2023届高考英语二轮复习：短文改错课件 （114张）
文档属性
| 名称 | 2023届高考英语二轮复习：短文改错课件 （114张） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 747.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-09-19 08:49:46 | ||
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文档简介
(共114张PPT)
短文改错
1
改错概述及考点分析
2
改错中错误类型
3
改错中错误设置规律
4
改错注意事项
5
词性考点分析
6
特殊点
CONTENTS
目录
01
改错概述及考点分析
高考短文改错综述
高考短文改错题考查的是考生的语篇理解能力、词汇和语法基础知识，但并不是单纯的知识检测，而是考查学生在写和改的过程中运用语法知识解决实际问题的能力。
命题角度分析
短文改错测试点
高考英语短文改错主要考查考生在语篇中综合运用英语语言知识的能力，它不同于单句改错，考生应在理解短文的基础上,，根据上下文的逻辑关系,对文中的错误做出判断，并进行纠正。因此，该题型综合性强，涉及面广。现将近年全国及部分省份高考试题短文改错测试点分布列表如下 :
21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11
名词 1 1 2 1 1 1 1 2 1 1 1
谓语 3 0 0 1 2 1 2 1 1 3 2
非谓 1 3 1 1 0 1 0 0 1 0 1
形容词 1 1 1 1 1 0 2 2 0 1 0
副词 1 0 2 1 2 1 0 2 2 0 1
介词 1 1 0 1 1 1 0 1 1 2 2
冠词 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1
连词 1 2 2 2 1 3 1 1 2 1 1
代词 1 1 1 1 0 1 2 0 1 2 0
数词 1
特例 1
根据上表所列内容，我们可以看到，短文改错所考查的知识点涵盖了中学英语中的所有的语法内容，侧重考查 :动词，名词，连词，介词等，同时也兼顾考查形容词与副词，冠词，代词等。
02
错误类型
常见错误设置
从形式上讲，近几年高考短文改错的设错方式都比较固定，分为三种：
第一、多词，设错1-2处；
第二、缺词，设错1-2处；
第三、错词，设错6-8处。
多词（2011四川卷）
His boss wanted to fire him if he didn’t start coming on time, so he went to the doctor for a help.
本题考查名词、冠词的用法。抽象名词表示“泛指”时，不使用任何冠词，因此应将冠词“a”去掉。
（2019新课标1）
From then on, I started to play my football with classmates after school.
去掉my：踢足球的英语表达为play football，中间不需加任何修饰成分
（2021乙卷）
Also, it gives our parents more time to do what they are like and it improves the family relationship.
解析：are 删掉 后面的like是及物动词，“喜欢”的意思，不需要加be动词are。
缺词（2011重庆卷）
This is the first time that I’ve been away my family for such a long time.
本题考查固定搭配。“be away from” 是固定搭配，意为“离开……”，因此在away后加“from”。
（2021年甲卷）
One of the questions is：Who will you go in times of trouble
解析：当你陷入麻烦时你会去找谁？go to意为“转到……”。故在go后加to。
错词（2014年新课标卷二）
For example , we can do reading for one and a half hour and play sports for one hour every day .
该题考查名词的可数与否问题，句意为“例如，我们能够每天读书一个半小时，做运动一个小时。”，故将hour改为hours。
命题角度 考点 解题思路
名词 冠词 判断名词前的冠词是否误用
名词 名词的数 句中名词该用单数还是复数
动词 时态、语态以及主谓一致 根据上下文判断动词时态、语态是否有误、主谓搭配是否正确
非谓语动词 分词、动名词、不定式 根据上下文判断非谓语动词是否误用
代词 人称代词的格、指示代词及关系代词与从句关系 1.人称代词的格是否误用 2.代词前后指代是否一致3.定语从句中关系词是否误用
形容词、副词 词法 判断句中形容词和副词是否误用
介词 惯用法 惯用法中介词是否误用
连词 句法 判断句中并列连词、从属连词是否误用
错词类型归纳,提高改错的准确率
03
错误设置规律
短文改错设置规律
从近几年的高考命题短文改错所考查的知识点来看，短文改错主要考查学生基本语法知识、文段的行文逻辑，因此短文改错和完形填空、阅读理解一样注重强调整体理解，从宏观上把握。
1. 形式变化
近几年，形式变化在高考短文改错中的考频相对较高。如动词形式的变化、名词单复数的形式变化、代词的形式变化、形容词和副词比较级的形式变化等。
1）动词的形式变化
英语动词具有多变的外在形式，分为谓语动词和非谓语动词。谓语动词包括动词原形、第三人称单数形式、动词过去式等；非谓语分为动词不定式、过去分词、现在分词或动名词。这一类型的命题占相当大的比例，已成为每年必考的一个考点，应引起重视。
例：（2011浙江卷）
She knows what had happened, but she thanked me and never mentioned it again.
该题考查句子时态。本句描述的是发生在以前的事情，故要使用一般过去时态,将“knows”改为“knew”。
2）名词单复数的形式变化
名词分为可数名词和不可数名词。可数名词分单数和复数形式，而不可数名词单复数同形。该类型的命题也占很大比例，考频也很高。
例：（2011全国卷2）
My brother was so fond of the museums that he begged my parents to stay another couple of day.
该题考查名词单复数。短语“a couple of”意为“几个、若干个”，修饰可数名词的复数形式，故要将“day”改为“days”。
3）代词的形式变化
代词的分类比较多，考点主要集中在人称代词的性别指代、主宾格和不定代词上。
例：（2013四川卷）
Suddenly Mary, my best friend, asked me to let her copy my answers. After thinking for some time, I let her copy my answers. But after the test, all of us were called to the teacher’s office.
该题考查不定代词。前文只提到作者和朋友两个人，而代词用的 “all”, “all”指的是 “全部，范围是三者及三者以上”，故应将all改为both，指代“ 全部，范围是两者”。
4）形容词和副词形式的变化
形容词和副词混用、比较级是高考短文改错的一大考点。形容词修饰名词，副词修饰动词和形容词，这是我们语法结构中很重要的组成部分。但是还要注意一些特殊的构词，如“hard”变为“hardly”，就不是词性的转变，而是词意的转变。
例：（2014浙江卷）
No one in the carriage had previous spoken to or even noticed the ticket-owner before.
该题考察形容词和副词的基本用法，本句中应该使用副词previously作状语，修饰谓语动词。形容词previous通常作为定语或者表语，不能做状语。故将previous改为previously
除此之外，词性形式的转变也是高考短文改错的易考点。
2. 行文逻辑
除了上文提到的形式变化，行文逻辑也是近几年高考短文改错中容易设错的考点。行文逻辑要注意一定的时间、空间、逻辑等顺序，还要注意承接、并列等关系，除此之外，逻辑本身还包括“是”和“否”的关系。
例1：（2013，四川卷）
We were warned not to cheat again so she would need to see our parents.
该题考查前后句的逻辑关系，根据语境，句意为“我们被警告不能再次作弊，否则她将通知我们的家长”可知，前后句不是因果关系，故将“so”改为“or”。
例2：（2013，新课标）
However, he was the gentlest man I have never known.
该题考查语义。根据语境，句意为“然而，他是我见过的最温柔的人。”定语从句中的“never”显然不符合语境，故将“never”改为“ever”。
3. 固定搭配
固定搭配是高考短文改错中必考的一个考点，应引起重视。
例：（2013，新课标）
In a fact, he even scared my classmates away when they came over to play or do homework with me.
该题考查固定搭配“in fact”，故将冠词“a”去掉。
04
改错注意事项
短文改错应注意的问题
应试技巧 : “三歩”, “六原则和四不改”
三歩：
1.No context, no text. 通读全文，掌握大意。
2.整句理解,逐行分析。以句为单位，细读每个完整句子，前后联系 .
3.复读全文，验证答案 .
六原则：
1. 一句话最多两处错。
2. 改变实词（n./ v./adj./ adv.）形式，不能将一个实词换成另一个实词.
3. 最小限度地改变单词形式 .
4. 添加或删除虚词(如冠词，介词,小品词to等).
5. 多改正，少添加或删除.
6. 最大限度地保持句子和短文原意.
四不改:
①标点符号不改。
②大小写不改。
③词序错误不改。
④单词拼写不改。
文中出现带汉语注释的词，在句中不可能用错
动词形，名词数
还要注意形和副
非谓语，细辨别
介词、短语要牢记
代词格，细领悟
句子成分多分析
冠词连词常光顾
逻辑错误须关注
05
词性考点分析
动词
短文改错中对动词的考察主要分为谓语动词与非谓语动词
谓语动词的考点主要为
1）谓语动词与非谓语动词的混合使用
2）时态语态的错误
3）主谓不一致的错误
4）情态动词的误用；
非谓语动词的考点主要为
不定式
分词
动名词
混用或误用
通常来说，这类错误主要属于动词的基础用法。在做题过程中，首先要理清句子的时态语态、非谓语的基本用法等。
谓语动词与非谓语动词的混合使用
这类题目的解题关键在于根据句意与语法判断动词的形式
例1：（2013年陕西卷）
Felt hungry, we built a fire by the lake and barbecued the fish.
