，感悟生命的真谛，面对问题能够镇定和冷静等。通过一两件事具体表现即可，要塑造典型环境中的典型人物，以小见大，以情动人，用细腻的心灵去感受，用形象的文字去描述，用生动的细节去再现，抒写一片真情，力求文章形象生动感人至深。
第二，选材构思。可以围绕主题，记叙一件具体事件，并由此延伸，略写整个一年中发生的变化或者获得的感悟，结尾升华主旨，并呼应标题。以记叙为主，穿插议论、抒情，画龙点睛。可以运用对比的手法，先写“我”原来的一些表现，再写我现在的表现，重点为我现在的改变，来体现“长大”这一主题，可以重点写一件事，也可以写几件事，在文字的分配上，原来的表现可以文字字数稍少于现在的表现，最后一段最好写出“长大”的感悟，升华作文主题。
（2）本题考查情境作文。
第一，审题立意。由题目“写一篇故事”可知，作文题材为记叙文，要写一个完整的有故事性的事件，或写成一篇小小说。“春天”“风雨”“成长”这三个词语是必须在作文中出现的，不能用相似词语代替。开头已经确定，注意要接着所给开头写，讲自己代入到所给的故事开头情境中去。不能自己另起开头。在写作前，首先要立好意，所有内容、情节，都应当围绕立意铺排。“春天”在文学意象中，不仅是现实的季节，更是希望的象征。“风雨”不仅是现实中的天气现象，更是指坎坷和挫折。将“春天”和“风雨”与“成长”结合起来，可知立意应当围绕成长过程中不免遇到坎坷，但最终会战胜困难，迎来春天。
第二，选材构思。选材时要围绕成长中的坎坷、困难来选，不能选一帆风顺就完成目标的事件。可以选学习中遇到的困难，自己经过一番挣扎最终战胜困难，取得了学习的进步。也可以选生活中遇到困难，如朋友之间遇到矛盾、发生误会，导致友谊破裂，但经过一番努力，又冰释前嫌等。无论选择什么内容，都应把故事的起因、经过、结果写完整，并点名中心，升华主题。
3．范文
我是一本书
我是一本书，准确地说，我是一本七年级的美术教材。我和许许多多的兄弟姊妹一起从印刷厂里出来，被送到了学校，发给了小主人。小主人满心欢喜地翻看着我身上那些精美的图画，我觉得自己的生命五彩斑斓，充满了意义……
我是一本崭新又漂亮的美术书，洁白的书页上印着精美的画作，漂亮的“前后书页衣”也令我色增不少，我的生活也很快活，有时我跟身边的教科书朋友们聊聊天，有时被小主人拿来使用，有时我也逗逗住在纸屋子里的粉笔，还有时我也讲笑话给铅笔……现在我静静地待在书包里，等待着我的小主人使用。
开始，小主人只是纯喜欢我的封面而已，对我的腹里毫无兴趣。后来，对我兴趣渐浓，一回家就把我摆在书桌上最显眼的的位置，不断地观赏我的封面。浙渐地，小主人厌倦了我，把我塞进书架里，对我越来起冷淡，伤心与委屈涌上心头。
向四周望去，原来还有和我同样遭遇的书籍，见到我，他们便不约而同地叹了口气，安慰我说：“没事的，能给我们小主人带来快乐已经是我们能做的全部了，就当休个假吧！”我没答话。我一定会发挥自己的价值的，我始终坚信，现在主人用不到我，以后呢？
光阴似箭，转眼间，小主人要开学了，又是一个寻常的下午，我正准备午休；小主人推门而入，她脸上布满泪痕，在桌子上哭了一阵子，现在的她是怎儿了？慢慢的，她止住了哭。一抬头，望见躺在角落里的我，我感到点忐忑不安：不知道这次是否会学着我的样式是画我身上那图案呢？只见她打开书看着我拿出笔本开始画我的样式，心中有爱，眼里有光。
一下午间，把我的全部快画完了，夜幕降临，她用那白皙的手揉了揉晶莹的眼睛，满意地把我合上，神情很是享受愉悦。小主人把我放在她的书架上说：“晚安，明天见。”我不仅感叹：“小主人长大了！”
回想她如饥似渴的从我身上欣赏、临摹那精美的图画，我终于如愿以偿，很欣慰。优秀的美术作品能陶冶人的情操，让你看到什么是真正的美，愉悦身心。瞬间觉得自己的生命五彩斑斓，充满了意义……
【详解】这是一篇情景类的作文。
题目给出的情景是“我是一本七年级的美术教材”，要以第一人称“我”来创作，作文开头已经限定了，“我”是一本七年级的美术教材，意味着要写成童话形式，从“七年级的美术教材”的视角，充分发挥想象和联想，来展示小主人欣赏自己之后的心理、神态、动作行为等，还要写出“我”的感悟和体会。
可以设想小主人开始没有关注到“我”，以为“我”和其它书籍一样，枯燥无味，偶然之间，小主人注意到的“我”，当他（她）翻开“我”之后，便被“我”身上那些精美的图画深深吸引，在阅读欣赏中，如痴如醉、爱不释手。他（她）了解“劳动──人类创造力的源泉”这一主题对人类社会的重要意义。热爱自己优美的校园和校园生活以及校园的伙伴；了解平行透视与成角透视、取景与构图、人体比例与动态等美术知识；懂得了利用多种媒体渠道，在日常生活中注意搜集整理对自己的学习、做人有用的信息；培养交流的意识，以适应自我成长和社会发展对团体协作精神的需要；树立健康良好的审美意识、设计意识和社会服务意识；认识到，生活中到处存在着美、存在着设计，美与实用(功能)是一体的，提高自身的审美能力；等等。
最后抒发感悟：小主人的成长，让“我”觉得自己发挥了巨大的作用，自己的生命因此五彩斑斓，生命充满了意义……
4．范文一：
最团结团队
天空阴沉沉的，风吹打着脸颊，坐在赛场边的我们望着赛场上对手的拼搏谈论着，等待着。看着赛场对手或喜或悲的面容，听着耳边谈论声风声的交杂声，心不由得紧张起来，手渐渐变得冰冷，冷汗慢慢渗出手心。终于，轮到我们了大声慢慢的轮了起来，望着那跳绳一上一下的挥舞着，听着那声声与地面的抽打声，一个，两个，三个……我的心也随之跳动的更加急促。突然，自己颤抖的脚钩住了绳子，“叭”的一声，我重重的摔在地上，冰凉的地刺破了那冰凉的手，刺痛着我的心。听着队员们的鼓励声，关切声，我慢慢站起来，望着那张张关切的脸。泪涌出眼眶，是后悔，是感动。在队员的鼓励下，我继续参加比赛，随着队员们一声声好的鼓励，我成功的完成了一个又一个，坚持到了最后。结果，我们只得了第二名。同学们抱在一起哭了，望着他们伤心的面孔，我独自一人走到了角落中，蜷成了一团，痛哭起来，风吹打着我的背，冰冷占据了全身，我将头埋进手臂里，不敢去看那一颗颗伤心的泪水，不敢去面对那一张张伤心的面孔。泪，渐渐打湿了衣袖，悔恨渐渐充满了内心。
风依旧吹打着，忽然，一只只温暖的手拂去了全身的冰凉，我慢慢起头，看到了一张张微笑的面孔，是队员们！队员们将我扶起，抱着我对我说没关系，下次咱们在得第一。边说边拭去我脸上的泪，用坚定的目光望着我。望着她们，我笑了，风中，我们紧紧的拥抱在了一起，那一刻，我含泪微笑，对他们说我会努力的。那一刻，阳光出现在我的头上，暖暖的。那一刻，我明白了什么是团队精神。
后来，在同学们的带领下，帮助下，我越来越熟练，越来越充满希望，并一起得了第一。
在团队中我成长了，在团队中我体会到了温暖，在团队中我得到了快乐与希望。
那一刻我明白了，团队精神最重要的是宽容与鼓励，那一刻我学会了，只要我们团结在一起就会成功，那一刻，我含泪微笑。
范文二：
长跑赛道上的“骏马”
比赛前，那位同学信心满满，脸上洋溢着自豪的微笑，昂首挺胸来到了塑胶跑道上。
为了在比赛前身体能迅速进入状态，便开始做着完整的热身运动。只见他扭扭头，弯弯腰，热完身后，他蹦蹦跳跳地走到起跑线上，缓缓舒了一口气，双手摁在跑道上起跑线后，双脚成“弓”字型，做好了开跑的准备。他的眼睛紧盯终点，就像一只瞄准目标的猎豹，只等裁判员一声令下便冲向远方。快要开始了，他猛吸了一口气，只听“砰”的一声枪响，他像一支离弦的箭一样飞奔出去，把其他选手远远地甩在了身后，多么好的开局啊，他自信地咧开嘴，又奋力摆动着双臂继续往前冲去。
路旁的景物一个个在他身侧快速掠过，赛程也过了一半。过了一会儿，他渐渐感受到身体状况有些变化，便渐渐慢了下来。迈着大步流星的脚发生了错乱，连呼吸也沉重得如一头巨兽了。跑在第五位的选手不甘居于人下，加快脚步追了上来，似乎就要超过疲倦不堪、面色苍白的他了，腿上仿佛绑了两个重量级的沙袋阻碍着前行的步伐，灌了铅似的，每迈一步都很艰难。我们都为他捏了一把汗，屏住呼吸望着那风云变幻的赛场。
只剩最后一百米了，成败在此一举。他突然听到了老师和同学们热烈的加油打气声，便不顾身体的疼痛和心里的压力，更加快速地摆臂、迈步，爆发出惊人的力量。我们的心从嗓子眼儿又回到了原位，并用更激动的话语鼓励着他不要放弃。在他和我们共同的努力与信心加持下，他又回到了第一，他像一匹脱缰野马，飞奔向前，顺利到达终点，他终于成功了，我们都开心极了！他也害羞地摸了摸脑袋，把金色的奖牌在胸前激动地摇了摇。
范文三：
社团活动有利于学生全面发展
学生社团是指学生为了实现成员的共同意愿和满足个人兴趣爱好的需求，自愿组成的、按照其内部规定开展活动的群众性学生组织。
学生社团形式多种多样，如文学艺术、体育、音乐、美术等方面组成的活动小组，有文艺社、棋艺社、摄影社、美术社、歌唱队、话剧团、篮球队、足球队、数学社、物理社、化学社等等。
在学校广泛的开展各种社团活动，是学校课堂的重要补充，是学生完善各种学习技能，锻炼团队合作能力，培养兴趣爱好的重要方式．比如发展体育社团在孩子的身心和智力发展中有着非常重要的作用，音乐、美术等艺术社团的感染力，丰富了学生的精神世界，培养了他们的生活情趣。
体育社团的开展，延伸了体育课堂的空间，丰富了体育活动的内容，更加多元化的满足了学生对于体育运动的需求。同时，有组织的体育活动，可以提高学生的竞技水平，使学校体育和社会体育更好地衔接，从而促进和谐校园的发展。
音乐、美术等社团，发展了学生对音乐、艺术的兴趣及审美能力，丰富了精神生活，陶冶了情操，全方面提高学生的素质和能力。
传统中学现在由于高考一刀切的压力，使得一切教学都围绕着分数在走，学生一切的在校行为都是学习文化课知识，造成了学生行为能力的机械和单一，失去了想象力和创造力，甚至是对生活的热情。
参加社团活动，在学生尽情展示各自才能的同时，有针对性的培养学生的综合能力、独立思考能力、实际解决问题的能力，让学生们不在枯燥中求学，不在压抑中生活，而是敞开心门，不断拓展视野，结交更多的人脉，打开进入国际社会必备的技能，以得到均衡全面的发展。
范文四：
书法社团活动总结
书法是一门艺术，是一种修身养性的良好途径，使学生能从少年时期打下良好的写字基础和书写习惯，让学生在学习过程中能丰富艺术修养。培养学生审美文化素质，提高审美能力，陶冶情操，启迪智慧。
在书法教学中，本着“以人为本”的教学观念，利用多种教学方式和手段，开展社团的教学活动，并取得了一定的成绩，为社团活动的进一步丰富和发展起到了一定的推动作用。
一、书法兴趣小组活动稳步发展。
在本学期开学初，重新组建了我校的书法社团，以自愿报名的形式挑选了在书法方面有特长，字体美感较好的同学参加了书法社团，坚持每周二和周四下午第三节课进行教学，同时也鼓励学生进行日常练习，以弥补学员因时间少而造成的训练量不够的不足。
二、让学生掌握正确的执笔、运笔、书写的方法。
在书法教学中教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；掌握“三个一”标准，即：眼睛看书要保持一尺距离，胸与桌沿要离一拳距离，手指尖离笔尖一寸距离。在训练过程中，让学生掌握如何起笔、运笔、顿笔、收笔等书写要领。好的习惯要从小培养，在平时训练中严格按照标准督促学生。通过严格的学习训练，使学生养成良好的写字习惯。
为让学生能够临习名家书帖在，搜集整理了大量图片，以名家真迹作为书法学习临习字帖，从入门开始，循序渐进。从最初的笔画入手，让学生先学习基本笔画的书写，再学习一些常用的偏旁部首，一些较简单的常用汉字，最后根据学生掌握的书写水平，学习一些有教育意义的名人名言、警句及古诗等。
四、开展各种书法活动。
为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果，在社团开展了多次的书法作品比赛，让一些优秀书法习作在社团中展示，起着带头调动作用。给学生提供锻炼的机会，使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华，以培养他们的竞争意识和学习习惯。
五、书法教学过程中存在的一些不足之处。
在总结成绩和经验的同时，还必须清醒地看到存在的不足和问题，务必采取切实有效的措施，加以认真研究和解决。首先，书法学习比较枯燥乏味，社团中个别同学在练习的过程中部分同学书法学习积极性不高，自觉性比较差，不能较长时间的集中注意力。在今后教学中，还得想一些办法来调动学生的学习积极性、主动性。其次，再有就是学生到位的情况不是很好，部分学生因班级作业没做完等原因人员到不齐，以至于书写水平参差不齐，给教学带来一定的影响。在今后的教学工作中，以积极的工作态度去完成工作任务，把书法社团活动开展的更好。
【详解】这是一道情景作文。首先搞清楚写作的情境是为学校的校报，写专刊稿件。其次，明确相应的征稿栏目，比如：团队风采、社团之星、社团之思、社团之道；还要明确每个栏目的征稿要求，这才能不偏题，最后，根据自己的擅长的文体选择作答。
题目一：
一、审题立意。题干要求围绕“最 团队”展开，写一篇自荐信散文。也就是以自己是团队的一员的角度，来表现这个团队的风采，或团结向上，或有创新精神。语言上多一些抒情赞美的文字，凸显“最”字。空白处填写的内容是自己对团队评价的词语，如“创新”“有爱”“团结”等。
二、选材构思。从自身对团队的评价角度出发来作文，如以“最有爱团队”，我们可以先介绍团队成员，团队成立的意义，当然这些不是写作的重点可以简略的描述，然后描写这个团队为何有爱，又是如何体现有爱的。我们可以叙述团队队员之间的互相帮助，也可以写团队中每个人都会为需要帮助的人伸出援助之手等，最后升华主题，是爱让大家更加团结，也是爱让世界更加美好。
题目二：
一、审题立意。题干要求写一个“人物特写”，既然是人物特写，我们就要明确的去写某一个人，或者多个人，关键是体现这个人物或者这些人物身上的“特别”，即凸显在社团活动中的佼佼者，要么服务意识强，要么有担当和领导力、执行力等。可以写一人一事或者一人多事，也可以写多人多事，关键就是突出其特点。
二、选材构思。本文可以用纵式结构来写，即详细地写团队中人物的超常之处，表现对其赞赏之情，如神奇的队长，人高腿长，有担当，总能在大家意见不合的时候，采取特别的措施，让每个人都满意；还能在团队出现危机的时候，第一个站出来解决大家的后顾之忧等。也可以用横式结构来写，把人物放在团队背景上，至少写三位以表现团队能人辈出。此时可以用小标题形式来组织，对每个人物要有形象的概括突出其特点：“大字典”“才女”“艺霸”“超级笑星”等。
题目三：
一、审题立意。根据征稿要求可知，该题目需要我们和家长辩论参加丰富多彩的社团活动是否影响学习，我们可以从利弊两个方面来考虑，站在学生的立场上这些是我们学习生活中的一部分，只要安排合理不仅不会影响学习，反而对学习还有帮助，但是父母的角度考虑一切和学习无关的东西都是影响学习的，尤其是中考学生。所以这就需要我们从辩证的角度来进行作文。
二、选材构思。本题要求写一篇论说文或小说。比如写论说文，即写成夹叙夹议的议论文，凸显中考学生对参加社团活动的理解。即参加社团活动，有利还是有弊的辩证思考。我们可以将参加社团的好处表述清楚，但是不能忽略弊端不说，可以列举一些班级里及参加了社团又没有落下功课的例子，也可以以自己为例子来说法父母；如果写成小说，可以设定两个人物，一个参加社团的学生，一个学生家长，以在学生参加社团回家后家长的表现为故事的开端，然后描述学生和家长之间的故事。无论是论说文还是小说，我们都要说明白参加社团的利弊。要注意的是论说文，要把握好论点论据和论证的关系等。
题目四：
一、审题立意。首先明确什么是活动总结，活动总结是指某个单位或者机构对组织或者参与者的活动进行的一项详略得当的文字性的总结和归纳的文稿，对于活动的举办和经验的积累都具有非常有价值的意义。然后结合提示语对曾经参加过的社团进行回忆，找出自己重点要说的内容即可。
二、选材构思。要求写一篇活动总结，就要有条理性，当然要抓住重点，即在复盘所参加过的社团活动的过程基础上，围绕“我们做了什么？“过程中有哪些优点与不足？”“有哪些经验总结？”等写一篇活动总结反思。无论是优点还是不足，都不一定面面俱到，有侧重即可。
5．范文：
狼
在一个月淡风高的晚上，一片荒无人烟的田野中，一个高大的身影在缓缓地移动。原来是一位屠户挑着担子，走在回家的小路上。
屠户今天的生意特别好，肉全都卖完了，担子里只有一些卖剩下的骨头。他高兴极了，一边哼着小曲，“今儿个真高兴”，一边盘算着用这剩下的骨头熬上一锅汤，美美地喝上一顿，然后甜甜地睡一个安稳觉。
走着走着，屠户突然听到了响动。他回头一看，哎呀，狼，两只狼在尾随着他。顿时，他心中的一块大石头提了起来。屠户不由得加快了脚步，希望能甩掉两只狼。可是，两只狼一直跟着他，跟着他走了很远。
屠户非常害怕。心想，离家还有很远的路，照这样走下去，还不让狼撵上来给我吃了，怎么办是好啊？对了，担子里不是还有些骨头么，让它们吃骨头，两只狼争一根骨头，就顾不上追我了。于是，屠户拿起一根骨头扔了过去，嘴里嘟囔着：“抢骨头，别追我。”屠户的心放松了许多，为自己的高明感到高兴。可是他惊奇地发现，有一只狼在啃骨头，另一只狼并没有去抢骨头，而是仍然跟着他。屠户赶紧又拿出一块骨头扔了过去。这只狼停了下来，美美地吃着。可是先前得到骨头的那只狼好像没有吃够，又跟了上来。他就又扔过去一根骨头。
扔了一会儿，他就怎么也摸不到骨头了，原来是骨头已经扔完了。可是两只狼不依不饶地像原来一样一起追赶他。
屠户非常着急，连连叫苦：“两只狼要是一前一后攻击我，我可怎么办啊？想不到我竟然命丧狼口。老天啊，救救我吧！”
屠户跑着跑着，忽然看见田野中有一个打麦场，打麦场里有一个柴草堆。他高兴地飞奔了过去，背靠柴草堆，放下担子，拿起锃亮发光的屠刀，准备迎接一场惊天动魄的人狼大战。狼没有进攻，只是瞪着眼看着屠户。
一会儿，一只狼似乎不耐烦，径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。又过了一会儿，前面这只狼似乎闭上了眼睛，神情悠闲得很。屠户心想：“趁它不防备，另一只狼也没在这，赶紧行动，杀死它，我好回家。”于是，屠户突然跳了起来，用屠刀猛砍狼的脑袋，连砍几刀，砍死了它。
