(共28张PPT)
七上历史实用趣味备课（课件+视频）
统编版七年级上册
导入
先导阅读，整体感知
目标导学，新知探究
趣味课堂，视频观看
框架构建，知识小结
课堂检测，直击中考
基本环节
导入
七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家。
战国时期的社会变化
第7课
1
学习目标
2
3
了解战国七雄及其兼并战争的基本史实
知道商鞅变法的背景、内容和影响
了解都江堰水利工程，认识古代中国人民的聪明智慧,培养爱国情怀和民族自豪感。
春 秋
战 国
兼并
称霸
东 周
战国七雄
战国时期势力比较强大的诸侯国有几个？后来谁逐渐成为最强大的诸侯国？
商鞅变法
都江堰
秦国
先导阅读，整体感知
对比春秋后期与战国初期的形势图，你能发现哪些不同？反映了战国时期什么变化
韩赵魏三家分晋
诸侯国数量不断减少
问题探究
核心素养
自主学习
分封制崩溃，奴隶主贵族统治瓦解。
田氏代齐
目标导学一：战国七雄
阅读课本P33，当时势力比较强大的诸侯国有哪些，他们之间发生了哪些战役？最终谁的势力最为壮大？
问题探究
核心素养
自主学习
诸侯国
战役
齐国、楚国、燕国、韩国、赵国、魏国、秦国
桂陵之战、马陵之战、长平之战
战国七雄实力排名
目标导学一：战国七雄
魏国
桂陵之战
马陵之战
赵国
齐国
韩国
孙膑
庞涓
围魏救赵
减灶计
目标导学一：战国七雄
问题探究
核心素养
知识延伸
秦国
赵国
白起
廉颇 赵括
赵括
长平之战
纸上谈兵
目标导学一：战国七雄
问题探究
核心素养
知识延伸
目标导学一：战国七雄
问题探究
核心素养
自主学习
材料二：争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城。——《孟子·离娄上》
根据材料思考战国时期战争有何特点
材料一：春秋时期的战争，战幕一开，胜败立定；战国时期的作战时间从数月延长到数年，战线延长绵亘。而战国末期，一次大战就要动员和布阵几万辆战车。
——《西周、春秋与战国军事战争比较研究》
规模大，兵力多，区域广，时间长
以兼并为主
目标导学一：战国七雄
目标导学一：战国七雄
问题探究
核心素养
自主学习
魏
你能把以下国家正确的填入图中的空白处么？
齐楚秦燕赵魏韩
东南西北到中间
口
诀
齐
燕
赵
秦
楚
韩
【时空观念】
封建社会
公田
私田
铁农具和牛耕
奴隶主
地主
奴隶
农民
奴隶社会
目标导学二：商鞅变法
问题探究
核心素养
自主学习
生产力提高
要求确立新的政治经济秩序。
以求富国强兵，在兼并战争中取胜。
新兴地主阶级
统治者
变法
结合课本P35思考变法的背景有哪些？
秦孝公
目标导学二：商鞅变法
商鞅
治世不一道
便国不法古
诸侯卑秦，丑莫大焉。……寡人思念先君之意，常痛于心。宾客群臣有能出奇计强秦者，吾且尊官，与之分土。
问题探究
核心素养
自主学习
时间
人物
目的
结合材料及课本P35，填充表格。
公元前356年
秦孝公任用商鞅主持变法
为富国强兵，在兼并战争中取胜。
目标导学二：商鞅变法
问题探究
核心素养
自主学习
政治 ①确立 ，由国君 治理。
②废除贵族的 。
③改革 制度，加强对人民的管理。
④严明法度，禁止私斗。
经济 ①废除 ，允许 。
②鼓励 ，生产粮食、布帛多的人可 。
③统一 。
军事 奖励 ，对有军功者 并 。
影响 使秦国的国力 ，提高了 ，一跃成为 ，为以后 奠定了基础。
根据课本P35，填充表格。
县制
直接派官吏
世袭特权
户籍
井田制
土地买卖
耕织
免除徭役
度量衡
军功
赏赐土地
授予爵位
大为增强
军队的战斗力
最强盛的诸侯国
秦国统一全国
废除贵族的世袭特权
奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地
确立县制，由国君直接派官吏治理
废除井田制，允许土地买卖
鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役
问题探究
核心素养
自主学习
目标导学二：商鞅变法
加强中央对地方管理
损害了旧贵族的利益
确立封建土地私有制
有利于地主阶级统治
提高军队战斗力
兵强
提高农民积极性
富国
性质：一次彻底的地主阶级的封建性质的改革
小组合作探究，以上措施分别带来什么影响？
