第4课 夏商周的更替 【2022-2023统编版七上历史实用趣味备课（教案）】

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第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革
第4课 夏商周的更替
【教学目标】
①知道夏、商、周三代更替的基本史实，知道夏朝的建立标志着国家的产生。
②简述西周分封制的内容及作用。
③通过朝代兴衰认识到国家兴亡与统治者的关系。
【教学重难点】
重点:世袭制、分封制
难点:理解“家天下”的基本含义。
【教学过程】
环节一：导入新课
夏传子，家天下。四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商。六百载，至纣亡。周武王，始诛纣。八百载，最长久。《三字经》中共提到哪些王朝？分别存世多久？
答案提示:夏、商、周；四百年、六百年、八百年。
夏商周三代是如何更替的呢 为什么周朝存在时间要比前两个朝代更长，今天让我们走进本课,一起来了解那段历史。
环节二：整体感知
问题探究：阅读教材子目录，概述本课的主要内容有哪些？
答案提示：建立家天下、商汤灭夏、武王伐纣、分封制
教师指导：尧舜禹处于原始社会晚期，随着生产力的发展，私有制财产出现，贫富分化加剧，各个部落之间为了抢占资源而进行战争，战争有胜有败，就出现大量的战俘，这些战俘沦为奴隶。于是，社会日益分裂成为两大对立的集团——奴隶主阶级和奴隶阶级。奴隶主阶级为了防止奴隶阶级反抗，开始设置军队、法庭、监狱等暴力机关。在这种情况下，奴隶制国家产生了。中国开始从原始社会过渡到奴隶社会。
环节三：新课教学
（一）目标导学一：夏朝的建立与“家天下”
1、自主学习：结合课本P20，将表格内容补充完整
答案提示：
①时间：约公元前2070
②建立者：禹
③都城：阳城(今河南登封)
④地位：中国历史上第一个王朝
教师指导：夏朝的建立标志着早期国家的诞生，关于朝代的建立，掌握三要素，时间、地点、都城。
2、自主学习：结合课本P20，将下图内容补充完整
答案提示：①启 ②禅让 ③世袭
教师指导：历史上将这种把国王权位视为一家一族的私产，实行父死子继或兄终弟及的制度称世袭制。王位世袭制对我国产生了重大影响，世袭制从夏朝开始，到清朝才结束，延续了近四千年。
3、问题探究：军队、法庭、监狱、政府等的出现标志着国家的诞生。——詹子庆主编《中国古代史》
结合上述材料及课本内容思考，为什么说夏不是部落联盟而是国家了呢？
答案提示：部落联盟是依靠血缘关系结合起来的建立的，而夏朝已经建立了军队，制定刑法，设置监狱，制定历法等，建立了比较完善的国家机器。所以夏朝不是部落联盟而是国家。
教师指导：国家的定义：国家是统治阶级的工具，是统治阶级对被统治阶级实行专政的暴力组织。主要由军队、法庭、监狱、警察等组成。
4、问题探究：大道之行也,天下为公,选贤与能,…是谓大同。今大道既隐,天下为家，是谓小康。
——《礼记·礼运》
材料中“天下为公”和“天下为家”各指什么制度？中国最早具备以上“小康”之世特征的是哪个朝代？
答案提示：①禅让制和王位世袭制 ②夏朝
教师指导：（翻译：在施行政治上的最高思想的时候，天下是人们所共有的，把品德高尚的人、有才能的人选出来，这就叫做理想社会。如今政治上的最高理想已经消逝了，天下成了一家一姓的财产。这种社会就叫做小康。）公天下：指原始社会没有剥削和压迫，没有贫富分化，人人平等，共同劳动，共同消费，被后来的儒家视为“天下为公”的理想社会。家天下：帝王把天下当作自己一家的私有财产，进行统治，世代相传。
5、核心素养：结合所学知识思考，根据这些史料可以推断出哪些历史信息？
答案提示：反映了夏王朝的阶级分化和等级界限；反映了夏朝时期的文明进程
