Unit 1 What's he like？Part C Story time 教案
文档属性
| 名称 | Unit 1 What's he like？Part C Story time 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 379.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-09-21 08:34:00 | ||
图片预览
文档简介
Unit 1 What's he like
教材来源：小学《英语》教科书/人民教育出版社
内容来源：五年级年级上册第一单元
教学课题: What's he like Story time
授课对象：五年级学生
目标确定的依据
课程标准的相关要求
《英语课程标准》对小学英语故事教学的要求：
（1）能听懂简单的配图小故事；
（2）能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；
（3）能正确朗读所学故事或短文；
（4）能在教师的帮助下讲述小故事。
《英语课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的任务之一是“激发和培养学生学习英语的兴趣使学生树立信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。”故事是人类智慧的结晶和传承，故事的美，不仅体现于语言，更体现于故事中所蕴含的意义。对小学生而言，故事能极大地激发他们的学习兴趣和学习动机，逐渐培养他们的创新精神。
教材和学情分析
本单元的主题是如何描述人的外貌特征。本节课主要引导学生通过视频、音频和图片，捕捉分析故事中的信息，通过多媒体课件，让学生置身于生动有趣的故事情节之中，让学生在类似真实的语境中模仿、体会、理解，主动参与实践，学习新的语言内容。这样展示了学生发散思维、想象力，很大程度上发挥了学生的主观能动性，让学生体验学习的内容不止局限于课本。五年级孩子的思维发展和知识储备在课上都能很好地展示，也增强了其表现力和自信心。
教学目标
在故事语境中，大多数学生能运用本单元核心句型“What's he like “来询问外貌特征”，多数学生能理解中高级词汇：will come，football player，shoot，missed，scores，goals，win等。
2、通过让学生分组合作、自主学习等方法，帮助他们体验故事角色，激发阅读兴趣，并结合自己的语言知识创编文本。
3、通过阅读“Zoom和Zip要来一名新的体育老师的故事”，让学生了解每只动物都有优点，激发孩子对英语故事的阅读兴趣；并简单了解不要以貌取人的重要性。
评价任务
能够根据视频、音频和图片理解故事大致信息，回答相关问题。
2、在故事情境中，学生可与故事中的人物进行交流对话，更好理解文本。
3、小组合作交流以及对其他组和本组所创编的故事对话进行评价。
教学内容
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
环节一 热身导入 激发兴趣 （2分钟） 活动一 (2分钟） 板书课题、欣赏歌曲和视频，引导学生感知体育足球运动员的风采（ 完成目标一） 初步感知本课相关主题（评价目标一）
环节二 出示图片 共同探讨 （ 7分钟） 活动一（3分钟） 出示著名体育运动员的图片，引导学生用本单元重点句型及词汇描述运动员的外貌以及讨论新来的体育老师需要具备哪些条件 （ 完成目标一、三） 学生能够根据图片正确表述相关信息，并大致描述出足球运动员的特点 （评价目标一、三）
活动二 （4分钟） 营造故事情境，引导学生根据故事情景说出故事的发展，并猜想谁会是新来的体育老师（ 完成目标三） 学生再次感知体育老师的特点 （评价目标三）
环节三 出示课本文本 深刻剖析内容 （9分钟） 活动一 （4分钟） 播放音频，引导学生整体感知故事大致内容，并找出谁是体育老师（完成目标一） 学生准确把握故事内容并明确故事角色 （评价目标一）
活动二 （5分钟） 以模仿兔子角色为例，引导学生完成相应任务： 看图片将图片排序；齐声朗读文本信息；思考并回答拓展问题 复述本篇故事；（完成目标一） 通过听、说、读、思这四方面，学生能够深刻把握这部分文本信息 （评价目标一）
环节四 组内探讨 完成任务 创编新文本 （15分钟） 活动一：（5分钟） 以组为单位，共同学习阅读文本并表演故事（ 完成目标一） 学生能用已知表述相关问题并表演创编新的文本（评价目标二）
活动二（10分钟） 引导学生感知不能以貌取人（完成目标一） 学生能用已知升华文本（评价目标三）
环节五 作业设计 （2分钟） 复述本篇故事； 制作自己的picture-book 作业是课堂的延伸，作业1为必做题，作业2是感兴趣的学生做的。
附：板书设计
Unit1 What's he like Story time
：New PE teacher ？ ：What’s he like
Good football player、strong
Tall
Shoot！ Missed！
10：3 Join
Thin 、so short
Show
Great!
