人教部编版四年级上学期语文第六单元第19课《一只窝囊的大老虎》同步练习
一、积累运用
1．看拼音写词语。
bān jí yí duàn pái liàn zá ɡuō táo pǎo
chè huàn xìnɡ kuī kù zi wā tǔ kè táng
2．读句子，选择正确的字。
（1）一个小偷（跳
逃） 出大门（跳 逃） 走了。
（2）我看到一口大（窝
锅） 的旁边藏着一个鸟（窝 锅） 。
（3）我们大家都（极 级） 力在各方面为自己的班（极 级） 争夺荣誉。
（4）我的弟弟在七岁的时候就开始（练 炼） 习看《钢铁是怎样（练
炼） 成的》。
3．比一比，组词语。
练 逃 撤 堂 锅
炼 挑 澈 棠 蜗
4．选择恰当的词语填到句中的横线上。
（1）忽然 突然
①他的 到来，打乱了我的学习计划。
②我 想起来了，大哥往常就是这样呼唤羊群的。
（2）期待 渴望
①弟弟手拿遥控器， 着动画片的播出。
②鸟儿 洁净的天空，人类 绿色的家园。
5．写出划线词语的近义词。
①我有充分的自信。
②我班有几个非常机灵的小朋友。
③我期待的目光引起了她的注意。
④没想到事到临头还会出现危机。
6．根据课文内容判断正误，用“正确”“错误”表示。
（1）“我”一直害怕上台表演节目，所以从来没被老师选中过。
（2）演哥哥的那个小朋友一直对“我”不满意，主要原因是“我”不会豁虎跳。
（3）“我”最终表演失败了，老师和同学都抱怨“我”。
二、阅读理解
7．课内阅读。
我弯下身子向前爬，老师在一旁不断地提示______向前爬______（在 再）向前爬______快站起来______你没看见他们吗______向他们扑过去______唉______你怎么不叫哇______嗓门要大______别忘了你不是猫______你是一只老虎______
我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露______（lòu lù）脸，没想到也这么难。
看来老师对我的演技并不满意，她倒没说什么。那位演哥哥的小朋友话可多了。他说我这只老虎太窝______（wō wē）囊，连豁______（huō hōu）虎跳也不会，只会在地上爬。还说他从没见过不会豁虎跳的老虎。随他说去吧，我这个配角______（jué jiǎo）虽然配不上他，可是老师没把我撤换，他也只好将就。
终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。
我套上老虎皮，______（带 戴）上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄______（hōnɡ hǒnɡ）堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙______（zhuó zhuō）的表演，把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。
（1）从括号里选择正确的读音或字。
（2）从文中找出下列词语的反义词，写在括号里。
困难 放松 糊涂 灵巧
（3）结合上下文理解词语。
窝囊：
将就：
（4）第 段写的是我表演老虎的过程，运用了 描写和 ，描写。
（5）请给老师的话加上标点。并写写你对老师话语的理解。
（6）用波浪线画出一个排比句。这个排比句用在这里起到了什么作用？
8．阅读短文，回答问题。
没人喝彩的工作
有一天，我从学校里出来，流着泪，很伤心地走回家去。
妈妈像往常一样，站在门口，亲切地微笑着向我招招手，欢迎我回家。
但是我满是泪水的脸，使得妈妈很惊奇。她连忙拉着我的手，一边走进去，一边问我说：“为什么这么伤心？”
“妈妈，我想做的，我要做的事，老师不让我做。”我一边抹着眼泪，一边呜咽地说。
“呀!到底什么事？”妈妈温和地问我。“学校里要开家长会……要演节目……但是老师这一次不选我当主角，只让我在后台工……工作!”我呜咽着，连话也说不清楚了。
妈妈伸出手来，要我看看她戴着的手表。
“你看看!这手表上面有些什么东西？”妈妈一面擦干净我的眼泪，一面温和地问。
“那是一块玻璃，两根指针。”我回答说。
妈妈脱下手表，把表壳打开，又问我：“你看些什么？”
“那些是小齿轮和螺丝!”这时，我完全忘记了我的伤心事。
“当表的指针不走或不准时，别人就会说，“这表是虚有外表’。”妈妈继续说，“可是怎样才能使它会走，并且走得准确呢？就得靠这些小齿轮和螺丝，还有那些你看不见的部分。”
停了一会儿，妈妈又意味深长地望着我说：“这是无人喝彩的工作，但却是重要的工作，而且是不能够没有的工作。”
我忽然明白过来，心里便觉得很轻松，很快活了。
（1）“喝彩”的“喝”字读作 。这是一个多音字，它的另一个读音是 ，可以组词 。
（2）画线句子是一个 句，这样写的好处是 。
（3）文中的“我”为什么伤心，又为什么不再伤心了呢？用自己的话概括出来吧。
（4）“我忽然明白过来”，明白了什么呢？
9．课外阅读。
难忘的一次表演
前段时间，张老师对我们说:我们星期六要参加中小学文艺汇演。听了这话，我彻夜难眠。
星期六早上，我早早地起了床，吃完早饭后，坐上车便出发了。我坐在车上，哼着歌儿，望着窗外的景色，不知不觉我们就来到了青年影剧院。
到了晚上，影剧院里灯光四射，非常漂亮。轮到我们表演了，我顿时紧张得心怦怦直跳，竟然忘记舞蹈的动作了，接着我马上改正了过来。下台时，我心里就像被钢针扎了一样难受。张老师走过来温柔地安慰我说：“小杰，你已经尽力了，跳得不错。”但我的心还是平静不下来，我后悔极了。
