人教版生物八年级上册 5.14《鱼》教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版生物八年级上册 5.14《鱼》教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 29.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-09-19 16:11:17 | ||
图片预览
文档简介
《鱼》教案
教学目标 知识与技能 说出脊椎动物和无脊椎动物的主要结构特点。举例说明鱼和人类生活的关系。
过程与方法 探究鱼类的外形和呼吸方式，概述鱼类的主要特征。
情感、态度与价值观 关注我国渔业资源的现状及保护
重点难点 探究鱼的外形、运动和呼吸方式，并概述鱼的主要特征。举例说明鱼和人类生活的关系。
板书设计 第四节 鱼无脊椎动物和脊椎动物：按体内没有由脊椎骨形成的脊柱，分为无脊椎动物和脊椎动物。多种多样的鱼：淡水鱼；海水鱼。鱼的主要特征：1、生活在水中2、体表常有鳞片覆盖3、用腮呼吸4、通过尾部和躯干部的摆动以及起的协调作用游泳。三、鱼与人类生活的关系
教 学 过 程 二次备课
情景导入 1、播放鱼游泳的视频：《人与自然》中海洋鱼类的视频2、展示鱼的骨骼图片：问：那些动物是有脊柱的？那些动物是没有脊柱的？脊柱与鱼的运动有关吗？
教 学 过 程 二次备课
探究新知 一、明确脊椎动物和无脊椎动物的概念：仔细阅读教材p19页第1、2段，明确动物的种类及主要生活环境是怎样的？温馨提示：脊柱是由脊椎骨构成的.脊椎动物和无脊椎动物的概念了解多种多样的鱼。视频展示：学生探究了解：1、鱼的种群数量2、鱼的生活环境、食性……3、四大家鱼：列举淡水鱼4、列举常见的海水鱼四、认真观察课本p20-21页图片，归纳一下鱼适于水中生活的特点有哪些？ 提示学生是脊椎动物而不是脊柱动物并提问：前面三节课所学的动物是脊椎动物还是无脊椎动物？
成果展示质疑深化 1、探究总结：鱼的主要特征4个点鱼的外形：大多呈流线型，有利于减少水的阻力。鱼的体表：鱼的体表有鳞片和黏液；既能保护身体又有利于克服水的阻力鱼的运动：鱼通过躯干部和尾部的摆动以及鳍的协调作用完成游泳运动鱼的呼吸：鳃2、探究鱼与人类生活的关系：（1）展示图片：蛋白质重要来源（2）明确《渔业法》相关规定：养殖、捕捞 提示：鳃为什么是鲜红色的？鱼离开水为什么会死亡？
检测提升 师：大屏幕展示练习题，引导学生完成生：自主完成练习题，并展示。
教学目标 知识与技能 说出脊椎动物和无脊椎动物的主要结构特点。举例说明鱼和人类生活的关系。
过程与方法 探究鱼类的外形和呼吸方式，概述鱼类的主要特征。
情感、态度与价值观 关注我国渔业资源的现状及保护
重点难点 探究鱼的外形、运动和呼吸方式，并概述鱼的主要特征。举例说明鱼和人类生活的关系。
板书设计 第四节 鱼无脊椎动物和脊椎动物：按体内没有由脊椎骨形成的脊柱，分为无脊椎动物和脊椎动物。多种多样的鱼：淡水鱼；海水鱼。鱼的主要特征：1、生活在水中2、体表常有鳞片覆盖3、用腮呼吸4、通过尾部和躯干部的摆动以及起的协调作用游泳。三、鱼与人类生活的关系
教 学 过 程 二次备课
情景导入 1、播放鱼游泳的视频：《人与自然》中海洋鱼类的视频2、展示鱼的骨骼图片：问：那些动物是有脊柱的？那些动物是没有脊柱的？脊柱与鱼的运动有关吗？
教 学 过 程 二次备课
探究新知 一、明确脊椎动物和无脊椎动物的概念：仔细阅读教材p19页第1、2段，明确动物的种类及主要生活环境是怎样的？温馨提示：脊柱是由脊椎骨构成的.脊椎动物和无脊椎动物的概念了解多种多样的鱼。视频展示：学生探究了解：1、鱼的种群数量2、鱼的生活环境、食性……3、四大家鱼：列举淡水鱼4、列举常见的海水鱼四、认真观察课本p20-21页图片，归纳一下鱼适于水中生活的特点有哪些？ 提示学生是脊椎动物而不是脊柱动物并提问：前面三节课所学的动物是脊椎动物还是无脊椎动物？
成果展示质疑深化 1、探究总结：鱼的主要特征4个点鱼的外形：大多呈流线型，有利于减少水的阻力。鱼的体表：鱼的体表有鳞片和黏液；既能保护身体又有利于克服水的阻力鱼的运动：鱼通过躯干部和尾部的摆动以及鳍的协调作用完成游泳运动鱼的呼吸：鳃2、探究鱼与人类生活的关系：（1）展示图片：蛋白质重要来源（2）明确《渔业法》相关规定：养殖、捕捞 提示：鳃为什么是鲜红色的？鱼离开水为什么会死亡？
检测提升 师：大屏幕展示练习题，引导学生完成生：自主完成练习题，并展示。