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人教部编版2018-2019学年九年级下册语文第1单元第4课《海燕》同步练习
一、基础知识积累与运用
1．划线字注音有错误的一项是（ ）
A．愤怒（nù） 碎末（suì） 活像（hó）
B．火焰（yán） 预言（yù） 深渊（yuān）
C．号叫（háo） 一晃（huǎng） 蜿蜒（wān）
D．飞窜（chuàn） 海鸥（ōu） 掩藏（yǐn）
【答案】D
【知识点】常用字字音；多音字字音；形近字字音；海燕
【解析】【分析】本题是对字音的考查。字数较多，重在积累。本题中的D项“掩yǎn”。其它几个选项没有读音错误。
故答案为：D。
【点评】字音题目重点考查的是多音字、形声字、形近字、易混字。重在积累。做生活的有心人，把字音的学习贯穿在生活学习的各个环节中。包括听、说、读、写。心中要有字音，口中有字音，耳中有字音。
2．下列词语中划线的字，每对的读音完全相同的一项是（ ）
A．拱桥／哄骗 奖券 漫不经心／慢条斯理
B．伫立／贮藏 堤坝／，提拔惴惴不安／气喘吁吁
C．狼藉／国籍辍学／啜泣 闻名遐迩／目不暇接
D．取缔／谛听 祈祷／筹集 相形见绌／茁壮成长
【答案】C
【知识点】常用字字音；形近字字音；海燕
【解析】【分析】本题是对形近字字音的考查。A项中“拱桥 [gǒng qiáo]，哄骗 [hǒng piàn]，奖券 [jiǎng quàn]，试卷 [shì juàn]”； B项中“堤坝 [dī bà]，提拔 【拼音】tí bá]，惴惴不安 [zhuì zhuì bù ān，气喘吁吁 [qì chuǎn xū xū]”；D项中“祈祷 [qí dǎo]，筹集 [chóu jí，相形见绌 [xiāng xíng jiàn chù]，茁壮成长 [zhuó zhuàng chéng zhǎng]”。C项中全读“[jí] ”。
故答案为：C。
【点评】字音题目重点考查的是多音字、形声字、形近字、易混字。重在积累。做生活的有心人，把字音的学习贯穿在生活学习的各个环节中。包括听、说、读、写。心中要有字音，口中有字音，耳中有字音。
3．下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．津津乐道 家喻户晓 巧夺天工 鲜为人知
B．专心致志 世外桃源 孜孜不倦 谈笑风声
C．拔山涉水 历历在目 锋芒毕露 忍俊不禁
D．与日具增 载歌载舞 叹为观止 查言观色
【答案】A
【知识点】同音字字形辨析；形近字字形辨析；音形相近字字形辨析；海燕
【解析】【分析】本题是对字形的考查。字形数量大，要注重平时积累。B．声——生；C．拔——跋；D．具——俱；查——。A项没有错误。
故答案为：A。
【点评】常见汉字数量较多，能结合语境记忆才能更持久。
一、掌握一个记忆原则：记少不记多
二、掌握两个记忆时间：集中记忆与分散记忆
三、掌握八个记忆方法：
1、依其音，定其形
2、形相近 要辨清
3、比其旁，辨其形
4、据其义，明其形
5、探其源，断其形
6、借其邻，推其形
7、联想记 穿成串
8、巧解答 会排除
4．选出下列各句中划线的成语使用不恰当的一项（ ）
A．城市绿化必须因地制宜，突出环境保护与人文景观和谐统一的发展观念。
B．昨天下午的活动中，来自各班的同学推波助澜，使毕业联欢的气氛达到了高潮。
C．今年以来，朝阳社区开展了许多为群众所喜闻乐见的“明荣知耻”专题文化活动。
D．《文明办网倡议书》为我国姹紫嫣红的精神文明园地奉上了一枝鲜花，增添了一叶新绿。
【答案】B
【知识点】词义理解；特定含义与使用范围的成语；词语在语境下的含义；海燕
【解析】【分析】本题是对成语用法的考查。“推波助澜”的意思是“比喻促使或助长事物（多指坏的事物）的发展，使扩大影响”，是贬义词，因此用在句中不合适。
因地制宜：根据各地的具体情况，制定适宜的办法。
喜闻乐见 ： 喜欢听，乐意看。指很受欢迎。
姹紫嫣红 ：形容各种花朵娇艳美丽。
故答案为：B。
【点评】运用成语应注意的几个问题：
1、注意理解成语的整体意义，不能望文生义；
2、注意把握成语的结构特征，不能肢解其含义；
3、注意成语语义的大小、适用范围，不要界限不清；
4、注意把握成语的感彩，不要褒贬失当；
5、注意把握成语的一词多义现象，不要“一概而论”。
5．下面没有语病的一句是（ ）
A．《海燕》是苏联作家高尔基用象征手法创作的一首散文诗。
B．能否做好教学工作，决定于老师有忠诚于党的教育事业的思想。
C．中国飞人——雅典奥运会110米栏冠军刘翔的名字，可能对我们已经非常熟悉了。
D．北京市百货大楼从市场需要出发，不断扩大商品。
【答案】A
【知识点】海燕；语序不当；成分残缺
【解析】【分析】B句前半害和后半句肯定否定不一致，C句表达意思颠倒，应该是我们对刘翔的名字非常熟悉。D句缺少宾语中心语，应该是“扩大商品的经营范围”。故选A。
【点评】此题考查学生对病句的辨析。
6．下列句子语言得体的一项是（ ）
A．小欧到敬老院看望孤寡老人李奶奶，问道：“奶奶，您老身体真硬朗，今年高寿？”
B．下楼时，小龙被别人踩了一下，生气地说：“你走路不长眼呀，差点把我踩伤了！”
C．小红到同学家做客，离开时说：“今日光临寒舍，我很开心，感谢你盛情款待！”