Football player.too.
New PE teacher
教材来源：小学《英语》教科书/人民教育出版社
内容来源：五年级年级上册第一单元
教学课题: What's he like Story time
授课对象：五年级学生
目标确定的依据
课程标准的相关要求
《英语课程标准》对小学英语故事教学的要求：
（1）能听懂简单的配图小故事；
（2）能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；
（3）能正确朗读所学故事或短文；
（4）能在教师的帮助下讲述小故事。
《英语课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的任务之一是“激发和培养学生学习英语的兴趣使学生树立信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。”故事是人类智慧的结晶和传承，故事的美，不仅体现于语言，更体现于故事中所蕴含的意义。对小学生而言，故事能极大地激发他们的学习兴趣和学习动机，逐渐培养他们的创新精神。
教材和学情分析
本单元的主题是如何描述人的外貌特征。本节课主要引导学生通过视频、音频和图片，捕捉分析故事中的信息，通过多媒体课件，让学生置身于生动有趣的故事情节之中，让学生在类似真实的语境中模仿、体会、理解，主动参与实践，学习新的语言内容。这样展示了学生发散思维、想象力，很大程度上发挥了学生的主观能动性，让学生体验学习的内容不止局限于课本。五年级孩子的思维发展和知识储备在课上都能很好地展示，也增强了其表现力和自信心。
教学目标
在故事语境中，大多数学生能运用本单元核心句型“What's he like “来询问外貌特征”，多数学生能理解中高级词汇：will come，football player，shoot，missed，scores，goals，win等。
2、通过让学生分组合作、自主学习等方法，帮助他们体验故事角色，激发阅读兴趣，并结合自己的语言知识创编文本。
3、通过阅读“Zoom和Zip要来一名新的体育老师的故事”，让学生了解每只动物都有优点，激发孩子对英语故事的阅读兴趣；并简单了解不要以貌取人的重要性。
评价任务
能够根据视频、音频和图片理解故事大致信息，回答相关问题。
2、在故事情境中，学生可与故事中的人物进行交流对话，更好理解文本。
3、小组合作交流以及对其他组和本组所创编的故事对话进行评价。
教学内容
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
环节一 热身导入 激发兴趣 （2分钟） 活动一 (2分钟） 板书课题、欣赏歌曲和视频，引导学生感知体育足球运动员的风采（ 完成目标一） 初步感知本课相关主题（评价目标一）
环节二 出示图片 共同探讨 （ 7分钟） 活动一（3分钟） 出示著名体育运动员的图片，引导学生用本单元重点句型及词汇描述运动员的外貌以及讨论新来的体育老师需要具备哪些条件 （ 完成目标一、三） 学生能够根据图片正确表述相关信息，并大致描述出足球运动员的特点 （评价目标一、三）
活动二 （4分钟） 营造故事情境，引导学生根据故事情景说出故事的发展，并猜想谁会是新来的体育老师（ 完成目标三） 学生再次感知体育老师的特点 （评价目标三）
环节三 出示课本文本 深刻剖析内容 （9分钟） 活动一 （4分钟） 播放音频，引导学生整体感知故事大致内容，并找出谁是体育老师（完成目标一） 学生准确把握故事内容并明确故事角色 （评价目标一）
活动二 （5分钟） 以模仿兔子角色为例，引导学生完成相应任务： 看图片将图片排序；齐声朗读文本信息；思考并回答拓展问题 复述本篇故事；（完成目标一） 通过听、说、读、思这四方面，学生能够深刻把握这部分文本信息 （评价目标一）
环节四 组内探讨 完成任务 创编新文本 （15分钟） 活动一：（5分钟） 以组为单位，共同学习阅读文本并表演故事（ 完成目标一） 学生能用已知表述相关问题并表演创编新的文本（评价目标二）
活动二（10分钟） 引导学生感知不能以貌取人（完成目标一） 学生能用已知升华文本（评价目标三）
环节五 作业设计 （2分钟） 复述本篇故事； 制作自己的picture-book 作业是课堂的延伸，作业1为必做题，作业2是感兴趣的学生做的。
附：板书设计
Unit1 What's he like Story time
：New PE teacher ？ ：What’s he like
Good football player、strong
Tall
Shoot！ Missed！
10：3 Join
Thin 、so short
Show
Great!
Football player.too.
New PE teacher