人教版生物八年级上册 第五单元第一章第六节 鸟2教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版生物八年级上册 第五单元第一章第六节 鸟2教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 59.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-09-19 15:49:02 | ||
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文档简介
课题：鸟类 课 型： 新授课 主 备 人：
课时安排： 一课时 授 课 人：
内容简析 介绍鸟类的主要特征以及鸟与人类的关系
学情分析 学生学习生物的积极性不高，重视不够，基础比较差
教学目标 1.了解各种各样的鸟类2.掌握鸟类的主要特征3.培养爱护鸟类的良好品质
教 学重难点 鸟类的主要特征
预习提纲 1、鸟类的种类很多，是脊椎动物中数量仅次于 的一个类型。 2、鸟类的体表被覆 ，前肢变成 ，具有迅速飞翔的能力，身体内有 能辅助肺完成呼吸。 3、鸟类在身体结构和生理特点上都与 生活相适应。 4、鸟的体形呈 型，有利于在飞行时减少阻力。 5、鸟的骨骼中， 骨很突出，上面附着有发达的 。鸟类飞行产生的动力来自于发达的 。 6、鸟的视觉发达，有些能在疾飞中 ，用坚硬的 来啄取食物。食量大，消化能力强。食物经消化吸收后形成的食物残渣很快就随着 排出。鸟的主要特征是 。
教学流程 教学内容 教学活动
一、交流预习 学友各自先独立完成预习提纲练习题。学友互相讨论，批阅预习提纲练习题。教师点拨3，学友到讲台为全班讲解本节知识点。4，教师补充。 1、师友互相交流基础知识的掌握情况。2、检测课前预习情况。
二、互助探究 1.有人说“鸟的全身都是为飞行而设计”，请问你对这句话是如何理解的？2.下图是家鸽的骨骼结构图，请结合所学知识，归纳家鸽哪些形态结构和生理功能适应飞翔生活：（〖 〗内填序号， ，上填文字）、家鸽的身体呈 形，这种体型可以减小飞行时的 。观察家鸽的骨骼，可以发现〖 〗 很突出，长骨中空，内充空气。、家鸽等鸟类适于飞翔生活，一般具有 的呼吸方式，这种呼吸方式，提高了对 的摄取能力。体内有发达的 与肺相同，它们分布在内脏器官之间，有的还突入到骨的空腔里。 1、师友相互交流。2、全班交流。3，教师点拨
三、分层提高 1.家鸽的下列特征中，不属于与飞翔生活相适应的形态结构特点的是，（ ） A.用肺呼吸 B.身体呈流线型 C.前肢变成翼 D.胸部肌肉特别发达2.鸟类在飞行时需要大量的氧气，鸟在呼吸时进行气体交换的器官是 （ ） A. 皮肤 B.肺 C.气囊 D. 肺和气囊3.家鸽排便非常频繁，其原因是 （ ） A.食量大 B.粪便和尿液一起排去 C.直肠很短 D.小肠很短4.下列哪项不是家鸽适应飞行生活的特点（ ） A.身体分为头、颈、躯干、四肢、尾 B. 全身被覆羽毛 C.前肢变成翼，生有大型子羽 D. 身体呈流线型 5、家鸽的消化能力很强的原因是 （ ） A.身体散热很快 B.飞行时消耗的能量很大 C.