Unit 2 This is my sister. Section A（1a-1c）学案（含答案）

Unit 3 This is my sister
第一课时 Section A（1a-1c）
【学习目标】
1.根据已学音标拼读并熟记以下生词：sister，mother，father, parent, brother, grandmother, grandfather, grandparent, family, those, who, oh, these（意思见课本课后单词表ｐ７）
2.学会用以下句型介绍别人：
（1）This/That is my……(2)These/Those are my ……..
(3)---Is this /that your… ---
Yes，it is./No it isn’t.
３．通过独立思考和小组合作，能灵活运用所学知识进行交际。
４．以高度的热情投入学习，快乐，高效学习，享受学习的快乐
【自主梳理】
1.熟练掌握Ｐ７的１３个重点词汇。小组竞赛，展示根据汉语提示默写单词。（看谁写的得多，写得准确）
1．姐，妹________２．妈妈________３．爸爸________４．父（母）亲________
5．祖母，外祖母________６．祖父，外祖父________７．祖父（母）________８．兄弟________
９．家，家庭________１０．谁，什么人________１１．这些________１２．那些________
把１ａ中出现的单词的汉语意思标在下面并完成1a中人物的配对。
预习Page７的1ａ的内容，把下列的汉语译成英语.
1.这是我的父亲。 _______________
2.那是我的母亲。______________________
3.这些是我的祖（父）母。______________________
４．那些是我的兄弟们。______________________
将图片和１ｃ中的句子翻译成中文。写在句子下面，如不确定请用铅笔书写！
二、学会用句型介绍别人。
１）This is my sister.２）That is my brother．３）These are my．．．　
４）Those are my．．．
三、【自展提升】
学习目标：能听懂关于家庭成员的词汇，并能自由交际。
Step1：听录音１ｂ，圈出男孩谈到的人物。并完成以下空白。
David: my family. are my parents.
Lin Hai: she
David: She’s my sister. Oh, and are my brothers.
Lin Hai: Who’re
David: They’re my grandparents.
Step2：分角色朗读听力材料。　
Step3：根据图片１ａ完成１ｃ pair-work
4、【合作探究】合作交流，共同探讨完成！
1. 介绍他人的指示代词有：this，that，these，those，当介绍的对象为单数时用　　　／　　　，近处用　　　，远处用　　　，当介绍的对象为复数时用　　　／　　　，近处用　　　，远处用　　　，在回答主语是this或that的问句时，通常用it代替this或that，以避免重复：而在回答主语是these或those的问句时，通常由they代替these或those，以避免重复。
ａ．What’s this？　　　　is a key．（它）
ｂ．What’s that？　　　　is an orange．（它）
Ｃ．What are those/these？　　　　 are cups.(它们）　
2. 单数变复数：this→these　 that→those　 he／she／it→they　is／am→ａｒｅ
名词后面加ｓ：boy→　　　　　girl→　　　　　sister→　　
brother→　　　　　 　parent→　　　　　
grandparent→　　　　　　　　
【预习反思】
在预习过程中，我还存在以下疑问：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【重点领悟】
1.会拼读生词及介绍他人的句型。
2.①名词单复数 ②指示代词：this，that, these, those。
【探究提升】
学习目标：能听懂关于家庭成员的词汇，并能自由交际。
Step1：听录音１ｂ，圈出男孩谈到的人物。并完成以下空白。
David: my family. are my parents.
Lin Hai: she
David: She’s my sister. Oh, and are my brothers.
Lin Hai: Who’re
David: They’re my grandparents.
Step2：分角色朗读听力材料。　
Step3：根据图片１ａ完成１ｃ pair-work
【学法引领】
１．通过已学音标拼读熟记生词，然后读熟人物的名词。对于不懂的句型可查阅辅助书去理解。仔细研究1a注意有些词后的复数形式。标出自己不懂的问题。
２．限时完成，独立思考，小组合作探讨，答疑解惑
【巩固训练】
1、按要求完成句子
1. This is my brother. (改为复数形式)
______ my ______.
2. Those are her friends. (改为一般疑问句)
______ her friends
3. The boy is Guo Peng. (改为否定句)
The boy ______ Guo Peng.
4. Those are his sisters. (改为单数形式)
______ his ______.
5. for, photo, thanks, the, your, of, family (连词成句)
__________________________________________。
2、用am, is , are填空。
1．　　　　this your pen？
２．What　　　　　those？　　　　they birds（鸟）？
3．Ｉ　　　　in　Class Three．　　　　you in Class Three, too
4．She　　　　my brother．
5．These　　　　　　my sister．
6．It　　　　a quilt．
习题答案；
一．1. These are, brothers　2. Are those　3. isn't　4. That is, sister　
5. Thanks for the photo of your family
二．１.Is 2.are,Are 3.am,Are 4.is 5.are 6.is
【知识网络】知识网络=组织记忆+传递记忆，在此关系式中，组织记忆存储的知识也被称为一阶知识，其特点是查询方便，利于快速决策；传递记忆存储的知识也被称为二阶知识，其作用是一方面提供关于一阶知识的社会背景与意义，另一方面通过沟通流来实现更高层次的知识创造与发现，从而提供更精准决策的潜力。在知识网络环境下，知识管理的过程不再是单纯地由隐性向显性知识转换的过程，而是在显性与隐性知识之间的动态的持续的互动过程，
【学习反思】游戏可以提高学生学习英语的兴趣，同时还可培养学生的逻辑思维能力和创新能力，在游戏的过程中积极动脑思考，激发了他们的好奇心和表现欲。同时，有些同学会有意想不到的回答，给其他同学以启发，活跃了思维。在轻松愉快中进行积极有效的学习。