D．张老师找小雄到办公室谈话，小雄说：“有什么话赶紧说，我还得回 去写作业呢！”
【答案】A
【知识点】海燕；语言得体
【解析】【分析】说话得体要注意说话的场合、自己和对方的身分，掌握说话的分寸，做到恰到好处，还要注意用词的恰当．一般说话有直言和婉言两种，家人、朋友之间可用直言，其它场合和对象尽量用婉言。
选项A：委婉得体。
选项B：说脏话。
选项C：寒舍是指自己的家。
选项D：对老师没礼貌。
故答案为：A。
【点评】此题主要考查学生的口语交际能力。
7．破折号用法判断正确的一项是（ ）
A．“它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵。”（表示转折）
B．海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜……（表示声音延长）
C．它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。（表示解释）
D．海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐，轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。（表示递进）
【答案】B
【知识点】破折号；海燕
【解析】【分析】本题是对标点符号的考查。重点考查的是破折号的用法。 A项中表解释；C项中表语意的转折或递进 ；D项中 表示解释说明。
故答案为：B。
【点评】破折号的用法归纳如下：
A.表示后面是解释说明部分
B.表示语意的转折或跃进
C.表示声音的延长
D.表示两个破折号之间是解释说明部分
E.表示强调
F.表示后面是引文
8．下列语句排序最恰当的是（ ）
①首先设法安慰自己，树立自信心，镇定情绪，消除心里障碍。
②遇到无法下笔，思路阻塞，判断不清的难题时，不要着急。
③心里平静后再冷静思考就不怕难题了。
④这时候，你应该想：我难，别人也难，何必畏惧呢！
A．②③①④ B．①④②③ C．②①④③ D．①④③②
【答案】C
【知识点】句子排序；海燕
【解析】【分析】本题是对语言连贯的考查。考查方式是给句子排序。通读几个句子后，大意明白了，这里讲的是写作中遇到难以下笔的时候应该怎样调节自己的心态。按照思维的顺序，就应该是遇到问题——首先怎么办（镇定）——然后怎么办（开导自己）——解决问题（不难了）。
故答案为：C。
【点评】句子排序试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。除了平时在阅读中注意语段中句与句之间的关系，加强对于句意理解外，还要注意明显的语言标志，如关联词语，起总领、总结作用的词语等。做题过程中，要根据句意及语言标志，判断哪些句子必须相连，哪个句子是首句，哪个是尾句。这样做起题来就有轻松有趣了
9．对“让暴风雨来得更猛烈些吧”理解有误的一项是（ ）
A．用感叹句表达了海燕作为“胜利的预言家”无比豪迈的情怀。
B．这里饱含着作者对无产阶级革命的乐观态度和必胜信心。
C．这句话体现了苦难深重的被压迫的人民对革命的渴望。
D．这是无产阶级革命先驱者对反动势力的哀怨。
【答案】A
【知识点】抒情散文；海燕；概括文章主要内容
【解析】【分析】本题是考查对文句的理解。要结合具体的语境来理解。A项理解不全面，应理解为“不仅表现了海燕作为胜利预言家高度的预见性和敏锐的洞察力.表达了它无比豪迈的情怀.而且是向广大革命群众发出的立即投入战斗.迎接革命胜利的号召.”
故答案为：A。
【点评】理解一句话在文中的含义，不可脱离它所在的段落，也不能脱离它所在的篇目，否则的话很可能就会片面理解，断章取义，以偏概全。
10．下列说法有误的一项是（ ）
A．《海燕》原题为“海燕之歌”，“海燕”是一种海鸟，常在暴风雨来临之前在海面上飞翔。在俄文里，“海燕”一词含有“暴风雨来临之前的预言者”之意。
B．《海燕》是一篇充满浪漫主义激情的散文，采用象征手法，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者无畏的战斗精神。
C．“——暴风雨！暴风雨就要来了！”这是海燕在呼喊，呼喊激烈而壮观的革命就要到来，表达对革命的渴望。
D．《海燕》为了表现海燕的勇敢、乐观和对暴风雨的渴望，除了对海燕作直接描写外，还通过对暴风雨来临前夕大海海面变化的描写来烘托，并以海鸥、海鸭、企鹅来做对比。
【答案】B
【知识点】海燕；作家作品
【解析】【分析】本题是对作家作品知识的考查。B项中的错误在于：《海燕》是一篇散文诗。其它几个答案都是正确的。
故答案为：B。
【点评】本题考查学生名著的把握，名著导读着重考查考生对中外文学名著的了解情况和阅读状态。因此，解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解。课标推荐的中外文学名著，对其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、内容提要等方面都要有所了解，深入思考，力求从作品中得到一定的启发。
11．熟读课文《海燕》，下列说法有误的一项是（ ）
A．本文是一首散文诗，兼有散文和诗的特点，不属于文学作品。