消化系统发达 D.食物营养少6.家鸽飞行时呼吸的特点是（ ) A.肺和气囊都能进行气体交换 B.吸气时肺内进行气体交换 C.呼气时肺内进行气体交换 D.吸气时、呼气时肺内都能进行气体交换 7、家鸽的直肠很短，粪便可以随时排出体外，这有利于 （ ） Ａ．及时排出体内废物，以免损害身体 Ｂ．保持飞行时的体重 Ｃ．再进食补充体力 Ｄ．食物的充分消化 1、教师巡视，掌握学情，及时解惑。2、师友交流，解决不了的问题在班上提出。
四，总结归纳 各种各样的鸟类：丹顶鹤，啄木鸟，野鸭，大山雀鸟类主要特征：身体流线型，减少空气阻力体表覆羽，前肢变成翼胸肌发达，牵动两翼完成飞行动作食量大，消化能力强有齿无喙有气囊辅助肺呼吸直肠短，不能贮存粪便恒温动物 1、教师归纳本节知识体系，再次强调重点。2，及时肯定学生所谈的收获，鼓励师友更好地发展。
五、巩固反馈 1、家鸽的直肠很短，粪便可以随时排出体外，这有利于 （ ） Ａ．及时排出体内废物，以免损害身体 Ｂ．保持飞行时的体重 Ｃ．再进食补充体力 Ｄ．食物的充分消化2、一般鸟类的身体中，最发达的肌肉是（ ） Ａ．颈肌，因为颈灵活转动 Ｂ．胸肌，因为他牵动两翼飞行 Ｃ．尾肌，因为为控制飞行方向 Ｄ．后肢肌，因为后肢在地上行走3，鸟飞行时，牵动两翼完成非行动作，其动力来自于（ ） A.四肢 B.胸骨 C.胸肌 D.羽毛,4、一般鸟类的身体中，最发达的肌肉是（ ） Ａ．颈肌，因为颈灵活转动 Ｂ．胸肌，因为他牵动两翼飞行 Ｃ．尾肌，因为为控制飞行方向 Ｄ．后肢肌，因为后肢在地上行 教师出示典型题，让学生当场限时完成。师徒互批。教师总结提升。
板书设计 各种各样的鸟类：丹顶鹤，啄木鸟，野鸭，大山雀鸟类主要特征：身体流线型，减少空气阻力体表覆羽，前肢变成翼（3）胸肌发达，牵动两翼完成飞行动作（4）食量大，消化能力强（5）有齿无喙（6）有气囊辅助肺呼吸（7）直肠短，不能贮存粪便（8）恒温动物三．鸟与人类关系
课后自评
课时安排： 一课时 授 课 人：
内容简析 介绍鸟类的主要特征以及鸟与人类的关系
学情分析 学生学习生物的积极性不高，重视不够，基础比较差
教学目标 1.了解各种各样的鸟类2.掌握鸟类的主要特征3.培养爱护鸟类的良好品质
教 学重难点 鸟类的主要特征
预习提纲 1、鸟类的种类很多，是脊椎动物中数量仅次于 的一个类型。 2、鸟类的体表被覆 ，前肢变成 ，具有迅速飞翔的能力，身体内有 能辅助肺完成呼吸。 3、鸟类在身体结构和生理特点上都与 生活相适应。 4、鸟的体形呈 型，有利于在飞行时减少阻力。 5、鸟的骨骼中， 骨很突出，上面附着有发达的 。鸟类飞行产生的动力来自于发达的 。 6、鸟的视觉发达，有些能在疾飞中 ，用坚硬的 来啄取食物。食量大，消化能力强。食物经消化吸收后形成的食物残渣很快就随着 排出。鸟的主要特征是 。
教学流程 教学内容 教学活动
一、交流预习 学友各自先独立完成预习提纲练习题。学友互相讨论，批阅预习提纲练习题。教师点拨3，学友到讲台为全班讲解本节知识点。4，教师补充。 1、师友互相交流基础知识的掌握情况。2、检测课前预习情况。