该题考查谓语动词与非谓语动词的辨析，句意为“感觉饿了，我们在河边升起火烤鱼”。由于本句话中的主句为“we built a fire by the lake and barbecued the fish”，因此句首的“Felt hungry”应该为非谓语动词做状语，且此处“感觉饿”的逻辑主语为主句主语“we”，所以此处的“感觉”应该用非谓语主动形式，故将“Felt”改为“Feeling”。
例2：（2013年四川卷）
Suddenly Mary, my best friend, asking me to let her to copy my answers.
该题有两处错误，第一处考查谓语动词与非谓语动词的辨析，第二处考查非谓语动词的误用，句意为“突然，我最好的朋友Mary请求我让她抄我的答案”。由于本句中“请求”应该用谓语动词，故将“asking”改为“asked”；除此之外，“let”的用法为“let sb. do sth.”，即let的宾补应该为不加to的不定式，故将“copy”前的“to”去掉。“
例3：（2019年新课标卷）
All the football player on the playground cheered loudly, say that I had a talent for football.
该题有两处错误。第一处：player变为players：前面有形容词all修饰，提示后面的名词应是复数概念，故把player变为players ，第二处：say变为saying：此处是常见的“句子，分词短语”结构。say的逻辑主语是All the football players，是主动关系，所以改为saying，表伴随。
时态语态的错误
这类题目的解题关键在于根据文章背景、句意与语法判断谓语动词的应有时态与语态。
常考时态：一般现在时
一般过去时
现在完成时
过去完成时
例1：（2012年陕西卷）
My father and I stayed at the South Lake Hotel for a week when we visit Beijing last month.
该题考查谓语动词的时态问题，句意为“当我和爸爸上个月在北京的时候，我们在南湖酒店待了一周”，本句中由于“last month”，所以应该用过去时态，故将“visit”改为“visited”。
例2（10重庆）If you tell him a secret, never will he talks about it with anybody else.
该题考查谓语动词的时态问题，will后须加动词原形，因此talks改为talk
例3：As is known to we all, America’s national pastime is baseball. It has played in this country since the first settlers arrive.
该题有三处错误，第一处错误为固定搭配的考查，as is known to us all为固定短语，意为“众所周知”，we应改为us，介词后应加宾格；第二处错误为被动语态的考查，根据句意，活动应是被举办的，应在has和played之间加been。第三处错误为时态错误，since引导的从句应为一般过去时，arrive应该为arrived。
例4：（2013年全国二卷）
Tea in China was traditionally drank from cups without handles.
该题考查被动语态，句意直译为“传统上，中国的茶是从不带把手的杯子里被喝的”，被动的构成是“be +动词的过去分词形式”，“喝”的变化为“drink-drank-drunk”，其过去分词为“drunk”，故将“drank”改为“drunk”。
主谓不一致的错误
这类题目的解题关键在于根据句意与语法判断谓语动词的单复数形式。
如：people, cattle, police;
neither…nor…, not only…but… ,either…or…; there be;
except, with, as well as, including，like;
从句和非谓语
例1：（2012年陕西卷）
What I liked best were the free high-speed Internet connection in the room.
该题考查谓语动词的主谓一致问题，句意为“我最喜欢的就是房间里的免费高速网络”，由于“what”引导的主语从句单复数不确定，因此，主句谓语动词的形式取决于主句的表语“the free high-speed Internet connection”，这个表语为单数，因此主句谓语动词应该为单三形式，故将“were”改为“was”。
例2：（2011年重庆卷）
Katia, like many other Russian girls, are nice and lively.
该题考查谓语动词的主谓一致问题，句意为“像许多其他的俄国女孩一样，Katia漂亮活泼”，“like many other Russian girls”是附加成分，此句主语为“Katia”，是第三人称单数，因此谓语动词应该也用单数，故将“are”改为“is”。
情态动词的误用
这类题目的解题关键在于根据句意与语法判断情态动词的应有形式。
例1：（2012年新课标卷）
Meanwhile, I found out that with more patience I must make my toys to last.
该题有两处错误，第一处考查情态动词的使用，句意为“同时，我发现拥有更多的耐心，我就能使玩具使用的更久”，而本句中“must”表示“必须、强制”，用在此处不合适，因此应将“must”改为“could”。第二处错误是国定搭配错，make后应加动词原形，故去掉to。
例2：（2012年浙江卷）
I knew that they will be worried about myself because I was so farther away, and that my mother would not sleep if she knew.
该题有三处错误，本句句意为“我知道，由于我太远他们会担心我”，第一处错误为情态动词的考查，因为主句谓语动词为“knew”，是过去时，因此该宾语从句中不应该用一般将来时，而应该用过去将来时，因此需要将“will”改为“would”；第二处错误为代词的考查，根据句意，应将“myself”改为“me”；第三处错误为形容词的误用，由于“so”修饰的应该是形容词原级，因此应该将比较级“farther”该为原级“far”。
非谓语动词的误用
这类题目的解题关键在于根据句意与语法判断非谓语动词的应有形式。
例1：（2013年新课标卷）
She used to holding me on her knees and sing old songs.
该题考查非谓语动词used to do（过去常常做某事）的固定用法，句意为“她过去常常把我放在她的膝盖上，唱着古老的歌谣”，故将“holding”改为“hold”。
例2：（2011年浙江卷）
I guessed, even at that age, I would never be able to enjoy to playing with the toy or faced my cousin again.
该题考查非谓语词的误用，本句句意为“我想在那个年龄段，我无法享受玩那个玩具，也无法再次面对我的堂兄”，此句共有两处错误，第一处为“enjoy”后面需要加doing，所以需要把“playing”前面的“to”去掉；第二处错误为“or”后的动词应该“enjoy”并列，所以需要将“faced”改为“face”。
例3: 2020新课标1
I like eating frying tomatoes with eggs, and I thought it must to be easy to cook.My mom told me how to preparing it.
该题有三处错误。第一处：考查非谓语动词。句意：我喜欢吃西红柿炒鸡蛋。动词fry与tomatoes之间是动宾关系，所以此处应用过去分词作定语，故将frying改为fried。第二处：考查情态动词用法。句意：并且我认为它一定很简单。must是情态动词，后接动词原形，to多余，故将to去掉。第三处：考查非谓语动词。句意：我妈妈告诉我如何准备这道菜。分析句子可知，“how+不定式”作told的宾语，to是不定式符号，后应接动词原形，故将preparing改为prepare。
名词
名词在高考短文改错中占比较重，考点主要集中在：
1）名词的可数与不可数
2）可数名词的单复数问题
通常来说，这类错误主要属于名词的基础用法。在做题过程中，首先要理清句子的意思，从而判断所用名词的正确形式。
名词的可数与不可数问题
此类题的解题关键在于平时牢记常见名词的可数与否。
例1：（2011新课标）
It felt very strange to travel without any luggages.
该题考查名词的可数与否问题，句意为“没带行李去旅行感觉很奇怪”，由于“luggage”是不可数名词，故将“luggages”改为“luggage”。
改错中常见的类似不可数名词还有：information, advice, equipment, furniture，baggage，progress…
例2：
She has taught us a lot of English knowledges and how be a good citizen.
该题有两处错误，第一处考查名词的可数与否问题，句意为“她教我们许多英语知识和如何成为一个好公民”，由于“knowledges”是不可数名词，故将“knowledges”改为“knowledge”，第二处考查搭配，how后面加to
例3：（2009年四川卷）
The second man pointed to his glass and asked if the angel could cure her poor eyesight.
该题有两处错误，句意为“第二个男人指着他的眼镜，问那个天使是否可以治愈他的近视”，第一处错误考查名词“glass”的使用，因为“glass”有两种用法，指“玻璃”时为不可数名词，但指“眼镜”时是可数名词，且必须用“glasses”来表示，因此应将此句中的“glass”改为“glasses”；第二处错误为代词指代错误，根据句意，应将“her”改为“his”。
可数名词的单复数问题
此类题的解题关键在于结合句意与语法判断该名词应用的单复数。
例1：（2013年陕西卷）
Within the next few minute, my grandfather also caught a fish.
该题考查可数名词的单复数问题，句意为“接下来的几分钟里，我爷爷也抓到了一条鱼”，由于“minute”是可数名词，故将“minute”改为“minutes”。
例2：（2012年四川卷）
Mom, I know I have never expressed my thank to you before.
可数名词的单复数问题，句意为“妈妈，我知道我之前从未向你表达过谢意”，“thank”一词作名词是可数名词，故将“thank”改为“thanks”。
例3: 2020新课标3
My mom is really concerning with the health of everyone in our families.
该句有两处错误。第一处：考查固定短语。句意：我的妈妈真的关心我们家庭里每个人的健康。be concerned with关心，该短语是固定短语，所以concerning改成concerned。第二处：考查名词单复数。句意同上。family当“家庭”讲时，是集合名词，这里表示“我们一个家庭”，所以用单数，families改成family。
形容词、副词
短文改错对形容词与副词的考查主要涉及
1）形容词和副词的基本用法（如修饰形容词副词的误用或ing形容词与ed形容词的误用）
2）形容词副词的比较级误用（包括修饰比较级的副词的用法，尤其是在本身已是比较级的词前误加more）
3）形容词副词的特殊用法。通常来说，在做题过程中，首先要理清句子内部的修饰关系，从而判断所用形容词副词的正确形式。
形容词副词的基本用法
形容词副词基本用法：形容词修饰名词，可做定语或表语；副词修饰动词、形容词或整个句子，主要做状语。此类考点设置主要为形容词与副词的误用或形容词意义的误用。
例1：（2012年陕西卷）
We lived in a comfortably double-room with a big bath.