回到家里，我一想到这件事，眼泪就不由自主地流了出来。我把这件事告诉了爸爸，爸爸说：“没关系。不可能做什么事都一帆风顺。但是你要记住，以后做事情要专心致志。”
真是吃一堑，长一智，以后我一定要一丝不苟地做好每一件事。
（1）根据意思写词语。
①形容做事十分认真、细致，一点儿也不马虎。
②整夜难以入睡。
③船挂满帆，顺风行驶。比喻非常顺利，没有阻碍。
（2）课文按时间顺序介绍了“我”演出前、 和 的经过。请写出文中表示顺序的词语。
（3）根据短文内容，体会“我”的心情。
A．紧张 B．后悔 C．激动、兴奋 D．难过 E．高兴 F．难受 G．决心改正错误
得知要参加表演 出发途中 上台表演时
下台时 老师安慰后 回到家后 爸爸教育后
（4）读完短文，说一说你从中学到了什么。
三、语言表达
10．按要求写句子。
（1）我把虎皮和头罩套起来。（改写成“被”字句）
（2）老师是好老师。（扩写句子）
（3）《一只窝囊的打老虎》这篇著名的众人皆知的文章是叶至善写的。（修改病句）
11．用上关联词，把两句话合成一句话。
我这个配角配不上他。老师没有把握撤换，他也只好将就。
答案解析部分
1．【答案】班级；一段；排练；砸锅；逃跑；撤换；幸亏；裤子；挖土；课堂
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】本题主要考查学生对词语的拼写能力，注意读准字音，区分前后鼻音，读准音调， 然后写出正确词语，写完之后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。
故答案为：班级、一段、排练、砸锅、逃跑、撤换、幸亏、裤子、挖土、课堂
【点评】本题考查学生对课文重点词语的正确读写。平时读书要读准字音， 注意区别同音字、形近字。
2．【答案】（1）跳；逃
（2）锅；窝
（3）极；级
（4）练；炼
【知识点】字形；字义
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
故答案为：（1）跳、逃；（2）锅、窝；（3）极、级；（4）练、炼
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
3．【答案】练习；逃跑；撤退；天堂；电锅；提炼；挑水；清澈；海棠；蜗牛
【知识点】字形；字义
【解析】【分析】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。形近字：是指几个字形结构相近的字。形近字的特点：①笔画相同，位置不同。②字形相近，笔形不同。③字形相近，偏旁不同。④字形相近，笔画不同。⑤字形相近，读音相同。⑥字形相近，读音不同。⑦部首相同，位置不同。
故答案为：练习、逃跑、撤退、天堂、电锅、提炼、挑水、清澈、海棠、蜗牛
【点评】形近字的辨析及组词。给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。
4．【答案】（1）突然；忽然
（2）期待；渴望；渴望
【知识点】词义
【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多是同义词或近义词，通过分析比较，会发现他们之间的细微差别。因此选择时我们必须结合所在的语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。（1） “突然”表示情况在很短的时间里发生，突如其来，令人觉得很意外，一时无法应付。如① 。“忽然”表示事情很快的发生或变化的意思，但比起“突然”令人意外的程度比较小。如 ② 。
（2） “期待”期盼，等待的意思如 ① 。渴望，迫切的希望，殷切的盼望，如 ② 。
故答案为：（1）虽然、忽然、果然
（2） 鼓舞、鼓励
【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合。正确理解词语在具体语言环境中的意义。注意词语使用过程中语言色彩的变化。加强对词语的积累。
5．【答案】充足；灵敏；等待；风险
【知识点】词义；近义词
【解析】【分析】本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。
如：危机：指产生危险的祸根；指严重困难的关头。根据其意思，危机的近义词可以是“危险、险情、风险”中其中之一。其他依次类推。
故答案为：①充足；②灵敏；③等待；④风险
【点评】主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
6．【答案】（1）错误
（2）正确
（3）错误
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。
（1）错误，我没在台上露过面， 因为逢到我们班表演，班主任老师总把我给忘了，角色都派给了班上最机灵的几个小朋友。
（2）正确；
（3）错误，“我”最终表演失败了，但老师没有抱怨“我”。
故答案为：（1）错误；（2）正确；（3）错误
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力，平时一定要认真理解并加以识记。
7．【答案】（1）再；lòu；wō；huō；jué；戴；hōnɡ；zhuō