屠户大功告成，刚要走，猛然一转身，看见另外一只狼正在柴草堆后面打洞，身子已经进入了一大半，只露出屁股和尾巴在外面。屠户来不及多想，赶紧拿起屠刀，从后面砍断了狼的大腿，也杀死了它。
这时，屠户恍然大悟，原来前面那只狼假装睡觉，是用来迷惑自己的。“狼的这点小聪明全用在这里了。你再狡猾，也比不上人的智慧，也逃不掉灭亡的命运。”屠户心想，“嘿！今天杀死两只狼，也可以卖些钱。真是意外收获啊！”想着，屠户把狼绑在担子上，一头一个，就像挑水一样，挑着两只狼。
“咱们老百姓啊，今个儿真高兴……”屠户哼着小曲，挑着担子，慢慢地走在回家的路上。
微风习习地吹着，星星眨着眼睛，月光柔柔地洒在大地上……
【详解】本题考查扩写。
文言文扩写，首先是理解文言文的意思，然后，运用描写人物的多种方法，将人物生动形象的表现出来，也可以从改变人称、想象情节、塑造人物等方面着手。注意避免简单翻译。
改写的过程中注意：
一、古文用词比较精练、含蓄，感彩较浓厚，也就是说它们内在含义比较丰富，改写者有驰骋想象的余地，可以把原作简洁的词句展开成具体的景象，铺叙成一定的场面。《狼》是清代小说家蒲松龄创作的文言短篇小说。描绘了贪婪、凶狠、狡诈的狼的形象。启示我们对待像狼一样的恶人，不能妥协退让，而要像屠夫一样勇敢斗争、善于斗争，这样才会取得胜利。所以可以人物的神态、动作、语言入手。把人物形象刻画的更为丰满生动具体。改写的作文一般是允许根据原作的意思发挥想象的。
二、改写的内容必须忠实于原作的中心思想。这就要求想象和联想要符合原作精神，不能任意想象、扯得漫无边际。
三、改写要注意形象性。改写是再创作的过程。作者并不是单纯的用现代汉语翻译古文，而是进一步展开了种种想象，使人物形象有血有肉，栩栩如生，使故事情节更加完整、生动。
四、插入丰富的想象，将原来文中没有的如人物的表情、动作、语言、神态和行为都加进去，但不改变原作的主题思想，写成一篇完整的记叙文。
扩写是在原题材的基础上进行再创作。扩写的方法多种多样。可以改换人称；可以改换表达方式，也可以对原文进行取舍、丰富和补充。但一般不改变作原作的主题和风格。扩写时，要把课文语言转化为自己的语言习惯和语言形式。扩写必须充分理解原文的思想内容和表现形式，透彻了解被扩写的作品和将要扩写的作品之间的联系和区别，把握各自的特点，按要求进行扩写。
6．例文
特殊的考试
“田家少闲月，五月人倍忙”，又到了收获的季节。马上到九年级了，我想在紧张的学习中体验一下其他的事情，于是我手握镰刀，雄赳赳气昂昂地跟着妈妈走向金色的麦田。
来到田埂上，我看见金黄的麦穗压弯了腰。一阵风吹过，麦子左摇右晃、前俯后仰，像一个个醉汉。
开始收割了，我左手握紧麦子的中下部，右手挥起镰刀，“咔嚓、咔嚓……麦田里传出一阵阵节奏明快的割麦声。我学着妈妈的样子，将割下的麦子整整齐齐地码在身后。割了一会儿，我直起腰，转身向后望去，只见我的身后，一堆堆金灿灿的麦子有条不紊地躺在广袤的田野里，“春风得意马蹄疾，一眼望遍田畴麦”，一股喜悦之情立刻充盈心头，我也学会割麦子了，帮妈妈分担劳动的心愿也终于可以实现了！想到这里，我情不自禁地“咯咯咯”笑起来。
起初，我和妈妈并排着向前割。可是，10分钟过去，我就被妈妈远远地甩在了后面。汗水浸湿了衣服，衣服黏糊糊地粘在身上，汗珠流进嘴角，感觉咸咸的。我累得腰酸背痛，脚下坚硬的麦茬儿硌得我的脚直疼，我真想不干了。
可一抬头，却看见妈妈一直弯着腰在割麦子，似乎在跟我较劲。是谁一开始就信誓旦旦地立下“军令状”，说自己一定能坚持到底的呢？我想起了和妈妈的约定。“君子一言，驷马难追”，这是一场特殊的考试，我绝不能输给妈妈！我咬紧牙关，捶了捶腰，抹了把汗，继续割麦子。
时间过得特别快，不一会儿，我便隐隐约约地望到了田间的小路，那是航船胜利返航的桅杆，那是东方破晓的曙光。我加快速度向前赶。突然，一只麻雀从麦田里衔起一穗麦子，扑棱着翅膀从我身边飞过，落在路边的电线杆上，它好像正望着我笑呢！大概这麻雀也在鼓励我吧。于是，我一鼓作气，奋起直追，终于赶上妈妈了。那一刻，我笑得特别开心，因为我考试过关了。妈妈望着我得意洋洋的样子，眼角鱼尾纹也荡漾开来，笑成了一朵花。
如今，想起那一次割麦劳动，那一场特别的考试，一股幸福的滋味萦绕在我的心头，希望我能再和妈妈一起割麦子，一起分享劳动的喜悦！
助人为乐是唯一选择
近日，中招体育考试中长跑测试中，张同学看见一同学摔倒毅然转身将他扶起，一起继续向前冲。事情发生后，大家纷纷为这位助人榜样点赞，为他的助人为乐的行为点赞。哪怕会影响考试成绩，我们也应该挺身而出，助人为乐是我们的唯一选择。
助人为乐，是一种责任。
助人为乐是中华民族的传统美德，也是一种社会责任。东晋时期著名书法家王羲之的书法天下闻名，可是他轻易不肯给人写字。有一天，王羲之在路上遇见了一位贫苦的老婆婆，提着一篮竹扇在集市旁叫卖，却没有什么人去买。他看到后心里很感同情，于是就帮老婆婆在每把扇子上都题上字。人们明白后纷纷围拢来抢着购买，一篮子竹扇很快被抢购一空。等着买米下锅的老婆婆十分高兴，感激乐于助人的大书法家。
助人为乐，是一种榜样。
陈光标在扶危济困、慈善捐赠方面因其慷慨大方，被冠以“中国首善”之美誉。无论国内还是国外，哪里有灾难，哪里就有他的身影；从国内多处灾区到台湾，而后又转战日本，他一路走来一路捐赠。陈光标本人认为，他希望用高调慈善刺激富人行善之道。近十年来，他的捐款总额已超过了20亿，帮助特困户逾70万。陈光标的高调行善，乐于助人，是一个典型的榜样效应，能唤起更多的爱心。
助人为乐，是一种精神。
河北农民林秀贞，尽管自己家里不富裕，30多年坚持赡养村里的孤寡老人，为了给村里的一位孤寡老人做午饭，没能在病床前守候自己的母亲走到生命最后一刻。从警25年的邱娥国，始终把爱心奉献给社会，奉献给那些残疾人、孤寡老人、迷路儿童、失足青年等需要救助的普通百姓，被誉为“群众的贴心人”。
他们就是我们身边平平凡凡的普通人，他们平凡得就如身边的你我他。但就是这些平凡的人，在他们平凡的人生中，乐于助人，即使自己条件有限，也对周围的人甚至陌生的人无私奉献。这就是一种精神，一种乐于助人的精神，更是一种时代的精神。
世界本是一片和谐的天地，也应该是团结互助的天地。不管何种情况，助人为乐都是我们的唯一选择。只有人人乐于助人，才能将这炽热的神圣之火传递下去，才能让爱的河流奔腾不息。
假如学校不再考试
考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根……唉！什么时候才能不再进行考试，让我们无忧无虑地玩耍啊？
“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，然而我却没有任何心情去欣赏。
看着手里的成绩通知单，我无奈。时常想，假如学校不再考试，该有多好啊！
假如学校不再考试，我一定要拿出我心爱的竹笛，吹奏几曲，我要吹醒冬眠的青蛙，吹醒埋在地里的绿芽，吹醒正在熟睡的春姑娘，吹化这雪白的雪花。我要把春之气息，吹回人间，给大地披上一层绿纱。
假如学校不再考试，我一定要利用这段时间，到各地去旅游，去走遍中华大地的大江南北。去了解和认识我们伟大的祖国。我要去山东的孔庙，去拜见一下这位伟大的思想家；我要去云南的少数民族聚集地去了解体会各个民族的习俗和文化；我还要去四川的灾区，去看一看那些可爱的孩子们，给他们带去我最真诚的祝愿。
假如学校不再考试，我一定要翻开我珍藏已久的唐诗宋词大全和古人一起畅游在我国古代文化知识的殿堂，与陶渊明一起！高吟“采菊东篱下，悠然见南山”，体会隐士的闲情逸致；与苏东坡—起低唱“但愿人长久，千里共婵娟”，表达真诚的美好祝厚：与曹孟德一起低吟“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，抒发宽广豁达的胸怀。
假如学校不再考试，我要化作一只飞鸟，飞回属于我的那熟悉的天空，飞回那茂密的森林，去呼吸最新鲜的空气，去享受那温暖的阳光，去享受那最美好的人间天堂。
一串串的假如在我的脑海中依依浮现，每一个假如都是那么美丽，都让我流连忘返。然而中考的脚步也越来越近地来到我的身边，我要把这些美好的遐想化作自己学习的动力，我相信：三年血汗，化为心羽；一飞冲天，鹏程万里。在中考中，我定能取得令父母高兴，老师满意，自己骄傲的成绩！
【详解】本题考查全命题作文。
第一，审题。题目《特殊的考试》中“特殊”指事物的性质或情况不同于一般。用“特殊”修饰“考试”说明文章所写的考试不同于一般意义上的考试，这是写作时必须考虑的问题。因此我们在写作文的过程当中必须体现出考试的不同意一般，这点是至关重要的，也是作文的重难点所在。
第二，立意。注意围绕“特殊的考试”，切不可面面俱到。 写作时， 要写出这一考试的过程，更要展现出这一考试的意义和价值。这一考试带给我们的感觉是不一样的、有力量的。一定要扎根现实，真实可信，集中笔墨突出这一考试的难忘，以及带给我的感受。
第三，选材。文体虽然没有要求，但是我们在进行文体选择时，应当首选记叙文。那么我们可以结合身边的人和事或自身的遭遇，围绕“特殊的考试”这几个字为主题来展开，例如从具体的一次考试入手，这次考试时，没有人监考，考后自己对着答案给自己阅卷，然后自己感受到了这次特殊考试旨在教育我们要诚信；或者你可以写身边发生的与平时不同的事件，从这件事件中，你得到了深刻的感受，生活给了你一场考试。
本题考查材料作文。
第一，审题与立意。材料讲的学生体育考试中扶起同学的事情。针对此事件有两种不同的观点，扶与不扶，我们可以任选一个角度，分别阐述持有此种观点的理由即可。
第二，思路与选材。本文适合写议论文。那么我们可以不同的观点，选择一个角度来展开，写议论文，具体行文时要先明确自己对扶与不扶的看法，明确观点；然后可以采用分论点的方式来论证中心论点。论据上要选择典型的事例，道理要通俗易懂，语言上要精练表述，有针对性地议论。比如我们树立助人为乐是我们唯一选择的观点，然后从“助人为乐，是一种责任”“助人为乐，是一种榜样”“助人为乐，是一种精神”三方面加以论证，并运用名人的事例进行举例论证。最后呼吁大家无论何时都应乐于助人，这样爱的河流才能奔腾不息。
本题考查命题作文。
第一，审题、立意。要求以“假如学校不再考试”为题写一篇想象作文。很多同学害怕考试。假如学校没有了考试，会发生什么故事呢？联系现实，想一想我们平时想做却没有时间和精力做的事情都可以写，假如不再考试，老师和同学可以和平相处，家长和孩子也没有了硝姻战争，同学之间也没有了竞争……多么和谐的场面。天马行空，任你驰骋。我们想象出来的内容就是具体的事件，在所记叙的事件中要突出细节描写，使想象的内容合理且具有波澜、生动，使所记之事与所抒之情要吻合，理从事来，情在事中，抒情与叙事相结合。立意上，我们可以想象假如没有考试后，自己想做什么？又是如何做的？最终有什么收获？......
第二，选材。文章体裁适合写故事。写作过程中，运用想象时要注意：想象要合情合理，想象所展示的未必是现实生活中有的，但一定要合乎生活的逻辑；想象要有新意。内容积极向上。比如，写自己在学校不再考试后，做了自己平时想做没有时间做的事情，感受到了生活的美好；也可以写在学校不再考试后，老师带领大家愉快的春游的场景，令人回味无穷。
7．参考例文：
例文1：
咱们班的智多星
《水浒传》里有个智多星吴用的，能掐会算足智多谋，是个传奇般的人物。我们班也有个“智多星”，你们还不知道他是谁吧！就让我来告诉你们吧！他就是我们班的王健丞。
王健丞是一个非常聪明，特别喜欢读书的人。他读过的书籍有很多种，他的聪明有时胜过老师呢。
有一次，老师给我们讲第九课，《古诗三首》中的《元日》，这首诗中的第二句“春风送暖入屠苏”，老师让同学们想屠苏酒是什么时候喝的，正当同学们都在绞尽脑汁想答案时，我的前桌王建成好像想到了什么，我猜他应该是想到了答案。大约过了30秒，他特别迅速地举起手来，老师看到了说；“看来健丞想到了答案，那健丞来回答吧！”王健丞站起来说；“老师，古代的屠苏酒是全家人坐在一起看日出时喝的。”然后，华老师给王健丞送上赞许的目光。华老师问他是从哪知道的，他说是从凯叔说书里听的，华老师对王健丞说请坐下，又对同学们说：“他回答得很对。” 作文 当时我看到同学们用眼神对王健丞“点赞”。
华老师常对我们说他是我们学习的榜样，大家要努力学习，向王健丞一样认真。后来我才知道，其实华老师也不知道这个题的答案，你说如果连老师都不知道的题他都知道，他是不是特别聪明，我很欣赏王健丞，下定决心好好学习。
记得，还有一件事令我印象深刻。前几天老师给我们讲数学的新知识，《年、月、日》时，老师问了同学们一个问题，老师说，大家知道闰年是几年一次吗？大家说是一年一次，只有王建成一个人说是四年一次，老师看着王健丞露出了欣慰的笑脸，老师让我们把书翻到79页，读最底下的蓝字，同学们读完蓝字才明白，原来闰年真的是四年一次，我在心里暗暗的为王健丞竖起了大拇指。通过这次，我对王健丞增加了几分敬意，让我既欣赏又佩服。
我非常喜欢我们班的“智多星”王健丞。
例文2：
我们该不该读《水浒传》
老不看三国，少不看水浒。有人认为：《水浒传》和暴力有关，是旧时代的名著，与我们的时代不适应，应该禁止阅读。我却不这样认为。
《水浒传》以农民起义的发生、发展过程为主线，通过各个英雄被逼上梁山的不同经历，描写出他们由个体觉醒到走上小规模联合反抗，到发展为盛大的农民起义队伍的全过程，表现了“官逼民反”这一封建时代农民起义的必然规律，塑造了农民起义领袖的群体形象，深刻反映出北宋末年的政治状况和社会矛盾。
《水浒传》充满了替天行道的豪情，是一曲忠义的悲歌。小说通过对宋江领导的梁山泊农民起义的全过程的描述，展现了北宋末年政治腐败、奸臣当道、民不聊生的社会面貌，在封建专制社会具有普遍意义。作为对社会全景式的描述，在政治的上层，有高俅、蔡京、童贯、杨戬等一群祸国殃民的高官；在政权的中层，有受前者保护的梁士杰、蔡九知府、慕容知府、高廉、贺太守等一大批贪酷暴虐的地方官；在此之下，又有郑屠、西门庆、蒋门神、毛太公一类胡作非为、欺压良善的'地方恶霸。如此广泛的对于社会反面的揭露，是随着长篇小说的诞生而第一次出现。《水浒传》给我们展开了一个宏大的历史画卷，读此书，我们能深刻地了解历史，感知当时的社会。
《水浒传》是我国第一部完全通俗口音写成的长篇小说，它标志着古代通俗小说语言艺术的成熟。《水浒传》的语言生动、活泼，极富表现力，充满生活气息。无论写人叙事，还是描景状物，其语言或细腻，或简洁，或夸张，或明快，都显得粗俊爽，雄健豪放。在中国古代长篇小说中，《水浒传》是运用日常口语达到炉火纯青艺术境界的典范。读此书，可丰富我们的写作知识，增长我们的写作技巧。
《水浒传》不仅是农民起义的壮丽史诗，而且是中国古代英雄传奇的光辉典范。它以辉煌的艺术成就彪炳文学史册。当然，《水浒传》里面也有不少宣扬凶杀、暴力的情节，但我们相信，只要在老师和家长的正确指导下，取其精华，去其糟粕，进行有选择性的阅读，就能把不良的影响降到底。由此观之，我们还是应该读一读《水浒传》。
例文3：
如果我是宋江
宋江，“及时雨”，梁山一百零八将的首领，开始投奔梁山，后建立梁山大业，又带领各位好汉投奔朝廷，使得一百零八位好汉死的死，伤的伤，所以宋江是我比较讨厌的人。
现在，本人成为宋江，来改变一下历史。
本人开始是一小小县尉，由于广交天下朋友，人送“及时雨”，后有小人诬陷，有大狱之灾，看到朝廷腐败不堪，本人于是上了梁山，结识了不少兄弟。我最恨贪官污吏和那些不负责的大官，我要和众多弟兄杀贪官，为民除害。梁山的众兄弟个个英勇善战，大家在一起非常快乐。作为一山的“二把手”，也许我带领大家推翻腐败的宋王朝，以现在的实力，还不能实现，但我们劫富济贫，让附近的百姓少受苦，对那些剥削百姓富起来的商人，本人毫不留情。
梁山在不断的扩大，可晁盖大哥却被坏人所害，群龙不能无首，众兄弟推举我做大哥，既然大家信得过我，我决不能让弟兄们失望。
梁山的一百零八将已确立，朝廷想打掉这个心腹大患，于是几次派重兵打，我们梁山兄弟个个英勇善战，哪怕几个小小官兵，他们几次全军覆没，他们太愚笨了，太轻视我们了。
朝廷见来硬的不行，又换软的，派人来招降。做梦，我们反抗朝廷，再投降朝廷，哪算什么。我们要为百姓们讨个公道。小小梁山不能救民于水火，我带领弟兄们占领山东，再与南方起义军联合，推翻这个腐败的朝廷。
回到公元1999年，回到20世纪，上面一段故事寄托着我的一种希望，但《水浒》上没有这么写，作为我个人，希望事事合理，但因为世上有许多不合理的事，才会有这么多故事。宋江是一个正面人物，还是反面人物，说法不一，人无十全十美，但心地总要善良，我想改变宋江，改变历史，这也寄托着我的幻想，我的希望。
【详解】题目一；
本题考查半命题作文的写作。
一、补题审题。“咱们班（家）的 ”这个题目补充的内容应该是一个《水浒传》里面的人物，也就是说我们班（家）的那位同学也具备和《水浒传》里的那位人物有着相同的性格特点。我们可以补充为“武松、李逵、吴用、宋江、张顺”等，选择你较为熟悉的一个人物的性格，对照你要写的人即可。本题要写为写人的记叙文。
二、选材立意。选材上，可选择咱们班或家里足智多谋、非常聪明来的人作为写作材料，即“智多星吴用”这样的人物，表现同学的朝气和才智；也可写班级里好打抱不平，喜欢伸张正义的同学来写，也即“李逵”一样的人物，表现同学的匡扶正义的正能量；还可以选择班级或家里乐于助力、乐善好施的同学来写，像“宋江”一样的人物，进而表现同学间的关爱和帮助。
题目二：本题考查任务驱动型作文写作。
一、审题。本题没有什么审题难度，根据要求“‘该不该读《水浒传》’展开了辩论，请你自拟题目，写一篇辩论词”，也就是说只要围绕两方面的立意来写就可以了。一是“应该读《水浒传》”，还有一个是“不应该读《水浒传》”，按要求，本题要写成辩论词，故选择其中一个观点展开论述、批驳即可。
二、写作思路。如果选择第一个主题“应该读《水浒传》”，我们可以就小说展开的历史画卷能让我们认识了解历史，小说里人物的气质和精神让我们感受忠义和执着，小说的链式结构让我们掌握许多写作技巧，小说的语言和人物塑造的方法让我们感受到传统文学的魅力等。注意论证要有理有据，以理服人。
题目三：本题考查半命题作文写作。
