第11课《岳阳楼记》课件（共28张PPT）

(共28张PPT)
岳 阳 楼 记
范仲淹
范仲淹，字希文，北宋政治家、军事家、文学家，死后谥号“文正”，世称“范文正公”。
文学常识
庆历新政失败后，范仲淹贬居邓州，此时他身体很不好。昔日好友藤子京从湖南来信，要他为重新修竣的岳阳楼作记，范仲淹一口答应。庆历六年六月，他就在邓州的花洲书院里挥毫撰写了著名的《岳阳楼记》。表现作者虽身居江湖，心忧国事，虽遭迫害，仍不放弃理想的顽强意志，同时，也是对被贬战友的鼓励和安慰。
背景介绍
复习记文
“ 记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
《小石潭记》《桃花源记》《醉翁亭记》《核舟记》
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，
增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，
属予作文以记之。
顺利,通达
和乐
到
扩大
同“俱”全，都
规模
在
通“嘱” 嘱咐、嘱托
这件事情
重点词句
因罪贬谪流放，出任外官。
修建岳阳楼的背景及作记缘由。
记 叙
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；
朝晖夕阴，气象万千；
此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
日光
胜景，美景
连接
水势浩大的样子
广阔
边际
壮丽景象
详尽，详细
重点词句
写 景
然则北通巫峡，南极潇湘，
迁客骚人，多会于此，
览物之情，得无异乎？
汇集，聚会
如此······那么
表推测
至，到达
重点词句
总写洞庭湖的宏伟景象，引出下文···
议 论
若夫霪雨霏霏，连月不开；阴风怒号，浊浪排空；
日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；
薄暮冥冥，虎啸猿啼；
连绵不断的雨
雨雪纷纷而下的样子
放晴
冲向天空
光芒
隐藏
倒下
折断
迫近
昏暗
重点词句
描 写
登斯楼也，则有去国怀乡，
忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
这
就
担心
诽谤
讥刺
感慨
极点
国都
重点词句
湖上久雨阴晦的凄凉景象，突出渲染迁客骚人的“悲”。
抒 情
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，
一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，
郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，
浮光跃金，静影沉璧，
渔歌互答，此乐何极！
日光
动，起
停息
形容草木茂盛
消散
月影
璧玉
哪有尽头
有时
全
重点词句
描 写
登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，
把酒临风，其喜洋洋者矣。
光荣
一起
持，执
面对
重点词句
湖上春光明丽的欢快景象，突出渲染迁客骚人的“喜”。
抒 情
胸怀开阔，精神愉快
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，
何哉？不以物喜，不以己悲，
居庙堂之高，则忧其民；
处江湖之远，则忧其君。
曾经
探求
思想感情
或许
为什么呢？
因为
处在高高的庙堂上
表现
处在僻远的江湖间
为······担忧
重点词句
议论
抒情
是进亦忧，退亦忧；然则何时而乐耶？
其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！
噫！微斯人，吾谁与归！
进朝为官
连词，相当于“才”
一定
在……之前
在……之后
如果没有
归依
隐居江湖
重点词句
抒发博大胸怀和远大政治抱负。
议论
抒情
一词多义
-14-
一词多义
-15-
-16-
思考探究
1、朗读课文第3、4段，结合具体语句谈一谈它们各自描写了什么样的景色，其中蕴含着作者怎样的心境？
第3段写湖上久雨阴晦的凄凉景象，渲染了迁客骚人远离京城，怀念家乡，担心遭诽谤和讽刺的悲伤。（去国怀乡，忧谗畏讥）
思考探究
第4段写湖上春光明丽的欢快景象，渲染了迁客骚人胸怀开阔，精神愉快，荣辱偕忘的喜悦。（心旷神怡，宠辱偕忘）
1、朗读课文第3、4段，结合具体语句谈一谈它们各自描写了什么样的景色，其中蕴含着作者怎样的心境？
思考探究
“迁客骚人”的观物之情是阴风苦雨则悲，风和日丽则喜。“古仁人”则“不以物喜，不以己悲”，无论是在朝廷还是在江湖，忧国忧民之心不变。
2、“古仁人”与“迁客骚人”有什么不同？“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了作者怎样的政治情怀？
思考探究
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是作者假托“古仁人”的政治理念，含蓄表达了作者自己的政治理想：以治国安邦为己任，忧在天下人之前，乐在天下人之后。这种“先忧后乐”的思想，是对儒家传统的“与民同乐”观念的发展，更具有居安思危的忧患意识和苦己为人的奉献精神。
思考探究
3、“微斯人，吾谁与归”表达了作者怎样的情感？
“斯人”，指“古仁人”，实际上也指滕子京，希望他成为这样的人。表示对滕子京的慰勉和规劝之意。
表达了作者以“古仁人”为学习榜样的决心。
思考探究
本文通过对迁客骚人登楼时或悲或喜的“览物之情”的分析议论，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达情怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
文章主题：
4、这课文中的写景、抒情和议论之间是怎样的关系？结合具体语段，加以分析。
文章叙事、写景、议论和抒情相结合在一起，以叙事作引子，写景引出抒情，抒情诱发议论，环环相扣，有力地揭示了主题。
思考探究
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1.请从选文中找出概括“迁客骚人”“悲”“喜”情感的语句。
悲:　去国怀乡,忧谗畏讥　。
喜:　心旷神怡,宠辱偕忘　。
随堂检测
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2.下列对文章内容理解不正确的一项是( B )
A.“是进亦忧,退亦忧”中,“进”指“居庙堂之高”,“退”指“处江湖之远”。
B.全文的中心句是“不以物喜,不以己悲”。
C.全文体现了范仲淹“以民为本”的思想,表现了他的博大胸襟。
D.文中写景并不是作者的目的,作者真正的意图是借题发挥,谈一个人应有“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负,并以此规箴友人。
随堂检测
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3.下列分析不准确的一项是( D )
A.第5段文字是以上文叙事写景为基础发出的议论,是全文的中心所在。
B.“不以物喜,不以己悲”是从反面否定、批评了“迁客骚人”“以物喜”“以己悲”的“览物之情”。
C.“处江湖之远则忧其君”是从正面肯定,应考虑国家大事,不应悲喜无常。
D.“噫!微斯人,吾谁与归 ”这个感叹句流露出作者的一种悲观情绪。
随堂检测
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4.下列分析不准确的一项是( D )
A.文章开头扼要记事,中间生动写景,借景生情,最后精辟议论,点明主旨。作者把记事、写景、抒情、议论结合在一起。四者巧妙融合,从而使得文脉结构严谨而不板滞、条理清晰而有波澜。
B.“不以物喜,不以己悲”一句写出了古仁人博大的胸襟。
C.“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”一句表现了作者远大的政治抱负。
D.第3、4段是两个排比段,并行而下,一悲一喜,一明一暗,像两股不同的情感之流,传达出两种景与情互相感应的截然相反的人生情境。
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课文有关成语：
政通人和 浩浩汤汤
一碧万顷 心旷神怡
气象万千 百废具兴
先忧后乐