（2）容易；紧张；明白；笨拙
（3）指受了委屈心里不痛快，形容人没有能力，胆小怕事，懦弱，没本事。；指对事物不太满意，勉强适应。
（4）5；心理；动作
（5）“ ， ， ，？ ！ ，？ 。 ， 。”写的是老师对我表演的指导，同时透露着老师对我演技的不满。
（6）终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。写出了我盼望已久的心情，为下一段自己的表演打下铺垫。
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）本题为考查字形、字音题。字形、字音题的考查只要求识记字形、字音而不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力,准确地判断其正确与否。
（2）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。
（3）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
（4）第一空依据段意找段落，这就要求对文章由一个整体的了解，看看每段主要写的是什么，然后在确定答案。第二空人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
（5）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
（6）排比是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。
故答案为：（1）再；lòu；wō；huō；jué；戴；hōnɡ；zhuō
（2）容易、紧张、明白、笨拙
（3）窝囊：指受了委屈心里不痛快，形容人没有能力，胆小怕事，懦弱，没本事。
将就指对事物不太满意，勉强适应。
（4）5、心理、动作
（5）“ ， ， ，？ ！ ，？ 。 ， 。”写的是老师对我表演的指导，同时透露着老师对我演技的不满。
（6）终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。写出了我盼望已久的心情，为下一段自己的表演打下铺垫。
【点评】（1）本题考查学生对拼音、汉字的识记能力。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。
（2）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
（3）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（4）第一空考查依据段意找段落的能力。第二空掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
（5）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
（6）考查学生对排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
8．【答案】（1）hè；hē；喝水
（2）设问；引起读者的思考，引起下文
（3）文中的“我”伤心是因为老师不选“我”当主角，只让“我”在后台工作；不再伤心了是因为妈妈用手表的工作教育“我”：无人喝彩的工作是最重要的工作。
（4）“我”明白了无人喝彩的工作却是最重要的工作。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【分析】（1）本题考查的是学生对多音字的辨析。多音字音不同，义就不同，组成的词语也就不同。
（2）本题对设问句的考查，首先要对设问句的结构清楚，设问句是为了引起别人的注意，以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问，自己回答。设问除了能引起注意外，还能启发思考。
（3）考查课文内容的理解能力，解答时要带着问题整体感知内容，再用简洁的语言概括出来。
（4）考查课文内容的理解能力，解答时要带着问题整体感知内容，筛选相关信息，再用简洁的语言概括出来。
故答案为：（1）hè、hē、喝水
（2）设问；引起读者的思考，引起下文
（3） 文中的“我”伤心是因为老师不选“我”当主角，只让“我”在后台工作；不再伤心了是因为妈妈用手表的工作教育“我”：无人喝彩的工作是最重要的工作。
（4） “我”明白了无人喝彩的工作却是最重要的工作。
【点评】（1）对于多音字，我们读的时候要根据词语的意思来确定它的读音。不清楚时一定要多查阅工具书。
（2）解答本题需要理解设问句的定义和句式特点，设问句的作用。
（3）、（4）此题考查学生在阅读短文的基础上筛选信息并加以概括的能力。
9．【答案】（1）一丝不苟；彻夜难眠；一帆风顺
（2）演出时；演出后；表示顺序的词语：星期六早上、到了晚上、回到家里。
（3）C；E；A；F；B；D；G
（4）要一丝不苟地做好每一件事。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合选段内容来分析，词语就锁定在选段中了。
（2）考查对写作顺序。解答此题的关键在于整体感知选文内容，找主关键词语分析解答。