该题考查的是形容词副词的基本用法，即形容词修饰名词，可做定语或表语；副词修饰动词、形容词或整个句子，主要做状语。本句句意为“我们住在一个舒服的带有一个大浴室的双人间”，由于修饰“room”，所以应该将“comfortably”改为“comfortable”。
例2：（2011年四川卷）
“I’m pleasing to hear it ,”said his boss, “but where were you yesterday ”
该题主要考查ing形容词与ed形容词的使用。根据语境，本句句意为“听到这个我很高兴”，而“pleasing”是“令人愉悦的”之意，不符合本句句意，因此，应该将“pleasing”改为“pleased”，表示“处于高兴愉悦的状态”。
此类考点类似的词还有：interesting/ interested; exciting/ excited; worrying/ worried; frightening/ frightened; surprising/ surprised...
例3: 2018新课标1
I felt happily that their life had improved.
该题有一处错误。feeI是系动词后接形容词作表语feel happy感到高兴，故答案为happily改为happy
例4: 2020新课标2
Then I can spare some time to learn it again, such that we can practice together on every day.
考查副词。句意：然后我就可以抽出时间重新学习它，这样我们就可以每天一起练习。分析句子，此处应表示“以便；所以”。故将such改为so.
例5: 2019新课标2
Then, when I was in the five grade, I wanted to be a teacher because I liked my English teacher too much.
该句有两处错误。第一处：five改为fifth，第五年级，应用序数词，第二处：too改为very/so，表示“很喜欢”，应用very much或是so much，“too much”表示“太多”
形容词副词的比较级用法
此类错误的设置主要为形容词副词原级与比较级的误用或者比较级前面的修饰语错误。
例1：（2017新课标2）
In their spare time, they are interested in planting vegetables in their garden, which is on the rooftop of their house. They often get up earlier and water the vegetables together.
考查副词，earlier是形容词比较级，不能修饰动词get up, 故将earlier改为early.
例2：(2013年浙江卷)
Dad lost his job ,and as Mom explained , ” He was lucky to find another one.”His new job meant I had to say goodbye to my classmates, my school and just everything else I love in the world.To make matters bad, now I have to share a room with my younger sister, Maggie.
该题考查的是形容词的比较级用法，句意为“更糟糕的是，现在我必须得跟我发妹妹Maggie共用一个房间”，根据句意，此处需要将“bad”改为其比较级“worse”
例3（19年新课标2）
One was that I was amazing at the fact that a sick person could feel much more better after seeing a doctor.
该题有两处错误，第一处错误考查ing形容词与ed形容词的使用，根据语境，本句句意为“我是惊讶的”，而“amazing”是“令人惊讶的”之意，不符合本句句意，因此，应该将“amazing”改为“amazed”，表示“感到惊讶的状态”。；第二处错误考查比较级的用法，比较级的修饰词much后不需要加more。
例4：(2011年全国二卷)
If you'd like to make trip to our city some day, I will be better than happy to be your guide.
该题有两处错误，本句句意为“如果你想要某天来我们城市的话，我会十分乐意做你的导游”，第一处错误考查可数名词的用法，需要在“trip”前加“a”；第二处错误考查比较级的用法，表示“十分乐意”应用表程度的副词比较级来修饰，并不是用“good或well”的比较级“better”，因此需要将“better”改为“more”。
形容词副词的特殊用法
此类错误的设置主要为形容词副词词义问题，其中尤以加ly的词与不加ly的词义区分为重点。
例1：(2013年四川卷)
I found the test difficulty, but I tried hardly to do it.
该题有两处错误，本句句意为“我发现测试很难，但是我努力去完成它”。第一处错误为形容词与名词词性的误用，此处“发现测试很难”，其中的“难”应该用形容词，而“difficulty”是名词，因此此处应将“difficulty”改为“difficult”；第二处考查“hard”与“hardly”的此意区分，由于“hardly”是“几乎不”的意思，不符合句意，因此需要将“hardly”改为“hard（副词“努力”的意思）”。
例2:
I reached my home very lately that night ─ at 10:30 pm!
该题有一处错误。此处意为“那天晚上我很晚才回到家”，late意为迟，晚，lately意为近来，最近，故用late。
此类有特别含义的形容词副词还有如下：
hard 困难的；硬的（adj）；努力地（adv） hardly 几乎不（adv）
late 迟到的（adj）；晚地（adv） lately 最近，近来（adv）
deep 深的（adj）；深地（adv） deeply 深深地（adv）
close 近的（adj）；近地（adv） closely 密切地，紧密地（adv）
high 高的（adj）；高地（adv） highly 高度地（adv）
wide 宽的（adj）；宽地（adv） widely 广泛地（adv）
most 最大的（adj）；最，很，非常（adv） mostly 主要地，通常（adv）
介词
短文改错对介词的考查主要涉及
1）常用介词的基本用法
2）介词的固定搭配
通常来说，此类题目需要考生在做题过程中，首先理清句子意思和熟练掌握固定搭配，从而判断所用何种介词。
介词基本用法
短文改错对此类介词的考查较为基础，只要考生在平时学习中介词的含义积累足够，一般此类题目都能解决。
例1：(2012年辽宁卷)
We finally dropped Gina off at her parents' and made our own way to home.
该题考查考点为介词的基础用法，即副词前面不用任何介词，本句句意为“我们最后将Gina放在她父母家，然后就回自己家了”，其中“home”为副词，所以前面不用介词，故本题将“home”前的介词“to”去掉。
例2：（2012年新课标卷）
My father said, “That’s it. No more toys to you.”
该题考查介词的基本用法，本句句意为“我爸爸说‘好了，就这样吧，没有玩具给你了’”此处应将“to”改为“for”，因为此处表示“为了”。
例3：（2011年新课标卷）
Luckily I had all my money on my pocket, ...
该题考查介词的基本用法，本句句意为“幸运的是，我所有的钱都在我的口袋里”，“on”表示“在……之上”，因此，根据句意，此处需要将“on”改为“in”。
例4: 2018新课标1
My grandpa said last summer they earned quite a lot by sell the fish.
该题有一处错误。考查非谓语动词，介词by后接动词ing形式，故答案为sell改为selling。
介词固定搭配
此类题目的解题关键在于熟练掌握各种搭配，并且能结合短文句意灵活判断所用何种搭配。
例1：(2012年四川卷)
Thank you so much by not only giving me life, but also teach me how to be a good person.
该题有两处错误，本句句意为“感谢您不仅给了我生命，而且教会我如何成为成为一个好人”，第一处错误考查固定搭配“thank you for...”（由于……而感谢），因此此处需要将“by”改为“for”；第二处错误考查并列结构的非谓语形式，即“not only...but also...”这一并列结构，因此需要将“teach”改为“teaching”。
例2：（2010年全国二卷）
From then on, we’ve kept touch with each other through e-mails.
该题考查介词的固定搭配“keep in touch with”，表示“与某人保持联系”，本句句意为“从那时起，我们一直通过电子邮件保持联系”，因此，根据句意，此处需要在“keep”后面加“in”。
连词
连词可以分为并列连词和从属连词。短文改错对并列连词的考查主要涉及and, but, or, so等几个表示并列、转折、选择、因果等关系的词语；对从属连词的考查主要涉及定语从句、名词性从句和状语从句的引导词。严格来说，这类错误主要属于行文逻辑的错误。在做题过程中，首先要理清句子是并列句还是从属句，继而确定前后分句的逻辑关系。
例1：（2011四川卷）
Tom was having much trouble getting up in the morning and was always late for work. His boss wanted to fire him if he didn’t start coming on time, but he went to the doctor for help.
该题考查行文逻辑，第二句为并列句，根据语境，句意为“他的老板想解雇他，如果他不准时来上班，所以他就去求助医生。”前后句的逻辑关系应为“因果关系”，而不是“转折关系”，故将“but”改为“so”。
例2：（2012全国2）
To deal with the problem, I think, we should first go all out to plant trees though trees will help save water.
该题考查行文逻辑。该句为状语从句，根据语境，句意为“我认为，为了解决该问题，我们应该全力以赴地去种树，因为树能够蓄水。”前后句的逻辑关系应为“因果关系”，而不是让步关系，故将“though”改为“because”。
例3: 2016新课标1
Though not very big, but the restaurant is popular in our area.
该题有一处错误。去掉but，although与but不能同时使用
例4: 2020新课标1
After that I poured oil into a pan and turned off the stove， I waited patiently unless the oil was hot.
该题有两处错误。第一处：考查介词。句意：之后我把油倒进一个平底锅，然后开火。根据I poured oil into a pan及常识可知，把油倒进锅里后应是打开炉子，所以此处应使用短语turn on，故将off改为on。第二处：考查连词。句意：我耐心等待，直到油烧热。此处是指“直到”油烧热，应使用until/till引导时间状语从句，故将unless改为until/till。
例5: 2020新课标2
Actually, I start to learn kung fu when I was seven years old, for I have long been out of practice.
