人教版生物八年级上册 6.2《认识生物的多样性》教案
文档属性
| 名称 | 人教版生物八年级上册 6.2《认识生物的多样性》教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 34.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-09-20 06:15:13 | ||
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文档简介
《认识生物的多样性》教案
教学目标
1、领会生物多样性的涵义，列举生物多样性的三个层次，并能概述它们之间的关系。
2、对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。
3、说明保护生物多样性的重要意义。
4、激发同学们保护生物栖息环境、保护生态系统的多样性的热情、渗透爱国主义教育。
教学重点
1、领会生物多样性的涵义，并能概述它们之间的关系。
2、说明保护生物多样性的重要意义。
3、培养学生收集和整理信息的能力。
教学难点
1、理解生物多样性三个层次之间的关系。
2、理解基因多样性。
教学用具
多媒体。
教学过程
一、诊断补偿
1、分类等级中哪个等级的生物共同特征最多，哪个最少，分类的基本单位是什么？
2、生物分类有什么意义？
二、导入新课
课件展示画面：游戈的鱼群、飞翔的海鸥、扑腾入水的企鹅、跳跃的猴群、飞跑的麋鹿、追逐的猎豹、悠然的丹顶鹤、开屏的蓝孔雀、快速旋转运动的草履虫、成片的森林(配有背景音乐)，教师：刚才大家被美丽的画面所吸引，丰富多彩的生物让这个世界充满了生机，今天我们就来认识生物的多样性。
学习目标(一)
1、生物的多样性包括哪些方面？
2、表中生物类群从分类学上来说，又可以分为哪两类？
3、表中我国已知生物类群哪种最多？哪种最少？
4、、为什么说我国是裸子植物的故乡？
5、怎么计算表中我国生物类群总种数占世界的平均百分比？
探究释疑，合作交流(一)
1、引导学生分组进行分析和讨论课本资料和屏幕展示的资料，解答自学目标的问题，然后归纳：
在动物和植物中除上表所列出的类群外，还有其他类群的动物和植物。除动物和植物外还有细菌、真菌和病毒。
2、我国裸子植物在世界上占有的百分比最，爬行动物在世界上占有的百分比相对较少，我国上述几种生物类群总种数占世界的平均百分比为14。96%。我国植物资源十分丰富，也是动物种类最多的国家之一。
3、地球上还有很多种生物没有被发现，根据科学家的估计，地球上实际存在的物种的总数从500万种到1亿种之间。
反馈练习(一)
1、有关基因库的叙述错误的是( )
A、每种生物个体的全部构成基因库
C、每种生物都是一个基因库
B、基因库越丰富，生物种的特征越多
D、一只狗的全部基因是一个基因库
2、被誉为“裸子植物王国”和鱼类、鸟类种数都位于世界前列的国家是( )
A、中国和美国
B、中国和中国
C、日本和中国
D、日本和美国
3、我国是动物种类最多的国家之一，其中脊椎动物中的、和的种数都位于世界的前列。
学习目标(二)
1、决定生物的多样性的外在因素是环境，内在因素是什么？
2、基因的多样性又是如何决定生物的多样性的呢？
3、基因组成很贫乏的时候，要保护基因的多样性，当基因组成很丰富的时候，还要保护基因的多样性吗？
4、丰富的生物基因库对生物的种族繁衍有什么意义呢？
探究释疑，合作交流(二)
屏幕展示各种动物，同学们观察比较同种动物个体之间和不同种类动物之间的差异，展示美国大豆与中国大豆的故事。同学们观察讨论释疑，归纳总结：
1、生物的细胞中有成千上万基因，基因决定生物的性状。
2、生物个体的基因组成不相同，同种生物的基因组成具有相似性，这些相似性的基因组成，就形成了该种生物的基因库。
3、现在的环境不断的变化，需要具有不同的基因的生物来适应这个环境，所以当基因组成很丰富的时候也要保护生物基因的多样性。
4、基因的多样性对物种延续有着重要意义。基因多样性的减少会直接影响物种多样性的减少。
5、杂交是目前获得基因多样性的一个有效方法，我国也被认为是基因多样性的国家之一。特别是栽培植物，家养动物和野生亲缘种，非常丰富。
反馈练习(二)
1、一个物种一旦灭绝，人类将永远失去( )
A、一个营养级
B、一个基因库
C、一个生态系统
D、一个有益生物
学习目标(三)
1、什么是生态系统？最大的生态系统是什么？
2、在一个地区，就存在一个生态系统吗？在一个典型的生态系统中包括哪几部分？咱们生活的地区有哪些生态系统？
3、生物种类多样性、基因多样性和生态系统多样性三者的关系如何？
4、保护生物多样性的根本措施是什么？
探究释疑，合作交流(三)
组织学生分组讨论生态系统图片，每个小组着重讨论一个生态系统的情况，小组内列举一些典型的身边的例子，再后再全班进行交流、总结：
1、每种生物生活在一定的生态系统中，并且与其他的生物种类相联系。
2、当生态系统一两种生物消失的时候，对整个系统影响不大，其他的生物可以进行一些调节。当一些生物绝灭的时候，生态系统就会发生剧烈的变化，到一定的程度，整个生态系统就会跨掉，无法挽回。
3、保护生物的多样性的根本措施就是保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。
教师点拨。