一、补题审题。“如果我是 ”为题，是一篇想象作文。把自己假想为《水浒传》里的某一人物，然后完成自己最想去做的事即可。我们可以补充为“武松、李逵、吴用、宋江、张顺”等，选择你较为熟悉的一个人物的性格，对照你要写的人即可。本题要可写成记叙文，根据“如果你是《水浒传》中的一个英雄，你会做什么呢？”的写作要求，重点来表现你成为“武松、李逵、吴用、宋江、张顺”等后你会做什么。
二、选材立意。无论选择哪一位人物，主要写作有两方面内容，一是你会保持他的哪些行为习惯，二是你会改变哪些他的不良习惯。如你可以选择宋江来写，“假如你是宋江”，他的那份侠骨丹心自然可以保持，但他的招安的行为你可以反对。再如，你可以把林冲作为选材内容，那么假如你是林冲，你除了行侠仗义外，他那过于隐忍的性格是不是也要改一改呢。
8．例文：
我变成了一条鱼
从小我就喜欢游泳，听爸爸说在水里有另一个五彩缤纷的世界。有五彩斑斓的鱼，还有奇妙的植物，啊！这真像一次奇妙的旅行啊，我也想变成一条鱼，想着想着，我觉得自己的两条腿开始并拢了，我低头一看，我发现自己在水里游来游去，呀！我真的变成了一条鱼了！一条金光闪闪的鱼！
我欣喜地游到了一条小溪，看到了一个身影坐在那儿，手里拿了根竹竿，这是在等我吗？我游过去轻轻咬了下鱼沟，那人以为鱼上钩了，赶紧拿起鱼竿，见鱼没上钩，气急了。哈哈，想钓我红烧我才不上当呢，忽然，肚子“咕噜咕噜”地响，我看到了河边上长着一些水草，试着咬了咬，真是太难吃了。这时我想起了妈妈做的红烧肉，真是太香了，但比起这个，我更想去找那另一个世界，去验证爸爸说的话，他说水里有另一个五彩缤纷的世界。
我继续往前游。在前行的路上，我游过了小溪，越过了河流，也看到了水中月，镜中花，还感受到了水的温度。有温的，有热的，还有冷的。最终我被一股急流冲进了一个蓝色的，一望无际的大海里，在那里我看到了很多奇形怪状的鱼，有像蘑菇的，像一把伞的，有像船那么大的，像蝴蝶那样小的，有班门弄斧的，有风驰电掣的，真是五花八门。
正当我趴在那海底的小山上歇息时，一条船似的大鱼游过来，黑压压一片，幸好我灵机一动，躲在了假山后面，这才幸免于难，这大家伙一过去，把那些“蘑菇”“伞”的全带走了，他们去哪儿了呢？不会是在它的肚子里吧！那我不差点儿就变成了鱼肠，鱼泡泡，又或者是餐桌上的一盘鱼？那真是太恐怖了，这难道就是爸爸说的精彩的世界？正当我在思考的时候，忽然听到不远处爸爸在呼唤我。
“原来是一场梦啊。”我擦了擦额头的汗珠，如释重负地长舒了一口气。
【详解】本题考查想象作文。
第一，审题。结合写作提示可知，我们写作本文要先清楚这几个问题：“我”变成了什么？怎么变？“我”会去到哪里？遇到什么人？发生什么事情？明确“我”变成什么后，既可以像直接变，也可由一个愿望去变形，或者在梦境里实现变形，或者由一个道具去变形（类似阿拉丁神灯），或者在游戏中变形……变形之后，怎么来写呢？主要有两点：一是视角变化，变形之后肯定不是人的视角了，比如变成了长颈鹿，要用长颈鹿的视角去写。但写的时候，适当要与人的视角作对比，有对比，这变形才更突出来。比如：我是长颈鹿了，路边高大的树，舌头一撩，树叶就卷进嘴来；在以往，我可是要费九牛二虎之力爬上树，才可能做到呢。二是故事的情节线要做到一波三折。可以从两方面去做，一是时间（时间），二是地点（空间），设计一个“糖葫芦结构”。如“——时间1（早上起来变形了，发生什么事）——时间2（中午什么事）——时间3（晚上什么事）——”“——地点1（家里）——地点2（路上）——地点3（学校）——”选其中一种去构思故事。在时间点或地点上发生了什么事，可以设计出来。所以，有了前面这两点的保证，“变形记”的故事基本都能成型，而且也不会太差。如果要更好，一定要把握心理描写——当变形之后，心里怎么想？情绪变了吗，高兴，还是不高兴？
第二，立意。让作品有点意义。比如，变成老虎之后，谁都吓跑了，连爸爸妈妈也不敢接近，最后“我”被关进了笼子里，——人太凶了，是孤独的；或者，体会到了做一只蚂蚁的辛苦，平时看不上眼的蚂蚁，也有很厉害的一面，——真是不可小觑，不可貌相；或者，通过变形，表达爱护动物、保护环境之类的大主题。要讲一个好故事，读起来有意思的好故事。
第三，选材。可以是人变动物、植物、器物，这是一种构思角度。换个思路，也可以人变人——大人变小人，小人变大人，你变我，我变他，他变你，这也是一种思路。大人总在感叹童年时光愉快，而小人总盼望着快快长大；我们总觉得别人家的孩子好，其实家家都有难念的经。不管是哪一种“变”，都是角色互换，写的时候要做到“设身处地”。
9．例文
大唐国穿越之旅
窗外阳光明媚，万里无云，我手捧着一本《唐朝那些事儿》，细细品味着。真想穿越到大唐国和我的老朋友杜甫把酒言欢。
这天终于心想事成，我驾着爸爸刚发明的时光机穿越到了大唐国，就是后世人称的唐朝。刚登上机器，我低头一看，我穿着唐装，兜里还揣着几锭银子和“开元通宝”。
我要先去拜访我的好朋友杜甫，我乘船从东吴向杜甫家驶去。临近码头，我远远的就看见杜甫已经站在岸边翘首以望，杜甫的身后是几间茅屋，屋前有成群的鸡鸭。我的船一靠岸，杜甫就快步上前，拉着我的手寒暄。简短的寒暄完毕，我和杜甫携手走进草房，桌上已经准备好了丰盛的酒菜，我们盘腿坐下，互相倾诉着离别多年的思念。我们正相谈甚欢时，窗外传来了几声婉转动听的鸟鸣。我们循声望去，发现两只黄鹂正在柳间嬉戏。我们都被鸟鸣声吸引住了，不约而同地度出门外，我们扶着下巴欣赏着这春天的美景。突然，一行洁白的鹭鸶以极快的速度从我们眼前飞过。杜甫拍了拍我的肩膀，指着鹭鸶飞的方向说“看，那边就是西岭雪山。”我顺着他指的方向望去，雪山在阳光的照耀下，熠熠生辉。
下午，杜甫邀请我去游览“武侯祠”。我们出了锦官城，穿过一遍菜花盛开的农田，再走进遮天蔽日的柏树林，就到了“武侯祠”。柏树林正春意盎然，苍翠欲滴，翠绿的小草掩盖了高高的石阶，高大的柏树上不时传来几声清脆的黄鹂叫，这真是一个明媚的春天。突然，杜甫的表情黯然，眼里噙满了泪水，我疑惑地望着他。杜甫让我和他一起把祠堂旁边的枯枝败叶清理干净，然后把带去祭奠诸葛亮的祭品摆好。做好这些事情后，只见他撩起长衫，对诸葛亮的牌位拜了几拜。杜甫长叹一声，吟道“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”诗刚吟完，我和杜甫已经眼泪横飞。夕阳西下，我和杜甫搀扶着回到了家。
晚上，我要回家了。杜甫摆酒为我饯行，我和杜甫频频举杯，相约秋后再来他家赏菊花。不知不觉夜深了，我必须告辞了。杜甫把我送到了机场，我登上了时光机挥手与杜甫告别。
时光机关上的那一刻，杜甫的身影也消失在浓浓的夜色中。回到现实中，我对杜甫的理解也更加深刻了，我想现代的中国已远非大唐可比，中华民族的复兴梦不会让杜甫的悲剧重演。
【详解】本题考查半命题作文。
（1）审题立意。根据题干“想象一下”和材料“想象是人类区别于动物独有的天赋和才能，想象是人工智能时代人类最大的竞争力，想象是创造之翼，想象离不开认知和推理”可知，本题是想象作文。“穿越”本意是穿过或越过，结合“你可以搭乘时空穿梭机”的提示，可知，本题是穿越时间和空间的简称，指某人物因为某原因，搭乘时空穿梭机，从所在时空(时空)穿越到另一时空(时空)的事件,身体或者意识穿越移动到另一空间环境。“之旅”是的旅行的意思，结合“你将看到什么，经历什么”的提示，应写穿越某国旅行的所见所闻所感。补题，应填写，某国的名称，时间上考虑，可穿越到古代，如战国、蜀国等；可穿越到未来，百年后的中国。从空间上，可穿越到地球上其他国家，如战火中的乌克兰、太平洋岛国所罗门等；也可穿越到地球以外其他星球的某国。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度，表达对科技进步的向往和对美好生活的追求。写成记叙文。
（2）选材构思。影响根据对题意的理解，完成补题，如鲁国穿越之旅、美国穿越之旅、小人国穿越之旅等，然后写穿越中的所见所闻所感。应从现实中如何乘坐时空穿梭机写起，重点描绘所看到的奇异景观或现象，要有具体的人物、景观和现象。适合用第一人称来写，使人觉得真是可信。要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要用心理描写出自己的独特感受，用议论抒情语句点明惊奇、喜悦和赞叹之情。
10．例文
放学路上
放学路上，太阳光穿过树叶的空隙照在地面上，形成千姿百态的光斑……
我背着书包，迈着轻快的步伐，踏着灿烂的阳光，开心地朝家的方向前进。
突然，一阵车轮声引起了我的注意，我循声望去：一个驼背的老大娘推着一辆雪糕车，缓慢地朝我这边走来。这是一位身材娇小、瘦弱的老大娘，衣着十分破烂，上面破了几个洞，用不同颜色的布打了好几个补丁，衬着她那满是皱纹的脸更是苍老，凌乱的头发里藏着不少银丝。夕阳把她瘦小的身材拉得长长的。
这位老大娘抬起头笑着说：“小妹妹，可不可以帮我拉一下那个车？”我毫不犹豫地说：“没问题。”然后我就帮大娘推起车来。
我心里暗想：大娘已经年迈了，而且还驼背，她为什么要拉雪糕车呢？推着推着，我再也按耐不住内心的好奇问到：“阿姨，您为什么要拉这车呢？”
大娘听了，突然停下脚步，扫了一眼天空。阳光照在她苍老的脸上，她的目光里流露出无奈和自卑。她又继续推着车走，轻轻地叹了口气：“小时候没机会去上学，长大以后没能找到好的工作，所以家里生活一直都过得穷困。”
就在此时，车突然推不动了，老大娘拼命往前拉，可是雪糕车还是纹丝不动。我低头一看，原来是有个石头顶住了车轮，我马上上前把顶着车轮的石头拿开，车又继续向前了。
我接着问：“大娘，你的孩子呢？”
大娘自豪地告诉我：“我有个闺女，还在上高中，成绩非常优秀，她的目标是考上清华大学。她说，等她毕业以后找份好工作，到那个时候就不让我和你大爷工作了，让我俩好好享福。大娘不想孩子像自己一样，没上学，没文化，结果什么都不懂，只能干这苦力活。所以啊，为了孩子，再苦也值了。”
我被大娘的话震惊了，原来大娘做的一切都是为了孩子的梦想。
这时，西边的晚霞散发着橙红色的光彩，映衬得周边的景物充满了童话般的色彩。美景之下，我丝毫感受不到“夕阳无限好”，更多的感触是：到天底下到底有多少这样的老大娘，为了孩子能上好的大学，拼命赚钱。
夕阳的余晖照在大娘瘦弱的身体上，大娘的背影越走越远了。希望她的女儿能实现自己的目标！
【详解】本题考查情境作文的写作能力。
第一，审题、立意。题干限定了作文的开头：请你以“放学路上，太阳光穿过树叶的空隙照在地面上，形成千姿百态的光斑……”为开头，也就是说，必须以之为开头，然后根据自己的经历和感受，进行拟题和构思即可。我们要写的情境必须是放学路上，我们可以写放学路上自己经历了一件事，最终有所收获；也可以写放学路上自己所见的他人的事件，让自己深受感动，也可以写放学路上，看到的自然美景，使自己意外感受到了自然的魅力，生活的美好等。
第二，选材。文体要求，虽然“文体自选（诗歌除外）”，但是我们在进行文体选择时，应当首选记叙文。那么我们可以结合身边的人和事或自身的遭遇，围绕“放学路上”为主题来展开，比如我们可以结合自己经历，或写自己因考试不理想而气馁，放学路上经过老师点拨和开导后，能勇敢面对，并积极应对，最终学习不断进步；或写自己曾与家人发生矛盾，甚至发生争执，但在放学路上，看到紧急关头，父亲勇敢推开自己孩子，自己倒在血泊中，感悟到了父爱的伟大，意识到自己的错误，决心对父母道歉，学会替父母考虑。
11．例文
梦中江南似知己
还有几个月就中考了，而我魂牵梦索的，确是江南的春色如许。或许她能给我舒缓中考的压力。
夜晚，在梦中草长莺飞的二月天里，我踏入了令我魂牵梦索的江南。
大抵如它的名一样，这里的人与物似乎都在漫长的时光里沉淀下了一丝温婉，一丝宁静。漫步在青石板的江南小路上，一路明媚的春景里，有老妇人缝补旧衣裳的苍老大手，有街头巷尾三两孩童的嬉笑打闹，亦有萍水相逢的人传单的相泯一笑，恍惚间竟已痴缠于此，醉矣。
忽而，有微凉的水珠滴落在鬓角，随即一场缠绵的春雨悄然而至。细雨如针丝，坐落在青石板上，迸发出清脆而明快的乐音，似遥远的歌谣，湿润了一阕别离。雨，渐渐地打湿了这一城的春景，亦打湿了人家的灰瓦白墙，缠绵的雨啊，似情人间的温柔缱倦，将这万里之遥的天地间彼此相连。和风细雨里，是老翁披蓑戴笠捕鱼收网的背影，亦是在溪边浣衣的姑娘被雨水染得清丽的容颜，又或是在人家院里满地落红，纵使令人不免叹惋，可这棠红纷落不也是江南的一缕春色吗？
这一场春雨里，有一袭白衣飘然，撑着油纸伞，缓缓踏过古旧的板桥，而后悠悠地走进这一幅江南水墨画之中，听桥下流水潺潺，如相击所鸣，道一句此心安然。
适逢春光明媚，踏歌而行，流连于江南的小桥流水人家，一时间竟然不知归意，若是疲累了，便寻西湖边上的一处茶肆，讨一杯茶水，闲坐半日。透过玲珑的小轩窗，望见了欧鹭或泛舟的人儿缓缓漫过湖面，却仅是惊起一圈涟漪，茶叶慢慢沉浸到了杯底，而我的心亦随之趋于平静，无波无澜。阖眸半响，仿佛听见了辗转千百年的风在耳边细声絮语。再细细呷一口微凉苦涩的茶水，方知人生有百味。
偷得浮生半日闲，愿在这江南小镇里寻一处静籁之景，阅一卷泛黄的古籍。在静好的岁月里，懂得闲适与安宁，心性逐渐沉浸，亦是现世安稳。
梦见江南，如遇一知己。当我走进考场时，那个知己或许能使我神采飞扬。
【详解】本题考查想象作文。
（1）审题立意。根据题干“请展开想象，自拟题目，写一篇作文”可知，本题写想象作文。根据材料“当你拿到这份试卷时，距离中考只有半年时间，在这半年的时光中，会发生许多的事，或许荆棘丛生，或许鲜花明艳，都将是美好的遇见”和题干“讲述在距离中考的半年时光中可能会有的遇见”可知，内容上，应想象距离中考未来半年可能遇见的事，应写成记叙文。想象遇到的事应与中考（或初三学习生活）密切相关，或“荆棘丛生”，会遇到很多困难和挫折；或“鲜花明艳”，会总是顺山顺水，好事连连。这些都是“美好的遇见”，困难和挫折，让你愈战越勇；鲜花和掌声，放你信心倍增。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。
（2）选材构思。根据对题意的理解，结合自己的学习情况，展望中考自己的目标，想象未来半年顺境和逆境时自己会如何应对，可选择其中一种情况进行写作。如心情低落时，遇到学校举办的专家心理疏导讲座；解题困难时，遇到老师恰如其分的指导；练兵取得了好成绩，遇见被推荐为市三好学生等。可用材料中提示的“美好的遇见”或“遇见美好”为题，也可根据想象的中心事件或要表达的主题为题。要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明遇见的事件或人物对自己中考乃至人生的影响。
12．例文：
秋天的理想
理想是石，敲出希望之光；理想是火，点燃希望之灯；理想是灯，照亮未来之路，理想是路，通往成功的城堡。
——题记
古人云：一叶知秋。天气渐渐转凉，秋天如一位步履蹒跚的老人朝着我们缓缓走来。他轻轻拂去了夏天姑娘的绿妆，给大地染上金黄，给人带来丰收的笑颜。
期末考试的辉煌如同夏姑娘一样，越走越远……自踏入九年级之后，他的身影仿佛也有了秋的气息——少了夏的热烈，多了秋的沉静。伟大的文学家列夫·托尔斯泰曾说，一年有一年的目标，每月有每月的目标，一天有一天的目标……的确，每个人都会有自己的理想，不同的时间也会有不同的理想。
记得刚进初中时，他满怀壮志，总是暗暗告诉自己，要努力学，不能太丢人。然而关键时刻，总是有些科目拖了后腿。那也是个秋天，面对家长的督促和责骂，他落泪了，心也随之坚强。他终于懂得了，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，于是在那个深秋，他下定决心，一定不让这泪水再为此而流了。
不知道过了多少个日日夜夜，房间的台灯下，总端正地坐着一个男孩，他在坚持着他的目标，他在坚守着他的信念，他知道他不再想也不再会为学习而流泪了。他知道深秋意味着什么。
这个期末，天下着雨，这不是雨，是泪？是清洗去年的泪。从去年一直到现在，他憋了很久了。成绩公布时，他名列前茅。听到成绩的瞬间，他微低着头，任泪水划过脸庞，要知道，这一年来无数个日夜的拼搏，今日终于得了命运的垂青。窗外的阳光，静静照着他那略带青涩的脸庞，他的嘴角微微翘起，分外灿烂……
考试有时如同爬山，翻越了一座后又出现新的山峰。许多人不是败在攀越时，而是看到众多的山。是呀！人生也许还有很多山峰要去攀爬。或许会在攀爬时累倒、昏厥，但是绝不能退缩。
【详解】本题考查想象作文。
一、审题。本题是一篇限定关键词的作文，重点考查学生写作时运用联想和想象的能力。写作时，应注重三个词语间内在的联系，而不是单纯的在作文中出现关键词。这就要写写作中，应是一个完整的故事，能够彰显一个具有正能量的主题。
二、立意。这篇文章的立意范围比较宽。如可以围绕“书”，确定“学海无涯苦作舟”的主题；围绕“秋天”，确定“秋日里的怀念”，表达自己的一份思念；还可以围绕“理想”，确定“奋斗的青春最美，奋斗的笑容最灿烂”……总之，围绕关键词，确定具有正面积极意义的主题即可。
三、文体及思路。本篇习作写成记叙文比较容易，开篇就可以选取两个词运用比喻、排比的修辞手法，点明主题，如将“山、狂风”作为追求理想的道路上遇到的磨难，接下来叙述具体事件，围绕学生的学习生活、家庭生活中的故事，如考试失礼自己如何扭转“败局”，越挫越勇，勇登高峰，寻灿烂之花，等等；将词语中适合作为意象的事物融于叙事之中，结尾通过展现自身的成长或表达感悟来深化中心。
13．例文一：
乐观的心
天似镜，风如纱，竹涛阵阵，流水淙淙。正是个好日子，李白与阮籍同到神的脚下寻找快乐幸福之门。
神睁大眼睛看这两个人：李白，腰挂酒葫芦，身着白青纱，胯下小毛驴，顶上飘飘发，不时用手抚一下那长长的山羊须；阮籍，坐在只眼老牛的破车上，酒瓶东倒西歪，头发凌乱如草，衣服上半只扣子也没有，用一支树枝挂住，非常潦倒。
神引他们进了一个房间，各给他们一只破壶，壶中装有半壶酒。阮籍摇一摇又往壶里看一眼，叹气道：“神怕是偏心这西域浪子，我只有半壶酒罢，他却有一壶吧！”李白笑了笑：“神看来是对我们很好呢，我有大半壶仙酒，喝，味道一定美极了！”
神饶有兴趣地看了两人一阵子，微微一笑，把他们带到一个分叉路口，让他们各自走去。
李白的路不好走。赖棘刺丛生漫路，泥淖的山石路让小毛驴弄伤了脚，他从驴身上落到了泥水中，青白衫顿时一片黄一片黑，鸟儿从树丛中惊飞。他哈哈一笑：“这回酒可醒了，可以好好走路，再说，八只脚总比四只跑得快。”他又呷了一口酒。走了不久去碰到断崖，无路可走了。他吟了一句：“无生我材必有用，千金散尽还复来”。小毛驴，你可不必受我压迫了，有缘再会”！说罢动手往山下攀爬。
