14. 印迹的联想（教案）沪教版美术一年级上册

课题：印迹的联想
课时：1-2课时
课型：绘画
年级：一年级
教材：上教版小学美术新教材
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教材分析
“让美术走进生活”，在本课中，从生活中的印迹出发，通过欣赏各种印迹，发现印迹的美；通过学习用实物来敲印的技能的同时，感受印迹的美；通过对印迹的联想和添画，学会创作更生动的印迹画，创造了印迹的美；达到培养学生发现美、体验美、创造美的目的，引导学生通过观察、体验、联想和创作的过程，掌握敲印的技能，并通过联想和添画，激发大家丰富的想象力和创作力。
学情分析
对于一年级的学生来说，他们对印迹有着很大的好奇心，对拿实物敲印更有着浓厚的兴趣，所以本课非常贴合学生的年龄特点。再者，一年级的学生有着丰富的想象力，所以要注重引导学生对印迹的联想，鼓励大家大胆添画。但考虑到一年级的学生在表现手法上还比较稚嫩，往往对复杂的形难状以概括表现，所以在评价时，偏重于鼓励学生大胆说出自己的想法，在表现手法上降低对学生的评价要求。
教学目标
知识与技能：知道印迹的产生，能用实物敲印出各种印迹，能制作有趣的印迹画。
过程与方法：能从形式美的角度观察印迹，学习联想和添加的方法，激发丰富的想象力。
情感态度与价值观：体验敲印和创作的快乐，发现和感受印迹的美，提升创造美的热情。
教学重点和难点
重点：从形式美的角度观察印迹
难点：联想和添加，对印迹进行再创造
教学设计思路
两分钟预备铃
在两分钟预备铃中，针对一年级孩子的心理特点，设计了一个游戏环节，让孩子为小动物的脚印配配对，简单的小游戏能让孩子带着满满的信心和热情投入今天的教学活动。
1） 游戏与尝试
在这一环节中，为了让学生体验的更为真切，提高他们对本课的兴趣，所以一开始在2分钟预备铃的基础上出示各种印迹的图片，让学生猜猜是什么东西留下的。随后，在老师没有教的情况下，让学生用自己收集来的物品敲印，并让学生交流心得。培养学生自我探究的能力，同时也让学生知道了印迹的来源以及什么样的物品更适合敲印，让他们带着浓厚的兴趣进入本课。
2） 导入与欣赏
为了抓住学生的好奇心，提高学生上课的注意力，在新课导入中创设了“走进开心小农场”的情境，欣赏用蔬菜印迹所作的画。在揭示课题的同时，告诉大家本节课的目的，一起来举办一个开心农场的画展，也用蔬菜来作画，提高学生的兴趣。
3）尝试与联想
首先，让学生在老师事先准备的几种蔬菜中选择一种或几种蔬菜在纸上敲印，让学生感受蔬菜截面所出现的印迹的美。其次，交流自己的印迹作品，引导学生发现可以有多种方法让印迹变得更丰富，并知道可以用添画的方式让印迹变成一幅生动美丽的画。最后，欣赏各种蔬菜印迹，让大家说说它们像什么，通过添加可以变成什么。教师从中选择有代表性的作品加以分析，巩固学生对印迹联想的方法。
4）示范与创作
在此环节中，设计了教师和学生的共同示范。首先由教师示范用蔬菜的截面在纸上敲印，随后启发学生对印迹进行联想。同时引出可以用转一转的观察方法进行观察、联想。接着让学生参与示范来添画，这可以让教师对学生出现的不可预见的情况加以解决，更好地去了解学生。借助示范活动，让更多不同层次的学生发挥自己的能力，让所有的学生对知识点有更好的掌握和了解。如此这样的环节，充分体现了学生自主学习的能力，并激发学生的创作力。
在作业要求的设计上，我设计了两个层面的要求，不但适应每个学生的发展，调动每一个学生学习美术的兴趣，而且发展了学生的特长和个性，培养学生发散性思维和艺术的想象力，符合二期课改的理念。
在学生绘画前，首先借助书本及多媒体上同龄人的作品，使学生对自己的作画也充满了信心，并提高了学生作画的兴趣。
5） 展示与评价
最后首尾呼应，创设“开心农场画展”的情境让学生展示作品，并让学生以小画家和游客的身份进行自评和互评。这种方式让学生能更投入，不但锻炼了学生的自信心，让学生善于发现、学习他人的优点，而且能更好的达到生生互动、师生互动。在这个环节中，学生也会非常的活跃、积极。
在教师简评时，围绕作业要求展开，多留意一些学生没有发现，但具有特色的作品，加以分析和表扬，这有利于学生更深一步地学习。对于平时表现不突出的学生作业，要投入更多的关注，表扬他们点滴的进步，提高这部分学生对绘画的兴趣。
最后教师总结与拓展，能运用将印迹敲印的方法美化生活中的物品，培养学生善于发现生活中的美，提升大家创造美的热情。
教学过程
两分钟预备铃（游戏，激发学习兴趣）
玩“这是谁的脚印”的小游戏
一、游戏与尝试（感受各种物品的印迹，了解印迹的来源）
（一）欣赏各种印迹，猜猜它们都是由哪些物品留下的？
（二）尝试用自己收集的一样物品蘸上颜料后在白纸上敲上印迹
（三）展示、对比与交流：
1．要让印迹更清晰，在制作中要注意什么？
2．怎么样的材料更适合做出富有变化的印迹？
二、导入与欣赏（激发对本课的学习兴趣）
（一）情境创设
1．创设“走进开心小农场”的情境。
2．欣赏用农场中的蔬菜制作出的印迹作品。
（二）揭题——《印迹的联想》，揭示本课目的：创作一个“开心农场画展”
三、尝试与联想（体验和感受印迹的美，发挥想象，激发学生的创作欲望）
（一）选择喜欢的蔬菜，尝试用蔬菜的截面蘸上颜料在白纸上敲上印迹
（二）交流自己的印迹作品
1．说说如何让印迹富有变化（如：敲印时可以转变各种角度，可以运用重复敲印的方法，可以用不同的排列方式……）
2．说说如何让它变成一幅美丽的画？
（三）欣赏各种蔬菜的印迹
1．说说它们像什么？
2．加一加可以变成什么？
3．转动看一看，它又变成了什么？
四、示范与创作（运用蔬菜的截面敲出印迹，展开联想，通过添画使画面更生动）
（一）教师示范
1．教师示范运用一种蔬菜的截面在纸上随意的敲印，制作印迹。
2．对印迹进行联想（可以运用转动的观察方法），用添画的方法使画面更完整、更生动。
3．请学生参与示范
（二）出示作业要求
基础层面：制作印迹，并对印迹进行适当添画
拓展层面：敲印出富有变化的印迹，通过添画，使印迹变得更生动
（三）优秀作品欣赏（欣赏书上小朋友画的作品）
（四）学生在背景音乐下创作，教师巡视辅导
五、展示与评价（欣赏、分析有创意的作品）
（一）创设“开心农场画展”的情境，学生展示作业。
（二）引导学生欣赏，自评、互评，分析及交流用色、联想及敲印的经验。
（三）教师总结与拓展，能运用将印迹敲印的方法美化生活中的物品，培养学生善于发现生活中的美，提升大家创造美的热情。