13精卫填海 教案（2课时）

《精卫填海》教学方案
教材解析
《精卫填海》这篇课文是中国神话故事的经典之作，描写了精卫日日夜夜填海的事。重点使学生初步懂得什么是勇敢，知道精卫的不畏艰难，持之以恒的精神。
教学目标
1.认识“帝、少、曰”等5个生字，会写“帝、曰、溺”等5个字。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。
教学重点
1.学习生字词，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.能够准确地翻译课文，说出课文的主要内容。
教学难点
使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。
课前准备
教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：预习生字词，朗读课文。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、图画激趣，激趣导入
1.今天老师给大家带来一幅图画，让我们一起来看看图上画的是什么。
2.指名说。
3.它为什么要这样做呢？今天就让我们一起走进《精卫填海》这篇课文，从中找出答案吧！
4.板书课题，齐读课题。
5.读过课题之后，你都想知道些什么？
6.走近《山海经》，认识精卫。
二、初读感知，字词学习
1.自由朗读课文，借助注音认读生字，同座互读互查。
播放音频：【情境课文】精卫填海课文朗读，正音。
2.分析记忆字形，鼓励学生开动脑筋记忆，出示生字“帝、少、曰、溺、返”。
“少”是多音字，在文中读“shào”；“曰”比“日”稍扁一些；“返”—“饭” 是形近字。
3.书写指导。“帝、曰、溺、返、衔”指导书写：“帝”的中间要宽一些；“曰”要扁一些；“溺”是左右结构，左窄右宽；“衔”各部分要匀称。
4.巧记法。
5.词语解释。
6.指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。
三、精读课文，理解文意
1.按照下面的节奏划分，试着读一读课文。
2.指名读，师生评价。
3.想一想：课文主要讲了一件什么事
4.课下搜集有关有关神话故事的成语，下节课我们一起来欣赏。
第二课时
复习课文，导入新课
自读思考，课文先写什么，再写什么，最后写什么？
课文先写（ ），再写（ ），最后写（ ），表现了精卫坚持不懈、不屈不挠的精神。
2.指名回答。
二、精读课文，理解感悟
过渡：我们再回到课文，看看文中都写了什么？从文中找到同学们上节课想知道的问题。
指导朗读，理解词义。
“炎帝”：传说中上古时期的部落首领。
“少女”：小女儿。
“溺”：溺水，淹没。
“故”：因此。
“堙”：填塞。
问题一：精卫是谁？学习第一句话。
出示句子，指名读。
精卫是炎帝的小女儿。
认识炎帝。
问题二：精卫为什么要填海？
1.出示句子，指名读。
2.理解“常、木石、东海”的意思。
问题三：精卫怎样填海的？
1.出示句子，指名读。
2.齐读第二句话，看到精卫不顾一切地填海。此时此刻你想到哪些词语？
3.课文梳理。
4.视频学习。
5.小结：同学们既欣赏精卫的善良勇敢，又欣赏大海的美丽，假如你是勇敢的精卫，运用21世纪小学生的智慧，你会怎样自然灾害的发生呢？
6.让我们学习精卫的勇敢善良，一起来保护地球，减少灾害的发生吧。
7.全班齐读课文。
8.指导背诵。
三、拓展延伸，体会精神
1.学习这个故事，你从精卫身上学到了什么？
2.生自由发言。板书：持之以恒，不畏艰难。
3.你还知道那些成语故事，图文学习。
4.学习《山海经——后羿射日》。