该题有两处错误。第一处：考查时态。句意：事实上，我七岁时就开始学功夫了。分析句子，此处动词start讲述的是7岁的时候，动词应该用过去时。故将start改为started。第二处：考查连词。句意：但我早就不练习了。分析句子，此处前句提到“我7岁开始学功夫”，后句提到“很久没有练习了”。此处前后应是转折关系。故将for改为but / yet。
例6：（2013辽宁）
“He has ruined his healthy. We are worried about him.” That is which other teachers say.
该题考查名词性从句连接词。句意为“那是其他老师所说的”可知，这里应用what，表达“所……”，相当于the thing that。
例7：（2016新课标2）
My classmates and I are talking about how to do during the holiday. We can chose between staying at home and take a trip.
该题考查名词性从句连接词。about之后是宾语，其中do后缺少宾语，所以应用what。另外，第二句中and引导的应是并列成分，take需改成taking
例8：（2020新课标2）
Thank you for your letter, what really made me happy.
考查非限制性定语从句。句意：谢谢你的来信，你的信真正让我开心。分析句子，逗号后的从句为非限制性定语从句，修饰先行词your letter，关系词在从句中作主语，指物，that不能引导非限制性定语从句。故将what改为which.
例9：（2011重庆卷）
There, Katia will introduce me to some of her friends, one of who has been to China several times.
该题考查定语从句中的关系代词，首先该从句为非限定性定语从句；先行词指人；关系代词在定语从句中充当的成分为宾语，而在定语从句中，关系代词指人，用在介词后充当宾语时，应用关系代词“whom”，故将“who”改为“whom”。
例10：（2010陕西卷）
It turned out to be her own cup, that she’d left on the shelf by mistake.
该题考查定语从句中的关系代词，首先该从句为非限定性定语从句；而that是不能引导非限制定语从句的，关系代词指物，故将“that”改为“which”。
例11：（2018新课标1卷）
They also had a small pond which they raised fish.
考查定语从句，先行词为地点名词，从句中差状语，故答案为which改为where /in which
例12：（2017新课标3卷）
Around me in picture are the things they were very important in my life at that time: car magazines and musical instruments.
考查定语从句。they不能引导定语从句，因为指代things，所以把they改为that或者which。另外，本句中，picture是单数可数名词，前面应该加冠词the/this
代词
代词的分类比较多，高考短文改错考点主要集中于以下几方面：
人称代词的指称和人称代词的单复数
代词的指称在前文都有原型，因此，根据句意的逻辑关系，找到前文中被指称的原型，来确定代词的指称和单复数是否正确。
例：（2012新课标）
I was happy when the toys worked, but when things went wrong, I got angry and broke it.
该题考查代词的单复数。前文提到了toys，而后文却用“it”来指代，故将“it”改为“them”。
例：（2012全国2）
Many countries in the world find we don’t have enough water.
该题考查代词的指称。前文提到了many countries, 而后文却用“we”来指代，前后矛盾，故将“we”改为“they”。
反身代词的指代和单复数
反身代词指代前文出现的名词，但不能做主语，所以也要特别注意和人称代词的混淆。
例1:（16年新课标3）
At the first, I thought I knew everything and could make decisions by yourself.
该题有两处错误，第一处，at first为固定短语，前面不需要加the，故删去the，第二处，根据句意可知，我要自己做决定，故不能是by yourself，应把yourself改成myself。
例2:（13年新课标1）
He had a deep voice, which set himself apart from others in our small town, he was strong and powerful.
该题有两处错误，第一处，根据句意可知，他的深沉的嗓音把他和其他人区分开，而不是himself，故把himself改成him，第二处，在第二个he前加连词and，一个句子中只能有一个主谓结构，出现第二个主谓结构时需要加连词。
不定代词的混用
不定代词的考点比较多，也比较复杂，在做题时，要根据前后所提供的线索，如后面的名词或者是谓语动词的形式来确定不定代词的使用是否正确。
例1：（2015陕西）
My soccer coach retired in last week. I wanted to do anything special for him at his retirement party.
第一句中last加表时间的名词时前不可加介词，因此，去掉in。第二句中意思为“我想在他的退休宴会上为他做点一些特别的事情。”，因此anything 改为something
例2：（2012全国1）
Other way is to watch our everyday use of water and electricity at home.
该题考查不定代词的用法。 “other” 意为“其他的”，后加可数名词的复数形式，根据后面的名词和谓语动词，将“other”改为“another”，表示“又一，再一”。
例3：（2008新课标）
We’ve been writing to each for nearly a year now.
该题考查不定代词的用法。根据语境，句意为“我们一直给彼此写信有一年时间了。”在each后加other，构成固定搭配
例4: 2018新课标1
The first time I went there, they were living in a small house with dogs, ducks, and another animals.
该题有一处错误。考查不定代词，another 指三者以上的另一个，other 意为其他的，表泛指，这里指其他的动物。故答案为another改为other。
形容词性物主代词和名词性物主代词
物主代词分为形容词性物主代词和名词性物主代词。顾名思义，形容词性物主代词相当于形容词，后要加名词；而名词性物主代词相当于名词，后不需再跟名词。这两类代词的混用是常考点之一，但是也要注意与其他代词的混用，如人称代词或反身代词。
例1：
We are searching for fun, energy, experienced people of any age to serve as camp monitors at their day in residential summer camps in July.
解析：第一处考查名词的词性转换。energetic与fun和experienced并列，都为形容词。第二处考查代词指代。主语为we，所以此处是our。
例2：（2012陕西卷）
It is such great hotel that I would recommend it to any friend of me who is going to Beijing.
该题考查物主代词的用法，“我的朋友”的表述应为“a friend of mine”，故将“me”改为“mine”。
指示代词
英语中的指示代词共有四个，根据远近关系可以分为“this”、“these”（距离较近）和“that”、“those”（距离较远）；做题时要根据语境来判断远近关系，除此之外，还要考虑指示代词的单复数形式。
例1：（2012 重庆卷）
Dear Grandpa,
How are you those days
该题考查指示代词的用法，根据书信的要求，首段在问候时问的是“近况”，同时，根据远近关系，故应将“those”改为“these”。
例2：（2011年新课标）
My summer travel started terribly. I was at the Shanghai Railway Station buying a ticket to Hang Zhou. I was going to visit a friend here and after that I would go to Xiamen for a long holiday.
该题考查指示代词的用法，前文提到作者从上海去杭州，根据距离的远近关系，杭州对于作者来说应为“there”，而不是“here”，故将“here”改为“there”。
冠词
冠词分为定冠词和不定冠词。定冠词为“the”；不定冠词为“a”和“an”。高考短文改错对冠词的考查主要涉及冠词的误用、多词和漏用，有时也会涉及不定冠词以及零冠词的用法区别，有时也会涉及固定搭配。在做冠词的题时，首先要确定其限定的名词是特指还是泛指，然后检查该冠词的使用是否正确。
例1：（2012年，全国1）
Every one of us can make a great efforts to cut down the use of energy in our country.
该题考查的是冠词的固定搭配。根据名词“efforts”为复数形式可以判断，冠词“a”应去掉。“make great efforts to do sth”或“make every effort to do sth”意为“竭尽全力做某事”。
例2：（2012年，全国2）
Many countries in the world find they don’t have enough water. To deal with a problem, I think, we should first go all out to plant trees because trees will help save water.
该题主要考查冠词的特指和泛指。根据语境，前文已经提到了“缺水”的问题，而后面再次提到该问题时，应该是特指，用定冠词“the”，故将冠词“a”改为“the”。
例3：(2012年，重庆卷)
I still remember when I was child, you always held me in your arms and told me stories till I fell asleep.