生物多样性的外在形式是生物种类的多样性，决定他的内在因素是基因的多样性，外在因素是生态系统的多样性，生物种类的多样性构成了生态系统的多样性，生态系统又往往引起基因的变化。
课堂小结。
引导学生进行以下总结：生物多样性的内涵；生物种类的多样性；基因的多样性；生态系统的多样性及保护生物多样性的根本措施。师生补充完善。
教学目标
1、领会生物多样性的涵义，列举生物多样性的三个层次，并能概述它们之间的关系。
2、对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。
3、说明保护生物多样性的重要意义。
4、激发同学们保护生物栖息环境、保护生态系统的多样性的热情、渗透爱国主义教育。
教学重点
1、领会生物多样性的涵义，并能概述它们之间的关系。
2、说明保护生物多样性的重要意义。
3、培养学生收集和整理信息的能力。
教学难点
1、理解生物多样性三个层次之间的关系。
2、理解基因多样性。
教学用具
多媒体。
教学过程
一、诊断补偿
1、分类等级中哪个等级的生物共同特征最多，哪个最少，分类的基本单位是什么？
2、生物分类有什么意义？
二、导入新课
课件展示画面：游戈的鱼群、飞翔的海鸥、扑腾入水的企鹅、跳跃的猴群、飞跑的麋鹿、追逐的猎豹、悠然的丹顶鹤、开屏的蓝孔雀、快速旋转运动的草履虫、成片的森林(配有背景音乐)，教师：刚才大家被美丽的画面所吸引，丰富多彩的生物让这个世界充满了生机，今天我们就来认识生物的多样性。
学习目标(一)
1、生物的多样性包括哪些方面？
2、表中生物类群从分类学上来说，又可以分为哪两类？
3、表中我国已知生物类群哪种最多？哪种最少？
4、、为什么说我国是裸子植物的故乡？
5、怎么计算表中我国生物类群总种数占世界的平均百分比？
探究释疑，合作交流(一)
1、引导学生分组进行分析和讨论课本资料和屏幕展示的资料，解答自学目标的问题，然后归纳：
在动物和植物中除上表所列出的类群外，还有其他类群的动物和植物。除动物和植物外还有细菌、真菌和病毒。
2、我国裸子植物在世界上占有的百分比最，爬行动物在世界上占有的百分比相对较少，我国上述几种生物类群总种数占世界的平均百分比为14。96%。我国植物资源十分丰富，也是动物种类最多的国家之一。
3、地球上还有很多种生物没有被发现，根据科学家的估计，地球上实际存在的物种的总数从500万种到1亿种之间。
反馈练习(一)
1、有关基因库的叙述错误的是( )
A、每种生物个体的全部构成基因库
C、每种生物都是一个基因库
B、基因库越丰富，生物种的特征越多
D、一只狗的全部基因是一个基因库
2、被誉为“裸子植物王国”和鱼类、鸟类种数都位于世界前列的国家是( )
A、中国和美国
B、中国和中国
C、日本和中国
D、日本和美国
3、我国是动物种类最多的国家之一，其中脊椎动物中的、和的种数都位于世界的前列。
学习目标(二)
1、决定生物的多样性的外在因素是环境，内在因素是什么？
2、基因的多样性又是如何决定生物的多样性的呢？
3、基因组成很贫乏的时候，要保护基因的多样性，当基因组成很丰富的时候，还要保护基因的多样性吗？
4、丰富的生物基因库对生物的种族繁衍有什么意义呢？
探究释疑，合作交流(二)
屏幕展示各种动物，同学们观察比较同种动物个体之间和不同种类动物之间的差异，展示美国大豆与中国大豆的故事。同学们观察讨论释疑，归纳总结：
1、生物的细胞中有成千上万基因，基因决定生物的性状。
2、生物个体的基因组成不相同，同种生物的基因组成具有相似性，这些相似性的基因组成，就形成了该种生物的基因库。
3、现在的环境不断的变化，需要具有不同的基因的生物来适应这个环境，所以当基因组成很丰富的时候也要保护生物基因的多样性。
4、基因的多样性对物种延续有着重要意义。基因多样性的减少会直接影响物种多样性的减少。
5、杂交是目前获得基因多样性的一个有效方法，我国也被认为是基因多样性的国家之一。特别是栽培植物，家养动物和野生亲缘种，非常丰富。
反馈练习(二)
1、一个物种一旦灭绝，人类将永远失去( )
A、一个营养级
B、一个基因库
C、一个生态系统
D、一个有益生物
学习目标(三)
1、什么是生态系统？最大的生态系统是什么？
2、在一个地区，就存在一个生态系统吗？在一个典型的生态系统中包括哪几部分？咱们生活的地区有哪些生态系统？
3、生物种类多样性、基因多样性和生态系统多样性三者的关系如何？
4、保护生物多样性的根本措施是什么？
探究释疑，合作交流(三)
组织学生分组讨论生态系统图片，每个小组着重讨论一个生态系统的情况，小组内列举一些典型的身边的例子，再后再全班进行交流、总结：
1、每种生物生活在一定的生态系统中，并且与其他的生物种类相联系。
2、当生态系统一两种生物消失的时候，对整个系统影响不大，其他的生物可以进行一些调节。当一些生物绝灭的时候，生态系统就会发生剧烈的变化，到一定的程度，整个生态系统就会跨掉，无法挽回。
3、保护生物的多样性的根本措施就是保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。
教师点拨。
生物多样性的外在形式是生物种类的多样性，决定他的内在因素是基因的多样性，外在因素是生态系统的多样性，生物种类的多样性构成了生态系统的多样性，生态系统又往往引起基因的变化。
课堂小结。
引导学生进行以下总结：生物多样性的内涵；生物种类的多样性；基因的多样性；生态系统的多样性及保护生物多样性的根本措施。师生补充完善。