【核心素养目标】人教版生物 八年级上册 5.2.3社会行为 教学设计
文档属性
| 名称 | 【核心素养目标】人教版生物 八年级上册 5.2.3社会行为 教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 3.2MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-09-19 20:57:23 | ||
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文档简介
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第三节 社会行为 教学设计
课题 社会行为 单元 第五单元 学科 生物 年级 八年级
教材分析 教材通过对白蚁、头羊和狒狒的介绍，阐述“社会行为”的特征，得出社会行为的定义。详细讲解动物的通讯。
学习目标 实验探究：通过探究“蚂蚁的通讯”，提升大家对社会行为和动物通讯的认识，培养大家的实践能力和探究意识。科学思维：通过学习，明白社会行为的特征和动物的通讯，在学习中思考，在思考中学习，是大家的科学思维力得以提高。态度责任：本节的内容不难理解，但我们不应轻视，要学好学精，树立一种好的学习态度，这是一名初中学生应具备的责任。生命观念：用学习的知识来充实自己的生命，是生命之路流光溢彩！
重点 社会行为和动物的通讯
难点 社会行为和动物的通讯
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 由想一想，议一议……导入新课组成“筏子”的工蚂蚁为什么宁愿“牺牲”自己呢？你怎样看待这种现象？ 思考 培养思考能力
讲授新课 ①白蚁群体有明确分工：蚁后专职的产卵机器；蚁王，主要负责与蚁后交配。工蚁觅食、筑巢、照料蚁后产的卵兵蚁，保卫工作。②狒狒的首领优先享用食物和配偶，优先选择栖息场所。③社会行为的特征：群体内部具有一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体还形成等级。群体的信息交流④动物的通讯：一个动物群体中的某个个体向其他个体发出某种消息，接受信息的个体产生某种行为反应的现象。动物可以通过动作、声音和气味等传递信息⑤动物可以通过动作、声音和气味等传递信息；没有信息交流，动物之间就无法联系。⑥探究实验蚂蚁的通讯提出问题：蚂蚁的通讯是靠气味吗？作出假设：蚂蚁的通讯是靠气味。制定计划：将饥饿的蚂蚁放在B岛上，食物放在C岛上，A什么也不放，观察蚂蚁的通讯行为。实施计划：在蚂蚁爬过的桥上，涂一些气味，观察蚂蚁的行为表现。分析结果，得出结论：蚂蚁的通讯靠气味，兼用触角。讨论蚂蚁的通讯是依靠气味还是触角？主要是气味，兼用触角
课堂练习 ①白蚁群体有____ ____ ____ 和_____之分。②牧羊人只需要管好____就可以了。③狒狒群体，根据_____ _______ _____和____不同，排成_____.④社会行为的特征______________________.⑤_______________________________叫做通讯。⑥动物的通讯可以通过_____ _____ ____等。
课堂小结 无固定格式 学生自己写 丰衣足食
板书 一社会行为的特征二群体中信息交流
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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第三节 社会行为 教学设计
课题 社会行为 单元 第五单元 学科 生物 年级 八年级
教材分析 教材通过对白蚁、头羊和狒狒的介绍，阐述“社会行为”的特征，得出社会行为的定义。详细讲解动物的通讯。
学习目标 实验探究：通过探究“蚂蚁的通讯”，提升大家对社会行为和动物通讯的认识，培养大家的实践能力和探究意识。科学思维：通过学习，明白社会行为的特征和动物的通讯，在学习中思考，在思考中学习，是大家的科学思维力得以提高。态度责任：本节的内容不难理解，但我们不应轻视，要学好学精，树立一种好的学习态度，这是一名初中学生应具备的责任。生命观念：用学习的知识来充实自己的生命，是生命之路流光溢彩！
重点 社会行为和动物的通讯
难点 社会行为和动物的通讯
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 由想一想，议一议……导入新课组成“筏子”的工蚂蚁为什么宁愿“牺牲”自己呢？你怎样看待这种现象？ 思考 培养思考能力
讲授新课 ①白蚁群体有明确分工：蚁后专职的产卵机器；蚁王，主要负责与蚁后交配。工蚁觅食、筑巢、照料蚁后产的卵兵蚁，保卫工作。②狒狒的首领优先享用食物和配偶，优先选择栖息场所。③社会行为的特征：群体内部具有一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体还形成等级。群体的信息交流④动物的通讯：一个动物群体中的某个个体向其他个体发出某种消息，接受信息的个体产生某种行为反应的现象。动物可以通过动作、声音和气味等传递信息⑤动物可以通过动作、声音和气味等传递信息；没有信息交流，动物之间就无法联系。⑥探究实验蚂蚁的通讯提出问题：蚂蚁的通讯是靠气味吗？作出假设：蚂蚁的通讯是靠气味。制定计划：将饥饿的蚂蚁放在B岛上，食物放在C岛上，A什么也不放，观察蚂蚁的通讯行为。实施计划：在蚂蚁爬过的桥上，涂一些气味，观察蚂蚁的行为表现。分析结果，得出结论：蚂蚁的通讯靠气味，兼用触角。讨论蚂蚁的通讯是依靠气味还是触角？主要是气味，兼用触角
课堂练习 ①白蚁群体有____ ____ ____ 和_____之分。②牧羊人只需要管好____就可以了。③狒狒群体，根据_____ _______ _____和____不同，排成_____.④社会行为的特征______________________.⑤_______________________________叫做通讯。⑥动物的通讯可以通过_____ _____ ____等。
课堂小结 无固定格式 学生自己写 丰衣足食
板书 一社会行为的特征二群体中信息交流
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