该题考查的是冠词的缺失。Child为可数名词单数，但是前面缺失一个冠词“a”，故在child前加一个“a”。
06
特殊点
特殊点
倒装句的考察
Not until then I know my senior high school life had real begun. （附中2019-2020学年3月月考）
then后加did 考查倒装句。not until置于句首时，常采用部分倒装，即把助动词放在主语之前. 由时间状语then和下文的时态可知，此处用一般过去时，用did帮助倒装。
连词的删除
I promise that what I will show him around our city and visit the places of interests and historical sites with him.（附中2019-2020学年4月）
删除what，promise后面的句子完整，不缺成分
Other times, I imagined that being a cowboy in the Wild West, wearing stylish cowboy boots.（2019-2020学年山西省三模）
考查连词，imagined后跟的是两个宾语，不是宾语从句，不需that引导。
they的特殊形式
My dream school starts at 8:30 a.m. and ends at 3:30 p.m. They are three lessons in the morning and two in the afternoon .（2014新课标2）
they改成there。考察there be句型，表示“有”
Around me in the picture are the things they were very important in my life at that time: car magazines and musical instruments.(2017新课标3）
they→that/which 考查定语从句。they不能引导定语从句，因为指代things，所以把they改为that或者which
When I studied chemistry in high school, I reconsidered my goal and decided to be a doctor. They were two reasons for the decision.（2019年新课标2）
they改成there。考察there be句型，表示“有”
They believe here are two reasons for being a doctor. （2019-2020学年太原市一模）
考察there be句型，表示“有”
介词的增加
Do you speak English either a first language or fluently （2019-2020学年山西省一模）
此处句义为“将英语作为母语”，缺少介词as，“作为”。
THANKS
短文改错
1
改错概述及考点分析
2
改错中错误类型
3
改错中错误设置规律
4
改错注意事项
5
词性考点分析
6
特殊点
CONTENTS
目录
01
改错概述及考点分析
高考短文改错综述
高考短文改错题考查的是考生的语篇理解能力、词汇和语法基础知识，但并不是单纯的知识检测，而是考查学生在写和改的过程中运用语法知识解决实际问题的能力。
命题角度分析
短文改错测试点
高考英语短文改错主要考查考生在语篇中综合运用英语语言知识的能力，它不同于单句改错，考生应在理解短文的基础上,，根据上下文的逻辑关系,对文中的错误做出判断，并进行纠正。因此，该题型综合性强，涉及面广。现将近年全国及部分省份高考试题短文改错测试点分布列表如下 :
21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11
名词 1 1 2 1 1 1 1 2 1 1 1
谓语 3 0 0 1 2 1 2 1 1 3 2
非谓 1 3 1 1 0 1 0 0 1 0 1
形容词 1 1 1 1 1 0 2 2 0 1 0
副词 1 0 2 1 2 1 0 2 2 0 1
介词 1 1 0 1 1 1 0 1 1 2 2
冠词 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1
连词 1 2 2 2 1 3 1 1 2 1 1
代词 1 1 1 1 0 1 2 0 1 2 0
数词 1
特例 1
根据上表所列内容，我们可以看到，短文改错所考查的知识点涵盖了中学英语中的所有的语法内容，侧重考查 :动词，名词，连词，介词等，同时也兼顾考查形容词与副词，冠词，代词等。
02
错误类型
常见错误设置
从形式上讲，近几年高考短文改错的设错方式都比较固定，分为三种：
第一、多词，设错1-2处；
第二、缺词，设错1-2处；
第三、错词，设错6-8处。
多词（2011四川卷）
His boss wanted to fire him if he didn’t start coming on time, so he went to the doctor for a help.
本题考查名词、冠词的用法。抽象名词表示“泛指”时，不使用任何冠词，因此应将冠词“a”去掉。
（2019新课标1）
From then on, I started to play my football with classmates after school.
去掉my：踢足球的英语表达为play football，中间不需加任何修饰成分
（2021乙卷）
Also, it gives our parents more time to do what they are like and it improves the family relationship.
解析：are 删掉 后面的like是及物动词，“喜欢”的意思，不需要加be动词are。
缺词（2011重庆卷）
This is the first time that I’ve been away my family for such a long time.
本题考查固定搭配。“be away from” 是固定搭配，意为“离开……”，因此在away后加“from”。
（2021年甲卷）
One of the questions is：Who will you go in times of trouble
解析：当你陷入麻烦时你会去找谁？go to意为“转到……”。故在go后加to。
错词（2014年新课标卷二）
For example , we can do reading for one and a half hour and play sports for one hour every day .
该题考查名词的可数与否问题，句意为“例如，我们能够每天读书一个半小时，做运动一个小时。”，故将hour改为hours。
命题角度 考点 解题思路
名词 冠词 判断名词前的冠词是否误用
名词 名词的数 句中名词该用单数还是复数
动词 时态、语态以及主谓一致 根据上下文判断动词时态、语态是否有误、主谓搭配是否正确
非谓语动词 分词、动名词、不定式 根据上下文判断非谓语动词是否误用
代词 人称代词的格、指示代词及关系代词与从句关系 1.人称代词的格是否误用 2.代词前后指代是否一致3.定语从句中关系词是否误用
形容词、副词 词法 判断句中形容词和副词是否误用
介词 惯用法 惯用法中介词是否误用
连词 句法 判断句中并列连词、从属连词是否误用
错词类型归纳,提高改错的准确率
03
错误设置规律
短文改错设置规律
从近几年的高考命题短文改错所考查的知识点来看，短文改错主要考查学生基本语法知识、文段的行文逻辑，因此短文改错和完形填空、阅读理解一样注重强调整体理解，从宏观上把握。
1. 形式变化
近几年，形式变化在高考短文改错中的考频相对较高。如动词形式的变化、名词单复数的形式变化、代词的形式变化、形容词和副词比较级的形式变化等。
1）动词的形式变化
英语动词具有多变的外在形式，分为谓语动词和非谓语动词。谓语动词包括动词原形、第三人称单数形式、动词过去式等；非谓语分为动词不定式、过去分词、现在分词或动名词。这一类型的命题占相当大的比例，已成为每年必考的一个考点，应引起重视。
例：（2011浙江卷）
She knows what had happened, but she thanked me and never mentioned it again.
该题考查句子时态。本句描述的是发生在以前的事情，故要使用一般过去时态,将“knows”改为“knew”。
2）名词单复数的形式变化
名词分为可数名词和不可数名词。可数名词分单数和复数形式，而不可数名词单复数同形。该类型的命题也占很大比例，考频也很高。
例：（2011全国卷2）
My brother was so fond of the museums that he begged my parents to stay another couple of day.
该题考查名词单复数。短语“a couple of”意为“几个、若干个”，修饰可数名词的复数形式，故要将“day”改为“days”。
3）代词的形式变化
代词的分类比较多，考点主要集中在人称代词的性别指代、主宾格和不定代词上。
例：（2013四川卷）
Suddenly Mary, my best friend, asked me to let her copy my answers. After thinking for some time, I let her copy my answers. But after the test, all of us were called to the teacher’s office.
该题考查不定代词。前文只提到作者和朋友两个人，而代词用的 “all”, “all”指的是 “全部，范围是三者及三者以上”，故应将all改为both，指代“ 全部，范围是两者”。
4）形容词和副词形式的变化
形容词和副词混用、比较级是高考短文改错的一大考点。形容词修饰名词，副词修饰动词和形容词，这是我们语法结构中很重要的组成部分。但是还要注意一些特殊的构词，如“hard”变为“hardly”，就不是词性的转变，而是词意的转变。
例：（2014浙江卷）
No one in the carriage had previous spoken to or even noticed the ticket-owner before.
该题考察形容词和副词的基本用法，本句中应该使用副词previously作状语，修饰谓语动词。形容词previous通常作为定语或者表语，不能做状语。故将previous改为previously
除此之外，词性形式的转变也是高考短文改错的易考点。
2. 行文逻辑
除了上文提到的形式变化，行文逻辑也是近几年高考短文改错中容易设错的考点。行文逻辑要注意一定的时间、空间、逻辑等顺序，还要注意承接、并列等关系，除此之外，逻辑本身还包括“是”和“否”的关系。
例1：（2013，四川卷）
We were warned not to cheat again so she would need to see our parents.
该题考查前后句的逻辑关系，根据语境，句意为“我们被警告不能再次作弊，否则她将通知我们的家长”可知，前后句不是因果关系，故将“so”改为“or”。
例2：（2013，新课标）
However, he was the gentlest man I have never known.
该题考查语义。根据语境，句意为“然而，他是我见过的最温柔的人。”定语从句中的“never”显然不符合语境，故将“never”改为“ever”。
3. 固定搭配
固定搭配是高考短文改错中必考的一个考点，应引起重视。
例：（2013，新课标）
In a fact, he even scared my classmates away when they came over to play or do homework with me.
该题考查固定搭配“in fact”，故将冠词“a”去掉。
04
改错注意事项
短文改错应注意的问题
应试技巧 : “三歩”, “六原则和四不改”
三歩：
1.No context, no text. 通读全文，掌握大意。
2.整句理解,逐行分析。以句为单位，细读每个完整句子，前后联系 .
3.复读全文，验证答案 .
六原则：
1. 一句话最多两处错。
2. 改变实词（n./ v./adj./ adv.）形式，不能将一个实词换成另一个实词.
3. 最小限度地改变单词形式 .
4. 添加或删除虚词(如冠词，介词,小品词to等).
5. 多改正，少添加或删除.
6. 最大限度地保持句子和短文原意.
四不改:
①标点符号不改。
②大小写不改。
③词序错误不改。
④单词拼写不改。
文中出现带汉语注释的词，在句中不可能用错
动词形，名词数
还要注意形和副
非谓语，细辨别
介词、短语要牢记
代词格，细领悟
句子成分多分析
冠词连词常光顾
逻辑错误须关注
05
词性考点分析
动词
短文改错中对动词的考察主要分为谓语动词与非谓语动词
谓语动词的考点主要为
1）谓语动词与非谓语动词的混合使用
2）时态语态的错误
3）主谓不一致的错误
4）情态动词的误用；
非谓语动词的考点主要为
不定式
分词
动名词
混用或误用
通常来说，这类错误主要属于动词的基础用法。在做题过程中，首先要理清句子的时态语态、非谓语的基本用法等。
谓语动词与非谓语动词的混合使用
这类题目的解题关键在于根据句意与语法判断动词的形式
例1：（2013年陕西卷）
Felt hungry, we built a fire by the lake and barbecued the fish.