阮籍也不如意。正当他看着那半壶仙酒叹气时，一只猴子抢走了他用来遮风挡雨的破帽子，他想抢回来，却打翻了大多半的酒，人也倒在路旁，棘刺刮破了皮肉，鲜血直流。他又叹：“唉！天不助我呀！”爬上车走未几刻，断崖在眼前出现了。他顿时悲从中来，忆起伤心往事，哭天抢地地喊了起来：“叫我如何是好，如何是好……”眼前一黑，他晕倒在车上。
李白历遍艰辛，终于爬到了山下，眼前是一片从未见过的美好境地；金色的树枝，宝石的果子，银白的叶片，云雾缭绕，花影丛丛，神正笑着对阮籍说些什么，他跑了过去。
神于是宣判他们寻找的结果。点了点他们的酒壶，一阵红光闪过，两人手中多了一把钥匙，一把刻着“悲观”，另一把刻着“乐观”，李白成功地打开了门，而阮籍，无语叹息。
神笑着说：“乐观就是披荆斩刺的一把刀，悲观则是阻道的石。你们也看到了各自的结果，乐观，则幸福快乐，悲观，则无所事成。”
顿时，两人心中，风清气爽，豁然开朗。
例文二：
希望一直都在
乍暖还寒，我一个人静坐在家里，手捧香茗，呆呆地坐在阳台上，眼神迷离，在外面的世界中游走。
窗外，一阵疾风呼啸而过，与明媚的阳光格格不入，仿佛在向还未站稳脚跟的春天挑衅。一棵棵光秃秃的树上丫杈突兀于半空中，在狂风中不停地摇摆着。一片枯黄的树叶引起了我的注意，它孤零零地蜷缩在枝头，身体早已干裂，残缺不全，仿佛用手指尖轻轻一碰便即刻散成粉末，被风带走，同伴们已经相继离去，但它依然存在，在弥留之际，虽然正在风中瑟瑟发抖，可它还是凭着一股不屈的意念残在，此刻它好似整棵树上最后一丝希望。
风仍在疯狂地刮着，如同想要摧毁整个世界，一片片落叶无法抗拒，随风而逝;一株株小草无力改变，左右倾斜;就连平日里自称高等动物的人类，也被风一头撞个踉跄，那片枯叶也不禁猛烈地晃动起来。风更加猖狂，一个俯冲，让枯叶无从抵挡，带着满腔不甘，从枝头凋落。
我轻叹一声，无奈地低下头。也许这片落叶的命运真的无法改变，它即使度过了夏的辉煌，纵然抵抗了秋的悲凉，尽管挺过了冬的寒冷，就算春已近在咫尺，也仍无法逃过凋落的命运，而只能带着无奈与悲伤，再也找不到一丝希望，被困禁在无限的迷茫，就算付出再大努力，最后也只得在困难挫折面前低下高傲的头颅，去体会没落和绝望。
时光流逝，同样的人，同样的地方，又望见那棵同样的树，不同的是在原来树叶凋落的位置竟奇迹般地吐出一片新绿，为整棵萧疏的树添了些生机。
我站在原地，心中思绪万千，我终于释然了，那片枯叶在深秋本应飘落，为新叶让出位置，成为树的养料，就如同失败是为成功提供经验一样。
人不也是同样？既然失败能孕育成功，那为何非要纠结于当时的失望、沮丧？自认为希望已随风而逝，将自己困在绝望森林，迷失了方向，却不知希望早已在你身旁悄悄蕴藏；何必执着于昨天的创伤，那只会让你一次次失望。
抬起头，换个方向，无需迷茫，相信吧，凋落的不是希望，希望一直都在。
例文三：
做一个积极进取，乐观向上的人
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
今天我演讲的主题是——做一个积极进取，乐观向上的人。
古诗有云“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，这句诗所传达的正是积极进取，乐观向上的态度和精神，告诉我们要以豁达乐观的心态去对待生活中的磨难与挫折。有了这种态度和精神，就能使我们在人生道路中所向披靡，走地更远，站的更高。
埋在地里的种子，始终保持着积极乐观的心态，不断地扎根，吸取营养，最终破土而出，茁壮成长，向整个世界展现自己的美丽与芬芳。
霍金说过：“如果你患有残疾，这也许不是你的错，但抱怨社会，或指望他人的怜悯，毫无益处。一个人要有积极地态度，要最大限度地利用现状。”
悲观者说人生是一杯苦酒，乐观者说人生是一杯香槟，悲观者说人生是一杯清水，乐观者说人生是一杯甘露。
既然我们无法选择自己的生活，为何不以积极的人生态度去面对，做一个积极进取，乐观向上的人呢？
近朱者赤，近墨者黑。最终跟随蝴蝶走下去的人，看到的是芬芳的鲜花，而跟着苍蝇走下去的人，你只能到达肮脏的沟渠。生活就像一面镜子，你对它哭，它会对你哭；你对它笑，它也会回以微笑。所以，遇到任何问题，任何困难，我们都要积极乐观的面对，从现在开始不断提升自己，在不远的未来，一定会成就更优秀的自己！
一个真正乐观的人是不会把自己的快乐寄托在他人的身上，面对问题淡定自若，面对人生超然自得，生活中并用自己的力量感染身边人，所以，一个积极进取，乐观向上的人是不会指望别人能照亮自己，而是会内心自带光源，照亮自己的同时也照亮他人。
最后，送给同学们两句话共勉：“沉寂的渊底，却照着，永远红艳的春花！”“只有经历地狱般的磨炼，才能成就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响”。
我的演讲完毕，谢谢大家！
【详解】任务一：本题考查材料作文，想象作文。
第一，审题。结合诗句分析，“深渊”是指人生的低谷，或者命运的低洼等，比喻境况不佳；“春花”指春天，春天的花，代表温暖、美丽、灿烂，这就是代表了希望。整句诗的理解：虽然境况不佳，处于人生低谷，但是在这样的位置，同样可以看见红艳艳的花朵，可以看到希望；即使处于人生的谷底，我们仍然不放弃希望，依然乐观向上。据此，可提取写作关键词“低谷”“希望”“乐观”等，我们想象并创作一个故事。
第二，立意。通过自己所讲的故事，表达处于人生的低谷也能看到希望的主题。
第三，选材。想象人或物处于人生的谷底，遇见了一系列的困难与挫折，但是仍然不放弃希望，依然乐观向上，选取与之相关的人或物进行想象创作。
任务二：本题考查材料作文。
第一，审题。结合诗句分析，“深渊”是指人生的低谷，或者命运的低洼等，比喻境况不佳；“春花”指春天，春天的花，代表温暖、美丽、灿烂，这就是代表了希望。整句诗的理解：虽然境况不佳，处于人生低谷，但是在这样的位置，同样可以看见红艳艳的花朵，可以看到希望；即使处于人生的谷底，我们仍然不放弃希望，依然乐观向上。据此，可提取写作关键词“低谷”“希望”“乐观”等，注意题目要求写一篇记叙文。
第二，立意。选取与主题词相关的生活与学习经历，表达个人对人生，对成长的感悟与体会，感悟要积极乐观向上，充满希望。
第三，选材。可从自己的成长经历中撷取与主题词相关的点点滴滴，选用真实典型，表现乐观积极向上，充满希望的主题。
任务三：本题考查应用文写作。
第一，审题。结合诗句分析，“深渊”是指人生的低谷，或者命运的低洼等，比喻境况不佳；“春花”指春天，春天的花，代表温暖、美丽、灿烂，这就是代表了希望。整句诗的理解：虽然境况不佳，处于人生低谷，但是在这样的位置，同样可以看见红艳艳的花朵，可以看到希望；即使处于人生的谷底，我们仍然不放弃希望，依然乐观向上。据此
1．阅读下面文字，根据要求作文。
假如你走进一个神秘莫测的森林王国，你能听懂那里花草树木的絮语、飞鸟虫鱼的交谈、泉水山石的对话，你和它们一起交流、生活……
在那里，你们之间会有怎样的故事发生呢？你会有怎样的收获呢？
请你自选角度，发挥想象，自拟题目，写一篇600字左右的作文。
2．阅读下面材料，按要求作文。
岁月的河流缓缓流过，成长的痕迹深深留下，蓦然回首，长大的道路上留下一串串或深或浅的脚印，长大的年轮里刻下一圈圈或冷或热的感受，它们记载着欢乐，记载着忧伤，伴随我们一路走来。
请从下面的写作任务中任选一个，写一篇作文。
（1）从小学步入了七年级，你是否有不一样的成长呢？请以“这一年，我长大了”为题，写一篇作文。
（2）请你用上“春天”“风雨”“成长”这三个词语，以“今天，我又来到了这里。已经是春暖花开了……”为开头，发挥想象，题目自拟，写一篇故事。
要求：①600字左右；
②不要套作，不得抄袭；
③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
3．作文
我是一本书，准确地说，我是一本七年级的美术教材。我和许许多多的兄弟姊妹一起从印刷厂里出来，被送到了学校，发给了小主人。小主人满心欢喜地翻看着我身上那些精美的图画，我觉得自己的生命五彩斑斓，充满了意义……
请你充分发挥想象和联想的能力，接着这个开头写一篇作文，表达出对生活的思考与感悟。
要求：
（1）题目自拟，所给开头不必重新抄写。
（2）不限文体（诗歌除外）。
（3）字数不少于600字。
（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
注意：本次考试单设作文卷面书写，安排专人阅卷赋分，请同学们努力做到卷面整洁，书写工整，字迹美观。
4．阅读写作情境，根据要求作文。
[写作情境]校报将出一期校园社团文化节专刊，特面向全校师生征稿，请你选择一个写作任务，写一篇文章投稿。
栏目 征稿要求 文体建议
团队风采 为参评“最 团队”（创新、团结、个性等），请你写一篇文章，表现小组社团活动中的团队风采。 自荐信散文
社团之星 有的同学在社团活动里大放异彩，请为你身边这样的同学写一篇人物特写。 人物特写
社团之思 参加完学校丰富多彩的社团活动，小清兴高采烈地回家，却被妈妈责备：“都初三了，中考最重要，还参加什么社团活动！”这样的现象，引发了你怎样的联想和思考？你可以为你的观点发声，也可以展开想象进行文学创作。 论说文小说
社团之道 复盘你参加过的社团活动，围绕“我们做了什么？“过程中有哪些优点与不足？”“有哪些经验总结？”等写一篇活动总结反思。 活动总结
备注：以上社团活动不限本卷提到的，也包括自己参与过的拓展课、项目化学习等。
繁荣社团文化
[写作要求]选择以上任意类型进行写作。题目自拟，不少于600字，不要套作，不得抄袭，不可透露个人真实信息。
5．蒲松龄的《狼》短小精悍，妙趣横生，故事情节紧张曲折 请你发挥想象，为蒲松龄的《狼》“添枝加叶”，把它改写成一篇丰满、生动的记叙文
要求：（1）符合题意，中心明确，情感真实，内容充实，语言通顺，卷面整洁，不得抄袭 套作 （2）字数不少于500字 （3）文中不得出现真实的人名 校名
6．根据要求写作。
2021年中招体育考试时，一名学生在中长跑项目中突然摔倒。这时，已经冲出三四米的张同学看见后，立即转身将他扶起，随后两人一起继续考试。
（1）请以“特殊的考试”为题，写一篇作文。
（2）针对此事件有人认为，转身扶起同学，难免会耽搁时间，可能会影响考试成绩；有人认为，扶起摔倒同学是一件应该做的、值得做的事情，哪怕会影响考试成绩，也应该挺身而出。是考试成绩重要还是扶起同学重要？请你选择一方观点，自拟题目，写一篇文章。
（3）很多同学害怕考试。假如学校没有了考试，会发生什么故事呢？请展开丰富想象，以“假如学校不再考试”为题写一篇作文。
要求：①将你选定的（或拟定）的题目写在作文格的第一行；②文章贴近生活，言之有物；③认真书写，力求工整、美观；④文中不能出现真实的人名、校名和地名。
7．读完《水浒传》，班级掀起了一股“水浒”热，老师准备举办一次作文竞赛。请你选择合适的题目参与。
①《水浒传》英雄荟萃，各具特色。我们身边也有众多类似人物，请你以“咱们班（家）的 ”写一篇记叙文。（横线上填《水浒传》中的人名）
②有人认为《水浒传》内容过于血腥，有人认为读《水浒传》能学其忠义。同学们就“该不该读《水浒传》”展开了辩论，请你自拟题目，写一篇辩论词。
③我们大多数人都有一颗英雄侠义心。如果你是《水浒传》中的一个英雄，你会做什么呢？请你发挥联想和想象，以“如果我是 ”为题，写一篇作文。
要求：①将题目居中写在作文格的第一行；②文章贴近生活，言之有物；③认真书写，力求工整、美观；④文中不能出现真实的人名、校名和地名。
8．假如有一天，你变成了顶天立地的“巨人”，或者变成了曾不盈寸的“小人儿”，那么，你会去到哪里？遇到什么人？发生什么事情？请你将“我变成了_________”补充完整，构成你的题目，发挥想象，写一篇故事。
要求：请将作文题目抄写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名和师生姓名。
9．阅读下面文字，根据要求作文。
想象是人类区别于动物独有的天赋和才能，想象是人工智能时代人类最大的竞争力，想象是创造之翼，想象离不开认知和推理。
想象一下，如果你可以搭乘时空穿梭机，你想穿越到哪个国度呢？在那个神奇的国度你将看到什么，经历什么呢？请以《 国穿越之旅》为题目，写一篇文章。
要求：①想象应合情合理；②不得套作抄袭；③不少于600字④文章中不要出现真实地名、校名和人名。
10．阅读下面的文字，按要求写作。
放学路上，太阳光穿过树叶的空隙照在地面上，形成千姿百态的光斑……
要求：（1）将以上句子作为开头，写一篇不少于500字的文章；
（2）题目自拟，文体自选（诗歌除外）﹔
（3）文中不得出现真实姓名和校名。
11．请阅读下面的文字，按要求作文。
当你拿到这份试卷时，距离中考只有半年时间，在这半年的时光中，会发生许多的事，或许荆棘丛生，或许鲜花明艳，都将是美好的遇见。
请展开想象，自拟题目，写一篇作文，讲述在距离中考的半年时光中可能会有的遇见。
【提示与要求】
（1）自拟标题，文体不限（诗歌除外）。（2）文中不要透露你个人的身份信息。（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。（4）不少于600字。
12．写作时运用联想与想象，可以思接千载、视通万里。请从下面的词语中任选三个，运用联想与想象，写一篇文章。（在文章中要用到你选择的三个词语，并用方框标出）
书 山 狂风 追求 老人 秋天 理想 灿烂
要求：（1）立意自定，题目自拟；
（2）除诗歌外，文体不限；
（3）不少于600字；
（4）文章不得出现真实的人名、校名、地名。
（5）书写几乎决定了作文得分！书写工整，不许出现墨团等潦草现象。
13．阅读下面的材料，请从以下任务中任选其一，完成写作。
沉寂的渊底，
却照着，
永远红艳的春花。
——冰心《繁星春水》
任务一：阅读以上材料，请你发挥联想与想象，提炼主题，创作一个故事在班级故事会中与同学分享。
任务二：以上材料触发了你怎样的回忆？请你结合生活实际，写一篇记叙文，向班刊“成长点滴”栏目投稿。
任务三：班级里举行演讲比赛，请你从这则材料中提取观点，撰写一篇演讲稿。
写作要求：①题目自拟；②符合文体特征；③不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；④不少于600字。
14．请你阅读下面的情境：
时间：三月一个周末的下午。
地点：在家里的客厅
人物：我、爸爸、妈妈、婆婆、爷爷
事件：最近，学校下发了《给家长的一封信》，要求家长做好孩子的手机管理。在手机的保管和使用上，小露与父母发生了争扰……
根据以上情境，发挥你的想象，写一篇作文。题目自拟、立意自定、文体自选。
要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限：③字数不少于500字：④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替：⑤不得抄袭。
15．阅读下面情境与分析，参考其写法，以“快停下，快停下”开头，展开大胆合理的想象，写一个情节完整的故事，题目自拟。
“‘拦住他啊，不管如何，你都要拦住他啊！’刚上高速，父亲的电话就打进来了。”
这是作者骆驼写的小小说《拦住他啊》中的第一段，叙述了“我”刚上高速，父亲就打电话来叫“我”拦住前面货车上的购物客户这一事件，制造了悬念，让读者去思考发问：究竟要拦住谁？为什么要拦住他？
要求：①书写工整，内容具体，有真情实感；②字数不少于500字；③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C代替；④不得抄袭任何文章，也不能从试卷中摘录句子拼凑成文。
16．“我不由得停位了脚步”，是宗璞文章《紫藤萝瀑布》的开头。一树盛开的紫藤萝花吸引“我”驻足观赏，使“我”浮想联翩……生活中，你也有过“不由得停住了脚步”的经历，什么让你的脚步停住？你又有怎样的感受与思考？
请以“我不由得停住了脚步”开头，接着，可以自然交代你驻足的地方，或者交代你驻足后的所见、所闻、所嗅等。题目自拟，写一篇结构完整的文章。
要求：①书写工整，内容具体，有真情实感；②字数不少于500字；③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C代替；④不得抄袭任何文章，也不能从试卷中摘录句子拼凑成文。
17．“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”最好的“戏”与最好的“豆”，是“乐土”留给少年迅哥儿成长的印记。正当少年的你们，关于过去，相信也有某段经历、某种感悟，让你的心灵里长出一朵“最好”的花，值得回味，值得憧憬。
请按要求，完成如下写作任务：
【任务一】请以“最好的 ”为题目，写一篇叙事类文章，写出自己的经历与认识。
【任务二】请以“最好的青春”为题目，撰写一篇演讲稿，与同学们分享你的理解。
【任务三】请以“最好的结局”为题目，展开想象，写一个丰富曲折的感人故事。
要求：①自选一项任务写作，作文纸第一行请写出相应的标题；②符合文体特点，字数不少于700字；③文中不要出现真实的人名、地名、校名。
18．阅读下面的材料，根据要求写作。
如果你有改变书中某一人物经历的神奇能力，你会对谁施展这种神奇能力呢？这个人物将会有怎样全新的经历呢？
请你发挥想象，自拟题目，写一篇故事。
要求：①请将作文题目抄写在答题卡上。②作文内容积极向上。③字数不少于600。④不要出现所在学校的校名或师生姓名。
19．作文
如果遇到三件法宝：许愿花、隐身衣、后悔药，你会从中选择哪一样？它会带来怎样的故事呢？
请自拟题目，写一篇文章。
要求：①题目自拟，文体自定；②有真情实感，不得套写抄写；③用现行规范的汉语言文字表达；④不少于600字（写成诗歌应不少于20行）；⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。
