15. 有趣的拓印（教案）沪教版美术一年级上册
文档属性
| 名称 | 15. 有趣的拓印（教案）沪教版美术一年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-09-19 17:30:19 | ||
图片预览
文档简介
课题：《有趣的拓印》
课时：1课时
课型：拓印添画
年级：1上
教材：上教版
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教材分析
拓印技术起源于南北朝时代，是将石刻文字复制到纸上的一种复制方法。磨拓的基本方法：选择具有凹凸纹理的实物，覆上纸张，利用涂色工具或颜料进行拓印；磨拓的效果应该是纹理清晰。本课教学过程中学生搜集、接触多样的纹理，初步感受、认识肌理，了解拓印知识，学习拓印方法，也为以后学习版画进行铺垫。在拓印的过程中，对于利用事物的轮廓及纹理表现物体形成一定的体验。体会拓印的过程，自己选择、利用事物的外形，进行拼摆、组合，想象新的形象，完成习作。
学情分析
1.在平时的绘画练习中对于纹理的知识内容涉及的并不多。把薄薄的纸张、盖在有凹凸感的物体上，就能磨拓出图形。学生对直接用铅笔或是蜡笔在纸上磨拓，就可以获取自然界中物体的纹理，会表现出强烈的兴趣。
2.低年级的学生观察思考能力还不够强，注意力集中的时间也较短，所以运用多种形式吸引学生的注意力，在欣赏图片与尝试示范的过程中使学生明确如何运用正确的磨拓方法来拓印物体，运用添画、组合的方式丰富形象的制作方法，以帮助学生更深入认识事物发现丰富的纹理，鼓励他们学会观察生活中的事物。
教学目标
知识与技能：知道生活中各种物品具有不同的纹理，学会运用磨拓的方法拓印实物纹理，并能想象添加形象。
过程与方法：在观察与尝试过程中，学习根据纹理特点联想添加的方法，激发形象思维能力。
情感态度与价值观：感受从生活中发现纹理美的乐趣，体验拓印的快乐，增强拓印的兴趣，养成细心观察纹理的意识。
教学重点：用磨拓的方法拓印实物纹理。
教学难点：根据印出的纹理，补充有创意的形象。
教学准备
学具：蜡笔、薄纸、树叶、钥匙、纪念币、纽扣等。
教具：各种拓印的照片、相关资料、课件等。
教学设计思路
设置情境，直接导入
拓印对于一年级的孩子来说是十分有趣的活动，他们会很有兴趣。但要组合不同造型、印制出纹理清晰的图形，对于第一次接触拓印的学生来说是有难度的，开放性的尝试体验活动让学生发现运用树叶作画的多种方式。同时把运用拓印方式的学生作品作为教学资源，揭示本课的学习内容——有趣的拓印，以调动学生的学习兴趣，激发学生主动学习的意识。
练习引导，突破重难点
通过尝试练习，引导学生直观感受拓印的方法。交流过程中请学生介绍自己是怎么拓印的？有什么好方法？师生共同小结尝试的感受，说一说自己的经验，发现有凹凸的一面适合拓印。进一步出示学生作品进行对比，观察并讨论怎样才能更好地拓印出物体的纹理。师生总结拓印时需要注意的要点：固定好纸张与被拓印的物体，不移动；选择较深的颜色；拓印时笔向着一个方向；用力均匀。从而加深学生对拓印的认识，解决本课的教学难点。学生通过欣赏组合添画的形象，体会如何组合树叶、展开联想；合理添加丰富形象及色彩的搭配，同时学生作品欣赏让学生拓宽了视野，为习作做了较好地铺垫。
分层设计，提高学习兴趣
为了使教学情境的设置更完整，提出作业要求时，让学生假设自己是小设计师，自由组合，拼摆树叶，组合出自己喜欢的形象，并进行拓印。分层的作业要求：1、组合凹凸纹理清晰的树叶，拓印表现自己喜欢的形象。2、想象、添画，使形象更有趣更生动。让学生更好地投入拓印添画的习作中。
教学拓展，延续兴趣