该题考查谓语动词与非谓语动词的辨析，句意为“感觉饿了，我们在河边升起火烤鱼”。由于本句话中的主句为“we built a fire by the lake and barbecued the fish”，因此句首的“Felt hungry”应该为非谓语动词做状语，且此处“感觉饿”的逻辑主语为主句主语“we”，所以此处的“感觉”应该用非谓语主动形式，故将“Felt”改为“Feeling”。
例2：（2013年四川卷）
Suddenly Mary, my best friend, asking me to let her to copy my answers.
该题有两处错误，第一处考查谓语动词与非谓语动词的辨析，第二处考查非谓语动词的误用，句意为“突然，我最好的朋友Mary请求我让她抄我的答案”。由于本句中“请求”应该用谓语动词，故将“asking”改为“asked”；除此之外，“let”的用法为“let sb. do sth.”，即let的宾补应该为不加to的不定式，故将“copy”前的“to”去掉。“
例3：（2019年新课标卷）
All the football player on the playground cheered loudly, say that I had a talent for football.
该题有两处错误。第一处：player变为players：前面有形容词all修饰，提示后面的名词应是复数概念，故把player变为players ，第二处：say变为saying：此处是常见的“句子，分词短语”结构。say的逻辑主语是All the football players，是主动关系，所以改为saying，表伴随。
时态语态的错误
这类题目的解题关键在于根据文章背景、句意与语法判断谓语动词的应有时态与语态。
常考时态：一般现在时
一般过去时
现在完成时
过去完成时
例1：（2012年陕西卷）
My father and I stayed at the South Lake Hotel for a week when we visit Beijing last month.
该题考查谓语动词的时态问题，句意为“当我和爸爸上个月在北京的时候，我们在南湖酒店待了一周”，本句中由于“last month”，所以应该用过去时态，故将“visit”改为“visited”。
例2（10重庆）If you tell him a secret, never will he talks about it with anybody else.
该题考查谓语动词的时态问题，will后须加动词原形，因此talks改为talk
例3：As is known to we all, America’s national pastime is baseball. It has played in this country since the first settlers arrive.
该题有三处错误，第一处错误为固定搭配的考查，as is known to us all为固定短语，意为“众所周知”，we应改为us，介词后应加宾格；第二处错误为被动语态的考查，根据句意，活动应是被举办的，应在has和played之间加been。第三处错误为时态错误，since引导的从句应为一般过去时，arrive应该为arrived。
例4：（2013年全国二卷）
Tea in China was traditionally drank from cups without handles.
该题考查被动语态，句意直译为“传统上，中国的茶是从不带把手的杯子里被喝的”，被动的构成是“be +动词的过去分词形式”，“喝”的变化为“drink-drank-drunk”，其过去分词为“drunk”，故将“drank”改为“drunk”。
主谓不一致的错误
这类题目的解题关键在于根据句意与语法判断谓语动词的单复数形式。
如：people, cattle, police;
neither…nor…, not only…but… ,either…or…; there be;
except, with, as well as, including，like;
从句和非谓语
例1：（2012年陕西卷）
What I liked best were the free high-speed Internet connection in the room.
该题考查谓语动词的主谓一致问题，句意为“我最喜欢的就是房间里的免费高速网络”，由于“what”引导的主语从句单复数不确定，因此，主句谓语动词的形式取决于主句的表语“the free high-speed Internet connection”，这个表语为单数，因此主句谓语动词应该为单三形式，故将“were”改为“was”。
例2：（2011年重庆卷）
Katia, like many other Russian girls, are nice and lively.
该题考查谓语动词的主谓一致问题，句意为“像许多其他的俄国女孩一样，Katia漂亮活泼”，“like many other Russian girls”是附加成分，此句主语为“Katia”，是第三人称单数，因此谓语动词应该也用单数，故将“are”改为“is”。
情态动词的误用
这类题目的解题关键在于根据句意与语法判断情态动词的应有形式。
例1：（2012年新课标卷）
Meanwhile, I found out that with more patience I must make my toys to last.
该题有两处错误，第一处考查情态动词的使用，句意为“同时，我发现拥有更多的耐心，我就能使玩具使用的更久”，而本句中“must”表示“必须、强制”，用在此处不合适，因此应将“must”改为“could”。第二处错误是国定搭配错，make后应加动词原形，故去掉to。
例2：（2012年浙江卷）
I knew that they will be worried about myself because I was so farther away, and that my mother would not sleep if she knew.
该题有三处错误，本句句意为“我知道，由于我太远他们会担心我”，第一处错误为情态动词的考查，因为主句谓语动词为“knew”，是过去时，因此该宾语从句中不应该用一般将来时，而应该用过去将来时，因此需要将“will”改为“would”；第二处错误为代词的考查，根据句意，应将“myself”改为“me”；第三处错误为形容词的误用，由于“so”修饰的应该是形容词原级，因此应该将比较级“farther”该为原级“far”。
非谓语动词的误用
这类题目的解题关键在于根据句意与语法判断非谓语动词的应有形式。
例1：（2013年新课标卷）
She used to holding me on her knees and sing old songs.
该题考查非谓语动词used to do（过去常常做某事）的固定用法，句意为“她过去常常把我放在她的膝盖上，唱着古老的歌谣”，故将“holding”改为“hold”。
例2：（2011年浙江卷）
I guessed, even at that age, I would never be able to enjoy to playing with the toy or faced my cousin again.
该题考查非谓语词的误用，本句句意为“我想在那个年龄段，我无法享受玩那个玩具，也无法再次面对我的堂兄”，此句共有两处错误，第一处为“enjoy”后面需要加doing，所以需要把“playing”前面的“to”去掉；第二处错误为“or”后的动词应该“enjoy”并列，所以需要将“faced”改为“face”。
例3: 2020新课标1
I like eating frying tomatoes with eggs, and I thought it must to be easy to cook.My mom told me how to preparing it.
该题有三处错误。第一处：考查非谓语动词。句意：我喜欢吃西红柿炒鸡蛋。动词fry与tomatoes之间是动宾关系，所以此处应用过去分词作定语，故将frying改为fried。第二处：考查情态动词用法。句意：并且我认为它一定很简单。must是情态动词，后接动词原形，to多余，故将to去掉。第三处：考查非谓语动词。句意：我妈妈告诉我如何准备这道菜。分析句子可知，“how+不定式”作told的宾语，to是不定式符号，后应接动词原形，故将preparing改为prepare。
名词
名词在高考短文改错中占比较重，考点主要集中在：
1）名词的可数与不可数
2）可数名词的单复数问题
通常来说，这类错误主要属于名词的基础用法。在做题过程中，首先要理清句子的意思，从而判断所用名词的正确形式。
名词的可数与不可数问题
此类题的解题关键在于平时牢记常见名词的可数与否。
例1：（2011新课标）
It felt very strange to travel without any luggages.
该题考查名词的可数与否问题，句意为“没带行李去旅行感觉很奇怪”，由于“luggage”是不可数名词，故将“luggages”改为“luggage”。
改错中常见的类似不可数名词还有：information, advice, equipment, furniture，baggage，progress…
例2：
She has taught us a lot of English knowledges and how be a good citizen.
该题有两处错误，第一处考查名词的可数与否问题，句意为“她教我们许多英语知识和如何成为一个好公民”，由于“knowledges”是不可数名词，故将“knowledges”改为“knowledge”，第二处考查搭配，how后面加to
例3：（2009年四川卷）
The second man pointed to his glass and asked if the angel could cure her poor eyesight.
该题有两处错误，句意为“第二个男人指着他的眼镜，问那个天使是否可以治愈他的近视”，第一处错误考查名词“glass”的使用，因为“glass”有两种用法，指“玻璃”时为不可数名词，但指“眼镜”时是可数名词，且必须用“glasses”来表示，因此应将此句中的“glass”改为“glasses”；第二处错误为代词指代错误，根据句意，应将“her”改为“his”。
可数名词的单复数问题
此类题的解题关键在于结合句意与语法判断该名词应用的单复数。
例1：（2013年陕西卷）
Within the next few minute, my grandfather also caught a fish.
该题考查可数名词的单复数问题，句意为“接下来的几分钟里，我爷爷也抓到了一条鱼”，由于“minute”是可数名词，故将“minute”改为“minutes”。
例2：（2012年四川卷）
Mom, I know I have never expressed my thank to you before.
可数名词的单复数问题，句意为“妈妈，我知道我之前从未向你表达过谢意”，“thank”一词作名词是可数名词，故将“thank”改为“thanks”。
例3: 2020新课标3
My mom is really concerning with the health of everyone in our families.
该句有两处错误。第一处：考查固定短语。句意：我的妈妈真的关心我们家庭里每个人的健康。be concerned with关心，该短语是固定短语，所以concerning改成concerned。第二处：考查名词单复数。句意同上。family当“家庭”讲时，是集合名词，这里表示“我们一个家庭”，所以用单数，families改成family。
形容词、副词
短文改错对形容词与副词的考查主要涉及
1）形容词和副词的基本用法（如修饰形容词副词的误用或ing形容词与ed形容词的误用）
2）形容词副词的比较级误用（包括修饰比较级的副词的用法，尤其是在本身已是比较级的词前误加more）
3）形容词副词的特殊用法。通常来说，在做题过程中，首先要理清句子内部的修饰关系，从而判断所用形容词副词的正确形式。
形容词副词的基本用法
形容词副词基本用法：形容词修饰名词，可做定语或表语；副词修饰动词、形容词或整个句子，主要做状语。此类考点设置主要为形容词与副词的误用或形容词意义的误用。
例1：（2012年陕西卷）
We lived in a comfortably double-room with a big bath.