20．如果亿万年后，地球上的海洋地带全部变成了浩瀚沙漠，此时此刻，会发生怎样的事情。请你发挥想象，写一篇故事，题目自拟。
要求：
（1）请将作文题目写在答题卡上。
（2）作文内容积极向上。
（3）字数在600﹣800之间。
（4）不出现所在学校的校名或师生姓名。
参考答案：
1．范文：
森林王国的规矩
在森林王国，各种动物都会遵守规矩，没有动物犯规。可这几天，森林王国却发生了违反规矩的事。
“走！”只见兔大姐拉着小狗走进了森林环保局长的办公室。这是怎么回事呢？原来，这天上午，扫地的兔大姐发现小狗在水泥柱旁撒尿，这可把兔大姐气住了。她一把拉住小狗，不分青红皂白就把小狗骂了一顿，拉起他就来到了这里。
环保局长鸭先生听了兔大姐的诉说，便严厉地对小狗说；“小狗，你告诉你的同伴，下次再随地小便，罚款1000元。”经过一番整治后，随地小便的情况没有了。可是，狗狗们开始争起了地盘，说什么这块是我的，那一块才是你的，就这样，便发生了一场激烈的打斗。
黑猫警长迅速带来50名特警，经过一番劝说，小狗们的情绪稍稍得到了稳定，黑猫警长去询问环保局长鸭先生，想了解一下这件事情。黑猫警长得知鸭先生不准狗随地小便，便哈哈大笑道：“鸭大哥，你让我说什么好呢？狗撒尿是为了向别的狗宣布这是他的地盘。你这样不让他们撒尿，他们便没有自己地盘的象征，所以发生了打斗。”鸭先生听完，点点头，若有所思地说：“看来，有些规矩是不能改变啊！”他迅速收回了命令。
没过多久，又有动物不遵守规矩。小猫皮皮是一位捕鼠能手，见一只抓一只，十拿九稳。一天，皮皮到一个粮仓去，因为他听说老鼠的根据地就在这里，皮皮来了，这里的老鼠可就没好日子过了，皮皮一天吃五六只老鼠，鼠老大看见鼠口不断地减少，整天唉声叹气。一天，鼠老大从《百科全书》上得知猫爱吃鱼，便和手下把猫的鱼罐头、钓来的鱼全部运到他们的仓库，并且全部都躲了起来。皮皮不见鱼，也不见老鼠，整整饿了三天。好心的蚯蚓弟弟告诉他，鱼就在老鼠洞里，皮皮知道洞里还有200多只老鼠，他们很可能把自己咬死，于是，皮皮就主动和老鼠交朋友。老鼠拿鱼给皮皮吃，皮皮便帮老鼠偷东西，而不吃老鼠。终于有一天，皮皮在偷东西时，被守粮仓的猴伯伯和熊大爷当场抓获，交给了黑猫警长。就这样，小猫皮皮因为不守规矩，最终落得进牢狱的下场。
同学们，你们看，即使是动物不守规矩，也会产生矛盾，也会受到惩罚，何况我们人类呢？
【详解】这是一道情境想象作文。
一、审题立意。由提示语可知，文章适合写成记叙文，有人物，有情节，人物之一是作者本人，其他则是森林王国中的各种景物和动植物等。内容上设想自己能够和森林王国中的所有有生命和无生命的对象沟通，换句话说，这里的所有对象都有生命，都能够交流。那么我们需要考虑这样几个问题：自己和森林王国中的居民们发生怎样的事情？为什么写这些事情？这两个问题是文章的写作重点和中心。每一篇文章都需要有一个主题和写作目的，这和作者相关，也和读者相关。或许森林王国的居民们发生的事情很有趣，或者其中的故事让自己有所思考，或者帮助自己渡过某个思想、生活难关等等。主题要积极健康，不能是毫无意义和价值的事情。
二，选材构思。作文时要注意，故事发生在森林王国，最好和这个环境有一定的联系。例如通过和森林王国的居民们的沟通、生活，对环境保护有了更多了解，对大自然的美、奉献有了更多了解；通过自然环境中的亲子关系，对父母的养育之恩有了更深的理解，更懂得感恩；通过自然环境中各种生存环境下动植物们的生存，对自己的生活困境更有勇气；等等。不要脱离环境去写作文，否则这个情境没有了意义。另外要注意的是故事发生在森林王国，对森林王国要有一定的描写，运用适当的环境描写，营造氛围。结尾可以和开头相照应，揭示主旨。
2．范文一：
这一年，我长大了
这一年，我长大了。在不知不觉中，初一时光已经过去了一大半了。我有些不安，已经是一名初中的学生了！我无法平静心情，内心有对过去的不舍，又对现在的留恋，更有对未来的期待……思绪连绵不断的伸展，原来“剪不断，理还乱”的不仅仅是离愁，还有对青春的心事。
初中的青春是“战斗的青春”考场就是战场每次考试一公布同学们总似在半梦半醒之中，心情伴随着成绩的好坏而或喜或悲或上天入地！考试几乎成了青春的主题，主宰着我们的悲和喜！
初中，我们走进了全新的生活，不再是少不更事的孩子。我一次次的提示自己：既然无法拒绝成长，那么从现在起努力做一个幸福的人！也许我们有很多很多的无奈，虽然向往陶潜“悠然见南山”的宁静与恬淡却无法效仿；羡慕三毛“万水千山走遍”的自由自在，却无法追随！但我们完全有能力选择快乐，努力，执着和友谊……我从不在追逐梦想的的脚步中停歇 因为我希望我就像龟兔赛跑里的那只永不服输的小乌龟执著抑或固执的得向既定的目标奔去！或像灰太狼那样有打不死的精神和毅力！
初中，心中有一份别样的情感。已经能听懂孔子在河岸的那声长叹“逝者如斯夫，不舍昼夜”在恍惚间作别童年的懵懂。我知道在人生的路上人生的易变；命运的多舛；岁月的无情，人与人之间的隔阂很容易改变一个人的信念磨灭人与人之间的记忆。不知道自己能否坚守，超越如陶渊明先生“采菊东篱下”的那份坚守“悠然见南山”的那份超越。我们在流失的岁月中演未来的我们的未来变成什么样子？
不管怎样，我愿意跟着梦想的节拍在，在命运的琴弦上跳动不息！我同样也愿意为自己的梦想拼搏和奋斗！我知道，这一年我长大了！
范文二：
在风雨中成长
春天，我又来到了这里。这里已经是春暖花开了……
上次来到这个公园，还是一个寒风凛冽的日子。那天，初三模拟考试成绩出来了。
我数学考得很不理想，这是我第二次在大考中失利了。这是作为所有优秀学生甚至中下游学生不该出现的！当这个分数亮在我眼前时，我呆住了，难道我真的是学不好数学吗？我迷茫了。
放学后，我一个人跑到家附近的公园，看着眼前的一片枯草和荒芜，心里充满绝望，甚至有了放弃数学的念头。
第二天到学校，我无精打采地整理书包，突然有一张纸从书中飘落下来，我拿起来，流利的行楷字印入眼帘，“漫长的人生就像一条崎岖的小路。在这条小路上，有许多大大小小的绊脚石。我们正是被绊脚石绊倒爬起来后，才能长大。而如果你被绊倒后，不爬起来，那么，就会在这不快乐的日子中虚度一生。既然如此，我们何必和自己过不去呢？不经历风雨，怎能见到彩虹？”
对！我不能屈服，我绝对不能在挫折前低头、臣服！我要爬起来，克服这并不大的困难！如果我站起来了，这次的成绩，只能代表一次；但如果我退缩，那么，这次的成绩将会代表我这一生。所以，我要站起来，重新奋斗！毕竟中考这一大关等着我，不能放弃。
于是，我重新调整状态，重新投入对数学的学习中，课堂上我更认真的听老师讲解题目的方法，一改从前只听答案不听过程的学习方法。
经过我的努力，在全市抽样卷中数学考满分。这是我初三中第一次，我相信这绝不会是最后一次！
放学后，我再一次来到公园，和上次不同，公园的草地已经一片绿意，迎春花开得灿烂，好像也在为我唱歌。是啊！春天已经到了！微笑着，去唱生活的歌谣，不要埋怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。人是在风雨中成长的，当我们跌倒时，一定要爬起来，不能在风雨前低头！
【详解】（1）本题考查全命题作文。
第一，审题立意。结合题干中的提示语可知，“这一年”应该是过去的某一年。“这一年”，既不能只写一件具体的事情，也不能写很多件事情，最好的方式就是由点及面，点面结合。“我”要求运用第一人称行文，抒真情，写实感。“长大”不仅是年龄的增长，体型的变化。更重要的是学会了思考，懂得了做人的道理，感悟生命的真谛，面对问题能够镇定和冷静等。通过一两件事具体表现即可，要塑造典型环境中的典型人物，以小见大，以情动人，用细腻的心灵去感受，用形象的文字去描述，用生动的细节去再现，抒写一片真情，力求文章形象生动感人至深。
第二，选材构思。可以围绕主题，记叙一件具体事件，并由此延伸，略写整个一年中发生的变化或者获得的感悟，结尾升华主旨，并呼应标题。以记叙为主，穿插议论、抒情，画龙点睛。可以运用对比的手法，先写“我”原来的一些表现，再写我现在的表现，重点为我现在的改变，来体现“长大”这一主题，可以重点写一件事，也可以写几件事，在文字的分配上，原来的表现可以文字字数稍少于现在的表现，最后一段最好写出“长大”的感悟，升华作文主题。
（2）本题考查情境作文。
第一，审题立意。由题目“写一篇故事”可知，作文题材为记叙文，要写一个完整的有故事性的事件，或写成一篇小小说。“春天”“风雨”“成长”这三个词语是必须在作文中出现的，不能用相似词语代替。开头已经确定，注意要接着所给开头写，讲自己代入到所给的故事开头情境中去。不能自己另起开头。在写作前，首先要立好意，所有内容、情节，都应当围绕立意铺排。“春天”在文学意象中，不仅是现实的季节，更是希望的象征。“风雨”不仅是现实中的天气现象，更是指坎坷和挫折。将“春天”和“风雨”与“成长”结合起来，可知立意应当围绕成长过程中不免遇到坎坷，但最终会战胜困难，迎来春天。
第二，选材构思。选材时要围绕成长中的坎坷、困难来选，不能选一帆风顺就完成目标的事件。可以选学习中遇到的困难，自己经过一番挣扎最终战胜困难，取得了学习的进步。也可以选生活中遇到困难，如朋友之间遇到矛盾、发生误会，导致友谊破裂，但经过一番努力，又冰释前嫌等。无论选择什么内容，都应把故事的起因、经过、结果写完整，并点名中心，升华主题。
3．范文
我是一本书
我是一本书，准确地说，我是一本七年级的美术教材。我和许许多多的兄弟姊妹一起从印刷厂里出来，被送到了学校，发给了小主人。小主人满心欢喜地翻看着我身上那些精美的图画，我觉得自己的生命五彩斑斓，充满了意义……
我是一本崭新又漂亮的美术书，洁白的书页上印着精美的画作，漂亮的“前后书页衣”也令我色增不少，我的生活也很快活，有时我跟身边的教科书朋友们聊聊天，有时被小主人拿来使用，有时我也逗逗住在纸屋子里的粉笔，还有时我也讲笑话给铅笔……现在我静静地待在书包里，等待着我的小主人使用。
开始，小主人只是纯喜欢我的封面而已，对我的腹里毫无兴趣。后来，对我兴趣渐浓，一回家就把我摆在书桌上最显眼的的位置，不断地观赏我的封面。浙渐地，小主人厌倦了我，把我塞进书架里，对我越来起冷淡，伤心与委屈涌上心头。
向四周望去，原来还有和我同样遭遇的书籍，见到我，他们便不约而同地叹了口气，安慰我说：“没事的，能给我们小主人带来快乐已经是我们能做的全部了，就当休个假吧！”我没答话。我一定会发挥自己的价值的，我始终坚信，现在主人用不到我，以后呢？
光阴似箭，转眼间，小主人要开学了，又是一个寻常的下午，我正准备午休；小主人推门而入，她脸上布满泪痕，在桌子上哭了一阵子，现在的她是怎儿了？慢慢的，她止住了哭。一抬头，望见躺在角落里的我，我感到点忐忑不安：不知道这次是否会学着我的样式是画我身上那图案呢？只见她打开书看着我拿出笔本开始画我的样式，心中有爱，眼里有光。
一下午间，把我的全部快画完了，夜幕降临，她用那白皙的手揉了揉晶莹的眼睛，满意地把我合上，神情很是享受愉悦。小主人把我放在她的书架上说：“晚安，明天见。”我不仅感叹：“小主人长大了！”
回想她如饥似渴的从我身上欣赏、临摹那精美的图画，我终于如愿以偿，很欣慰。优秀的美术作品能陶冶人的情操，让你看到什么是真正的美，愉悦身心。瞬间觉得自己的生命五彩斑斓，充满了意义……
【详解】这是一篇情景类的作文。
题目给出的情景是“我是一本七年级的美术教材”，要以第一人称“我”来创作，作文开头已经限定了，“我”是一本七年级的美术教材，意味着要写成童话形式，从“七年级的美术教材”的视角，充分发挥想象和联想，来展示小主人欣赏自己之后的心理、神态、动作行为等，还要写出“我”的感悟和体会。
可以设想小主人开始没有关注到“我”，以为“我”和其它书籍一样，枯燥无味，偶然之间，小主人注意到的“我”，当他（她）翻开“我”之后，便被“我”身上那些精美的图画深深吸引，在阅读欣赏中，如痴如醉、爱不释手。他（她）了解“劳动──人类创造力的源泉”这一主题对人类社会的重要意义。热爱自己优美的校园和校园生活以及校园的伙伴；了解平行透视与成角透视、取景与构图、人体比例与动态等美术知识；懂得了利用多种媒体渠道，在日常生活中注意搜集整理对自己的学习、做人有用的信息；培养交流的意识，以适应自我成长和社会发展对团体协作精神的需要；树立健康良好的审美意识、设计意识和社会服务意识；认识到，生活中到处存在着美、存在着设计，美与实用(功能)是一体的，提高自身的审美能力；等等。
最后抒发感悟：小主人的成长，让“我”觉得自己发挥了巨大的作用，自己的生命因此五彩斑斓，生命充满了意义……
4．范文一：
最团结团队
天空阴沉沉的，风吹打着脸颊，坐在赛场边的我们望着赛场上对手的拼搏谈论着，等待着。看着赛场对手或喜或悲的面容，听着耳边谈论声风声的交杂声，心不由得紧张起来，手渐渐变得冰冷，冷汗慢慢渗出手心。终于，轮到我们了大声慢慢的轮了起来，望着那跳绳一上一下的挥舞着，听着那声声与地面的抽打声，一个，两个，三个……我的心也随之跳动的更加急促。突然，自己颤抖的脚钩住了绳子，“叭”的一声，我重重的摔在地上，冰凉的地刺破了那冰凉的手，刺痛着我的心。听着队员们的鼓励声，关切声，我慢慢站起来，望着那张张关切的脸。泪涌出眼眶，是后悔，是感动。在队员的鼓励下，我继续参加比赛，随着队员们一声声好的鼓励，我成功的完成了一个又一个，坚持到了最后。结果，我们只得了第二名。同学们抱在一起哭了，望着他们伤心的面孔，我独自一人走到了角落中，蜷成了一团，痛哭起来，风吹打着我的背，冰冷占据了全身，我将头埋进手臂里，不敢去看那一颗颗伤心的泪水，不敢去面对那一张张伤心的面孔。泪，渐渐打湿了衣袖，悔恨渐渐充满了内心。
风依旧吹打着，忽然，一只只温暖的手拂去了全身的冰凉，我慢慢起头，看到了一张张微笑的面孔，是队员们！队员们将我扶起，抱着我对我说没关系，下次咱们在得第一。边说边拭去我脸上的泪，用坚定的目光望着我。望着她们，我笑了，风中，我们紧紧的拥抱在了一起，那一刻，我含泪微笑，对他们说我会努力的。那一刻，阳光出现在我的头上，暖暖的。那一刻，我明白了什么是团队精神。
后来，在同学们的带领下，帮助下，我越来越熟练，越来越充满希望，并一起得了第一。
在团队中我成长了，在团队中我体会到了温暖，在团队中我得到了快乐与希望。
那一刻我明白了，团队精神最重要的是宽容与鼓励，那一刻我学会了，只要我们团结在一起就会成功，那一刻，我含泪微笑。
范文二：
长跑赛道上的“骏马”
比赛前，那位同学信心满满，脸上洋溢着自豪的微笑，昂首挺胸来到了塑胶跑道上。
为了在比赛前身体能迅速进入状态，便开始做着完整的热身运动。只见他扭扭头，弯弯腰，热完身后，他蹦蹦跳跳地走到起跑线上，缓缓舒了一口气，双手摁在跑道上起跑线后，双脚成“弓”字型，做好了开跑的准备。他的眼睛紧盯终点，就像一只瞄准目标的猎豹，只等裁判员一声令下便冲向远方。快要开始了，他猛吸了一口气，只听“砰”的一声枪响，他像一支离弦的箭一样飞奔出去，把其他选手远远地甩在了身后，多么好的开局啊，他自信地咧开嘴，又奋力摆动着双臂继续往前冲去。
路旁的景物一个个在他身侧快速掠过，赛程也过了一半。过了一会儿，他渐渐感受到身体状况有些变化，便渐渐慢了下来。迈着大步流星的脚发生了错乱，连呼吸也沉重得如一头巨兽了。跑在第五位的选手不甘居于人下，加快脚步追了上来，似乎就要超过疲倦不堪、面色苍白的他了，腿上仿佛绑了两个重量级的沙袋阻碍着前行的步伐，灌了铅似的，每迈一步都很艰难。我们都为他捏了一把汗，屏住呼吸望着那风云变幻的赛场。
只剩最后一百米了，成败在此一举。他突然听到了老师和同学们热烈的加油打气声，便不顾身体的疼痛和心里的压力，更加快速地摆臂、迈步，爆发出惊人的力量。我们的心从嗓子眼儿又回到了原位，并用更激动的话语鼓励着他不要放弃。在他和我们共同的努力与信心加持下，他又回到了第一，他像一匹脱缰野马，飞奔向前，顺利到达终点，他终于成功了，我们都开心极了！他也害羞地摸了摸脑袋，把金色的奖牌在胸前激动地摇了摇。
范文三：
社团活动有利于学生全面发展
学生社团是指学生为了实现成员的共同意愿和满足个人兴趣爱好的需求，自愿组成的、按照其内部规定开展活动的群众性学生组织。
学生社团形式多种多样，如文学艺术、体育、音乐、美术等方面组成的活动小组，有文艺社、棋艺社、摄影社、美术社、歌唱队、话剧团、篮球队、足球队、数学社、物理社、化学社等等。
在学校广泛的开展各种社团活动，是学校课堂的重要补充，是学生完善各种学习技能，锻炼团队合作能力，培养兴趣爱好的重要方式．比如发展体育社团在孩子的身心和智力发展中有着非常重要的作用，音乐、美术等艺术社团的感染力，丰富了学生的精神世界，培养了他们的生活情趣。
体育社团的开展，延伸了体育课堂的空间，丰富了体育活动的内容，更加多元化的满足了学生对于体育运动的需求。同时，有组织的体育活动，可以提高学生的竞技水平，使学校体育和社会体育更好地衔接，从而促进和谐校园的发展。
音乐、美术等社团，发展了学生对音乐、艺术的兴趣及审美能力，丰富了精神生活，陶冶了情操，全方面提高学生的素质和能力。
传统中学现在由于高考一刀切的压力，使得一切教学都围绕着分数在走，学生一切的在校行为都是学习文化课知识，造成了学生行为能力的机械和单一，失去了想象力和创造力，甚至是对生活的热情。
参加社团活动，在学生尽情展示各自才能的同时，有针对性的培养学生的综合能力、独立思考能力、实际解决问题的能力，让学生们不在枯燥中求学，不在压抑中生活，而是敞开心门，不断拓展视野，结交更多的人脉，打开进入国际社会必备的技能，以得到均衡全面的发展。
范文四：
书法社团活动总结
书法是一门艺术，是一种修身养性的良好途径，使学生能从少年时期打下良好的写字基础和书写习惯，让学生在学习过程中能丰富艺术修养。培养学生审美文化素质，提高审美能力，陶冶情操，启迪智慧。
在书法教学中，本着“以人为本”的教学观念，利用多种教学方式和手段，开展社团的教学活动，并取得了一定的成绩，为社团活动的进一步丰富和发展起到了一定的推动作用。
一、书法兴趣小组活动稳步发展。
在本学期开学初，重新组建了我校的书法社团，以自愿报名的形式挑选了在书法方面有特长，字体美感较好的同学参加了书法社团，坚持每周二和周四下午第三节课进行教学，同时也鼓励学生进行日常练习，以弥补学员因时间少而造成的训练量不够的不足。