B．本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分。原题为“海燕之歌”。
C．高尔基是“世界无产阶级文学的杰出代表”，他的自传体三部曲是《童年》《在人间》和《我的大学》。
D．本文是以1905年前俄国革命急剧发展的形势为背景写成的。
【答案】A
【知识点】海燕；作家作品
【解析】【分析】本题是对文学常识的考查。识记类题目，重在平时的积累。A项中“不属于文学作品”有误。其它几个答案是没有错误的。
故答案为：A。
12．对《海燕》中词语表达作用理解不当的一项是 （）
A．文中从"海燕"的"叫喊"到"大笑"，"号叫"，更显示 其欢快，豪放。
B．从"飞翔"到"飞舞"，显示其全身心投入战斗，斗争艺术更加高超。
C．"穿过"，"掠过"，更显示其敏捷，勇敢，富于战斗力。
D．"敏感"，显示其自信自豪，写出了"海燕"的成熟，斗争更加得心应手。
【答案】D
【知识点】推敲关键词语的表达作用；海燕
【解析】【分析】“敏感”指生理上或心理上对外界事物反应很快，这里指“海燕”作为革命者高度的洞察力，革命的预见性。故选D。
【点评】考查学生词义理解能力。
13．文学常识填空。
①《海燕》是一篇著名的 诗，作者是 他是 国伟大的 家。
②本文是作者1901年3月写的带有象征意义的短篇小说《春天的旋律》末尾的一章。它刻画了象征的海燕形象，讴歌了他们的战斗精神，预示了的前景。作品结尾诗人写道：“ ！”含义深刻又给人以巨大的鼓舞，列宁、斯大林都给予了很高的评价。
【答案】散文；高尔基；俄；无产阶级；无产阶级先驱革命风暴即将到来并取得胜利，让暴风雨来得更猛烈些吧
【知识点】海燕；作家作品
【解析】【分析】文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。如：①《海燕》是一篇著名的散文诗，作者是高尔基他是俄国伟大的无产阶级家。
②本文是作者1901年3月写的带有象征意义的短篇小说《春天的旋律》末尾的一章。它刻画了象征的海燕形象，讴歌了他们的战斗精神，预示了的前景。作品结尾诗人写道：“无产阶级先驱革命风暴即将到来并取得胜利，让暴风雨来得更猛烈些吧！”含义深刻又给人以巨大的鼓舞，列宁、斯大林都给予了很高的评价。
【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
二、现代文阅读
14．阅读下文，回答问题
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！
（1）海燕象征着什么？试述你的理由。
（2）海燕所处的环境是怎样的？试概括一下。
（3）海鸥、海鸭、企鹅象征着什么？它们有怎样的表现？
（4）选段中，作者大量运用了什么修辞手法？作用是什么？
【答案】（1）象征着乐观自信、勇敢坚强的无产阶级革命先张者的形象。
（2）危险、恶劣。
（3）象征形形色色、自私、怯懦的假革命和不革命者。胆小怕事，唯唯诺诺。
（4）拟人。将海燕的自信无私、勇敢坚强刻画得生动形象，并写出了假革命和不革命者的怯懦。
【知识点】海燕；概括文章主要内容；象征；自然环境描写；拟人
【解析】【分析】①借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物征事的艺术表现手法叫象征。海燕是英勇善战的无产阶级革命先驱者写照。②抓住课文的关键句子，例如：在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。联系上下文分析归纳。③借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物征事的艺术表现手法叫象征。这些海鸟心惊胆战、张惶失措的情态，正是资产阶级和改良主义者心态的真实写照。④课文中运用最多的修辞手法是拟人。拟人的手法使人或事物描绘更生动形象,使海燕的形象变得生动起来。
【点评】①考查象征的运用。②考查学生的归纳能力。③考查象征的运用。④考查修辞手法和作用。
15．阅读课外选文，回答后面的问题。
一只飞在深秋的蜜蜂
①天气骤然变冷了，一只孤独的蜜蜂栖在窗台上。它一动也不动，一副冻僵了的样子。我推开窗户，原想室内的暖意，一定会将它吸引进来。可是它仍无动于衷，只是微微地翘了两下翅膀，而后吃力地朝远方飞去。
②我猜想，它应该是一只迷失了方向的流浪蜂。在这个乍暖还寒的季节，它竞拒绝了一丝温暖的慰藉，毅然选择了远行。
③一只蜜蜂飞过，竞悄然唤起了我对往事的回忆。
④很多年前，在我居住的村前，有一片一眼望不到边的槐树林。每当到了五月槐花盛开的时节，远远望去，那片槐树林犹如一座座延绵起伏的雪山似的，浓郁的花香，溢满了整个天空。
⑤这个时候，就会有一些从异乡赶来的放蜂人，在槐树林旁边搭起一个个小帐篷。那一排排蜂箱的四周，被舞动的群蜂围裹着，宛如一团团飘浮的彩云。那些蜜蜂们总是不知疲倦地飞进飞出，忙碌着采集花蜜。
⑥当时，尽管我对那些蜂箱充满了好奇，可是嗡嗡嘤嘤的蜂群却令我望而生畏，只能远远地观望。有一次，淘气的我为了探究蜜蜂是如何采蜜的，竟然用柳条去扑打那些落在野花上的蜜蜂。我的野蛮举动，被一位放蜂的老人发现了。他疾步赶过来，狠狠地呵斥了我一顿。之后，他蹲下身，捡起一只奄奄一息的蜜蜂放在手心。他的眼神溢满怜惜。过了许久，放蜂老人才把目光从那只蜜蜂的身上移开。他看着我，说话的声音轻了很多，“孩子，你看它们活得多么不容易啊。”我听了之后，惭愧地低下了头。但一直令我感到不解的是，放蜂老人养着数不清的蜜蜂，为什么会因为一只蜜蜂的意外死亡而伤心呢？这个谜，就像放蜂老人那