二、互助探究 1.有人说“鸟的全身都是为飞行而设计”，请问你对这句话是如何理解的？2.下图是家鸽的骨骼结构图，请结合所学知识，归纳家鸽哪些形态结构和生理功能适应飞翔生活：（〖 〗内填序号， ，上填文字）、家鸽的身体呈 形，这种体型可以减小飞行时的 。观察家鸽的骨骼，可以发现〖 〗 很突出，长骨中空，内充空气。、家鸽等鸟类适于飞翔生活，一般具有 的呼吸方式，这种呼吸方式，提高了对 的摄取能力。体内有发达的 与肺相同，它们分布在内脏器官之间，有的还突入到骨的空腔里。 1、师友相互交流。2、全班交流。3，教师点拨
三、分层提高 1.家鸽的下列特征中，不属于与飞翔生活相适应的形态结构特点的是，（ ） A.用肺呼吸 B.身体呈流线型 C.前肢变成翼 D.胸部肌肉特别发达2.鸟类在飞行时需要大量的氧气，鸟在呼吸时进行气体交换的器官是 （ ） A. 皮肤 B.肺 C.气囊 D. 肺和气囊3.家鸽排便非常频繁，其原因是 （ ） A.食量大 B.粪便和尿液一起排去 C.直肠很短 D.小肠很短4.下列哪项不是家鸽适应飞行生活的特点（ ） A.身体分为头、颈、躯干、四肢、尾 B. 全身被覆羽毛 C.前肢变成翼，生有大型子羽 D. 身体呈流线型 5、家鸽的消化能力很强的原因是 （ ） A.身体散热很快 B.飞行时消耗的能量很大 C.消化系统发达 D.食物营养少6.家鸽飞行时呼吸的特点是（ ) A.肺和气囊都能进行气体交换 B.吸气时肺内进行气体交换 C.呼气时肺内进行气体交换 D.吸气时、呼气时肺内都能进行气体交换 7、家鸽的直肠很短，粪便可以随时排出体外，这有利于 （ ） Ａ．及时排出体内废物，以免损害身体 Ｂ．保持飞行时的体重 Ｃ．再进食补充体力 Ｄ．食物的充分消化 1、教师巡视，掌握学情，及时解惑。2、师友交流，解决不了的问题在班上提出。
四，总结归纳 各种各样的鸟类：丹顶鹤，啄木鸟，野鸭，大山雀鸟类主要特征：身体流线型，减少空气阻力体表覆羽，前肢变成翼胸肌发达，牵动两翼完成飞行动作食量大，消化能力强有齿无喙有气囊辅助肺呼吸直肠短，不能贮存粪便恒温动物 1、教师归纳本节知识体系，再次强调重点。2，及时肯定学生所谈的收获，鼓励师友更好地发展。
五、巩固反馈 1、家鸽的直肠很短，粪便可以随时排出体外，这有利于 （ ） Ａ．及时排出体内废物，以免损害身体 Ｂ．保持飞行时的体重 Ｃ．再进食补充体力 Ｄ．食物的充分消化2、一般鸟类的身体中，最发达的肌肉是（ ） Ａ．颈肌，因为颈灵活转动 Ｂ．胸肌，因为他牵动两翼飞行 Ｃ．尾肌，因为为控制飞行方向 Ｄ．后肢肌，因为后肢在地上行走3，鸟飞行时，牵动两翼完成非行动作，其动力来自于（ ） A.四肢 B.胸骨 C.胸肌 D.羽毛,4、一般鸟类的身体中，最发达的肌肉是（ ） Ａ．颈肌，因为颈灵活转动 Ｂ．胸肌，因为他牵动两翼飞行 Ｃ．尾肌，因为为控制飞行方向 Ｄ．后肢肌，因为后肢在地上行 教师出示典型题，让学生当场限时完成。师徒互批。教师总结提升。
板书设计 各种各样的鸟类：丹顶鹤，啄木鸟，野鸭，大山雀鸟类主要特征：身体流线型，减少空气阻力体表覆羽，前肢变成翼（3）胸肌发达，牵动两翼完成飞行动作（4）食量大，消化能力强（5）有齿无喙（6）有气囊辅助肺呼吸（7）直肠短，不能贮存粪便（8）恒温动物三．鸟与人类关系
课后自评