拓展环节叶贴作品欣赏，再一次让学生感受物体与物体间组合的美及趣味性，提升学生的学习兴趣，激发学生在以后的学习活动中发挥更丰富的想象力与创造力。
教学过程：
一、感受与发现（尝试感受，直接导入）
一） 请学生拿出课前准备的树叶及桌上蜡笔、纸。
1. 师：想一想如何用树叶来作画？
2. 生：贴起来作树叶画、印着画、直接参照着画……
3. 展示交流发现不同的方法。
二） 展示学生的拓印作品或是范例作品
1. 师：为什么画上会有树叶的纹理？怎样表现出来的？
2. 生：用笔印出来。
三） 揭示课题：《有趣的拓印》。
二、.尝试与拓印（练习感受中，发现拓印的方法）
一） 请学生尝试用树叶作画。
1. 展示作业：
2. 学生欣赏
二） 师：说说你是怎么拓印的？有什么好方法？
1. 生来说一说：
对比发现树叶有两面，一面光滑一面粗糙，粗糙的一面又凹凸不平的纹理，适合拓印。
2. 师小结拓印的方法：
拓印时需要注意：固定好纸张与被拓印的物体，不移动；选择较深的颜色，图形会更清晰；拓印时笔向着一个方向；用力均匀。
三） 师：在我们身边还有什么物体适合拓印？
1. 生：钥匙、硬币……
2. 师小结：在我们的身边有物品都有凹凸的纹理。
三、创作与指导（情境结合，鼓励添画）
一）出示有趣拓印图片，单片拓印、多片组合拓印
1.请学生欣赏，引导：你发现了哪些形象？
2.生讨论：小鸟、金鱼……
二）教师示范，在拓印的基础上添画创意丰富画面。
三）欣赏学生优秀作品
四）出示作业要求：（拓印组合你喜欢的形象）
1.组合凹凸纹理清晰的树叶，拓印表现自己喜欢的形象。
2.想象、添画，使形象更有趣更生动。
五）学生练习，教师巡视指导。
四、欣赏与评讲(分析欣赏，感受拓印的趣味)
一）自评：说一说自己的磨拓纹理是否清晰。
二）互评：形象表现是否生动、有趣。
三）师评：我们的拓印作品真丰富，真有趣。希望你们在以后的生活中叶能善于发现美。
五、拓展：欣赏叶贴画作品
感受还有更生动、多样的组合形式也能让作品变得丰富。
课时：1课时
课型：拓印添画
年级：1上
教材：上教版
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教材分析
拓印技术起源于南北朝时代，是将石刻文字复制到纸上的一种复制方法。磨拓的基本方法：选择具有凹凸纹理的实物，覆上纸张，利用涂色工具或颜料进行拓印；磨拓的效果应该是纹理清晰。本课教学过程中学生搜集、接触多样的纹理，初步感受、认识肌理，了解拓印知识，学习拓印方法，也为以后学习版画进行铺垫。在拓印的过程中，对于利用事物的轮廓及纹理表现物体形成一定的体验。体会拓印的过程，自己选择、利用事物的外形，进行拼摆、组合，想象新的形象，完成习作。
学情分析
1.在平时的绘画练习中对于纹理的知识内容涉及的并不多。把薄薄的纸张、盖在有凹凸感的物体上，就能磨拓出图形。学生对直接用铅笔或是蜡笔在纸上磨拓，就可以获取自然界中物体的纹理，会表现出强烈的兴趣。
2.低年级的学生观察思考能力还不够强，注意力集中的时间也较短，所以运用多种形式吸引学生的注意力，在欣赏图片与尝试示范的过程中使学生明确如何运用正确的磨拓方法来拓印物体，运用添画、组合的方式丰富形象的制作方法，以帮助学生更深入认识事物发现丰富的纹理，鼓励他们学会观察生活中的事物。
教学目标
知识与技能：知道生活中各种物品具有不同的纹理，学会运用磨拓的方法拓印实物纹理，并能想象添加形象。
过程与方法：在观察与尝试过程中，学习根据纹理特点联想添加的方法，激发形象思维能力。
情感态度与价值观：感受从生活中发现纹理美的乐趣，体验拓印的快乐，增强拓印的兴趣，养成细心观察纹理的意识。