充满怜惜的眼神，在我的内心久久挥之不去。
⑦后来，村前的那片槐树林被人们砍伐殆尽，只剩下一片光秃秃的盐滩和纵横交错的沟壑。从此，再也见不到那些远道而来放蜂的异乡人。
⑧去年初夏的一天，我和几位朋友一起到十梅庵森林公园观赏槐花。在山脚下，我们遇见一位放蜂的中年男子。当时，有几只蜜蜂不慎飞落到帐篷附近的一个小水洼里。他正手持一根竹篾，小心翼翼地将它们捞上来。然后，他将那几只蜜蜂放在手掌上，用嘴将沾在它们翅膀上的水渍吹掉。
⑨我在一旁看见了，有些不解地说：“你不怕被它们蜇伤吗？”他憨厚地一笑，而后幽默地说：“应该是它们害怕呀！你看，它们辛辛苦苦积攒的口粮，不是都被我剥夺了。”
⑩随后，我与他攀谈起来。原来蜜蜂们虽然酿出了甘甜的蜜液，可是大多时候它们食用的却是兑了少许蜜液的清水。然而，它们从来不因此抱怨和偷懒。每一只蜜蜂在每一天都会尽心尽力地采蜜，一直到它们生命的终结。
放蜂人一年四季大都在外面奔波，一路追赶花期。有时候因为走得仓促，总会有些外出采蜜的蜜蜂，变成无家可归的流浪蜂。
从此，那些流浪蜂一边艰难地活着，一边为寻找家园做着徒劳的努力。最终大都暴尸野外。它们的牺牲，只有放蜂人知道。因此，每一只蜜蜂都值得放蜂人爱惜。在守着它们的时候，放蜂人尽力不让每一个小生命受到伤害。
他说到这儿的时候，轻轻一抬手，将那几只翅膀已被吹干的蜜蜂放飞出去。他看着那几只小生灵，欢快地融入到前方的蜂群里，脸上露出舒心的笑容。
他的神情，蓦然使我联想起许多年前那位放蜂的老人。刹那间，曾经压在我心里的谜团，悄然释放……
此刻，已经从回忆中走出的我，凝视着那一只流浪蜂飞去的方向，心头则充溢着一种久违的感动。它能否穿越这漫长的寒意，寻找到花香四溢的家园？ （作者：矫友田，选自《阅读》2012年第4期）
（1）理解下列划线词在句子中的含义。
①淘气的我为了探究蜜蜂是如何采蜜的，竟然用柳条去扑打那些落在野花上的蜜蜂。
②那些流浪蜂一边艰难地活着，一边为寻找家园做着徒劳的努力。
（2）下面的句子运用了什么描写方法？简要分析其作用。
①每当到了五月槐花盛开的时节，远远望去，那片槐树林犹如一座座延绵起伏的雪山似的，浓郁的花香，溢满了整个天空。
②他正手持一根竹篾，小心翼翼地将它们捞上来。然后，他将那几只蜜蜂放在手掌上，用嘴将沾在它们翅膀上的水渍吹掉。
（3）文章多次使用了照应，请写出其中一组。
（4）请简要概括本文的主题。
【答案】（1）①竟然，表示出乎意料之外。对自己儿时的无知之举感到后悔。②徒劳，白费力气。为流浪蜂寻找家园不得而心生怜惜之情。
（2）①运用景物描写的方法，为下文写放蜂人来此放蜂作铺垫，与后面槐树林被人们砍伐殆尽形成鲜明的对比。②运用动作（细节）描写，写出了放蜂人对蜜蜂的怜惜、呵护与喜爱。
（3）①最后一段与开头前三段形成照应。②第⑦段槐树林被砍伐殆尽与第④段对茂密的槐树林的描写形成照应。第⑩段压在心头的谜团释放了与第⑥段对放蜂老人为蜜蜂死亡而伤心的不解之谜形成照应。
（4）文章通过对放蜂人善待蜜蜂、怜惜蜜蜂的叙写，表现了蜜蜂酿蜜的艰辛和食蜜的稀少，抒发了对蜜蜂那种勤劳执着、无私奉献精神的钦佩之情。（或：文章以物喻人，借辛勤酿蜜的蜜蜂，赞扬那些像蜜蜂一样勤劳执着、无私奉献的人）
【知识点】海燕；理解文章中心思想；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点
【解析】【分析】（1）联系上下文来解释。（2） 表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段，是表达方式。它是文章构成的一种形式要素。表达方式随语言表达的产生发展而逐步形成。（3）文学创作中描写、叙述的一种手法。指作品下文与上文相呼应,即"回应上文"。有时间照应、设问照应、前后照应四、人物照应五、心理照应六、物件照应、课题照应。（4）在理解课文的基础上，归纳并提炼出一个道理。
【点评】①考查词语解释。②考查多种表达方式的运用。③考查学生综合分析能力。④考查学生的综合归纳能力。
三、文言文阅读
16．阅读下面文言文，回答问题。
樊重树木
樊重①欲作器物，先种梓漆②，时人嗤之。然积以岁月，皆得其用。向之笑者，成来求假焉。此种植之不可已也。谚曰：“一年之计，莫如树谷，十年之计，莫如树木。”此之谓也。
【注释】①樊重：人名。②梓漆：梓树和漆树。
（1）解释下面句中划线词语的意思。
①向之笑者 ②咸来求假焉
（2）翻译下面句子。
一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木。
（3）“此之谓也”说的是什么道理？对你有何启示？
【答案】（1）从前；借
（2）作一年的打算，不如种谷；作十年的打算，不如种树。
（3）道理：无论做什么事情都要早作准备，有长远打算。
启示：学习也是如此。
【知识点】概括文章给人的启示和道理；海燕；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【分析】（1）在理解的基础上解释词语。（2）抓住重点和关键字词进行翻译。（4）归纳文章中心意思，进行分析。
