第四单元校园艺术节第二课《盛情邀约》教学设计 人教版初中美术七年级下册

人教版初中美术七年级下册第四单元第二课《盛情邀约》教学设计
课标分析
“综合·探索”领域课程不是简单地闭门造车，而是从一个更高的层面组织相关的课程内容，培养和提高学生对文化整合的认识与追求。美术教师需要整合地策划美术活动，训练解决问题的实践能力，形成大文化观下的美术的综合运用意识、策划意识与能力。本节课教师依托课标，挖掘教材中的一个“情”字，在教学活动中力求一个“趣”字，教学教法运用一个“活”字，围绕与生活、与情感、与作品三个联系，追求“简约灵动”的常态课堂，在趣与情的相互转化中让学生自主探究和实践，力求教育无痕，培养学生勤于观察、敏于发现、严于设计、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的学习态度，从而去不断感受美、发现美、创造美。通过请柬的制作，提高学生设计、制作能力和设计实践的兴趣，用请柬设计引发学生尊敬师长、友爱同学和真诚待人的美好品德。
教材分析
教材选自人教版美术七年级下册第四单元校园艺术节第二课《盛情邀约》，属于综合·探索学习领域。本单元知识内容广泛，有助于提高学生的学习兴趣，通过海报设计，请柬设计，面具设计等形式参与学校的艺术节活动，有助于培养学生绘画，设计等方面的能力。本课通过了解请柬的基本知识与基本的设计过程，让学生掌握请柬设计的方法，同时通过学生亲身实践，完成请柬设计，从而兼顾了学生个性发展和知识技能学习两方面的需求。本课也为第五单元平面设计的盛宴打下了一定的基础。
学情分析
初一下学期，学生随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，他们对美术技法的掌握及表现能力也逐渐增强。部分学生思维活跃、眼界开阔，求新、求变的意识强烈，通过综合 探索课的学习，能够很好地锻炼学生分析能力、形象思维能力以及创新能力。他们具有强烈的求知欲和探索精神，他们兴趣广泛、思想活跃。思维方式也已从直观形象思维向高级形象思维发展，并已具有一定的抽象思维能力。初中阶段也是培养审美感知能力、美术鉴赏能力、美术创造能力和树立健康的审美观念的重要时期。
【教学目标】
知识与技能：
了解请柬文化，掌握和了解一定的请柬设计的技巧。
过程与方法：
运用请柬设计的基本知识，尝试设计制作一个别出心裁的请柬。
情感、态度和价值观：
通过请柬的制作，提高学生设计、制作能力和设计实践的兴趣，用请柬设计引发学生尊敬师长、友爱同学的品德。
【教学重难点】
教学重点：设计和制作一张有创意的请柬。
教学难点：1、请柬的创意
2、恰当选择材料
【教学方法】
教法：情境教学法、自主探究法，课件展示法。
学法：讨论法、练习法、展示法、评价法。
【教具学具准备】
教具：多媒体课件、请柬、书本。学具：彩笔、彩铅、橡皮、彩色卡纸、剪刀、胶水。【教学过程】
一、创设情境导入我校将于七一举行“喜迎二十大永远跟党走”书画展活动，如果请你来做策划人，你会选择什么方式邀请你的老师或同学来参加活动？（打电话、亲自通知、微信、电子邮件、送请柬等等）哪一种形式最能体现出我们的诚意呢？（送一张精美的请柬）导入新课（板书：盛情邀约）
二、讲授新课
首先请同学们浏览一下课本看一下本节课要学习的内容。
课件出示本课主要四个内容：
什么是请柬
请柬的表现形式
请柬的表现方法
请柬的内容
1、什么是请柬
请柬是一种很正规的邀请人的方式，在中国有几千年的文化传统，并且设计独特、制作精美的请柬还具有一定的收藏价值。所以在通讯如此发达的今天，还是有很多人愿意使用请柬。请柬又称为请帖、柬贴。是为了邀请客人参加某种活动而发的礼仪性书信。使用请柬既可以表示对被邀请者的尊重，又可以表示邀请者对此事的郑重态度，是人们感情联系的纽带，在生活中起着不可替代的作用。