该题考查的是形容词副词的基本用法，即形容词修饰名词，可做定语或表语；副词修饰动词、形容词或整个句子，主要做状语。本句句意为“我们住在一个舒服的带有一个大浴室的双人间”，由于修饰“room”，所以应该将“comfortably”改为“comfortable”。
例2：（2011年四川卷）
“I’m pleasing to hear it ,”said his boss, “but where were you yesterday ”
该题主要考查ing形容词与ed形容词的使用。根据语境，本句句意为“听到这个我很高兴”，而“pleasing”是“令人愉悦的”之意，不符合本句句意，因此，应该将“pleasing”改为“pleased”，表示“处于高兴愉悦的状态”。
此类考点类似的词还有：interesting/ interested; exciting/ excited; worrying/ worried; frightening/ frightened; surprising/ surprised...
例3: 2018新课标1
I felt happily that their life had improved.
该题有一处错误。feeI是系动词后接形容词作表语feel happy感到高兴，故答案为happily改为happy
例4: 2020新课标2
Then I can spare some time to learn it again, such that we can practice together on every day.
考查副词。句意：然后我就可以抽出时间重新学习它，这样我们就可以每天一起练习。分析句子，此处应表示“以便；所以”。故将such改为so.
例5: 2019新课标2
Then, when I was in the five grade, I wanted to be a teacher because I liked my English teacher too much.
该句有两处错误。第一处：five改为fifth，第五年级，应用序数词，第二处：too改为very/so，表示“很喜欢”，应用very much或是so much，“too much”表示“太多”
形容词副词的比较级用法
此类错误的设置主要为形容词副词原级与比较级的误用或者比较级前面的修饰语错误。
例1：（2017新课标2）
In their spare time, they are interested in planting vegetables in their garden, which is on the rooftop of their house. They often get up earlier and water the vegetables together.
考查副词，earlier是形容词比较级，不能修饰动词get up, 故将earlier改为early.
例2：(2013年浙江卷)
Dad lost his job ,and as Mom explained , ” He was lucky to find another one.”His new job meant I had to say goodbye to my classmates, my school and just everything else I love in the world.To make matters bad, now I have to share a room with my younger sister, Maggie.
该题考查的是形容词的比较级用法，句意为“更糟糕的是，现在我必须得跟我发妹妹Maggie共用一个房间”，根据句意，此处需要将“bad”改为其比较级“worse”
例3（19年新课标2）
One was that I was amazing at the fact that a sick person could feel much more better after seeing a doctor.
该题有两处错误，第一处错误考查ing形容词与ed形容词的使用，根据语境，本句句意为“我是惊讶的”，而“amazing”是“令人惊讶的”之意，不符合本句句意，因此，应该将“amazing”改为“amazed”，表示“感到惊讶的状态”。；第二处错误考查比较级的用法，比较级的修饰词much后不需要加more。
例4：(2011年全国二卷)
If you'd like to make trip to our city some day, I will be better than happy to be your guide.
该题有两处错误，本句句意为“如果你想要某天来我们城市的话，我会十分乐意做你的导游”，第一处错误考查可数名词的用法，需要在“trip”前加“a”；第二处错误考查比较级的用法，表示“十分乐意”应用表程度的副词比较级来修饰，并不是用“good或well”的比较级“better”，因此需要将“better”改为“more”。
形容词副词的特殊用法
此类错误的设置主要为形容词副词词义问题，其中尤以加ly的词与不加ly的词义区分为重点。
例1：(2013年四川卷)
I found the test difficulty, but I tried hardly to do it.
该题有两处错误，本句句意为“我发现测试很难，但是我努力去完成它”。第一处错误为形容词与名词词性的误用，此处“发现测试很难”，其中的“难”应该用形容词，而“difficulty”是名词，因此此处应将“difficulty”改为“difficult”；第二处考查“hard”与“hardly”的此意区分，由于“hardly”是“几乎不”的意思，不符合句意，因此需要将“hardly”改为“hard（副词“努力”的意思）”。
例2:
I reached my home very lately that night ─ at 10:30 pm!
该题有一处错误。此处意为“那天晚上我很晚才回到家”，late意为迟，晚，lately意为近来，最近，故用late。
此类有特别含义的形容词副词还有如下：
hard 困难的；硬的（adj）；努力地（adv） hardly 几乎不（adv）
late 迟到的（adj）；晚地（adv） lately 最近，近来（adv）
deep 深的（adj）；深地（adv） deeply 深深地（adv）
close 近的（adj）；近地（adv） closely 密切地，紧密地（adv）
high 高的（adj）；高地（adv） highly 高度地（adv）
wide 宽的（adj）；宽地（adv） widely 广泛地（adv）
most 最大的（adj）；最，很，非常（adv） mostly 主要地，通常（adv）
介词
短文改错对介词的考查主要涉及
1）常用介词的基本用法
2）介词的固定搭配
通常来说，此类题目需要考生在做题过程中，首先理清句子意思和熟练掌握固定搭配，从而判断所用何种介词。
介词基本用法
短文改错对此类介词的考查较为基础，只要考生在平时学习中介词的含义积累足够，一般此类题目都能解决。
例1：(2012年辽宁卷)
We finally dropped Gina off at her parents' and made our own way to home.
该题考查考点为介词的基础用法，即副词前面不用任何介词，本句句意为“我们最后将Gina放在她父母家，然后就回自己家了”，其中“home”为副词，所以前面不用介词，故本题将“home”前的介词“to”去掉。
例2：（2012年新课标卷）
My father said, “That’s it. No more toys to you.”
该题考查介词的基本用法，本句句意为“我爸爸说‘好了，就这样吧，没有玩具给你了’”此处应将“to”改为“for”，因为此处表示“为了”。
例3：（2011年新课标卷）
Luckily I had all my money on my pocket, ...
该题考查介词的基本用法，本句句意为“幸运的是，我所有的钱都在我的口袋里”，“on”表示“在……之上”，因此，根据句意，此处需要将“on”改为“in”。
例4: 2018新课标1
My grandpa said last summer they earned quite a lot by sell the fish.
该题有一处错误。考查非谓语动词，介词by后接动词ing形式，故答案为sell改为selling。
介词固定搭配
此类题目的解题关键在于熟练掌握各种搭配，并且能结合短文句意灵活判断所用何种搭配。
例1：(2012年四川卷)
Thank you so much by not only giving me life, but also teach me how to be a good person.
该题有两处错误，本句句意为“感谢您不仅给了我生命，而且教会我如何成为成为一个好人”，第一处错误考查固定搭配“thank you for...”（由于……而感谢），因此此处需要将“by”改为“for”；第二处错误考查并列结构的非谓语形式，即“not only...but also...”这一并列结构，因此需要将“teach”改为“teaching”。
例2：（2010年全国二卷）
From then on, we’ve kept touch with each other through e-mails.
该题考查介词的固定搭配“keep in touch with”，表示“与某人保持联系”，本句句意为“从那时起，我们一直通过电子邮件保持联系”，因此，根据句意，此处需要在“keep”后面加“in”。
连词
连词可以分为并列连词和从属连词。短文改错对并列连词的考查主要涉及and, but, or, so等几个表示并列、转折、选择、因果等关系的词语；对从属连词的考查主要涉及定语从句、名词性从句和状语从句的引导词。严格来说，这类错误主要属于行文逻辑的错误。在做题过程中，首先要理清句子是并列句还是从属句，继而确定前后分句的逻辑关系。
例1：（2011四川卷）
Tom was having much trouble getting up in the morning and was always late for work. His boss wanted to fire him if he didn’t start coming on time, but he went to the doctor for help.
该题考查行文逻辑，第二句为并列句，根据语境，句意为“他的老板想解雇他，如果他不准时来上班，所以他就去求助医生。”前后句的逻辑关系应为“因果关系”，而不是“转折关系”，故将“but”改为“so”。
例2：（2012全国2）
To deal with the problem, I think, we should first go all out to plant trees though trees will help save water.
该题考查行文逻辑。该句为状语从句，根据语境，句意为“我认为，为了解决该问题，我们应该全力以赴地去种树，因为树能够蓄水。”前后句的逻辑关系应为“因果关系”，而不是让步关系，故将“though”改为“because”。
例3: 2016新课标1
Though not very big, but the restaurant is popular in our area.
该题有一处错误。去掉but，although与but不能同时使用
例4: 2020新课标1
After that I poured oil into a pan and turned off the stove， I waited patiently unless the oil was hot.
该题有两处错误。第一处：考查介词。句意：之后我把油倒进一个平底锅，然后开火。根据I poured oil into a pan及常识可知，把油倒进锅里后应是打开炉子，所以此处应使用短语turn on，故将off改为on。第二处：考查连词。句意：我耐心等待，直到油烧热。此处是指“直到”油烧热，应使用until/till引导时间状语从句，故将unless改为until/till。
例5: 2020新课标2
Actually, I start to learn kung fu when I was seven years old, for I have long been out of practice.
