【核心素养目标】6.秋天的雨 第一课时 教案

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6.秋天的雨
教学目标
1.认识“钥、匙”等10个生字，会写“盒、颜”等13个字，会写“清凉、留意”等14个词语。
2.有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
3.能读懂课文内容，知道课文是从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己感兴趣的部分。
4.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。
5.能发挥想象，仿照例句写句子。
核心素养
文化自信： 体会课文的内容丰富多彩，感受秋天的特点，感受秋天缤纷的色彩、丰收的景象、深秋中的各种动物、植物准备过冬的情景。
语言应用：积累生动优美语言，比如，“五彩缤纷”不仅写出了秋天的颜色多，还通过“黄黄的叶子”“红红的枫叶”“金黄色”“橙红色”“紫红”“淡黄”“雪白”等一系列表示颜色的词语体现出了色彩的绚丽丰富。
思维能力：边读边想。引导学生初读课文了解大意后，让学生边读边想：课文有几个自然段，每段主要讲了什么？引导学生了解，在此基础上，再深入到每一段，理解课文是从哪几个方面写秋天的雨的。
审美创造：使学生通过课文生动地描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
教学重难点
重点：1.能读懂课文内容，知道课文是从哪些方面写了秋天的雨。
2.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。
难点：能通过图文结合、联系生活等方式，感受秋天的雨带给大自然的变化。
第一课时
课时目标
1.认识“钥、匙”等10个生字，会写“盒、颜”等13个字。
2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文，知道课文是从哪些方面写了秋天的雨。
核心素养
文化自信：体会课文的内容丰富多彩，感受秋天的特点
语言应用：认识“钥、匙”等10个生字，会写“盒、颜”等13个字。
思维能力：了解课文的层次，分清层次。
审美创造：体会秋天的美好。
课时重难点
知道课文是从哪些方面写了秋天的雨。
一、导入，雨很奇特，不同的季节，有不同的特点，你们知道下面四幅图的雨各是哪个季节的吗？（出示不同季节的雨的图片，让学生认。）
二、初读课文
1. 自由朗读课文，读准字音，读通句子，标出段号。
2.我会读词语。
钥yào匙shi 五彩缤bīn纷 一枚méi枚邮票piào
勾gōu住 喇lǎ叭bā 厚hòu厚的 一曲qǔ丰fēnɡ收的歌
1）自由读 2）小老师带读 3）小组赛读 4）玩识字游戏
3.自读提示，秋天的雨是怎样的呢？请默读课文，在文中圈画出相关语句。
秋天的雨，是一把钥匙。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
（每段的主要意思出现在每段开头的第一句话，这样的句子叫总起句。）
4.自读提示，自由读第一自然段，边读边思考，为什么说秋天的雨是一把“钥匙”。
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。（运用比喻，把秋雨比作打开秋天大门的钥匙，告诉我们秋雨的到来表示秋天的来临。两个“轻轻地”说明秋雨润物细无声。）
5.自读提示，自由朗读2-4自然段，边读边思考课文从哪几个方面描写了秋天的雨？
第二自然段描写秋天的雨五彩缤纷的颜色——秋天的色彩
第三自然手段描写秋天好闻的气味——丰收的景象。
第四自然段描写秋雨吹起金色的小喇叭——动植物准备过冬。
三、学写字
1.认读生字，分结构
上下结构：盒 票 争 紧
左右结构：颜 料 仙 洞 油
半包围结构：勾 闻
独体字：丰
2.重难点字书写指导
盒hé 上、下两部分要写得又宽又扁。“皿”的四个竖画间距相等并稍向中间聚拢。
颜yán 左半部分下面的三个撇要写成短撇。右半部分“页”的起笔与左半部分的第一横在同一水平线，最后一点和左半部分的最后一撇在同一水平线。
四、课堂小结，同学们，这节课我们阅读了《秋天的雨》这篇课文，并重点学习了第一个自然段，在本节课的学习中我们明确了找段落中心句可以帮助我们理解课文，我们还了解了运用多种色彩描述景色的方法。
五、课堂演练
1.在下面的括号里填上恰当的量词。（枚 盒 场 把 首）
一（ ）邮票　　　一（ ）扇子　　　
一（ ）颜料　　　一（ ）秋雨
一（ ）钥匙 　　 一（ ）歌曲
2.我能根据课文内容填一填。（钥匙 气味 金色 丰收的歌 欢乐的歌）
1）秋天的雨，是一把(　　　)。　　　　　　
2）秋天的雨，藏着非常好闻的(　　　)。　　
3）秋天的雨，吹起了(　　　)的小喇叭。
4）秋天的雨，带给大地的是一曲(　　　　　)，带给小朋友的是一首(　　　　　)。
六、课后作业
1. 背诵课文第一自然段。
2. 在田字格中抄写生字三遍。
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