人教版物理八年级上册第二章声现象复习课件(共35张PPT)

(共35张PPT)
第二章 声现象
期末总复习
考点梳理
1.声音是由于物体的 产生的.一切发声的物体都在 ，正在发声的物体叫 .
2.声音的传播需要 ， 不能传声.在空气中，声音以看不见的声波来传播，声波到达人耳，引起鼓膜 ，人就听到声音.
一、声音的产生与传播
振动
振动
发声体
介质
真空
振动
3.声音在介质中的传播速度叫声速，声速跟介质的 和 有关.一般情况下，固体传声比液体 ，气体传声比液体 .声音在15 ℃空气中的传播速度是 m/s，合 km/h.
4.声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，使人再次听到的声音叫 .区别回声与原声的条件：回声到达人的耳朵比原声晚
s以上.利用回声可测海水深度或发声体距障碍物的距离.
种类
温度
快
慢
340
1 224
回声
0.1
1.音调：声音的 .音调跟发声体振动的
有关，频率越高音调越 .物体在1 s内振动的次数叫 ，物体振动越快， 越高.频率的单位是Hz.
2.响度：声音的 .响度跟发声体的
和距离发声体的远近有关.物体在振动时，偏离原来位置的最大距离叫 .振幅越大响度 .
3.音色：由物体本身决定.人们根据 能够辨别乐器或区分人.
高低
频率
高
频率
二、乐音的三个特性
频率
强弱
振幅
振幅
越大
音色
1.声能传递 .如： 、用回声测距离等.
2.声能传递 .如： 、用超声波清洗零件上的污垢等.
信息
用B超诊断病情
能量
用超声波击碎结石
三、声的利用
1.从物理学的角度来区别：噪声是发声体 振动发出的声音，噪声的波形杂乱无章；而 是发声体规则振动发出的声音，波形是有 的.从环境保护的角度看，凡是 人们正常工作、学习和休息的声音都属于噪声.
2.人们用 来划分声音等级；听觉下限为
；为保护听力应控制噪声不超过 ；为保证工作和学习，应控制噪声不超过 ；为保证休息和睡眠应控制噪声不超过 .
3.减弱噪声的途径：防止噪声 、阻断噪声
和防止噪声进入 .
无规则
乐音
规则
四、噪声的危害及控制
影响
分贝(dB）
0
90 dB
70 dB
50 dB
产生
传播
耳朵
剖析重点实验
例1 如图1甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明声音是由物体的 产生的，为了便于完成该实验使用了 法.如图1乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这一现象既可以说明发声的物体在
，也能说明声音可以在 中传播；
振动
转换
一、探究声音的产生、传播条件及声音的响度跟什么因素有关
振动
空气
还能说明声音在空气中是以声波的形式传播的,声波具有 .声音的响度越大，小球被弹开的幅度越大，说明响度与 有关.若在月球表面进行此实验，则 (填“还能”或“不能”)观察到上述现象，这是因为
.
能量
振幅
不能
真空不能传声
例2.(2019，泸州)在我国古诗词中有很多描述
声音的优美诗句，如“不敢高声语，恐惊天上
人”中的“高”是指声音的 (选填“响度
大”“音调高”或“音色不同”)；中考期间的
考场周围设有禁止鸣笛的标志，这是从
；小轿车倒车雷达的探头是利
用 (选填“电磁波”或“超声波”)传感
器工作的．
响度大
声源处减弱噪声
超声波
例2 小梦在探究声音高低与物体振动快慢的关系时，将钢尺的一端伸出桌面，用手拨动使其上下振动发出声音.如图2所示，改变钢尺
，用同样的力再拨钢尺，并仔细观察 ，倾听并辨别钢尺振动时发出的声音的高低有无变化.
伸出桌面的长度
钢尺振动的快慢
二、探究影响音调高低的因素
重 难 点 突 破
例1 关于声现象，下列说法中正确的是（ ）
A.声音在不同介质中的传播速度相同
B.在真空中也可以传播声音
C.振动的物体一定会发出声音
D.一切发声的物体都在振动
D
一、声音的产生和传播
【点拨】
声音是由物体的振动产生的，振动的物体发出的声音我们不一定都能听到.声音的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播，声音在不同介质中的传播速度一般不同，在固体中传播速度最快，在气体中传播速度最慢，但不能在真空中传播.
D
真题练习
(2019，河南)中华古诗词、俗语中蕴含着丰
富的声学知识，下列有关理解正确的是( )
A.“谁家玉笛暗飞声”中的笛声由笛管的振
动产生
B．“响鼓还要重锤敲”说明声音的音调与
振幅有关
C．“闻其声而知其人”是根据声音的响度
来辨别的
D．“柴门闻犬吠，风雪夜归人”说明声音
可传递信息
2.(2019，大庆)下列说法不正确的是( )
A．在建筑方面，设计、建造大礼堂时，必须
把回声现象作为重要因素加以考虑
B.动画片的配音常用慢录快放的方式，把成年
人的声音变成了小孩的声音，这样能够使声音
音调变高
C．超声波能将一般情况下不能混合的液体混
合在一起，而次声波人耳听不到，能量很小，
破坏力不大
D．广播里播放“考生开始答题”的声音是通过空
气传入同学们耳朵的
C
例1 .(2019，攀枝花)魔术师在某次演出中表演了
“狮吼功”：把嘴靠近红酒杯发声将红酒杯
震碎．其奥秘为通过控制声音的频率使其与
红酒杯的频率相同达到共振而震碎红酒杯．
魔术师表演中调节的是声音的( )
A．音调 B．响度
C．音色 D．声速
二、音调、响度和音色
A
例2 . 关于声现象，下列说法中不正确的
是（ ）
A.在《爸爸去哪儿》节目中，孩子们很容易辨别出爸爸发出的声音，这主要是爸爸声音的音调不同
B.“响鼓也要重锤敲”，说明声音是由振动产生的，且振幅越大响度越大
C.向暖水瓶中灌开水时，随着水面的升高，发出的声音音调升高
D.乐音的音调和响度若相同，其音色不一定相同
A
【点拨】
声音的三个特征：音调、响度、音色．音调是指声音的高低；响度是指声音的大小；音色是指声音的品质和特点，与发声体的材料和结构有关．音调和响度没有必然的联系，音调高的声音，响度不一定大.例如，一名男低音歌手正放声高歌，另一名女高音歌手轻声为他伴唱，则男歌手的音调低、响度大，而女歌手的音调高、响度小.