该题有两处错误。第一处：考查时态。句意：事实上，我七岁时就开始学功夫了。分析句子，此处动词start讲述的是7岁的时候，动词应该用过去时。故将start改为started。第二处：考查连词。句意：但我早就不练习了。分析句子，此处前句提到“我7岁开始学功夫”，后句提到“很久没有练习了”。此处前后应是转折关系。故将for改为but / yet。
例6：（2013辽宁）
“He has ruined his healthy. We are worried about him.” That is which other teachers say.
该题考查名词性从句连接词。句意为“那是其他老师所说的”可知，这里应用what，表达“所……”，相当于the thing that。
例7：（2016新课标2）
My classmates and I are talking about how to do during the holiday. We can chose between staying at home and take a trip.
该题考查名词性从句连接词。about之后是宾语，其中do后缺少宾语，所以应用what。另外，第二句中and引导的应是并列成分，take需改成taking
例8：（2020新课标2）
Thank you for your letter, what really made me happy.
考查非限制性定语从句。句意：谢谢你的来信，你的信真正让我开心。分析句子，逗号后的从句为非限制性定语从句，修饰先行词your letter，关系词在从句中作主语，指物，that不能引导非限制性定语从句。故将what改为which.
例9：（2011重庆卷）
There, Katia will introduce me to some of her friends, one of who has been to China several times.
该题考查定语从句中的关系代词，首先该从句为非限定性定语从句；先行词指人；关系代词在定语从句中充当的成分为宾语，而在定语从句中，关系代词指人，用在介词后充当宾语时，应用关系代词“whom”，故将“who”改为“whom”。
例10：（2010陕西卷）
It turned out to be her own cup, that she’d left on the shelf by mistake.
该题考查定语从句中的关系代词，首先该从句为非限定性定语从句；而that是不能引导非限制定语从句的，关系代词指物，故将“that”改为“which”。
例11：（2018新课标1卷）
They also had a small pond which they raised fish.
考查定语从句，先行词为地点名词，从句中差状语，故答案为which改为where /in which
例12：（2017新课标3卷）
Around me in picture are the things they were very important in my life at that time: car magazines and musical instruments.
考查定语从句。they不能引导定语从句，因为指代things，所以把they改为that或者which。另外，本句中，picture是单数可数名词，前面应该加冠词the/this
代词
代词的分类比较多，高考短文改错考点主要集中于以下几方面：
人称代词的指称和人称代词的单复数
代词的指称在前文都有原型，因此，根据句意的逻辑关系，找到前文中被指称的原型，来确定代词的指称和单复数是否正确。
例：（2012新课标）
I was happy when the toys worked, but when things went wrong, I got angry and broke it.
该题考查代词的单复数。前文提到了toys，而后文却用“it”来指代，故将“it”改为“them”。
例：（2012全国2）
Many countries in the world find we don’t have enough water.
该题考查代词的指称。前文提到了many countries, 而后文却用“we”来指代，前后矛盾，故将“we”改为“they”。
反身代词的指代和单复数
反身代词指代前文出现的名词，但不能做主语，所以也要特别注意和人称代词的混淆。
例1:（16年新课标3）
At the first, I thought I knew everything and could make decisions by yourself.
该题有两处错误，第一处，at first为固定短语，前面不需要加the，故删去the，第二处，根据句意可知，我要自己做决定，故不能是by yourself，应把yourself改成myself。
例2:（13年新课标1）
He had a deep voice, which set himself apart from others in our small town, he was strong and powerful.
该题有两处错误，第一处，根据句意可知，他的深沉的嗓音把他和其他人区分开，而不是himself，故把himself改成him，第二处，在第二个he前加连词and，一个句子中只能有一个主谓结构，出现第二个主谓结构时需要加连词。
不定代词的混用
不定代词的考点比较多，也比较复杂，在做题时，要根据前后所提供的线索，如后面的名词或者是谓语动词的形式来确定不定代词的使用是否正确。
例1：（2015陕西）
My soccer coach retired in last week. I wanted to do anything special for him at his retirement party.
第一句中last加表时间的名词时前不可加介词，因此，去掉in。第二句中意思为“我想在他的退休宴会上为他做点一些特别的事情。”，因此anything 改为something
例2：（2012全国1）
Other way is to watch our everyday use of water and electricity at home.
该题考查不定代词的用法。 “other” 意为“其他的”，后加可数名词的复数形式，根据后面的名词和谓语动词，将“other”改为“another”，表示“又一，再一”。
例3：（2008新课标）
We’ve been writing to each for nearly a year now.
该题考查不定代词的用法。根据语境，句意为“我们一直给彼此写信有一年时间了。”在each后加other，构成固定搭配
例4: 2018新课标1
The first time I went there, they were living in a small house with dogs, ducks, and another animals.
该题有一处错误。考查不定代词，another 指三者以上的另一个，other 意为其他的，表泛指，这里指其他的动物。故答案为another改为other。
形容词性物主代词和名词性物主代词
物主代词分为形容词性物主代词和名词性物主代词。顾名思义，形容词性物主代词相当于形容词，后要加名词；而名词性物主代词相当于名词，后不需再跟名词。这两类代词的混用是常考点之一，但是也要注意与其他代词的混用，如人称代词或反身代词。
例1：
We are searching for fun, energy, experienced people of any age to serve as camp monitors at their day in residential summer camps in July.
解析：第一处考查名词的词性转换。energetic与fun和experienced并列，都为形容词。第二处考查代词指代。主语为we，所以此处是our。
例2：（2012陕西卷）
It is such great hotel that I would recommend it to any friend of me who is going to Beijing.
该题考查物主代词的用法，“我的朋友”的表述应为“a friend of mine”，故将“me”改为“mine”。
指示代词
英语中的指示代词共有四个，根据远近关系可以分为“this”、“these”（距离较近）和“that”、“those”（距离较远）；做题时要根据语境来判断远近关系，除此之外，还要考虑指示代词的单复数形式。
例1：（2012 重庆卷）
Dear Grandpa,
How are you those days
该题考查指示代词的用法，根据书信的要求，首段在问候时问的是“近况”，同时，根据远近关系，故应将“those”改为“these”。
例2：（2011年新课标）
My summer travel started terribly. I was at the Shanghai Railway Station buying a ticket to Hang Zhou. I was going to visit a friend here and after that I would go to Xiamen for a long holiday.
该题考查指示代词的用法，前文提到作者从上海去杭州，根据距离的远近关系，杭州对于作者来说应为“there”，而不是“here”，故将“here”改为“there”。
冠词
冠词分为定冠词和不定冠词。定冠词为“the”；不定冠词为“a”和“an”。高考短文改错对冠词的考查主要涉及冠词的误用、多词和漏用，有时也会涉及不定冠词以及零冠词的用法区别，有时也会涉及固定搭配。在做冠词的题时，首先要确定其限定的名词是特指还是泛指，然后检查该冠词的使用是否正确。
例1：（2012年，全国1）
Every one of us can make a great efforts to cut down the use of energy in our country.
该题考查的是冠词的固定搭配。根据名词“efforts”为复数形式可以判断，冠词“a”应去掉。“make great efforts to do sth”或“make every effort to do sth”意为“竭尽全力做某事”。
例2：（2012年，全国2）
Many countries in the world find they don’t have enough water. To deal with a problem, I think, we should first go all out to plant trees because trees will help save water.
该题主要考查冠词的特指和泛指。根据语境，前文已经提到了“缺水”的问题，而后面再次提到该问题时，应该是特指，用定冠词“the”，故将冠词“a”改为“the”。
例3：(2012年，重庆卷)
I still remember when I was child, you always held me in your arms and told me stories till I fell asleep.
该题考查的是冠词的缺失。Child为可数名词单数，但是前面缺失一个冠词“a”，故在child前加一个“a”。
06
特殊点
特殊点
倒装句的考察
Not until then I know my senior high school life had real begun. （附中2019-2020学年3月月考）
then后加did 考查倒装句。not until置于句首时，常采用部分倒装，即把助动词放在主语之前. 由时间状语then和下文的时态可知，此处用一般过去时，用did帮助倒装。
连词的删除
I promise that what I will show him around our city and visit the places of interests and historical sites with him.（附中2019-2020学年4月）
删除what，promise后面的句子完整，不缺成分
Other times, I imagined that being a cowboy in the Wild West, wearing stylish cowboy boots.（2019-2020学年山西省三模）
考查连词，imagined后跟的是两个宾语，不是宾语从句，不需that引导。
they的特殊形式
My dream school starts at 8:30 a.m. and ends at 3:30 p.m. They are three lessons in the morning and two in the afternoon .（2014新课标2）
they改成there。考察there be句型，表示“有”
Around me in the picture are the things they were very important in my life at that time: car magazines and musical instruments.(2017新课标3）
they→that/which 考查定语从句。they不能引导定语从句，因为指代things，所以把they改为that或者which
When I studied chemistry in high school, I reconsidered my goal and decided to be a doctor. They were two reasons for the decision.（2019年新课标2）
they改成there。考察there be句型，表示“有”
They believe here are two reasons for being a doctor. （2019-2020学年太原市一模）
考察there be句型，表示“有”
介词的增加
Do you speak English either a first language or fluently （2019-2020学年山西省一模）
此处句义为“将英语作为母语”，缺少介词as，“作为”。
THANKS