（3）考查根据短文内容，体会“我”的心情。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再结合选项判断。
（4）本题考查概括文章给人的启示。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）一丝不苟、彻夜难眠、一帆风顺
（2）1、演出时。2、演出后；表示顺序的词语：星期六早上、到了晚上、回到家里。
（3）C、E、A、F、B、D、G
（4）要一丝不苟地做好每一件事。
【点评】（1）本题考查学生对选段中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（2）此题主要考查对写作顺序的把握能力。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
10．【答案】（1）虎皮和头罩被我套起来。
（2）老师真是个通情达理的好老师
（3）《一只窝囊的打老虎》这篇著名的文章是叶至善写的。
【知识点】修改病句；扩写、缩写句子；句式转换
【解析】【分析】（1）把字句改被字句原则是把"把字句"中前后主语调换即成为被字句，把“把”改成“被”。即成为“被字句”。（2）考查学生扩写的能力。扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形象，充实丰满即可。（3）修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况:A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。此题语义重复，删掉“众人皆知”。
故答案为：（1）虎皮和头罩被我套起来。（2）老师真是个通情达理的好老师 （3）《一只窝囊的打老虎》这篇著名的文章是叶至善写的。
【点评】（1）掌握把字句改被字句的方法，平时注意多练，培养语言表达能力。（2）本题主要考查学生扩句的方法，培养语言表达能力。（3）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
11．【答案】我这个配角虽然配不上他，可是老师没有把握撤换，他也只好将就。
【知识点】语言表达
【解析】【分析】本题考查的是对关联词的运用能力，首先要清除前后两个句子什么关系，然后在选用恰当的关联词。根据句子我们可以发现前后分句是转折关系，承认前边的事，但后边的并不因此而成立，可以用表示转折的关联词虽然......可是......
故答案为： 我这个配角虽然配不上他，可是老师没有把握撤换，他也只好将就。
【点评】本题是对关联词的运用，所以一定要清楚前后分句的关系。
1 / 1人教部编版四年级上学期语文第六单元第19课《一只窝囊的大老虎》同步练习
一、积累运用
1．看拼音写词语。
bān jí yí duàn pái liàn zá ɡuō táo pǎo
chè huàn xìnɡ kuī kù zi wā tǔ kè táng
【答案】班级；一段；排练；砸锅；逃跑；撤换；幸亏；裤子；挖土；课堂
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】本题主要考查学生对词语的拼写能力，注意读准字音，区分前后鼻音，读准音调， 然后写出正确词语，写完之后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。
故答案为：班级、一段、排练、砸锅、逃跑、撤换、幸亏、裤子、挖土、课堂
【点评】本题考查学生对课文重点词语的正确读写。平时读书要读准字音， 注意区别同音字、形近字。
2．读句子，选择正确的字。
（1）一个小偷（跳
逃） 出大门（跳 逃） 走了。
（2）我看到一口大（窝
锅） 的旁边藏着一个鸟（窝 锅） 。
（3）我们大家都（极 级） 力在各方面为自己的班（极 级） 争夺荣誉。
（4）我的弟弟在七岁的时候就开始（练 炼） 习看《钢铁是怎样（练
炼） 成的》。
【答案】（1）跳；逃
（2）锅；窝
（3）极；级
（4）练；炼
【知识点】字形；字义
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
故答案为：（1）跳、逃；（2）锅、窝；（3）极、级；（4）练、炼
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
3．比一比，组词语。
练 逃 撤 堂 锅
炼 挑 澈 棠 蜗
【答案】练习；逃跑；撤退；天堂；电锅；提炼；挑水；清澈；海棠；蜗牛
【知识点】字形；字义
【解析】【分析】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。形近字：是指几个字形结构相近的字。形近字的特点：①笔画相同，位置不同。②字形相近，笔形不同。③字形相近，偏旁不同。④字形相近，笔画不同。⑤字形相近，读音相同。⑥字形相近，读音不同。⑦部首相同，位置不同。
故答案为：练习、逃跑、撤退、天堂、电锅、提炼、挑水、清澈、海棠、蜗牛
【点评】形近字的辨析及组词。给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。
4．选择恰当的词语填到句中的横线上。
（1）忽然 突然
①他的 到来，打乱了我的学习计划。
②我 想起来了，大哥往常就是这样呼唤羊群的。
（2）期待 渴望