小夏在研究口琴的发声原理时，拆掉了口琴外壳，发现在气孔边分布着长短、厚薄都不同的一排铜片（如图3所示）．吹口琴时，在气流的冲击下，铜片振动，发出声音．对不同气孔吹气，改变了声音的 ；在同一气孔处用不同的力度吹气，改变了声音的 ．
音调
变式拓展2
响度
例1.(2019，北京)如图所示，把正在响铃的闹钟
放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到
闹铃声逐渐变小，直至听不见；再让空气逐渐进
入玻璃罩内，听到闹铃声又逐渐变大．关于上述
实验，下列说法中正确的是( )
A．空气可以传播声音
B．只要闹铃振动，就可以听到铃声
C．听不见闹铃声了，是由于闹铃不再振动
D．听到闹铃声又逐渐变大，是由于闹铃振
动逐渐变剧烈了
A
三、声音能传递信息和能量
例2 下列现象能说明声能够传递能量的是
( ）
A.医生给病人做B超检查身体的病变
B.超声波“碎石”
C.蝙蝠靠超声波探测飞行中的障碍物和发现昆虫
D．超声导盲仪帮助盲人探测前进道路上的障碍物
B
【点拨】
声音若能引起其他物体变化，说明声音传递的是能量；声音未能引起其他物体变化，而人们可以根据所听到的声音作出判断，说明声音传递的是信息.
B
真题练习
1.(2019，咸宁)远古时代，鼓被赋予神秘色彩．
如图是湖北崇阳出土的商代铜鼓．关于鼓声，
下列说法正确的是( )
A．鼓声能在真空中传播
B．鼓面振动的幅度越大，响度越大
C．鼓声的音色与鼓的材料、结构无关
D．区分鼓声和其他乐器声是根据音调不同
2.(2019，广东)赛龙舟不仅是一项体育娱乐
活动，更体现我国悠久历史文化传承．如图
所示为某比赛场景，下列说法错误的是( )
D
A.选手根据鼓声齐心协力划桨，鼓声是由
鼓面振动产生的
B．选手听到鼓声大作，震耳欲聋，说明
此时鼓声的响度大
C．选手能从现场各种声音中听出鼓声，主
要是通过鼓声的音色来辨别的
D．鼓手敲击鼓面越快，鼓声在空气中传播
的速度也越快
例4 关于噪声，下列说法正确的是（ ）
A．公共场所不要高声喧哗是在声源处减弱噪声
B．“禁止鸣笛”是在传播过程中减弱噪声
C．城市道路旁的隔音板是在入耳处减弱噪声
D．妨碍人们正常工作、学习和休息的声音不是噪声
A
四、噪声的危害和控制
学生们正在教室内上课，为了减小校园外汽车的噪声干扰，下列措施可行的是（ ）
A．在校园周围植树
B．将教室的窗户打开
C．在教室内安装噪声监测装置
D．每个学生都带一个防噪声耳罩
A
变式拓展4
1.(2019，玉林)人站在北京天坛回音壁圆形围墙
内说话，声音经过多次 ，可在围墙的任何
位置听到．编钟是我国春秋时代的乐器，敲击
大小不同的钟能发出不同的 (选填“音调”
“响度”或“音色”)．
反射
音调
课堂精炼
2.(2019，邵阳)在音乐演奏会上，艺术家使用
笛子、二胡、古筝、钢琴等乐器合奏传统名
曲，听众能分辨出有哪些乐器正在演奏，是
根据不同乐器发出声音的 ．
音色不同
3.关于声现象的描述，下列说法正确的是（ ）
A.声音的强弱由声源振动的频率决定
B.声音在真空中的传播速度是340 m/s
C.人耳听觉频率范围是20~2 000 Hz
D.深夜跳广场舞时将音量调小是在声源处减弱噪声
D
4. 我市为迎接邓小平同志100周年诞辰做了大量的工作，控制噪声污染就是其中一项，我们用
为单位来表示噪声的强弱等级.当人们感觉室外的噪声过大时，习惯于关闭门窗，从声学角度讲，这是从 减弱噪声.
dB（分贝）
传播过程中
5.科学工作者为了探测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，经过4 s收到回声信号，海洋中该处的深度为 m（声音在海水中的传播速度是1 500 m/s）.这种方法不能用来测量月亮与地球之间的距离，其原因是
.
3 000
真空不能传播声音
谢谢！！