【点评】①考查文言文实词解释。②考查文言文句子翻译。③考查对文言文的综合理解能力。
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人教部编版2018-2019学年九年级下册语文第1单元第4课《海燕》同步练习
一、基础知识积累与运用
1．划线字注音有错误的一项是（ ）
A．愤怒（nù） 碎末（suì） 活像（hó）
B．火焰（yán） 预言（yù） 深渊（yuān）
C．号叫（háo） 一晃（huǎng） 蜿蜒（wān）
D．飞窜（chuàn） 海鸥（ōu） 掩藏（yǐn）
2．下列词语中划线的字，每对的读音完全相同的一项是（ ）
A．拱桥／哄骗 奖券 漫不经心／慢条斯理
B．伫立／贮藏 堤坝／，提拔惴惴不安／气喘吁吁
C．狼藉／国籍辍学／啜泣 闻名遐迩／目不暇接
D．取缔／谛听 祈祷／筹集 相形见绌／茁壮成长
3．下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．津津乐道 家喻户晓 巧夺天工 鲜为人知
B．专心致志 世外桃源 孜孜不倦 谈笑风声
C．拔山涉水 历历在目 锋芒毕露 忍俊不禁
D．与日具增 载歌载舞 叹为观止 查言观色
4．选出下列各句中划线的成语使用不恰当的一项（ ）
A．城市绿化必须因地制宜，突出环境保护与人文景观和谐统一的发展观念。
B．昨天下午的活动中，来自各班的同学推波助澜，使毕业联欢的气氛达到了高潮。
C．今年以来，朝阳社区开展了许多为群众所喜闻乐见的“明荣知耻”专题文化活动。
D．《文明办网倡议书》为我国姹紫嫣红的精神文明园地奉上了一枝鲜花，增添了一叶新绿。
5．下面没有语病的一句是（ ）
A．《海燕》是苏联作家高尔基用象征手法创作的一首散文诗。
B．能否做好教学工作，决定于老师有忠诚于党的教育事业的思想。
C．中国飞人——雅典奥运会110米栏冠军刘翔的名字，可能对我们已经非常熟悉了。
D．北京市百货大楼从市场需要出发，不断扩大商品。
6．下列句子语言得体的一项是（ ）
A．小欧到敬老院看望孤寡老人李奶奶，问道：“奶奶，您老身体真硬朗，今年高寿？”
B．下楼时，小龙被别人踩了一下，生气地说：“你走路不长眼呀，差点把我踩伤了！”
C．小红到同学家做客，离开时说：“今日光临寒舍，我很开心，感谢你盛情款待！”
D．张老师找小雄到办公室谈话，小雄说：“有什么话赶紧说，我还得回 去写作业呢！”
7．破折号用法判断正确的一项是（ ）
A．“它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵。”（表示转折）
B．海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜……（表示声音延长）
C．它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。（表示解释）
D．海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐，轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。（表示递进）
8．下列语句排序最恰当的是（ ）
①首先设法安慰自己，树立自信心，镇定情绪，消除心里障碍。
②遇到无法下笔，思路阻塞，判断不清的难题时，不要着急。
③心里平静后再冷静思考就不怕难题了。
④这时候，你应该想：我难，别人也难，何必畏惧呢！
A．②③①④ B．①④②③ C．②①④③ D．①④③②
9．对“让暴风雨来得更猛烈些吧”理解有误的一项是（ ）
A．用感叹句表达了海燕作为“胜利的预言家”无比豪迈的情怀。
B．这里饱含着作者对无产阶级革命的乐观态度和必胜信心。
C．这句话体现了苦难深重的被压迫的人民对革命的渴望。
D．这是无产阶级革命先驱者对反动势力的哀怨。
10．下列说法有误的一项是（ ）
A．《海燕》原题为“海燕之歌”，“海燕”是一种海鸟，常在暴风雨来临之前在海面上飞翔。在俄文里，“海燕”一词含有“暴风雨来临之前的预言者”之意。
B．《海燕》是一篇充满浪漫主义激情的散文，采用象征手法，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者无畏的战斗精神。
C．“——暴风雨！暴风雨就要来了！”这是海燕在呼喊，呼喊激烈而壮观的革命就要到来，表达对革命的渴望。
D．《海燕》为了表现海燕的勇敢、乐观和对暴风雨的渴望，除了对海燕作直接描写外，还通过对暴风雨来临前夕大海海面变化的描写来烘托，并以海鸥、海鸭、企鹅来做对比。
11．熟读课文《海燕》，下列说法有误的一项是（ ）
A．本文是一首散文诗，兼有散文和诗的特点，不属于文学作品。
B．本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分。原题为“海燕之歌”。
C．高尔基是“世界无产阶级文学的杰出代表”，他的自传体三部曲是《童年》《在人间》和《我的大学》。
D．本文是以1905年前俄国革命急剧发展的形势为背景写成的。
12．对《海燕》中词语表达作用理解不当的一项是 （）
A．文中从"海燕"的"叫喊"到"大笑"，"号叫"，更显示 其欢快，豪放。
B．从"飞翔"到"飞舞"，显示其全身心投入战斗，斗争艺术更加高超。