二、让学生掌握正确的执笔、运笔、书写的方法。
在书法教学中教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；掌握“三个一”标准，即：眼睛看书要保持一尺距离，胸与桌沿要离一拳距离，手指尖离笔尖一寸距离。在训练过程中，让学生掌握如何起笔、运笔、顿笔、收笔等书写要领。好的习惯要从小培养，在平时训练中严格按照标准督促学生。通过严格的学习训练，使学生养成良好的写字习惯。
为让学生能够临习名家书帖在，搜集整理了大量图片，以名家真迹作为书法学习临习字帖，从入门开始，循序渐进。从最初的笔画入手，让学生先学习基本笔画的书写，再学习一些常用的偏旁部首，一些较简单的常用汉字，最后根据学生掌握的书写水平，学习一些有教育意义的名人名言、警句及古诗等。
四、开展各种书法活动。
为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果，在社团开展了多次的书法作品比赛，让一些优秀书法习作在社团中展示，起着带头调动作用。给学生提供锻炼的机会，使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华，以培养他们的竞争意识和学习习惯。
五、书法教学过程中存在的一些不足之处。
在总结成绩和经验的同时，还必须清醒地看到存在的不足和问题，务必采取切实有效的措施，加以认真研究和解决。首先，书法学习比较枯燥乏味，社团中个别同学在练习的过程中部分同学书法学习积极性不高，自觉性比较差，不能较长时间的集中注意力。在今后教学中，还得想一些办法来调动学生的学习积极性、主动性。其次，再有就是学生到位的情况不是很好，部分学生因班级作业没做完等原因人员到不齐，以至于书写水平参差不齐，给教学带来一定的影响。在今后的教学工作中，以积极的工作态度去完成工作任务，把书法社团活动开展的更好。
【详解】这是一道情景作文。首先搞清楚写作的情境是为学校的校报，写专刊稿件。其次，明确相应的征稿栏目，比如：团队风采、社团之星、社团之思、社团之道；还要明确每个栏目的征稿要求，这才能不偏题，最后，根据自己的擅长的文体选择作答。
题目一：
一、审题立意。题干要求围绕“最 团队”展开，写一篇自荐信散文。也就是以自己是团队的一员的角度，来表现这个团队的风采，或团结向上，或有创新精神。语言上多一些抒情赞美的文字，凸显“最”字。空白处填写的内容是自己对团队评价的词语，如“创新”“有爱”“团结”等。
二、选材构思。从自身对团队的评价角度出发来作文，如以“最有爱团队”，我们可以先介绍团队成员，团队成立的意义，当然这些不是写作的重点可以简略的描述，然后描写这个团队为何有爱，又是如何体现有爱的。我们可以叙述团队队员之间的互相帮助，也可以写团队中每个人都会为需要帮助的人伸出援助之手等，最后升华主题，是爱让大家更加团结，也是爱让世界更加美好。
题目二：
一、审题立意。题干要求写一个“人物特写”，既然是人物特写，我们就要明确的去写某一个人，或者多个人，关键是体现这个人物或者这些人物身上的“特别”，即凸显在社团活动中的佼佼者，要么服务意识强，要么有担当和领导力、执行力等。可以写一人一事或者一人多事，也可以写多人多事，关键就是突出其特点。
二、选材构思。本文可以用纵式结构来写，即详细地写团队中人物的超常之处，表现对其赞赏之情，如神奇的队长，人高腿长，有担当，总能在大家意见不合的时候，采取特别的措施，让每个人都满意；还能在团队出现危机的时候，第一个站出来解决大家的后顾之忧等。也可以用横式结构来写，把人物放在团队背景上，至少写三位以表现团队能人辈出。此时可以用小标题形式来组织，对每个人物要有形象的概括突出其特点：“大字典”“才女”“艺霸”“超级笑星”等。
题目三：
一、审题立意。根据征稿要求可知，该题目需要我们和家长辩论参加丰富多彩的社团活动是否影响学习，我们可以从利弊两个方面来考虑，站在学生的立场上这些是我们学习生活中的一部分，只要安排合理不仅不会影响学习，反而对学习还有帮助，但是父母的角度考虑一切和学习无关的东西都是影响学习的，尤其是中考学生。所以这就需要我们从辩证的角度来进行作文。
二、选材构思。本题要求写一篇论说文或小说。比如写论说文，即写成夹叙夹议的议论文，凸显中考学生对参加社团活动的理解。即参加社团活动，有利还是有弊的辩证思考。我们可以将参加社团的好处表述清楚，但是不能忽略弊端不说，可以列举一些班级里及参加了社团又没有落下功课的例子，也可以以自己为例子来说法父母；如果写成小说，可以设定两个人物，一个参加社团的学生，一个学生家长，以在学生参加社团回家后家长的表现为故事的开端，然后描述学生和家长之间的故事。无论是论说文还是小说，我们都要说明白参加社团的利弊。要注意的是论说文，要把握好论点论据和论证的关系等。
题目四：
一、审题立意。首先明确什么是活动总结，活动总结是指某个单位或者机构对组织或者参与者的活动进行的一项详略得当的文字性的总结和归纳的文稿，对于活动的举办和经验的积累都具有非常有价值的意义。然后结合提示语对曾经参加过的社团进行回忆，找出自己重点要说的内容即可。
二、选材构思。要求写一篇活动总结，就要有条理性，当然要抓住重点，即在复盘所参加过的社团活动的过程基础上，围绕“我们做了什么？“过程中有哪些优点与不足？”“有哪些经验总结？”等写一篇活动总结反思。无论是优点还是不足，都不一定面面俱到，有侧重即可。
5．范文：
狼
在一个月淡风高的晚上，一片荒无人烟的田野中，一个高大的身影在缓缓地移动。原来是一位屠户挑着担子，走在回家的小路上。
屠户今天的生意特别好，肉全都卖完了，担子里只有一些卖剩下的骨头。他高兴极了，一边哼着小曲，“今儿个真高兴”，一边盘算着用这剩下的骨头熬上一锅汤，美美地喝上一顿，然后甜甜地睡一个安稳觉。
走着走着，屠户突然听到了响动。他回头一看，哎呀，狼，两只狼在尾随着他。顿时，他心中的一块大石头提了起来。屠户不由得加快了脚步，希望能甩掉两只狼。可是，两只狼一直跟着他，跟着他走了很远。
屠户非常害怕。心想，离家还有很远的路，照这样走下去，还不让狼撵上来给我吃了，怎么办是好啊？对了，担子里不是还有些骨头么，让它们吃骨头，两只狼争一根骨头，就顾不上追我了。于是，屠户拿起一根骨头扔了过去，嘴里嘟囔着：“抢骨头，别追我。”屠户的心放松了许多，为自己的高明感到高兴。可是他惊奇地发现，有一只狼在啃骨头，另一只狼并没有去抢骨头，而是仍然跟着他。屠户赶紧又拿出一块骨头扔了过去。这只狼停了下来，美美地吃着。可是先前得到骨头的那只狼好像没有吃够，又跟了上来。他就又扔过去一根骨头。
扔了一会儿，他就怎么也摸不到骨头了，原来是骨头已经扔完了。可是两只狼不依不饶地像原来一样一起追赶他。
屠户非常着急，连连叫苦：“两只狼要是一前一后攻击我，我可怎么办啊？想不到我竟然命丧狼口。老天啊，救救我吧！”
屠户跑着跑着，忽然看见田野中有一个打麦场，打麦场里有一个柴草堆。他高兴地飞奔了过去，背靠柴草堆，放下担子，拿起锃亮发光的屠刀，准备迎接一场惊天动魄的人狼大战。狼没有进攻，只是瞪着眼看着屠户。
一会儿，一只狼似乎不耐烦，径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。又过了一会儿，前面这只狼似乎闭上了眼睛，神情悠闲得很。屠户心想：“趁它不防备，另一只狼也没在这，赶紧行动，杀死它，我好回家。”于是，屠户突然跳了起来，用屠刀猛砍狼的脑袋，连砍几刀，砍死了它。
屠户大功告成，刚要走，猛然一转身，看见另外一只狼正在柴草堆后面打洞，身子已经进入了一大半，只露出屁股和尾巴在外面。屠户来不及多想，赶紧拿起屠刀，从后面砍断了狼的大腿，也杀死了它。
这时，屠户恍然大悟，原来前面那只狼假装睡觉，是用来迷惑自己的。“狼的这点小聪明全用在这里了。你再狡猾，也比不上人的智慧，也逃不掉灭亡的命运。”屠户心想，“嘿！今天杀死两只狼，也可以卖些钱。真是意外收获啊！”想着，屠户把狼绑在担子上，一头一个，就像挑水一样，挑着两只狼。
“咱们老百姓啊，今个儿真高兴……”屠户哼着小曲，挑着担子，慢慢地走在回家的路上。
微风习习地吹着，星星眨着眼睛，月光柔柔地洒在大地上……
【详解】本题考查扩写。
文言文扩写，首先是理解文言文的意思，然后，运用描写人物的多种方法，将人物生动形象的表现出来，也可以从改变人称、想象情节、塑造人物等方面着手。注意避免简单翻译。
改写的过程中注意：
一、古文用词比较精练、含蓄，感彩较浓厚，也就是说它们内在含义比较丰富，改写者有驰骋想象的余地，可以把原作简洁的词句展开成具体的景象，铺叙成一定的场面。《狼》是清代小说家蒲松龄创作的文言短篇小说。描绘了贪婪、凶狠、狡诈的狼的形象。启示我们对待像狼一样的恶人，不能妥协退让，而要像屠夫一样勇敢斗争、善于斗争，这样才会取得胜利。所以可以人物的神态、动作、语言入手。把人物形象刻画的更为丰满生动具体。改写的作文一般是允许根据原作的意思发挥想象的。
二、改写的内容必须忠实于原作的中心思想。这就要求想象和联想要符合原作精神，不能任意想象、扯得漫无边际。
三、改写要注意形象性。改写是再创作的过程。作者并不是单纯的用现代汉语翻译古文，而是进一步展开了种种想象，使人物形象有血有肉，栩栩如生，使故事情节更加完整、生动。
四、插入丰富的想象，将原来文中没有的如人物的表情、动作、语言、神态和行为都加进去，但不改变原作的主题思想，写成一篇完整的记叙文。
扩写是在原题材的基础上进行再创作。扩写的方法多种多样。可以改换人称；可以改换表达方式，也可以对原文进行取舍、丰富和补充。但一般不改变作原作的主题和风格。扩写时，要把课文语言转化为自己的语言习惯和语言形式。扩写必须充分理解原文的思想内容和表现形式，透彻了解被扩写的作品和将要扩写的作品之间的联系和区别，把握各自的特点，按要求进行扩写。
6．例文
特殊的考试
“田家少闲月，五月人倍忙”，又到了收获的季节。马上到九年级了，我想在紧张的学习中体验一下其他的事情，于是我手握镰刀，雄赳赳气昂昂地跟着妈妈走向金色的麦田。
来到田埂上，我看见金黄的麦穗压弯了腰。一阵风吹过，麦子左摇右晃、前俯后仰，像一个个醉汉。
开始收割了，我左手握紧麦子的中下部，右手挥起镰刀，“咔嚓、咔嚓……麦田里传出一阵阵节奏明快的割麦声。我学着妈妈的样子，将割下的麦子整整齐齐地码在身后。割了一会儿，我直起腰，转身向后望去，只见我的身后，一堆堆金灿灿的麦子有条不紊地躺在广袤的田野里，“春风得意马蹄疾，一眼望遍田畴麦”，一股喜悦之情立刻充盈心头，我也学会割麦子了，帮妈妈分担劳动的心愿也终于可以实现了！想到这里，我情不自禁地“咯咯咯”笑起来。
起初，我和妈妈并排着向前割。可是，10分钟过去，我就被妈妈远远地甩在了后面。汗水浸湿了衣服，衣服黏糊糊地粘在身上，汗珠流进嘴角，感觉咸咸的。我累得腰酸背痛，脚下坚硬的麦茬儿硌得我的脚直疼，我真想不干了。
可一抬头，却看见妈妈一直弯着腰在割麦子，似乎在跟我较劲。是谁一开始就信誓旦旦地立下“军令状”，说自己一定能坚持到底的呢？我想起了和妈妈的约定。“君子一言，驷马难追”，这是一场特殊的考试，我绝不能输给妈妈！我咬紧牙关，捶了捶腰，抹了把汗，继续割麦子。
时间过得特别快，不一会儿，我便隐隐约约地望到了田间的小路，那是航船胜利返航的桅杆，那是东方破晓的曙光。我加快速度向前赶。突然，一只麻雀从麦田里衔起一穗麦子，扑棱着翅膀从我身边飞过，落在路边的电线杆上，它好像正望着我笑呢！大概这麻雀也在鼓励我吧。于是，我一鼓作气，奋起直追，终于赶上妈妈了。那一刻，我笑得特别开心，因为我考试过关了。妈妈望着我得意洋洋的样子，眼角鱼尾纹也荡漾开来，笑成了一朵花。
如今，想起那一次割麦劳动，那一场特别的考试，一股幸福的滋味萦绕在我的心头，希望我能再和妈妈一起割麦子，一起分享劳动的喜悦！
助人为乐是唯一选择
近日，中招体育考试中长跑测试中，张同学看见一同学摔倒毅然转身将他扶起，一起继续向前冲。事情发生后，大家纷纷为这位助人榜样点赞，为他的助人为乐的行为点赞。哪怕会影响考试成绩，我们也应该挺身而出，助人为乐是我们的唯一选择。
助人为乐，是一种责任。
助人为乐是中华民族的传统美德，也是一种社会责任。东晋时期著名书法家王羲之的书法天下闻名，可是他轻易不肯给人写字。有一天，王羲之在路上遇见了一位贫苦的老婆婆，提着一篮竹扇在集市旁叫卖，却没有什么人去买。他看到后心里很感同情，于是就帮老婆婆在每把扇子上都题上字。人们明白后纷纷围拢来抢着购买，一篮子竹扇很快被抢购一空。等着买米下锅的老婆婆十分高兴，感激乐于助人的大书法家。
助人为乐，是一种榜样。
陈光标在扶危济困、慈善捐赠方面因其慷慨大方，被冠以“中国首善”之美誉。无论国内还是国外，哪里有灾难，哪里就有他的身影；从国内多处灾区到台湾，而后又转战日本，他一路走来一路捐赠。陈光标本人认为，他希望用高调慈善刺激富人行善之道。近十年来，他的捐款总额已超过了20亿，帮助特困户逾70万。陈光标的高调行善，乐于助人，是一个典型的榜样效应，能唤起更多的爱心。
助人为乐，是一种精神。
河北农民林秀贞，尽管自己家里不富裕，30多年坚持赡养村里的孤寡老人，为了给村里的一位孤寡老人做午饭，没能在病床前守候自己的母亲走到生命最后一刻。从警25年的邱娥国，始终把爱心奉献给社会，奉献给那些残疾人、孤寡老人、迷路儿童、失足青年等需要救助的普通百姓，被誉为“群众的贴心人”。
他们就是我们身边平平凡凡的普通人，他们平凡得就如身边的你我他。但就是这些平凡的人，在他们平凡的人生中，乐于助人，即使自己条件有限，也对周围的人甚至陌生的人无私奉献。这就是一种精神，一种乐于助人的精神，更是一种时代的精神。
世界本是一片和谐的天地，也应该是团结互助的天地。不管何种情况，助人为乐都是我们的唯一选择。只有人人乐于助人，才能将这炽热的神圣之火传递下去，才能让爱的河流奔腾不息。
假如学校不再考试
考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根……唉！什么时候才能不再进行考试，让我们无忧无虑地玩耍啊？
“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，然而我却没有任何心情去欣赏。
看着手里的成绩通知单，我无奈。时常想，假如学校不再考试，该有多好啊！
假如学校不再考试，我一定要拿出我心爱的竹笛，吹奏几曲，我要吹醒冬眠的青蛙，吹醒埋在地里的绿芽，吹醒正在熟睡的春姑娘，吹化这雪白的雪花。我要把春之气息，吹回人间，给大地披上一层绿纱。
假如学校不再考试，我一定要利用这段时间，到各地去旅游，去走遍中华大地的大江南北。去了解和认识我们伟大的祖国。我要去山东的孔庙，去拜见一下这位伟大的思想家；我要去云南的少数民族聚集地去了解体会各个民族的习俗和文化；我还要去四川的灾区，去看一看那些可爱的孩子们，给他们带去我最真诚的祝愿。
假如学校不再考试，我一定要翻开我珍藏已久的唐诗宋词大全和古人一起畅游在我国古代文化知识的殿堂，与陶渊明一起！高吟“采菊东篱下，悠然见南山”，体会隐士的闲情逸致；与苏东坡—起低唱“但愿人长久，千里共婵娟”，表达真诚的美好祝厚：与曹孟德一起低吟“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，抒发宽广豁达的胸怀。
假如学校不再考试，我要化作一只飞鸟，飞回属于我的那熟悉的天空，飞回那茂密的森林，去呼吸最新鲜的空气，去享受那温暖的阳光，去享受那最美好的人间天堂。
一串串的假如在我的脑海中依依浮现，每一个假如都是那么美丽，都让我流连忘返。然而中考的脚步也越来越近地来到我的身边，我要把这些美好的遐想化作自己学习的动力，我相信：三年血汗，化为心羽；一飞冲天，鹏程万里。在中考中，我定能取得令父母高兴，老师满意，自己骄傲的成绩！
【详解】本题考查全命题作文。
第一，审题。题目《特殊的考试》中“特殊”指事物的性质或情况不同于一般。用“特殊”修饰“考试”说明文章所写的考试不同于一般意义上的考试，这是写作时必须考虑的问题。因此我们在写作文的过程当中必须体现出考试的不同意一般，这点是至关重要的，也是作文的重难点所在。
第二，立意。注意围绕“特殊的考试”，切不可面面俱到。 写作时， 要写出这一考试的过程，更要展现出这一考试的意义和价值。这一考试带给我们的感觉是不一样的、有力量的。一定要扎根现实，真实可信，集中笔墨突出这一考试的难忘，以及带给我的感受。
第三，选材。文体虽然没有要求，但是我们在进行文体选择时，应当首选记叙文。那么我们可以结合身边的人和事或自身的遭遇，围绕“特殊的考试”这几个字为主题来展开，例如从具体的一次考试入手，这次考试时，没有人监考，考后自己对着答案给自己阅卷，然后自己感受到了这次特殊考试旨在教育我们要诚信；或者你可以写身边发生的与平时不同的事件，从这件事件中，你得到了深刻的感受，生活给了你一场考试。
本题考查材料作文。
第一，审题与立意。材料讲的学生体育考试中扶起同学的事情。针对此事件有两种不同的观点，扶与不扶，我们可以任选一个角度，分别阐述持有此种观点的理由即可。
第二，思路与选材。本文适合写议论文。那么我们可以不同的观点，选择一个角度来展开，写议论文，具体行文时要先明确自己对扶与不扶的看法，明确观点；然后可以采用分论点的方式来论证中心论点。论据上要选择典型的事例，道理要通俗易懂，语言上要精练表述，有针对性地议论。比如我们树立助人为乐是我们唯一选择的观点，然后从“助人为乐，是一种责任”“助人为乐，是一种榜样”“助人为乐，是一种精神”三方面加以论证，并运用名人的事例进行举例论证。最后呼吁大家无论何时都应乐于助人，这样爱的河流才能奔腾不息。
本题考查命题作文。
第一，审题、立意。要求以“假如学校不再考试”为题写一篇想象作文。很多同学害怕考试。假如学校没有了考试，会发生什么故事呢？联系现实，想一想我们平时想做却没有时间和精力做的事情都可以写，假如不再考试，老师和同学可以和平相处，家长和孩子也没有了硝姻战争，同学之间也没有了竞争……多么和谐的场面。天马行空，任你驰骋。我们想象出来的内容就是具体的事件，在所记叙的事件中要突出细节描写，使想象的内容合理且具有波澜、生动，使所记之事与所抒之情要吻合，理从事来，情在事中，抒情与叙事相结合。立意上，我们可以想象假如没有考试后，自己想做什么？又是如何做的？最终有什么收获？......