①弟弟手拿遥控器， 着动画片的播出。
②鸟儿 洁净的天空，人类 绿色的家园。
【答案】（1）突然；忽然
（2）期待；渴望；渴望
【知识点】词义
【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多是同义词或近义词，通过分析比较，会发现他们之间的细微差别。因此选择时我们必须结合所在的语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。（1） “突然”表示情况在很短的时间里发生，突如其来，令人觉得很意外，一时无法应付。如① 。“忽然”表示事情很快的发生或变化的意思，但比起“突然”令人意外的程度比较小。如 ② 。
（2） “期待”期盼，等待的意思如 ① 。渴望，迫切的希望，殷切的盼望，如 ② 。
故答案为：（1）虽然、忽然、果然
（2） 鼓舞、鼓励
【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合。正确理解词语在具体语言环境中的意义。注意词语使用过程中语言色彩的变化。加强对词语的积累。
5．写出划线词语的近义词。
①我有充分的自信。
②我班有几个非常机灵的小朋友。
③我期待的目光引起了她的注意。
④没想到事到临头还会出现危机。
【答案】充足；灵敏；等待；风险
【知识点】词义；近义词
【解析】【分析】本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。
如：危机：指产生危险的祸根；指严重困难的关头。根据其意思，危机的近义词可以是“危险、险情、风险”中其中之一。其他依次类推。
故答案为：①充足；②灵敏；③等待；④风险
【点评】主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
6．根据课文内容判断正误，用“正确”“错误”表示。
（1）“我”一直害怕上台表演节目，所以从来没被老师选中过。
（2）演哥哥的那个小朋友一直对“我”不满意，主要原因是“我”不会豁虎跳。
（3）“我”最终表演失败了，老师和同学都抱怨“我”。
【答案】（1）错误
（2）正确
（3）错误
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。
（1）错误，我没在台上露过面， 因为逢到我们班表演，班主任老师总把我给忘了，角色都派给了班上最机灵的几个小朋友。
（2）正确；
（3）错误，“我”最终表演失败了，但老师没有抱怨“我”。
故答案为：（1）错误；（2）正确；（3）错误
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力，平时一定要认真理解并加以识记。
二、阅读理解
7．课内阅读。
我弯下身子向前爬，老师在一旁不断地提示______向前爬______（在 再）向前爬______快站起来______你没看见他们吗______向他们扑过去______唉______你怎么不叫哇______嗓门要大______别忘了你不是猫______你是一只老虎______
我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露______（lòu lù）脸，没想到也这么难。
看来老师对我的演技并不满意，她倒没说什么。那位演哥哥的小朋友话可多了。他说我这只老虎太窝______（wō wē）囊，连豁______（huō hōu）虎跳也不会，只会在地上爬。还说他从没见过不会豁虎跳的老虎。随他说去吧，我这个配角______（jué jiǎo）虽然配不上他，可是老师没把我撤换，他也只好将就。
终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。
我套上老虎皮，______（带 戴）上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄______（hōnɡ hǒnɡ）堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙______（zhuó zhuō）的表演，把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。
（1）从括号里选择正确的读音或字。
（2）从文中找出下列词语的反义词，写在括号里。
困难 放松 糊涂 灵巧
（3）结合上下文理解词语。
窝囊：
将就：
（4）第 段写的是我表演老虎的过程，运用了 描写和 ，描写。
（5）请给老师的话加上标点。并写写你对老师话语的理解。
（6）用波浪线画出一个排比句。这个排比句用在这里起到了什么作用？
【答案】（1）再；lòu；wō；huō；jué；戴；hōnɡ；zhuō
（2）容易；紧张；明白；笨拙
（3）指受了委屈心里不痛快，形容人没有能力，胆小怕事，懦弱，没本事。；指对事物不太满意，勉强适应。
（4）5；心理；动作
（5）“ ， ， ，？ ！ ，？ 。 ， 。”写的是老师对我表演的指导，同时透露着老师对我演技的不满。
（6）终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。写出了我盼望已久的心情，为下一段自己的表演打下铺垫。