C．"穿过"，"掠过"，更显示其敏捷，勇敢，富于战斗力。
D．"敏感"，显示其自信自豪，写出了"海燕"的成熟，斗争更加得心应手。
13．文学常识填空。
①《海燕》是一篇著名的 诗，作者是 他是 国伟大的 家。
②本文是作者1901年3月写的带有象征意义的短篇小说《春天的旋律》末尾的一章。它刻画了象征的海燕形象，讴歌了他们的战斗精神，预示了的前景。作品结尾诗人写道：“ ！”含义深刻又给人以巨大的鼓舞，列宁、斯大林都给予了很高的评价。
二、现代文阅读
14．阅读下文，回答问题
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！
（1）海燕象征着什么？试述你的理由。
（2）海燕所处的环境是怎样的？试概括一下。
（3）海鸥、海鸭、企鹅象征着什么？它们有怎样的表现？
（4）选段中，作者大量运用了什么修辞手法？作用是什么？
15．阅读课外选文，回答后面的问题。
一只飞在深秋的蜜蜂
①天气骤然变冷了，一只孤独的蜜蜂栖在窗台上。它一动也不动，一副冻僵了的样子。我推开窗户，原想室内的暖意，一定会将它吸引进来。可是它仍无动于衷，只是微微地翘了两下翅膀，而后吃力地朝远方飞去。
②我猜想，它应该是一只迷失了方向的流浪蜂。在这个乍暖还寒的季节，它竞拒绝了一丝温暖的慰藉，毅然选择了远行。
③一只蜜蜂飞过，竞悄然唤起了我对往事的回忆。
④很多年前，在我居住的村前，有一片一眼望不到边的槐树林。每当到了五月槐花盛开的时节，远远望去，那片槐树林犹如一座座延绵起伏的雪山似的，浓郁的花香，溢满了整个天空。
⑤这个时候，就会有一些从异乡赶来的放蜂人，在槐树林旁边搭起一个个小帐篷。那一排排蜂箱的四周，被舞动的群蜂围裹着，宛如一团团飘浮的彩云。那些蜜蜂们总是不知疲倦地飞进飞出，忙碌着采集花蜜。
⑥当时，尽管我对那些蜂箱充满了好奇，可是嗡嗡嘤嘤的蜂群却令我望而生畏，只能远远地观望。有一次，淘气的我为了探究蜜蜂是如何采蜜的，竟然用柳条去扑打那些落在野花上的蜜蜂。我的野蛮举动，被一位放蜂的老人发现了。他疾步赶过来，狠狠地呵斥了我一顿。之后，他蹲下身，捡起一只奄奄一息的蜜蜂放在手心。他的眼神溢满怜惜。过了许久，放蜂老人才把目光从那只蜜蜂的身上移开。他看着我，说话的声音轻了很多，“孩子，你看它们活得多么不容易啊。”我听了之后，惭愧地低下了头。但一直令我感到不解的是，放蜂老人养着数不清的蜜蜂，为什么会因为一只蜜蜂的意外死亡而伤心呢？这个谜，就像放蜂老人那
充满怜惜的眼神，在我的内心久久挥之不去。
⑦后来，村前的那片槐树林被人们砍伐殆尽，只剩下一片光秃秃的盐滩和纵横交错的沟壑。从此，再也见不到那些远道而来放蜂的异乡人。
⑧去年初夏的一天，我和几位朋友一起到十梅庵森林公园观赏槐花。在山脚下，我们遇见一位放蜂的中年男子。当时，有几只蜜蜂不慎飞落到帐篷附近的一个小水洼里。他正手持一根竹篾，小心翼翼地将它们捞上来。然后，他将那几只蜜蜂放在手掌上，用嘴将沾在它们翅膀上的水渍吹掉。
⑨我在一旁看见了，有些不解地说：“你不怕被它们蜇伤吗？”他憨厚地一笑，而后幽默地说：“应该是它们害怕呀！你看，它们辛辛苦苦积攒的口粮，不是都被我剥夺了。”
⑩随后，我与他攀谈起来。原来蜜蜂们虽然酿出了甘甜的蜜液，可是大多时候它们食用的却是兑了少许蜜液的清水。然而，它们从来不因此抱怨和偷懒。每一只蜜蜂在每一天都会尽心尽力地采蜜，一直到它们生命的终结。
放蜂人一年四季大都在外面奔波，一路追赶花期。有时候因为走得仓促，总会有些外出采蜜的蜜蜂，变成无家可归的流浪蜂。
从此，那些流浪蜂一边艰难地活着，一边为寻找家园做着徒劳的努力。最终大都暴尸野外。它们的牺牲，只有放蜂人知道。因此，每一只蜜蜂都值得放蜂人爱惜。在守着它们的时候，放蜂人尽力不让每一个小生命受到伤害。
他说到这儿的时候，轻轻一抬手，将那几只翅膀已被吹干的蜜蜂放飞出去。他看着那几只小生灵，欢快地融入到前方的蜂群里，脸上露出舒心的笑容。
他的神情，蓦然使我联想起许多年前那位放蜂的老人。刹那间，曾经压在我心里的谜团，悄然释放……
此刻，已经从回忆中走出的我，凝视着那一只流浪蜂飞去的方向，心头则充溢着一种久违的感动。它能否穿越这漫长的寒意，寻找到花香四溢的家园？ （作者：矫友田，选自《阅读》2012年第4期）
（1）理解下列划线词在句子中的含义。
①淘气的我为了探究蜜蜂是如何采蜜的，竟然用柳条去扑打那些落在野花上的蜜蜂。
②那些流浪蜂一边艰难地活着，一边为寻找家园做着徒劳的努力。
（2）下面的句子运用了什么描写方法？简要分析其作用。
①每当到了五月槐花盛开的时节，远远望去，那片槐树林犹如一座座延绵起伏的雪山似的，浓郁的花香，溢满了整个天空。
②他正手持一根竹篾，小心翼翼地将它们捞上来。然后，他将那几只蜜蜂放在手掌上，用嘴将沾在它们翅膀上的水渍吹掉。
（3）文章多次使用了照应，请写出其中一组。
（4）请简要概括本文的主题。
三、文言文阅读
16．阅读下面文言文，回答问题。
樊重树木
樊重①欲作器物，先种梓漆②，时人嗤之。然积以岁月，皆得其用。向之笑者，成来求假焉。此种植之不可已也。谚曰：“一年之计，莫如树谷，十年之计，莫如树木。”此之谓也。
【注释】①樊重：人名。②梓漆：梓树和漆树。
（1）解释下面句中划线词语的意思。
①向之笑者 ②咸来求假焉
（2）翻译下面句子。