第二，选材。文章体裁适合写故事。写作过程中，运用想象时要注意：想象要合情合理，想象所展示的未必是现实生活中有的，但一定要合乎生活的逻辑；想象要有新意。内容积极向上。比如，写自己在学校不再考试后，做了自己平时想做没有时间做的事情，感受到了生活的美好；也可以写在学校不再考试后，老师带领大家愉快的春游的场景，令人回味无穷。
7．参考例文：
例文1：
咱们班的智多星
《水浒传》里有个智多星吴用的，能掐会算足智多谋，是个传奇般的人物。我们班也有个“智多星”，你们还不知道他是谁吧！就让我来告诉你们吧！他就是我们班的王健丞。
王健丞是一个非常聪明，特别喜欢读书的人。他读过的书籍有很多种，他的聪明有时胜过老师呢。
有一次，老师给我们讲第九课，《古诗三首》中的《元日》，这首诗中的第二句“春风送暖入屠苏”，老师让同学们想屠苏酒是什么时候喝的，正当同学们都在绞尽脑汁想答案时，我的前桌王建成好像想到了什么，我猜他应该是想到了答案。大约过了30秒，他特别迅速地举起手来，老师看到了说；“看来健丞想到了答案，那健丞来回答吧！”王健丞站起来说；“老师，古代的屠苏酒是全家人坐在一起看日出时喝的。”然后，华老师给王健丞送上赞许的目光。华老师问他是从哪知道的，他说是从凯叔说书里听的，华老师对王健丞说请坐下，又对同学们说：“他回答得很对。” 作文 当时我看到同学们用眼神对王健丞“点赞”。
华老师常对我们说他是我们学习的榜样，大家要努力学习，向王健丞一样认真。后来我才知道，其实华老师也不知道这个题的答案，你说如果连老师都不知道的题他都知道，他是不是特别聪明，我很欣赏王健丞，下定决心好好学习。
记得，还有一件事令我印象深刻。前几天老师给我们讲数学的新知识，《年、月、日》时，老师问了同学们一个问题，老师说，大家知道闰年是几年一次吗？大家说是一年一次，只有王建成一个人说是四年一次，老师看着王健丞露出了欣慰的笑脸，老师让我们把书翻到79页，读最底下的蓝字，同学们读完蓝字才明白，原来闰年真的是四年一次，我在心里暗暗的为王健丞竖起了大拇指。通过这次，我对王健丞增加了几分敬意，让我既欣赏又佩服。
我非常喜欢我们班的“智多星”王健丞。
例文2：
我们该不该读《水浒传》
老不看三国，少不看水浒。有人认为：《水浒传》和暴力有关，是旧时代的名著，与我们的时代不适应，应该禁止阅读。我却不这样认为。
《水浒传》以农民起义的发生、发展过程为主线，通过各个英雄被逼上梁山的不同经历，描写出他们由个体觉醒到走上小规模联合反抗，到发展为盛大的农民起义队伍的全过程，表现了“官逼民反”这一封建时代农民起义的必然规律，塑造了农民起义领袖的群体形象，深刻反映出北宋末年的政治状况和社会矛盾。
《水浒传》充满了替天行道的豪情，是一曲忠义的悲歌。小说通过对宋江领导的梁山泊农民起义的全过程的描述，展现了北宋末年政治腐败、奸臣当道、民不聊生的社会面貌，在封建专制社会具有普遍意义。作为对社会全景式的描述，在政治的上层，有高俅、蔡京、童贯、杨戬等一群祸国殃民的高官；在政权的中层，有受前者保护的梁士杰、蔡九知府、慕容知府、高廉、贺太守等一大批贪酷暴虐的地方官；在此之下，又有郑屠、西门庆、蒋门神、毛太公一类胡作非为、欺压良善的'地方恶霸。如此广泛的对于社会反面的揭露，是随着长篇小说的诞生而第一次出现。《水浒传》给我们展开了一个宏大的历史画卷，读此书，我们能深刻地了解历史，感知当时的社会。
《水浒传》是我国第一部完全通俗口音写成的长篇小说，它标志着古代通俗小说语言艺术的成熟。《水浒传》的语言生动、活泼，极富表现力，充满生活气息。无论写人叙事，还是描景状物，其语言或细腻，或简洁，或夸张，或明快，都显得粗俊爽，雄健豪放。在中国古代长篇小说中，《水浒传》是运用日常口语达到炉火纯青艺术境界的典范。读此书，可丰富我们的写作知识，增长我们的写作技巧。
《水浒传》不仅是农民起义的壮丽史诗，而且是中国古代英雄传奇的光辉典范。它以辉煌的艺术成就彪炳文学史册。当然，《水浒传》里面也有不少宣扬凶杀、暴力的情节，但我们相信，只要在老师和家长的正确指导下，取其精华，去其糟粕，进行有选择性的阅读，就能把不良的影响降到底。由此观之，我们还是应该读一读《水浒传》。
例文3：
如果我是宋江
宋江，“及时雨”，梁山一百零八将的首领，开始投奔梁山，后建立梁山大业，又带领各位好汉投奔朝廷，使得一百零八位好汉死的死，伤的伤，所以宋江是我比较讨厌的人。
现在，本人成为宋江，来改变一下历史。
本人开始是一小小县尉，由于广交天下朋友，人送“及时雨”，后有小人诬陷，有大狱之灾，看到朝廷腐败不堪，本人于是上了梁山，结识了不少兄弟。我最恨贪官污吏和那些不负责的大官，我要和众多弟兄杀贪官，为民除害。梁山的众兄弟个个英勇善战，大家在一起非常快乐。作为一山的“二把手”，也许我带领大家推翻腐败的宋王朝，以现在的实力，还不能实现，但我们劫富济贫，让附近的百姓少受苦，对那些剥削百姓富起来的商人，本人毫不留情。
梁山在不断的扩大，可晁盖大哥却被坏人所害，群龙不能无首，众兄弟推举我做大哥，既然大家信得过我，我决不能让弟兄们失望。
梁山的一百零八将已确立，朝廷想打掉这个心腹大患，于是几次派重兵打，我们梁山兄弟个个英勇善战，哪怕几个小小官兵，他们几次全军覆没，他们太愚笨了，太轻视我们了。
朝廷见来硬的不行，又换软的，派人来招降。做梦，我们反抗朝廷，再投降朝廷，哪算什么。我们要为百姓们讨个公道。小小梁山不能救民于水火，我带领弟兄们占领山东，再与南方起义军联合，推翻这个腐败的朝廷。
回到公元1999年，回到20世纪，上面一段故事寄托着我的一种希望，但《水浒》上没有这么写，作为我个人，希望事事合理，但因为世上有许多不合理的事，才会有这么多故事。宋江是一个正面人物，还是反面人物，说法不一，人无十全十美，但心地总要善良，我想改变宋江，改变历史，这也寄托着我的幻想，我的希望。
【详解】题目一；
本题考查半命题作文的写作。
一、补题审题。“咱们班（家）的 ”这个题目补充的内容应该是一个《水浒传》里面的人物，也就是说我们班（家）的那位同学也具备和《水浒传》里的那位人物有着相同的性格特点。我们可以补充为“武松、李逵、吴用、宋江、张顺”等，选择你较为熟悉的一个人物的性格，对照你要写的人即可。本题要写为写人的记叙文。
二、选材立意。选材上，可选择咱们班或家里足智多谋、非常聪明来的人作为写作材料，即“智多星吴用”这样的人物，表现同学的朝气和才智；也可写班级里好打抱不平，喜欢伸张正义的同学来写，也即“李逵”一样的人物，表现同学的匡扶正义的正能量；还可以选择班级或家里乐于助力、乐善好施的同学来写，像“宋江”一样的人物，进而表现同学间的关爱和帮助。
题目二：本题考查任务驱动型作文写作。
一、审题。本题没有什么审题难度，根据要求“‘该不该读《水浒传》’展开了辩论，请你自拟题目，写一篇辩论词”，也就是说只要围绕两方面的立意来写就可以了。一是“应该读《水浒传》”，还有一个是“不应该读《水浒传》”，按要求，本题要写成辩论词，故选择其中一个观点展开论述、批驳即可。
二、写作思路。如果选择第一个主题“应该读《水浒传》”，我们可以就小说展开的历史画卷能让我们认识了解历史，小说里人物的气质和精神让我们感受忠义和执着，小说的链式结构让我们掌握许多写作技巧，小说的语言和人物塑造的方法让我们感受到传统文学的魅力等。注意论证要有理有据，以理服人。
题目三：本题考查半命题作文写作。
一、补题审题。“如果我是 ”为题，是一篇想象作文。把自己假想为《水浒传》里的某一人物，然后完成自己最想去做的事即可。我们可以补充为“武松、李逵、吴用、宋江、张顺”等，选择你较为熟悉的一个人物的性格，对照你要写的人即可。本题要可写成记叙文，根据“如果你是《水浒传》中的一个英雄，你会做什么呢？”的写作要求，重点来表现你成为“武松、李逵、吴用、宋江、张顺”等后你会做什么。
二、选材立意。无论选择哪一位人物，主要写作有两方面内容，一是你会保持他的哪些行为习惯，二是你会改变哪些他的不良习惯。如你可以选择宋江来写，“假如你是宋江”，他的那份侠骨丹心自然可以保持，但他的招安的行为你可以反对。再如，你可以把林冲作为选材内容，那么假如你是林冲，你除了行侠仗义外，他那过于隐忍的性格是不是也要改一改呢。
8．例文：
我变成了一条鱼
从小我就喜欢游泳，听爸爸说在水里有另一个五彩缤纷的世界。有五彩斑斓的鱼，还有奇妙的植物，啊！这真像一次奇妙的旅行啊，我也想变成一条鱼，想着想着，我觉得自己的两条腿开始并拢了，我低头一看，我发现自己在水里游来游去，呀！我真的变成了一条鱼了！一条金光闪闪的鱼！
我欣喜地游到了一条小溪，看到了一个身影坐在那儿，手里拿了根竹竿，这是在等我吗？我游过去轻轻咬了下鱼沟，那人以为鱼上钩了，赶紧拿起鱼竿，见鱼没上钩，气急了。哈哈，想钓我红烧我才不上当呢，忽然，肚子“咕噜咕噜”地响，我看到了河边上长着一些水草，试着咬了咬，真是太难吃了。这时我想起了妈妈做的红烧肉，真是太香了，但比起这个，我更想去找那另一个世界，去验证爸爸说的话，他说水里有另一个五彩缤纷的世界。
我继续往前游。在前行的路上，我游过了小溪，越过了河流，也看到了水中月，镜中花，还感受到了水的温度。有温的，有热的，还有冷的。最终我被一股急流冲进了一个蓝色的，一望无际的大海里，在那里我看到了很多奇形怪状的鱼，有像蘑菇的，像一把伞的，有像船那么大的，像蝴蝶那样小的，有班门弄斧的，有风驰电掣的，真是五花八门。
正当我趴在那海底的小山上歇息时，一条船似的大鱼游过来，黑压压一片，幸好我灵机一动，躲在了假山后面，这才幸免于难，这大家伙一过去，把那些“蘑菇”“伞”的全带走了，他们去哪儿了呢？不会是在它的肚子里吧！那我不差点儿就变成了鱼肠，鱼泡泡，又或者是餐桌上的一盘鱼？那真是太恐怖了，这难道就是爸爸说的精彩的世界？正当我在思考的时候，忽然听到不远处爸爸在呼唤我。
“原来是一场梦啊。”我擦了擦额头的汗珠，如释重负地长舒了一口气。
【详解】本题考查想象作文。
第一，审题。结合写作提示可知，我们写作本文要先清楚这几个问题：“我”变成了什么？怎么变？“我”会去到哪里？遇到什么人？发生什么事情？明确“我”变成什么后，既可以像直接变，也可由一个愿望去变形，或者在梦境里实现变形，或者由一个道具去变形（类似阿拉丁神灯），或者在游戏中变形……变形之后，怎么来写呢？主要有两点：一是视角变化，变形之后肯定不是人的视角了，比如变成了长颈鹿，要用长颈鹿的视角去写。但写的时候，适当要与人的视角作对比，有对比，这变形才更突出来。比如：我是长颈鹿了，路边高大的树，舌头一撩，树叶就卷进嘴来；在以往，我可是要费九牛二虎之力爬上树，才可能做到呢。二是故事的情节线要做到一波三折。可以从两方面去做，一是时间（时间），二是地点（空间），设计一个“糖葫芦结构”。如“——时间1（早上起来变形了，发生什么事）——时间2（中午什么事）——时间3（晚上什么事）——”“——地点1（家里）——地点2（路上）——地点3（学校）——”选其中一种去构思故事。在时间点或地点上发生了什么事，可以设计出来。所以，有了前面这两点的保证，“变形记”的故事基本都能成型，而且也不会太差。如果要更好，一定要把握心理描写——当变形之后，心里怎么想？情绪变了吗，高兴，还是不高兴？
第二，立意。让作品有点意义。比如，变成老虎之后，谁都吓跑了，连爸爸妈妈也不敢接近，最后“我”被关进了笼子里，——人太凶了，是孤独的；或者，体会到了做一只蚂蚁的辛苦，平时看不上眼的蚂蚁，也有很厉害的一面，——真是不可小觑，不可貌相；或者，通过变形，表达爱护动物、保护环境之类的大主题。要讲一个好故事，读起来有意思的好故事。
第三，选材。可以是人变动物、植物、器物，这是一种构思角度。换个思路，也可以人变人——大人变小人，小人变大人，你变我，我变他，他变你，这也是一种思路。大人总在感叹童年时光愉快，而小人总盼望着快快长大；我们总觉得别人家的孩子好，其实家家都有难念的经。不管是哪一种“变”，都是角色互换，写的时候要做到“设身处地”。
9．例文
大唐国穿越之旅
窗外阳光明媚，万里无云，我手捧着一本《唐朝那些事儿》，细细品味着。真想穿越到大唐国和我的老朋友杜甫把酒言欢。
这天终于心想事成，我驾着爸爸刚发明的时光机穿越到了大唐国，就是后世人称的唐朝。刚登上机器，我低头一看，我穿着唐装，兜里还揣着几锭银子和“开元通宝”。
我要先去拜访我的好朋友杜甫，我乘船从东吴向杜甫家驶去。临近码头，我远远的就看见杜甫已经站在岸边翘首以望，杜甫的身后是几间茅屋，屋前有成群的鸡鸭。我的船一靠岸，杜甫就快步上前，拉着我的手寒暄。简短的寒暄完毕，我和杜甫携手走进草房，桌上已经准备好了丰盛的酒菜，我们盘腿坐下，互相倾诉着离别多年的思念。我们正相谈甚欢时，窗外传来了几声婉转动听的鸟鸣。我们循声望去，发现两只黄鹂正在柳间嬉戏。我们都被鸟鸣声吸引住了，不约而同地度出门外，我们扶着下巴欣赏着这春天的美景。突然，一行洁白的鹭鸶以极快的速度从我们眼前飞过。杜甫拍了拍我的肩膀，指着鹭鸶飞的方向说“看，那边就是西岭雪山。”我顺着他指的方向望去，雪山在阳光的照耀下，熠熠生辉。
下午，杜甫邀请我去游览“武侯祠”。我们出了锦官城，穿过一遍菜花盛开的农田，再走进遮天蔽日的柏树林，就到了“武侯祠”。柏树林正春意盎然，苍翠欲滴，翠绿的小草掩盖了高高的石阶，高大的柏树上不时传来几声清脆的黄鹂叫，这真是一个明媚的春天。突然，杜甫的表情黯然，眼里噙满了泪水，我疑惑地望着他。杜甫让我和他一起把祠堂旁边的枯枝败叶清理干净，然后把带去祭奠诸葛亮的祭品摆好。做好这些事情后，只见他撩起长衫，对诸葛亮的牌位拜了几拜。杜甫长叹一声，吟道“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”诗刚吟完，我和杜甫已经眼泪横飞。夕阳西下，我和杜甫搀扶着回到了家。
晚上，我要回家了。杜甫摆酒为我饯行，我和杜甫频频举杯，相约秋后再来他家赏菊花。不知不觉夜深了，我必须告辞了。杜甫把我送到了机场，我登上了时光机挥手与杜甫告别。
时光机关上的那一刻，杜甫的身影也消失在浓浓的夜色中。回到现实中，我对杜甫的理解也更加深刻了，我想现代的中国已远非大唐可比，中华民族的复兴梦不会让杜甫的悲剧重演。
【详解】本题考查半命题作文。
（1）审题立意。根据题干“想象一下”和材料“想象是人类区别于动物独有的天赋和才能，想象是人工智能时代人类最大的竞争力，想象是创造之翼，想象离不开认知和推理”可知，本题是想象作文。“穿越”本意是穿过或越过，结合“你可以搭乘时空穿梭机”的提示，可知，本题是穿越时间和空间的简称，指某人物因为某原因，搭乘时空穿梭机，从所在时空(时空)穿越到另一时空(时空)的事件,身体或者意识穿越移动到另一空间环境。“之旅”是的旅行的意思，结合“你将看到什么，经历什么”的提示，应写穿越某国旅行的所见所闻所感。补题，应填写，某国的名称，时间上考虑，可穿越到古代，如战国、蜀国等；可穿越到未来，百年后的中国。从空间上，可穿越到地球上其他国家，如战火中的乌克兰、太平洋岛国所罗门等；也可穿越到地球以外其他星球的某国。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度，表达对科技进步的向往和对美好生活的追求。写成记叙文。
（2）选材构思。影响根据对题意的理解，完成补题，如鲁国穿越之旅、美国穿越之旅、小人国穿越之旅等，然后写穿越中的所见所闻所感。应从现实中如何乘坐时空穿梭机写起，重点描绘所看到的奇异景观或现象，要有具体的人物、景观和现象。适合用第一人称来写，使人觉得真是可信。要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要用心理描写出自己的独特感受，用议论抒情语句点明惊奇、喜悦和赞叹之情。
10．例文
放学路上
放学路上，太阳光穿过树叶的空隙照在地面上，形成千姿百态的光斑……
我背着书包，迈着轻快的步伐，踏着灿烂的阳光，开心地朝家的方向前进。
突然，一阵车轮声引起了我的注意，我循声望去：一个驼背的老大娘推着一辆雪糕车，缓慢地朝我这边走来。这是一位身材娇小、瘦弱的老大娘，衣着十分破烂，上面破了几个洞，用不同颜色的布打了好几个补丁，衬着她那满是皱纹的脸更是苍老，凌乱的头发里藏着不少银丝。夕阳把她瘦小的身材拉得长长的。
这位老大娘抬起头笑着说：“小妹妹，可不可以帮我拉一下那个车？”我毫不犹豫地说：“没问题。”然后我就帮大娘推起车来。
我心里暗想：大娘已经年迈了，而且还驼背，她为什么要拉雪糕车呢？推着推着，我再也按耐不住内心的好奇问到：“阿姨，您为什么要拉这车呢？”