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）本题为考查字形、字音题。字形、字音题的考查只要求识记字形、字音而不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力,准确地判断其正确与否。
（2）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。
（3）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
（4）第一空依据段意找段落，这就要求对文章由一个整体的了解，看看每段主要写的是什么，然后在确定答案。第二空人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
（5）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
（6）排比是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。
故答案为：（1）再；lòu；wō；huō；jué；戴；hōnɡ；zhuō
（2）容易、紧张、明白、笨拙
（3）窝囊：指受了委屈心里不痛快，形容人没有能力，胆小怕事，懦弱，没本事。
将就指对事物不太满意，勉强适应。
（4）5、心理、动作
（5）“ ， ， ，？ ！ ，？ 。 ， 。”写的是老师对我表演的指导，同时透露着老师对我演技的不满。
（6）终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。写出了我盼望已久的心情，为下一段自己的表演打下铺垫。
【点评】（1）本题考查学生对拼音、汉字的识记能力。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。
（2）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
（3）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（4）第一空考查依据段意找段落的能力。第二空掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
（5）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
（6）考查学生对排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
8．阅读短文，回答问题。
没人喝彩的工作
有一天，我从学校里出来，流着泪，很伤心地走回家去。
妈妈像往常一样，站在门口，亲切地微笑着向我招招手，欢迎我回家。
但是我满是泪水的脸，使得妈妈很惊奇。她连忙拉着我的手，一边走进去，一边问我说：“为什么这么伤心？”
“妈妈，我想做的，我要做的事，老师不让我做。”我一边抹着眼泪，一边呜咽地说。
“呀!到底什么事？”妈妈温和地问我。“学校里要开家长会……要演节目……但是老师这一次不选我当主角，只让我在后台工……工作!”我呜咽着，连话也说不清楚了。
妈妈伸出手来，要我看看她戴着的手表。
“你看看!这手表上面有些什么东西？”妈妈一面擦干净我的眼泪，一面温和地问。
“那是一块玻璃，两根指针。”我回答说。
妈妈脱下手表，把表壳打开，又问我：“你看些什么？”
“那些是小齿轮和螺丝!”这时，我完全忘记了我的伤心事。
“当表的指针不走或不准时，别人就会说，“这表是虚有外表’。”妈妈继续说，“可是怎样才能使它会走，并且走得准确呢？就得靠这些小齿轮和螺丝，还有那些你看不见的部分。”
停了一会儿，妈妈又意味深长地望着我说：“这是无人喝彩的工作，但却是重要的工作，而且是不能够没有的工作。”
我忽然明白过来，心里便觉得很轻松，很快活了。
（1）“喝彩”的“喝”字读作 。这是一个多音字，它的另一个读音是 ，可以组词 。
（2）画线句子是一个 句，这样写的好处是 。
（3）文中的“我”为什么伤心，又为什么不再伤心了呢？用自己的话概括出来吧。
（4）“我忽然明白过来”，明白了什么呢？
【答案】（1）hè；hē；喝水
（2）设问；引起读者的思考，引起下文
（3）文中的“我”伤心是因为老师不选“我”当主角，只让“我”在后台工作；不再伤心了是因为妈妈用手表的工作教育“我”：无人喝彩的工作是最重要的工作。
（4）“我”明白了无人喝彩的工作却是最重要的工作。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【分析】（1）本题考查的是学生对多音字的辨析。多音字音不同，义就不同，组成的词语也就不同。
（2）本题对设问句的考查，首先要对设问句的结构清楚，设问句是为了引起别人的注意，以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问，自己回答。设问除了能引起注意外，还能启发思考。
（3）考查课文内容的理解能力，解答时要带着问题整体感知内容，再用简洁的语言概括出来。
（4）考查课文内容的理解能力，解答时要带着问题整体感知内容，筛选相关信息，再用简洁的语言概括出来。
故答案为：（1）hè、hē、喝水
（2）设问；引起读者的思考，引起下文
（3） 文中的“我”伤心是因为老师不选“我”当主角，只让“我”在后台工作；不再伤心了是因为妈妈用手表的工作教育“我”：无人喝彩的工作是最重要的工作。