一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木。
（3）“此之谓也”说的是什么道理？对你有何启示？
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】常用字字音；多音字字音；形近字字音；海燕
【解析】【分析】本题是对字音的考查。字数较多，重在积累。本题中的D项“掩yǎn”。其它几个选项没有读音错误。
故答案为：D。
【点评】字音题目重点考查的是多音字、形声字、形近字、易混字。重在积累。做生活的有心人，把字音的学习贯穿在生活学习的各个环节中。包括听、说、读、写。心中要有字音，口中有字音，耳中有字音。
2．【答案】C
【知识点】常用字字音；形近字字音；海燕
【解析】【分析】本题是对形近字字音的考查。A项中“拱桥 [gǒng qiáo]，哄骗 [hǒng piàn]，奖券 [jiǎng quàn]，试卷 [shì juàn]”； B项中“堤坝 [dī bà]，提拔 【拼音】tí bá]，惴惴不安 [zhuì zhuì bù ān，气喘吁吁 [qì chuǎn xū xū]”；D项中“祈祷 [qí dǎo]，筹集 [chóu jí，相形见绌 [xiāng xíng jiàn chù]，茁壮成长 [zhuó zhuàng chéng zhǎng]”。C项中全读“[jí] ”。
故答案为：C。
【点评】字音题目重点考查的是多音字、形声字、形近字、易混字。重在积累。做生活的有心人，把字音的学习贯穿在生活学习的各个环节中。包括听、说、读、写。心中要有字音，口中有字音，耳中有字音。
3．【答案】A
【知识点】同音字字形辨析；形近字字形辨析；音形相近字字形辨析；海燕
【解析】【分析】本题是对字形的考查。字形数量大，要注重平时积累。B．声——生；C．拔——跋；D．具——俱；查——。A项没有错误。
故答案为：A。
【点评】常见汉字数量较多，能结合语境记忆才能更持久。
一、掌握一个记忆原则：记少不记多
二、掌握两个记忆时间：集中记忆与分散记忆
三、掌握八个记忆方法：
1、依其音，定其形
2、形相近 要辨清
3、比其旁，辨其形
4、据其义，明其形
5、探其源，断其形
6、借其邻，推其形
7、联想记 穿成串
8、巧解答 会排除
4．【答案】B
【知识点】词义理解；特定含义与使用范围的成语；词语在语境下的含义；海燕
【解析】【分析】本题是对成语用法的考查。“推波助澜”的意思是“比喻促使或助长事物（多指坏的事物）的发展，使扩大影响”，是贬义词，因此用在句中不合适。
因地制宜：根据各地的具体情况，制定适宜的办法。
喜闻乐见 ： 喜欢听，乐意看。指很受欢迎。
姹紫嫣红 ：形容各种花朵娇艳美丽。
故答案为：B。
【点评】运用成语应注意的几个问题：
1、注意理解成语的整体意义，不能望文生义；
2、注意把握成语的结构特征，不能肢解其含义；
3、注意成语语义的大小、适用范围，不要界限不清；
4、注意把握成语的感彩，不要褒贬失当；
5、注意把握成语的一词多义现象，不要“一概而论”。
5．【答案】A
【知识点】海燕；语序不当；成分残缺
【解析】【分析】B句前半害和后半句肯定否定不一致，C句表达意思颠倒，应该是我们对刘翔的名字非常熟悉。D句缺少宾语中心语，应该是“扩大商品的经营范围”。故选A。
【点评】此题考查学生对病句的辨析。
6．【答案】A
【知识点】海燕；语言得体
【解析】【分析】说话得体要注意说话的场合、自己和对方的身分，掌握说话的分寸，做到恰到好处，还要注意用词的恰当．一般说话有直言和婉言两种，家人、朋友之间可用直言，其它场合和对象尽量用婉言。
选项A：委婉得体。
选项B：说脏话。
选项C：寒舍是指自己的家。
选项D：对老师没礼貌。
故答案为：A。
【点评】此题主要考查学生的口语交际能力。
7．【答案】B
【知识点】破折号；海燕
【解析】【分析】本题是对标点符号的考查。重点考查的是破折号的用法。 A项中表解释；C项中表语意的转折或递进 ；D项中 表示解释说明。
故答案为：B。
【点评】破折号的用法归纳如下：
A.表示后面是解释说明部分
B.表示语意的转折或跃进
C.表示声音的延长
D.表示两个破折号之间是解释说明部分
E.表示强调
F.表示后面是引文
8．【答案】C
【知识点】句子排序；海燕
【解析】【分析】本题是对语言连贯的考查。考查方式是给句子排序。通读几个句子后，大意明白了，这里讲的是写作中遇到难以下笔的时候应该怎样调节自己的心态。按照思维的顺序，就应该是遇到问题——首先怎么办（镇定）——然后怎么办（开导自己）——解决问题（不难了）。
故答案为：C。
【点评】句子排序试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。除了平时在阅读中注意语段中句与句之间的关系，加强对于句意理解外，还要注意明显的语言标志，如关联词语，起总领、总结作用的词语等。做题过程中，要根据句意及语言标志，判断哪些句子必须相连，哪个句子是首句，哪个是尾句。这样做起题来就有轻松有趣了
9．【答案】A
【知识点】抒情散文；海燕；概括文章主要内容
【解析】【分析】本题是考查对文句的理解。要结合具体的语境来理解。A项理解不全面，应理解为“不仅表现了海燕作为胜利预言家高度的预见性和敏锐的洞察力.表达了它无比豪迈的情怀.而且是向广大革命群众发出的立即投入战斗.迎接革命胜利的号召.”