大娘听了，突然停下脚步，扫了一眼天空。阳光照在她苍老的脸上，她的目光里流露出无奈和自卑。她又继续推着车走，轻轻地叹了口气：“小时候没机会去上学，长大以后没能找到好的工作，所以家里生活一直都过得穷困。”
就在此时，车突然推不动了，老大娘拼命往前拉，可是雪糕车还是纹丝不动。我低头一看，原来是有个石头顶住了车轮，我马上上前把顶着车轮的石头拿开，车又继续向前了。
我接着问：“大娘，你的孩子呢？”
大娘自豪地告诉我：“我有个闺女，还在上高中，成绩非常优秀，她的目标是考上清华大学。她说，等她毕业以后找份好工作，到那个时候就不让我和你大爷工作了，让我俩好好享福。大娘不想孩子像自己一样，没上学，没文化，结果什么都不懂，只能干这苦力活。所以啊，为了孩子，再苦也值了。”
我被大娘的话震惊了，原来大娘做的一切都是为了孩子的梦想。
这时，西边的晚霞散发着橙红色的光彩，映衬得周边的景物充满了童话般的色彩。美景之下，我丝毫感受不到“夕阳无限好”，更多的感触是：到天底下到底有多少这样的老大娘，为了孩子能上好的大学，拼命赚钱。
夕阳的余晖照在大娘瘦弱的身体上，大娘的背影越走越远了。希望她的女儿能实现自己的目标！
【详解】本题考查情境作文的写作能力。
第一，审题、立意。题干限定了作文的开头：请你以“放学路上，太阳光穿过树叶的空隙照在地面上，形成千姿百态的光斑……”为开头，也就是说，必须以之为开头，然后根据自己的经历和感受，进行拟题和构思即可。我们要写的情境必须是放学路上，我们可以写放学路上自己经历了一件事，最终有所收获；也可以写放学路上自己所见的他人的事件，让自己深受感动，也可以写放学路上，看到的自然美景，使自己意外感受到了自然的魅力，生活的美好等。
第二，选材。文体要求，虽然“文体自选（诗歌除外）”，但是我们在进行文体选择时，应当首选记叙文。那么我们可以结合身边的人和事或自身的遭遇，围绕“放学路上”为主题来展开，比如我们可以结合自己经历，或写自己因考试不理想而气馁，放学路上经过老师点拨和开导后，能勇敢面对，并积极应对，最终学习不断进步；或写自己曾与家人发生矛盾，甚至发生争执，但在放学路上，看到紧急关头，父亲勇敢推开自己孩子，自己倒在血泊中，感悟到了父爱的伟大，意识到自己的错误，决心对父母道歉，学会替父母考虑。
11．例文
梦中江南似知己
还有几个月就中考了，而我魂牵梦索的，确是江南的春色如许。或许她能给我舒缓中考的压力。
夜晚，在梦中草长莺飞的二月天里，我踏入了令我魂牵梦索的江南。
大抵如它的名一样，这里的人与物似乎都在漫长的时光里沉淀下了一丝温婉，一丝宁静。漫步在青石板的江南小路上，一路明媚的春景里，有老妇人缝补旧衣裳的苍老大手，有街头巷尾三两孩童的嬉笑打闹，亦有萍水相逢的人传单的相泯一笑，恍惚间竟已痴缠于此，醉矣。
忽而，有微凉的水珠滴落在鬓角，随即一场缠绵的春雨悄然而至。细雨如针丝，坐落在青石板上，迸发出清脆而明快的乐音，似遥远的歌谣，湿润了一阕别离。雨，渐渐地打湿了这一城的春景，亦打湿了人家的灰瓦白墙，缠绵的雨啊，似情人间的温柔缱倦，将这万里之遥的天地间彼此相连。和风细雨里，是老翁披蓑戴笠捕鱼收网的背影，亦是在溪边浣衣的姑娘被雨水染得清丽的容颜，又或是在人家院里满地落红，纵使令人不免叹惋，可这棠红纷落不也是江南的一缕春色吗？
这一场春雨里，有一袭白衣飘然，撑着油纸伞，缓缓踏过古旧的板桥，而后悠悠地走进这一幅江南水墨画之中，听桥下流水潺潺，如相击所鸣，道一句此心安然。
适逢春光明媚，踏歌而行，流连于江南的小桥流水人家，一时间竟然不知归意，若是疲累了，便寻西湖边上的一处茶肆，讨一杯茶水，闲坐半日。透过玲珑的小轩窗，望见了欧鹭或泛舟的人儿缓缓漫过湖面，却仅是惊起一圈涟漪，茶叶慢慢沉浸到了杯底，而我的心亦随之趋于平静，无波无澜。阖眸半响，仿佛听见了辗转千百年的风在耳边细声絮语。再细细呷一口微凉苦涩的茶水，方知人生有百味。
偷得浮生半日闲，愿在这江南小镇里寻一处静籁之景，阅一卷泛黄的古籍。在静好的岁月里，懂得闲适与安宁，心性逐渐沉浸，亦是现世安稳。
梦见江南，如遇一知己。当我走进考场时，那个知己或许能使我神采飞扬。
【详解】本题考查想象作文。
（1）审题立意。根据题干“请展开想象，自拟题目，写一篇作文”可知，本题写想象作文。根据材料“当你拿到这份试卷时，距离中考只有半年时间，在这半年的时光中，会发生许多的事，或许荆棘丛生，或许鲜花明艳，都将是美好的遇见”和题干“讲述在距离中考的半年时光中可能会有的遇见”可知，内容上，应想象距离中考未来半年可能遇见的事，应写成记叙文。想象遇到的事应与中考（或初三学习生活）密切相关，或“荆棘丛生”，会遇到很多困难和挫折；或“鲜花明艳”，会总是顺山顺水，好事连连。这些都是“美好的遇见”，困难和挫折，让你愈战越勇；鲜花和掌声，放你信心倍增。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。
（2）选材构思。根据对题意的理解，结合自己的学习情况，展望中考自己的目标，想象未来半年顺境和逆境时自己会如何应对，可选择其中一种情况进行写作。如心情低落时，遇到学校举办的专家心理疏导讲座；解题困难时，遇到老师恰如其分的指导；练兵取得了好成绩，遇见被推荐为市三好学生等。可用材料中提示的“美好的遇见”或“遇见美好”为题，也可根据想象的中心事件或要表达的主题为题。要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明遇见的事件或人物对自己中考乃至人生的影响。
12．例文：
秋天的理想
理想是石，敲出希望之光；理想是火，点燃希望之灯；理想是灯，照亮未来之路，理想是路，通往成功的城堡。
——题记
古人云：一叶知秋。天气渐渐转凉，秋天如一位步履蹒跚的老人朝着我们缓缓走来。他轻轻拂去了夏天姑娘的绿妆，给大地染上金黄，给人带来丰收的笑颜。
期末考试的辉煌如同夏姑娘一样，越走越远……自踏入九年级之后，他的身影仿佛也有了秋的气息——少了夏的热烈，多了秋的沉静。伟大的文学家列夫·托尔斯泰曾说，一年有一年的目标，每月有每月的目标，一天有一天的目标……的确，每个人都会有自己的理想，不同的时间也会有不同的理想。
记得刚进初中时，他满怀壮志，总是暗暗告诉自己，要努力学，不能太丢人。然而关键时刻，总是有些科目拖了后腿。那也是个秋天，面对家长的督促和责骂，他落泪了，心也随之坚强。他终于懂得了，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，于是在那个深秋，他下定决心，一定不让这泪水再为此而流了。
不知道过了多少个日日夜夜，房间的台灯下，总端正地坐着一个男孩，他在坚持着他的目标，他在坚守着他的信念，他知道他不再想也不再会为学习而流泪了。他知道深秋意味着什么。
这个期末，天下着雨，这不是雨，是泪？是清洗去年的泪。从去年一直到现在，他憋了很久了。成绩公布时，他名列前茅。听到成绩的瞬间，他微低着头，任泪水划过脸庞，要知道，这一年来无数个日夜的拼搏，今日终于得了命运的垂青。窗外的阳光，静静照着他那略带青涩的脸庞，他的嘴角微微翘起，分外灿烂……
考试有时如同爬山，翻越了一座后又出现新的山峰。许多人不是败在攀越时，而是看到众多的山。是呀！人生也许还有很多山峰要去攀爬。或许会在攀爬时累倒、昏厥，但是绝不能退缩。
【详解】本题考查想象作文。
一、审题。本题是一篇限定关键词的作文，重点考查学生写作时运用联想和想象的能力。写作时，应注重三个词语间内在的联系，而不是单纯的在作文中出现关键词。这就要写写作中，应是一个完整的故事，能够彰显一个具有正能量的主题。
二、立意。这篇文章的立意范围比较宽。如可以围绕“书”，确定“学海无涯苦作舟”的主题；围绕“秋天”，确定“秋日里的怀念”，表达自己的一份思念；还可以围绕“理想”，确定“奋斗的青春最美，奋斗的笑容最灿烂”……总之，围绕关键词，确定具有正面积极意义的主题即可。
三、文体及思路。本篇习作写成记叙文比较容易，开篇就可以选取两个词运用比喻、排比的修辞手法，点明主题，如将“山、狂风”作为追求理想的道路上遇到的磨难，接下来叙述具体事件，围绕学生的学习生活、家庭生活中的故事，如考试失礼自己如何扭转“败局”，越挫越勇，勇登高峰，寻灿烂之花，等等；将词语中适合作为意象的事物融于叙事之中，结尾通过展现自身的成长或表达感悟来深化中心。
13．例文一：
乐观的心
天似镜，风如纱，竹涛阵阵，流水淙淙。正是个好日子，李白与阮籍同到神的脚下寻找快乐幸福之门。
神睁大眼睛看这两个人：李白，腰挂酒葫芦，身着白青纱，胯下小毛驴，顶上飘飘发，不时用手抚一下那长长的山羊须；阮籍，坐在只眼老牛的破车上，酒瓶东倒西歪，头发凌乱如草，衣服上半只扣子也没有，用一支树枝挂住，非常潦倒。
神引他们进了一个房间，各给他们一只破壶，壶中装有半壶酒。阮籍摇一摇又往壶里看一眼，叹气道：“神怕是偏心这西域浪子，我只有半壶酒罢，他却有一壶吧！”李白笑了笑：“神看来是对我们很好呢，我有大半壶仙酒，喝，味道一定美极了！”
神饶有兴趣地看了两人一阵子，微微一笑，把他们带到一个分叉路口，让他们各自走去。
李白的路不好走。赖棘刺丛生漫路，泥淖的山石路让小毛驴弄伤了脚，他从驴身上落到了泥水中，青白衫顿时一片黄一片黑，鸟儿从树丛中惊飞。他哈哈一笑：“这回酒可醒了，可以好好走路，再说，八只脚总比四只跑得快。”他又呷了一口酒。走了不久去碰到断崖，无路可走了。他吟了一句：“无生我材必有用，千金散尽还复来”。小毛驴，你可不必受我压迫了，有缘再会”！说罢动手往山下攀爬。
阮籍也不如意。正当他看着那半壶仙酒叹气时，一只猴子抢走了他用来遮风挡雨的破帽子，他想抢回来，却打翻了大多半的酒，人也倒在路旁，棘刺刮破了皮肉，鲜血直流。他又叹：“唉！天不助我呀！”爬上车走未几刻，断崖在眼前出现了。他顿时悲从中来，忆起伤心往事，哭天抢地地喊了起来：“叫我如何是好，如何是好……”眼前一黑，他晕倒在车上。
李白历遍艰辛，终于爬到了山下，眼前是一片从未见过的美好境地；金色的树枝，宝石的果子，银白的叶片，云雾缭绕，花影丛丛，神正笑着对阮籍说些什么，他跑了过去。
神于是宣判他们寻找的结果。点了点他们的酒壶，一阵红光闪过，两人手中多了一把钥匙，一把刻着“悲观”，另一把刻着“乐观”，李白成功地打开了门，而阮籍，无语叹息。
神笑着说：“乐观就是披荆斩刺的一把刀，悲观则是阻道的石。你们也看到了各自的结果，乐观，则幸福快乐，悲观，则无所事成。”
顿时，两人心中，风清气爽，豁然开朗。
例文二：
希望一直都在
乍暖还寒，我一个人静坐在家里，手捧香茗，呆呆地坐在阳台上，眼神迷离，在外面的世界中游走。
窗外，一阵疾风呼啸而过，与明媚的阳光格格不入，仿佛在向还未站稳脚跟的春天挑衅。一棵棵光秃秃的树上丫杈突兀于半空中，在狂风中不停地摇摆着。一片枯黄的树叶引起了我的注意，它孤零零地蜷缩在枝头，身体早已干裂，残缺不全，仿佛用手指尖轻轻一碰便即刻散成粉末，被风带走，同伴们已经相继离去，但它依然存在，在弥留之际，虽然正在风中瑟瑟发抖，可它还是凭着一股不屈的意念残在，此刻它好似整棵树上最后一丝希望。
风仍在疯狂地刮着，如同想要摧毁整个世界，一片片落叶无法抗拒，随风而逝;一株株小草无力改变，左右倾斜;就连平日里自称高等动物的人类，也被风一头撞个踉跄，那片枯叶也不禁猛烈地晃动起来。风更加猖狂，一个俯冲，让枯叶无从抵挡，带着满腔不甘，从枝头凋落。
我轻叹一声，无奈地低下头。也许这片落叶的命运真的无法改变，它即使度过了夏的辉煌，纵然抵抗了秋的悲凉，尽管挺过了冬的寒冷，就算春已近在咫尺，也仍无法逃过凋落的命运，而只能带着无奈与悲伤，再也找不到一丝希望，被困禁在无限的迷茫，就算付出再大努力，最后也只得在困难挫折面前低下高傲的头颅，去体会没落和绝望。
时光流逝，同样的人，同样的地方，又望见那棵同样的树，不同的是在原来树叶凋落的位置竟奇迹般地吐出一片新绿，为整棵萧疏的树添了些生机。
我站在原地，心中思绪万千，我终于释然了，那片枯叶在深秋本应飘落，为新叶让出位置，成为树的养料，就如同失败是为成功提供经验一样。
人不也是同样？既然失败能孕育成功，那为何非要纠结于当时的失望、沮丧？自认为希望已随风而逝，将自己困在绝望森林，迷失了方向，却不知希望早已在你身旁悄悄蕴藏；何必执着于昨天的创伤，那只会让你一次次失望。
抬起头，换个方向，无需迷茫，相信吧，凋落的不是希望，希望一直都在。
例文三：
做一个积极进取，乐观向上的人
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
今天我演讲的主题是——做一个积极进取，乐观向上的人。
古诗有云“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，这句诗所传达的正是积极进取，乐观向上的态度和精神，告诉我们要以豁达乐观的心态去对待生活中的磨难与挫折。有了这种态度和精神，就能使我们在人生道路中所向披靡，走地更远，站的更高。
埋在地里的种子，始终保持着积极乐观的心态，不断地扎根，吸取营养，最终破土而出，茁壮成长，向整个世界展现自己的美丽与芬芳。
霍金说过：“如果你患有残疾，这也许不是你的错，但抱怨社会，或指望他人的怜悯，毫无益处。一个人要有积极地态度，要最大限度地利用现状。”
悲观者说人生是一杯苦酒，乐观者说人生是一杯香槟，悲观者说人生是一杯清水，乐观者说人生是一杯甘露。
既然我们无法选择自己的生活，为何不以积极的人生态度去面对，做一个积极进取，乐观向上的人呢？
近朱者赤，近墨者黑。最终跟随蝴蝶走下去的人，看到的是芬芳的鲜花，而跟着苍蝇走下去的人，你只能到达肮脏的沟渠。生活就像一面镜子，你对它哭，它会对你哭；你对它笑，它也会回以微笑。所以，遇到任何问题，任何困难，我们都要积极乐观的面对，从现在开始不断提升自己，在不远的未来，一定会成就更优秀的自己！
一个真正乐观的人是不会把自己的快乐寄托在他人的身上，面对问题淡定自若，面对人生超然自得，生活中并用自己的力量感染身边人，所以，一个积极进取，乐观向上的人是不会指望别人能照亮自己，而是会内心自带光源，照亮自己的同时也照亮他人。
最后，送给同学们两句话共勉：“沉寂的渊底，却照着，永远红艳的春花！”“只有经历地狱般的磨炼，才能成就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响”。
我的演讲完毕，谢谢大家！
【详解】任务一：本题考查材料作文，想象作文。
第一，审题。结合诗句分析，“深渊”是指人生的低谷，或者命运的低洼等，比喻境况不佳；“春花”指春天，春天的花，代表温暖、美丽、灿烂，这就是代表了希望。整句诗的理解：虽然境况不佳，处于人生低谷，但是在这样的位置，同样可以看见红艳艳的花朵，可以看到希望；即使处于人生的谷底，我们仍然不放弃希望，依然乐观向上。据此，可提取写作关键词“低谷”“希望”“乐观”等，我们想象并创作一个故事。
第二，立意。通过自己所讲的故事，表达处于人生的低谷也能看到希望的主题。
第三，选材。想象人或物处于人生的谷底，遇见了一系列的困难与挫折，但是仍然不放弃希望，依然乐观向上，选取与之相关的人或物进行想象创作。
任务二：本题考查材料作文。
第一，审题。结合诗句分析，“深渊”是指人生的低谷，或者命运的低洼等，比喻境况不佳；“春花”指春天，春天的花，代表温暖、美丽、灿烂，这就是代表了希望。整句诗的理解：虽然境况不佳，处于人生低谷，但是在这样的位置，同样可以看见红艳艳的花朵，可以看到希望；即使处于人生的谷底，我们仍然不放弃希望，依然乐观向上。据此，可提取写作关键词“低谷”“希望”“乐观”等，注意题目要求写一篇记叙文。
第二，立意。选取与主题词相关的生活与学习经历，表达个人对人生，对成长的感悟与体会，感悟要积极乐观向上，充满希望。
第三，选材。可从自己的成长经历中撷取与主题词相关的点点滴滴，选用真实典型，表现乐观积极向上，充满希望的主题。
任务三：本题考查应用文写作。
第一，审题。结合诗句分析，“深渊”是指人生的低谷，或者命运的低洼等，比喻境况不佳；“春花”指春天，春天的花，代表温暖、美丽、灿烂，这就是代表了希望。整句诗的理解：虽然境况不佳，处于人生低谷，但是在这样的位置，同样可以看见红艳艳的花朵，可以看到希望；即使处于人生的谷底，我们仍然不放弃希望，依然乐观向上。据此
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