【核心素养目标】12《an en in un ün》教案

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12、 an en in un ün 教案
核心素养目标：
文化自信：知道学习汉语拼音的重要性。
语言运用：正确认读前鼻韵母 an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun,读准音，认清形。
思维能力：正确认读前鼻韵母 an en in un ün组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“lún chuán”正确认读“蓝天 白云 草原 森林”4个词语，认识“草 家 是”3个生字。正确朗读儿歌《家》
审美创造：在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。
教学重难点：
1.正确认读前鼻韵母 an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun,读准音，认清形。
2.正确认读“蓝天 白云 草原 森林”4个词语，认识“草 家 是”3个生字。正确朗读儿歌《家》
教学过程：
一、图片导入，揭示新课
1.出示图片，说一说你发现了什么？（晚饭过后，爸爸和妈妈在客厅里休息。他们坐在一张条纹布的沙发上，沙发前有个茶几，茶几上摆着一些饮料。茶几前面摆放着电视柜，柜旁躺着一只圆圆的皮球。爸爸正在看电视，电视里播放着天安门的画面，背景是一片蓝天白云，非常美丽。妈妈摁着遥控器，想选自己喜欢的节目。就让辛劳了一天的爸爸妈妈好好休息一下吧！）
2.教师揭题：今天，我们再来认识五个前鼻韵母朋友，an en in un ün，希望每个小朋友认真听、正确念、牢牢记。
二、图片引入，学习前鼻韵母
学习前鼻韵母an
1.引导学生看图。图上画的是什么 (练习发声)老师带着大家练习发声,引出今天我们学习的第一个前鼻韵母an。板书:an。
2.指导发音:其中的a是前a，响亮。接着舌尖抵向上齿龈发n，较轻。
教师示范,学生观察、模仿,练习读。
顺口溜: 天安门，an an an（齐读 开火车 指名读）
4.指导书an教师示范 学生书写师巡视
学习前鼻韵母en
1.引导学生看图。图上画的是什么 (练习发声)老师带着大家练习发声,引出今天我们学习的第二个前鼻韵母en。板书:en。
2.指导发音:其中的e比单韵母e靠前，响亮。然后舌尖抵向上齿龈发n，较轻。
3.顺口溜: 摁遥控器，en en en（齐读 开火车 指名读）
4.指导书写en教师示范 学生书写师巡视
学习前鼻韵母in
1.引导学生看图。图上画的是什么 (练习发声)老师带着大家练习发声,引出今天我们学习的第三个前鼻韵母in。板书:in。
2.指导发音:先发i，然后舌尖抵向上齿龈发n，较轻。
教师示范,学生观察、模仿,练习读。
3.顺口溜: 一瓶饮料，in in in（齐读 开火车 指名读）
4.指导书写in教师示范 学生书写师巡视
学习前鼻韵母un
1.引导学生看图。图上画的是什么 (练习发声)老师带着大家练习发声,引出今天我们学习的第四个前鼻韵母un。板书:un。
2.指导发音:嘴巴突出发u的音，然后迅速滑到en的音。先发u，然后舌尖抵向上齿龈发n，较轻。
3.顺口溜: 一只蚊子，un un un（齐读 开火车 指名读）
4.指导书写un教师示范 学生书写师巡视
学习前鼻韵母ün
1.引导学生看图。图上画的是什么 (练习发声)老师带着大家练习发声,引出今天我们学习的第五个前鼻韵母ün。板书:ün。
2.指导发音:先发ü，然后舌尖抵向上齿龈发n，较轻。
3.顺口溜: 一片白云，ün ün ün（齐读 开火车 指名读）
4.指导书写ün教师示范 学生书写师巡视
三、教学an en in un ün与声母的拼读
（一）an与声母的拼读
（二）en与声母的拼读
（三）in与声母的拼读
（四）un与声母的拼读
（五）ün与声母的拼读
（六）整体认读音节yuan yin yun。
四、学习生字，朗读儿歌
（1）读儿歌
（2）认读生字
五、拓展延伸
小陈和小沈
小陈去买针，小沈去买盆。
俩人约好了，一起出了门。
小陈喊买针，小沈喊买盆。
听不清谁买针，也不知是谁买盆。
六、归纳总结，布置作业
1.师：今天我们认识了几个新朋友an en in un ün，不仅知道了它们的名字，还记住了它们的样子。
2.an en in un ün各写一行
板书设计：
12、an en in un ün
an en in un ün
yuan yin yun
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