（4） “我”明白了无人喝彩的工作却是最重要的工作。
【点评】（1）对于多音字，我们读的时候要根据词语的意思来确定它的读音。不清楚时一定要多查阅工具书。
（2）解答本题需要理解设问句的定义和句式特点，设问句的作用。
（3）、（4）此题考查学生在阅读短文的基础上筛选信息并加以概括的能力。
9．课外阅读。
难忘的一次表演
前段时间，张老师对我们说:我们星期六要参加中小学文艺汇演。听了这话，我彻夜难眠。
星期六早上，我早早地起了床，吃完早饭后，坐上车便出发了。我坐在车上，哼着歌儿，望着窗外的景色，不知不觉我们就来到了青年影剧院。
到了晚上，影剧院里灯光四射，非常漂亮。轮到我们表演了，我顿时紧张得心怦怦直跳，竟然忘记舞蹈的动作了，接着我马上改正了过来。下台时，我心里就像被钢针扎了一样难受。张老师走过来温柔地安慰我说：“小杰，你已经尽力了，跳得不错。”但我的心还是平静不下来，我后悔极了。
回到家里，我一想到这件事，眼泪就不由自主地流了出来。我把这件事告诉了爸爸，爸爸说：“没关系。不可能做什么事都一帆风顺。但是你要记住，以后做事情要专心致志。”
真是吃一堑，长一智，以后我一定要一丝不苟地做好每一件事。
（1）根据意思写词语。
①形容做事十分认真、细致，一点儿也不马虎。
②整夜难以入睡。
③船挂满帆，顺风行驶。比喻非常顺利，没有阻碍。
（2）课文按时间顺序介绍了“我”演出前、 和 的经过。请写出文中表示顺序的词语。
（3）根据短文内容，体会“我”的心情。
A．紧张 B．后悔 C．激动、兴奋 D．难过 E．高兴 F．难受 G．决心改正错误
得知要参加表演 出发途中 上台表演时
下台时 老师安慰后 回到家后 爸爸教育后
（4）读完短文，说一说你从中学到了什么。
【答案】（1）一丝不苟；彻夜难眠；一帆风顺
（2）演出时；演出后；表示顺序的词语：星期六早上、到了晚上、回到家里。
（3）C；E；A；F；B；D；G
（4）要一丝不苟地做好每一件事。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合选段内容来分析，词语就锁定在选段中了。
（2）考查对写作顺序。解答此题的关键在于整体感知选文内容，找主关键词语分析解答。
（3）考查根据短文内容，体会“我”的心情。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再结合选项判断。
（4）本题考查概括文章给人的启示。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）一丝不苟、彻夜难眠、一帆风顺
（2）1、演出时。2、演出后；表示顺序的词语：星期六早上、到了晚上、回到家里。
（3）C、E、A、F、B、D、G
（4）要一丝不苟地做好每一件事。
【点评】（1）本题考查学生对选段中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（2）此题主要考查对写作顺序的把握能力。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
三、语言表达
10．按要求写句子。
（1）我把虎皮和头罩套起来。（改写成“被”字句）
（2）老师是好老师。（扩写句子）
（3）《一只窝囊的打老虎》这篇著名的众人皆知的文章是叶至善写的。（修改病句）
【答案】（1）虎皮和头罩被我套起来。
（2）老师真是个通情达理的好老师
（3）《一只窝囊的打老虎》这篇著名的文章是叶至善写的。
【知识点】修改病句；扩写、缩写句子；句式转换
【解析】【分析】（1）把字句改被字句原则是把"把字句"中前后主语调换即成为被字句，把“把”改成“被”。即成为“被字句”。（2）考查学生扩写的能力。扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形象，充实丰满即可。（3）修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况:A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。此题语义重复，删掉“众人皆知”。
故答案为：（1）虎皮和头罩被我套起来。（2）老师真是个通情达理的好老师 （3）《一只窝囊的打老虎》这篇著名的文章是叶至善写的。
【点评】（1）掌握把字句改被字句的方法，平时注意多练，培养语言表达能力。（2）本题主要考查学生扩句的方法，培养语言表达能力。（3）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
11．用上关联词，把两句话合成一句话。
我这个配角配不上他。老师没有把握撤换，他也只好将就。
【答案】我这个配角虽然配不上他，可是老师没有把握撤换，他也只好将就。
【知识点】语言表达
【解析】【分析】本题考查的是对关联词的运用能力，首先要清除前后两个句子什么关系，然后在选用恰当的关联词。根据句子我们可以发现前后分句是转折关系，承认前边的事，但后边的并不因此而成立，可以用表示转折的关联词虽然......可是......
故答案为： 我这个配角虽然配不上他，可是老师没有把握撤换，他也只好将就。
【点评】本题是对关联词的运用，所以一定要清楚前后分句的关系。
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