教师指导：国际上曾经有过关于夏朝是否存在的争论，但是1959年在河南偃师二里头发现了夏朝的遗址，遗址面积3.75平方公里，现已发现建筑基址多座。其中一座基址中心建筑为面阔8间、进深3间的大型宫殿。同时，遗址中出土有制陶、铸铜、制骨、制石手工4作坊和一些陶器、铜器等。年代约为公元前1900～前1600年。学术界普遍认为二里头遗址的文化属于夏文化。二里头遗址证明了夏朝的存在。在历史学习中要初步学会从史料中获取历史信息，提高对史料的识读能力和处理历史信息的能力。
（二）目标导学二：商汤灭夏
1、自主学习：结合课本P21，将表格内容补充完整
答案提示：
①亡国之君：桀
②被谁所灭：汤
③时间：约公元前1600年
④建立者：汤
⑤都城：亳
教师指导：商朝建立之后，受战乱、环境变化等因素的影响，商朝多次迁都，到商王盘庚迁殷后，商朝国力日渐强盛，因此商朝又称为殷商。鼎盛时期，商的势力范围东至山东西部，西到陕西西部，南抵长江流域，北达河北北部。
2、自主学习：阅读教材P22，商朝为了巩固统治，采取了哪些措施？这些措施带来了什么后果？
答案提示：①设置监狱、制定酷刑、加强对奴隶和平民的控制。
②商朝后期，社会矛盾日趋尖锐，奴隶主贵族更加腐朽。
教师指导：看过《封神榜》的同学应该都知道商的最后一个王是：纣，他天资聪颖，见识广博；力大无比，有倒曳九牛之威，具抚梁易柱之力，深得帝乙欢心。但纣荒淫无度，终日寻欢作乐，还喜欢动用酷刑，传说“以酒为池”、“悬肉为林”、“炮烙之刑”都是纣暴虐腐朽的表现。纣的暴行终究引起了百姓的不满和反抗。由此，引发了一个成语助纣为虐。
3、问题探究：
夏桀为虐政淫荒，……汤乃践天子位，平定海内。 ——《史记 殷本纪》
商纣荒淫无度，聚众作乐“以酒为池，悬肉为林。”且刑罚严酷，设置了炮烙等酷刑。 —《史记˙殷本纪》
结合材料思考夏朝和商朝灭亡的原因是什么？
答案提示：统治者实行残暴的统治
教师指导：重视对史料的解读，学会依靠史料了解和认识历史。
4、核心素养：结合所学知识思考，根据这件陶俑，可以推断出哪些历史信息？
答案提示：①商朝已制定了刑法，这种戴枷的刑法叫桎梏。
②奴隶的悲惨生活和艰难处境。
③奴隶社会时期经济的发展是建立在奴隶主对奴隶残酷剥削基础上的。
教师指导：重视对史料的解读，在学习和探究活动中加以运用，学会客观地描述历史，揭示历史表象背后的深层原因，不断接近历史真相。
目标导学三：武王伐纣
1、自主学习：结合课本P23，将表格内容补充完整
答案提示：
①亡国之君：商纣王
②被谁所灭：周武王
③战役：牧野之战
④时间：公元前1046年
⑤建立者：周武王
⑥都城：镐京（今陕西西安）
教师指导：周在文王时期已相当强盛，有众多诸侯国归附。周文王去世后，儿子姬发继位，即周武王。他继承父志，在姜尚和周公旦辅佐下，继续增强国力和军事力量，广泛联络各路诸侯，继续为灭商进行积极的准备。此时，商纣王已感觉到了周人对自己构成严重威胁，决定先动手伐周。但这一军事行动计划，却因东夷族的反叛而未能实现。为平息东夷的反叛，纣王调动部队倾全力向东进攻东夷，结果造成西线兵力极为空虚，也极大地消耗了商朝的国力，虽然最后取得了胜利，却为之付出了亡国的惨重代价。商朝内部的矛盾呈现白热化。纣王继续饰过拒谏，肆意胡为，残杀王族重臣比干、囚禁箕子、逼走微子，朝中大臣人人自危。看到时机已经成熟，武王遍告诸侯：“殷有重罪，不可以不毕伐。”决定抓住这一有利时机，乘虚蹈隙，一举灭商。
目标导学四：西周的分封制
1、自主学习：结合视频内容及课本P23，将表格内容补充完整
答案提示：
①目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土。
②分封标准：根据血缘关系远近和功劳大小
③分封对象：宗亲、功臣
④分封制的内容
诸侯的权利——管理土地和人民，建立诸侯国；可以在自己的封地内进行再分封
诸侯的义务——向周王进献贡物；服从周王调兵
⑤实质：确立了周王朝的社会等级制度。（西周时期社会等级：周天子 → 诸侯 → 卿大夫 → 士 ）
⑥作用：保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。