2、请学生欣赏老师手中的两张请柬，提问两张请柬有什么不同？分别是什么样的表现形式？平面式和立体折叠式（板书）课件展示请柬让同学们回答分别是什么表现形式？（设计意图：巩固此环节内容）
3、每一个小组桌上都有着各式各样的请柬，请同学们看一看它们都是用什么方式制作的？各小组讨论探究，有镂空、异形、剪贴、折叠等表现方法，并展示不同方式制作的请柬。
4、在请柬设计中，除了被当做图案使用的文字以外，还有一类说明性质文字不可或缺。请小组讨论一下，请柬中应该有那些信息？
（被邀请人、举行活动的时间、地点、内容、活动的举办方是谁等）缺少了它们，接到请柬的人就会茫然不知所措。
（设计意图：此环节的设置为了避免同学们在制作请柬时缺少内容要素，并且此环节在讲解文字的运用时更强调了请柬格式的重要性，使各个环节紧密相连。）
5、利用视频展示请柬制作方法，并让学生观察用了哪些形式和方法？
（设计意图：让学生明确制作请柬的步骤，理清设计思路突出了教学重点，突破了教学难点。）
6、欣赏其他同学的作品，看一看有哪些优点和不足之处？
对请柬的色彩搭配、图案与主题相适应以及制作工艺等方面进行评价，学习其他同学的优点，点名不足之处，避免同学们在制作时出现类似的问题。
三、课堂作业
请你来当设计师，以你喜爱的主题活动设计一张请柬（如艺术节、运动会、书画大赛、演奏会、诗歌朗诵比赛、元旦晚会等）要求：构思巧妙、形式新颖、工艺精致、色彩和谐。学生创作教师巡回指导。（提示学生使用道具注意安全）
四、展示与评价
创作完成以后，各组推选作品张贴到作品展示区。教师适当点评，对作业中体现出的闪光点应给予及时的肯定和表扬。
五、课后拓展
欣赏不同材质的创意请柬。
六、课堂小结各式各样的请柬展现了我们对友人的盛情邀约，人生中最难能可贵的情感就是真诚，只有真诚才能相识，只有真心才能相知。老师希望每一位同学都能用真诚之心对待我们身边的每一个人，热爱阳光，心向温暖。
人教版初中美术七年级下册第四单元第二课《盛情邀约》课后反思
艺术源于生活，又高于生活。本课对学生来说并不陌生，与生活联系是非常紧密的。我认为教学不仅仅是美术知识与语言文字两层面的简单联系，而是一种具有深远意义的综合能力的多重培养形式。学生对请柬已经有了广泛的接触，对请柬有基本的了解，所以《盛情邀约》——请柬设计的知识点学生比较容易接受，学起来也比较轻松，难的是学生的设计意识、分析能力，形象思维能力和创新能力的培养，所以在这节课的设计上，我侧重了学生这方面能力的锻炼。一、培养学生分析能力，形象思维能力、创新能力。在学习请柬的表现方法时，设计小组合作探索的方式，主要是靠学生的分析探索和发现来了解学习知识。二、本节课最令人感动之处便是在学生的创作中，整个教室里呈现出一种高昂的创作激情，学生兴致很高，整个活动都处在一种积极的尝试氛围中。三、制定情感态度价值观这个教学目标的考虑在制定情感态度价值观这个教学目标时，我选择了请柬中传递的真诚作为切入点，不仅让学生学到了请柬设计的相关知识，还能在学生心中深种一棵友谊的种子，让学生意识到人与人之间相处最重要的是什么，树立学生尊敬师长、友爱同学和真诚待人的美好品德。回顾整个环节，发现还有为数不少的作品是参考同伴的内容及做法，有的同学之间分工不够明确，在开发学生的想象力和团队组织合作这些方面还需努力，不断完善。在课堂中对学生的评价不够贴切及时，主要还是语言不够丰富，以后得多读书，提高自己的知识储备量和应对课堂突发状况的应变能力，这样才能游刃有余的掌控课堂。