(共15张PPT)
桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米宽的河面上。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。
这座桥不但坚固，而且美观。
赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了
石料。
过渡句
（1）找一找：划出文中具体描写栏板上精美图案的语句。
这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
（2）照样子填一填课堂作业本中的表格。
学习要求
这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
（1）划出文中具体描写栏板上精美图案的语句。
这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
（2）照样子填一填课堂作业本中的表格。
（3）想一想这段话中哪些地方写得很有特点。
学习要求
这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
所有的龙都在游动，真像活了一样。
栩栩如生 活灵活现
姿态各异 逼真
惟妙惟肖 ……
赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。
这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
要用小导游的身份介绍
围绕关键词有顺序地说
声音响亮，自然大方
……
小组合作：
仔细观察这些有趣的狮子，想象狮子的动作，用上“有的……有的……还有的……” 围绕一个关键句说清楚。
关键字
关键字
关键字
赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。
智
慧
同学们，再见！11 赵州桥 （第2课时）
课时目标：
1.通过抓关键词句了解赵州桥的建造美观的特点，学习作者是如何围绕一个意思把赵州桥的“美观”写清楚的。
2.学会以小导游的身份，清楚介绍赵州桥的“美观”，感受我国古代劳动人民的智慧。
3.迁移学习方法，学会围绕一个意思写清楚一段话。
学习重难点：
通过抓关键词句了解赵州桥的建造美观特点，学习如何围绕一个意思写清楚一段话。
学习准备：多媒体课件
学习过程：
板块一 回顾导入 感受精巧
同学们，上一节课，我们一起感受到了赵州桥的坚固、雄伟。你们看——（出示赵州桥的图片）
引读——桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米宽的河面上。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。
赵州桥的设计在建桥史上真是一个创举，难怪世界闻名啊！
板块二 研读句子 感受美观
1.赵州桥除了坚固雄伟，还有什么特点呢？请你快速浏览课文，找一找文中哪个句子直接写出了赵州桥的另外一个特点。（美观）这座桥不但坚固，而且美观。
2.这个句子很重要，找到它我们一下子就能明白课文第2自然段写出了赵州桥的——坚固，第3自然段写了赵州桥的——美观。它就像一座桥，把2、3自然段连起来，这样的句子就叫——过渡句。
我们再来读一读
3.作者又是怎样把赵州桥的美观写清楚的呢？轻声读一读课文第三自然段（分步出示学习要求）：
（1）找一找，划出文中具体描写栏板上精美图案的语句。
（2）照样子填一填课堂作业本中的表格。
相互缠绕、吐出水花
美观
（栏板上精美的图案）
（3）想一想这段话中哪些地方写得很有特点。
4.交流反馈
（1）读一读，找句子：请1生上台划句子，集体反馈校对句子。
（2）出示课堂作业本中的表格。
①先读懂图意。（描写栏板上精美的图案，围绕美观写出三种不同的姿态；找关键词进行摘录）
②再对“相互缠绕、吐出水花”这样关键词的提取示范方法，我们先来读读第一句话，抓住动作这样的关键词，直接圈出或者跳着圈出关键词进行摘录。
③请你学着刚才的样子，学习另外两种姿态，先圈一圈关键词，再填写表格。
④交流反馈，明确：前爪互抵、回首遥望；双龙戏珠
（3）现在我们再美美地来读一读这三种不同姿态的龙。指生读
（4）作者写得生动，你们读得更是栩栩如生。现在让我们再来看看第三自然段，想一想这段话中哪些地方写得很有特点，你发现了吗？
①找到“有的……有的……还有的……”发现规律，先总写美观，然后用上“有的……有的……还有的……”具体展开来列举栏板上雕刻着哪些精美的图案。这样就把美观的特点写清楚了。
②用上了很多动词，把栏板上雕刻的龙描写得特别生动。
③所有的龙似乎都像活的一样，体会“似乎”的用处，“似乎”就是好像的意思，龙并不是真的在游动，只是我们的感受，栏板上的图案太逼真，不由得让人产生这样的感觉。你还能同上这样的词语来形容这些精美的图案吗？姿态各异、栩栩如生、活灵活现、逼真……更体现了石匠雕刻不易、技艺的高超，凝结着——劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。
（5）这些句子写得很有特点，我们一起合作着来读一读。男女生合作读、师生合作读。
5.小结：据说赵州桥上一共雕刻着58条龙，形态各异，栩栩如生，作者就是通过这些动词，让原本静态的石雕有了动态的美。就让我们脑海中带着美好的想象，再来读读这段话吧！齐读
板块三 当小导游 清楚介绍“美观”
1.赵州桥如此美观，每年都有很多游客慕名而来。河北省赵县正在招聘小导游，邀请你们一起前去参加，本次海选招聘的试题是：请你把赵州桥的美观介绍给大家。在介绍过程中谁能获得最佳小导游的称号就有机会成为河北省当地的小导游。
出示评价标准：①要用小导游的身份介绍 ②围绕关键词有顺序地说 ③声音响亮，自然大方
2.同桌互相介绍
3.推荐小代表上台介绍，根据评价标准评选最佳小导游。
小结：听着小导游们的介绍，我好像真的来到了赵州桥，那些栏板上的精美图案，仿佛真的出现在我的眼前了。
课后，你可以用上这四个词，也学着小导游的样子，把赵州桥的各个特点连起来介绍给自己的家人听，让这座宝贵的历史文化遗产被更多人所知。
板块四 学以致用 妙笔生花
在我国北京的永定河上还有一座著名的桥叫做卢沟桥，卢沟桥上的狮子多得数不清。
小组合作：请同学们仔细观察这些有趣的狮子，想象狮子的动作，用上“有的……有的……还有的……”围绕一个关键句说清楚。
板块五 传承文化 书写生字
1.无论是卢沟桥还是赵州桥，都体现了——劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。
2.每一处历史文化遗产，都凝结着劳动人民的智慧，智和慧都是聪明的意思，这是“慧”的古体字，上面和中间部分也读彗，它表示持扫帚扫地，加上了心字则表示彗星除尘，洞察真像。
写“慧”的时候要注意上半部分两个丰要写紧凑（练习第二单元语文园地，多笔横画在外，长短不一），中间部分稍小，下面部分“心”略扁。师范写，生练写。
3.我们不仅要写好每一个汉字，还要积累优美的语言，请你把课文的第三自然段工工整整地抄写在作业本上。
4.结课：在历史的长廊里，有很多璀璨的星星，我国还有很多宝贵的历史文化遗产，在接下来的综合性学习活动中让我们一起去探索，去领略劳动人民的智慧和才干吧！
板书设计：
11 赵州桥
相互缠绕、吐出水花
美观 前爪互抵、回首遥望
双龙戏珠