故答案为：A。
【点评】理解一句话在文中的含义，不可脱离它所在的段落，也不能脱离它所在的篇目，否则的话很可能就会片面理解，断章取义，以偏概全。
10．【答案】B
【知识点】海燕；作家作品
【解析】【分析】本题是对作家作品知识的考查。B项中的错误在于：《海燕》是一篇散文诗。其它几个答案都是正确的。
故答案为：B。
【点评】本题考查学生名著的把握，名著导读着重考查考生对中外文学名著的了解情况和阅读状态。因此，解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解。课标推荐的中外文学名著，对其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、内容提要等方面都要有所了解，深入思考，力求从作品中得到一定的启发。
11．【答案】A
【知识点】海燕；作家作品
【解析】【分析】本题是对文学常识的考查。识记类题目，重在平时的积累。A项中“不属于文学作品”有误。其它几个答案是没有错误的。
故答案为：A。
12．【答案】D
【知识点】推敲关键词语的表达作用；海燕
【解析】【分析】“敏感”指生理上或心理上对外界事物反应很快，这里指“海燕”作为革命者高度的洞察力，革命的预见性。故选D。
【点评】考查学生词义理解能力。
13．【答案】散文；高尔基；俄；无产阶级；无产阶级先驱革命风暴即将到来并取得胜利，让暴风雨来得更猛烈些吧
【知识点】海燕；作家作品
【解析】【分析】文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。如：①《海燕》是一篇著名的散文诗，作者是高尔基他是俄国伟大的无产阶级家。
②本文是作者1901年3月写的带有象征意义的短篇小说《春天的旋律》末尾的一章。它刻画了象征的海燕形象，讴歌了他们的战斗精神，预示了的前景。作品结尾诗人写道：“无产阶级先驱革命风暴即将到来并取得胜利，让暴风雨来得更猛烈些吧！”含义深刻又给人以巨大的鼓舞，列宁、斯大林都给予了很高的评价。
【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
14．【答案】（1）象征着乐观自信、勇敢坚强的无产阶级革命先张者的形象。
（2）危险、恶劣。
（3）象征形形色色、自私、怯懦的假革命和不革命者。胆小怕事，唯唯诺诺。
（4）拟人。将海燕的自信无私、勇敢坚强刻画得生动形象，并写出了假革命和不革命者的怯懦。
【知识点】海燕；概括文章主要内容；象征；自然环境描写；拟人
【解析】【分析】①借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物征事的艺术表现手法叫象征。海燕是英勇善战的无产阶级革命先驱者写照。②抓住课文的关键句子，例如：在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。联系上下文分析归纳。③借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物征事的艺术表现手法叫象征。这些海鸟心惊胆战、张惶失措的情态，正是资产阶级和改良主义者心态的真实写照。④课文中运用最多的修辞手法是拟人。拟人的手法使人或事物描绘更生动形象,使海燕的形象变得生动起来。
【点评】①考查象征的运用。②考查学生的归纳能力。③考查象征的运用。④考查修辞手法和作用。
15．【答案】（1）①竟然，表示出乎意料之外。对自己儿时的无知之举感到后悔。②徒劳，白费力气。为流浪蜂寻找家园不得而心生怜惜之情。
（2）①运用景物描写的方法，为下文写放蜂人来此放蜂作铺垫，与后面槐树林被人们砍伐殆尽形成鲜明的对比。②运用动作（细节）描写，写出了放蜂人对蜜蜂的怜惜、呵护与喜爱。
（3）①最后一段与开头前三段形成照应。②第⑦段槐树林被砍伐殆尽与第④段对茂密的槐树林的描写形成照应。第⑩段压在心头的谜团释放了与第⑥段对放蜂老人为蜜蜂死亡而伤心的不解之谜形成照应。
（4）文章通过对放蜂人善待蜜蜂、怜惜蜜蜂的叙写，表现了蜜蜂酿蜜的艰辛和食蜜的稀少，抒发了对蜜蜂那种勤劳执着、无私奉献精神的钦佩之情。（或：文章以物喻人，借辛勤酿蜜的蜜蜂，赞扬那些像蜜蜂一样勤劳执着、无私奉献的人）
【知识点】海燕；理解文章中心思想；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点
【解析】【分析】（1）联系上下文来解释。（2） 表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段，是表达方式。它是文章构成的一种形式要素。表达方式随语言表达的产生发展而逐步形成。（3）文学创作中描写、叙述的一种手法。指作品下文与上文相呼应,即"回应上文"。有时间照应、设问照应、前后照应四、人物照应五、心理照应六、物件照应、课题照应。（4）在理解课文的基础上，归纳并提炼出一个道理。
【点评】①考查词语解释。②考查多种表达方式的运用。③考查学生综合分析能力。④考查学生的综合归纳能力。
16．【答案】（1）从前；借
（2）作一年的打算，不如种谷；作十年的打算，不如种树。
（3）道理：无论做什么事情都要早作准备，有长远打算。
启示：学习也是如此。
【知识点】概括文章给人的启示和道理；海燕；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【分析】（1）在理解的基础上解释词语。（2）抓住重点和关键字词进行翻译。（4）归纳文章中心意思，进行分析。
【点评】①考查文言文实词解释。②考查文言文句子翻译。③考查对文言文的综合理解能力。
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