教师指导：分封制的核心内容是授民授疆土。经过周初大分封，形成了以周天子为天下共主，各地诸侯共同拱卫王室的众星拱月般的政治格局。王室通过分封诸侯，加强了中央王国与地方诸侯的纵向联系。同时，由于西周诸侯国之间多有同宗共祖的宗亲关系或互为婚姻的姻亲关系，也使得诸侯国之间的横向联系加强。从强化统治及促进地方诸侯联系来讲，分封制无疑发挥了积极作用。
2、自主学习：结合课本P24，下列图片与哪些历史事件有关？
答案提示：
周厉王——国人暴动
周幽王——烽火戏诸侯，西周被犬戎灭亡
周平王——东迁洛邑，东周开始
3、问题探究：小组讨论，分封制有何特点
答案提示：①周王是最高统治者，天下共主。②以血缘关系为纽带，层层分封。③等级森严，臣属关系明确。
4、问题探究：材料：平王之时，周室衰微，诸侯强并弱......政由方伯 ——史记《周本纪》
根据材料思考，分封制的消极影响是什么？
答案提示：地方诸侯具有较大独立性，威胁中央，为后来地方割据混战埋下隐患。
教师指导：（翻译：平王被拥立后，向东迁都到洛邑，躲避北方戎族的侵犯，平王时，周王室势力衰落，诸侯以强兼并弱国，齐国楚国秦国晋国开始强大，国家政事都掌握在诸侯首领手中。）西周后期，随着诸侯国的日益强大，王权衰弱，分封制遭到破坏;春秋时的楚王问鼎，是诸侯国对分封制的公开挑战。春秋战国时期。大国兼并小国，同姓国也彼此战争，周天子都管不着，战国末年，周王室完全丧失了分封大权。
5、问题探究：夏、商、周三代的灭亡有何相似之处？从中我们能得到什么启示？
答案提示：都是因统治者实施暴政而亡
得民心者得天下，失民心者失天下。统治者要勤于政事，爱护百姓。
教师指导：国君奢欲会造成百姓的贫苦，进而导致国家的衰败，所以皇帝应该克制自己，行德政于天下。皇帝的个人品德是能决定国家的治乱兴衰的。居安思危、戒奢以俭，不仅从思想上要遵从德的要求，在行动上也要事事合乎于德。
6、核心素养：山东又称齐鲁大地，齐鲁来历和哪一制度有关？观察左侧图片思考，分封的对象有哪几类？分封有什么特点，其目的又是什么？
答案提示：①分封制
②宗亲、功臣、先代贵族
③王族是分封的主体
④防止先代贵族作乱，巩固西周统治
教师指导：“齐鲁”是齐、鲁两国的合称，原是国家概念。齐与鲁是西周初年的两个封国，是西周在东方代行统治权的两个重要阵地。周公东征，平定武庚和商奄叛乱之后，周王便将两个最得力的人物：周公和姜太公分别封于商奄和薄姑旧地，建立鲁国和齐国，以镇抚东方殷人和夷人。齐、鲁刚开始被分封时地方各有百里，到了春秋战国时期，经过了几百年的兼并战争，两国疆域不断拓展扩大，基本控制了今山东地区。而后随着两国政治、经济、文化的发展，民族融合，人文同化。文化的交流，齐、鲁两国内部联系逐步加强。“齐、鲁”一词也逐步联系起来，由国家概念向地域概念过渡。
【课堂小结】
夏朝的建立，标志着中国王朝的产生。后继的商王朝和周王朝，国家的地域更为扩大，建立了各项制度，创造了丰富灿烂的文化。
【巩固练习】
1．（2022年山东东营）古时《三字经》“夏传子，家天下”的描述，反映出夏朝开创了（ ）
A．禅让制 B．世袭制 C．分封制 D．郡县制
2. （2022年四川泸州）台湾历史学家许停云先生在《万古江河》中指出:“周人小国寡民僻居西部,面对东部的广土众民,不能不设计一套统治机制—封建亲成,以藩屏周’的制度”。这一制度是（ ）
A. 禅让制 B. 世袭制 C. 分封制 D. 郡县制
（2022年江苏苏州）下列有助于研究西周灭亡原因的材料中，可信度最高的史料是（ ）
A.《诗经》 赫赫宗周，褒姒灭之。
B.《吕氏春秋》 幽王欲褒姒之笑也，因数击鼓，诸侯之兵数至而无寇。
C.清华简(出土的战国楚简) 记载了周幽王进攻申国，申侯联络戌族打败周王，西周灭亡，并没有“烽火戏诸侯”的故事。
D.历史学家的观点 举烽传警乃汉代备匈奴之事，非周代所能有。
A.A B. B C. C D. D
答案提示：BCC
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