教学重点：用磨拓的方法拓印实物纹理。
教学难点：根据印出的纹理，补充有创意的形象。
教学准备
学具：蜡笔、薄纸、树叶、钥匙、纪念币、纽扣等。
教具：各种拓印的照片、相关资料、课件等。
教学设计思路
设置情境，直接导入
拓印对于一年级的孩子来说是十分有趣的活动，他们会很有兴趣。但要组合不同造型、印制出纹理清晰的图形，对于第一次接触拓印的学生来说是有难度的，开放性的尝试体验活动让学生发现运用树叶作画的多种方式。同时把运用拓印方式的学生作品作为教学资源，揭示本课的学习内容——有趣的拓印，以调动学生的学习兴趣，激发学生主动学习的意识。
练习引导，突破重难点
通过尝试练习，引导学生直观感受拓印的方法。交流过程中请学生介绍自己是怎么拓印的？有什么好方法？师生共同小结尝试的感受，说一说自己的经验，发现有凹凸的一面适合拓印。进一步出示学生作品进行对比，观察并讨论怎样才能更好地拓印出物体的纹理。师生总结拓印时需要注意的要点：固定好纸张与被拓印的物体，不移动；选择较深的颜色；拓印时笔向着一个方向；用力均匀。从而加深学生对拓印的认识，解决本课的教学难点。学生通过欣赏组合添画的形象，体会如何组合树叶、展开联想；合理添加丰富形象及色彩的搭配，同时学生作品欣赏让学生拓宽了视野，为习作做了较好地铺垫。
分层设计，提高学习兴趣
为了使教学情境的设置更完整，提出作业要求时，让学生假设自己是小设计师，自由组合，拼摆树叶，组合出自己喜欢的形象，并进行拓印。分层的作业要求：1、组合凹凸纹理清晰的树叶，拓印表现自己喜欢的形象。2、想象、添画，使形象更有趣更生动。让学生更好地投入拓印添画的习作中。
教学拓展，延续兴趣
拓展环节叶贴作品欣赏，再一次让学生感受物体与物体间组合的美及趣味性，提升学生的学习兴趣，激发学生在以后的学习活动中发挥更丰富的想象力与创造力。
教学过程：
一、感受与发现（尝试感受，直接导入）
一） 请学生拿出课前准备的树叶及桌上蜡笔、纸。
1. 师：想一想如何用树叶来作画？
2. 生：贴起来作树叶画、印着画、直接参照着画……
3. 展示交流发现不同的方法。
二） 展示学生的拓印作品或是范例作品
1. 师：为什么画上会有树叶的纹理？怎样表现出来的？
2. 生：用笔印出来。
三） 揭示课题：《有趣的拓印》。
二、.尝试与拓印（练习感受中，发现拓印的方法）
一） 请学生尝试用树叶作画。
1. 展示作业：
2. 学生欣赏
二） 师：说说你是怎么拓印的？有什么好方法？
1. 生来说一说：
对比发现树叶有两面，一面光滑一面粗糙，粗糙的一面又凹凸不平的纹理，适合拓印。
2. 师小结拓印的方法：
拓印时需要注意：固定好纸张与被拓印的物体，不移动；选择较深的颜色，图形会更清晰；拓印时笔向着一个方向；用力均匀。
三） 师：在我们身边还有什么物体适合拓印？
1. 生：钥匙、硬币……
2. 师小结：在我们的身边有物品都有凹凸的纹理。
三、创作与指导（情境结合，鼓励添画）
一）出示有趣拓印图片，单片拓印、多片组合拓印
1.请学生欣赏，引导：你发现了哪些形象？
2.生讨论：小鸟、金鱼……
二）教师示范，在拓印的基础上添画创意丰富画面。
三）欣赏学生优秀作品
四）出示作业要求：（拓印组合你喜欢的形象）
1.组合凹凸纹理清晰的树叶，拓印表现自己喜欢的形象。
2.想象、添画，使形象更有趣更生动。
五）学生练习，教师巡视指导。
四、欣赏与评讲(分析欣赏，感受拓印的趣味)
一）自评：说一说自己的磨拓纹理是否清晰。
二）互评：形象表现是否生动、有趣。
三）师评：我们的拓印作品真丰富，真有趣。希望你们在以后的生活中叶能善于发现美。
五、拓展：欣赏叶贴画作品
感受还有更生动、多样的组合形式也能让作品变得丰富。