公元前338年，秦孝公病逝，太子即位，即秦惠文王。同年，守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。请大家议一议，商鞅变法是成功了还是失败了，为什么？
商鞅虽死，秦法犹存
成功了，商鞅虽死，但变法使得秦国国力大为增强，军队战斗力提高，成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一六国奠定了基础
衡量变法是否成功的标准？
变法的目的是否达到；变法是否推动了社会的发展和进步
问题探究
核心素养
自主学习
目标导学二：商鞅变法
【唯物史观】
商鞅变法取得成功的原因有哪些？
①顺应了历史发展的潮流（根本原因）；
②变法得到了秦孝公的支持；
③商鞅个人公正无私,敢于与旧势力坚决斗争，不畏艰难,不怕牺牲。
商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，……
——《战国策·秦策一》
问题探究
核心素养
自主学习
目标导学二：商鞅变法
目标导学三：都江堰
问题探究
核心素养
自主学习
结合课本P36，填充表格。
时间
人物
地点
三大工程
功能
影响
公元前256年
秦国李冰
成都的岷江
防洪、灌溉、水运等。
①使成都平原成为沃野，变成天府之国；②两千多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用，在世界水利史上绝无仅有，充分反映出我国人民的智慧。
鱼嘴，飞沙堰、宝瓶口
想一想，都江堰是怎样改变成都平原的农业生产面貌的？
水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之“天府”也。
—《华阳国志·蜀志》
①解决了洪水泛滥的问题；
②保证了周边地区的农业灌溉，有利于农业增产。
目标导学三：都江堰
问题探究
核心素养
自主学习
目标导学三：都江堰
都江堰是中国水利史上与传统科技的缩影与典范。都江堰建成后，不断改善成都平原的生态环境，扩大灌溉效益，它把各组成部分合成为一个有机的整体并用自然规律巧妙控制和调动起来，为我们所用。它追求人与自然的一体、协调，体现出一种和谐的美学价值并最终成为重要的旅游胜地。都江堰，架起了连接古今科技文化智慧和绿色发展理念的桥梁，充分反映出我国古代优秀传统文化的先进性和可持续性。 ——《从都江堰看水利如何重拾古代智慧》
根据材料并结合所学知识，说明这一工程体现的“先进性”和“可持续性”。
①先进性：都江堰利用地势和河道。使堤防、分洪、排沙、控流等功效合成一个整体，是治水环保的典型；
②可持续性：都江堰是人与自然和谐相处的典范，体现了和谐的美学价值。都江堰体现了中国古代劳动人民的聪明智慧，为今天的绿色发展和生态文明建设提供可以借鉴的思路和理念。
目标导学三：都江堰
问题探究
核心素养
自主学习
【家国情怀】
框架构建，知识小结
铁农具和牛耕
生产力提高
分封制瓦解
战国七雄
主战役
影响
诸侯兼并
都江堰
商鞅变法
背景
时间、人物
内容（经济、政治、军事）
结果（成功、原因）
影响
人物
功能
作用
封建社会形成
奴隶社会瓦解
课堂检测，直击中考
1．（2022年重庆A卷）下图是一位同学绘制的有关战国时期历史发展的思维导图。图中①处应填写的正确内容是（ ）
2．（2022年海南）“孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服。获楚、魏之师，举地千里，至今治强。”材料反映了商鞅变法的（ ）A．背景 B．目的 C．内容 D．影响
B
D
A．周平王迁都洛邑 B．社会生产力发展C．齐桓公称霸中原 D．百家争鸣的出现
3. （2022年江西）支持商鞅变法的秦孝公死后，商鞅被害，然而新法并没有被废止。这说明商鞅变法（ ）A. 得到了旧贵族势力的支持 B. 顺应了历史发展潮流C. 维护了旧的政治经济秩序 D. 遏制了地主阶级势力
4. （2022年山东泰安）下列材料探究的主题是（ ）
政局动荡不安 诸侯国之间兼并战争不断
农业继续发展 铁制工具和牛耕的使用进一步推广
各国进行变法 确立新的政治经济秩序，商鞅变法成效最大
A. 夏商周的更替 B. 分封制的实施
C. 战国时期的社会变化 D. 中央集权制的确立
B
C
谢谢
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