人教版生物八年级上册 6.1.1《尝试对生物进行分类》教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版生物八年级上册 6.1.1《尝试对生物进行分类》教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 48.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-09-20 16:21:29 | ||
图片预览
文档简介
《尝试对生物进行分类》教案
教学目标
1、列举植物和动物的主要类群。
2、描述生物分类的方法。
3、尝试根据植物和动物的特征进行分类。
教学重难点
1、根据植物和动物的特征进行分类。
2、生物分类的方法。
教学过程
教学内容 教学活动 学生活动
创设情境，导入新课 想一想，议一议：了解菜粉蝶、蛾、青蛙，应选择查阅哪一本或几本书籍？？如何对这些生物进行分类呢？ 激发学生学习兴趣。
朗读学习目标 展示学习目标：1、尝试根据植物和动物的特征进行分类2、列举植物和动物的主要类群 朗读学习目标，明确学习目标。
问题导学 1、生物圈中共有几类生物？2、尝试对教材P97所列的植物进行分类。植物分类的依据是什么？并完成后面的讨论题。3、尝试对教材P98所列的动物进行分类。动物分类的依据是什么？并完成后面的讨论题。4、说说细菌、真菌的分类依据是什么？可以分成几类？5、技能训练:假设你在食品店工作，怎样进行分类才能让你和顾客都容易找到哦某种食品呢？ 认真阅读，找出问题答案。
植物的分类 1、生物圈中共有几类生物？2、植物有哪些类群？3、植物分类的依据是什么？4、观察与思考尝试对教材P97所列的植物进行分类。并完成后面的讨论题。(1)图片中植物分别属于A、B、C、D、E、F中的哪类植物？(2)A、B、C、D、E、F各类植物都属于同一分类等级吗？(3)有种子植物可以分为哪些类群？(4)无种子的植物可以分为哪些类群？(5)你能否将上述植物所属的类群按一定顺序(如从简单到复杂)排列。(6)通过上面的分析，你认为植物分类考虑了植物的哪些特征？ 1、植物、动物、微生物等。2、植物包括种子植物(裸子植物、被子植物)，孢子植物(藻类、苔藓、蕨类植物)。3、植物的(根、茎、叶、花、果实、种子)的形态结构特征。花、果实和种子是重要依据。4、(1)A：玉米；B：向日葵；C：油松；D：肾蕨；E：葫芦藓；F：水绵(2)不属于同一分类等级，A、B是被子植物类群中的单子叶植物和双子叶植物，C属于裸子植物，D、E、F属同一等级，孢子植物。(3)裸子植物和被子植物。被子植物又可分为单子叶植物和双子叶植物(4)藻类植物、苔藓植物、蕨类植物(5)藻类植物→苔藓植物→蕨类植物→裸子植物→被子植物(6)考虑了根、茎、叶、果实、种子等特征。
动物的分类 1、动物有哪些类群？2、动物分类的依据是什么？3、观察与思考尝试对教材P98所列的动物进行分类。并完成后面的讨论题。(1)将这10种动物分为两组，应该如何划分？每组有哪些动物？(2)将每组中的动物再进行分类，又可以分为哪几类？每类有哪些动物？(3)请仿照植物分类的表解方式，将这10种动物列入表中相应的位置。小组合作完成(4)你能否将上述动物所属的类群按一定顺序(如从简单到复杂)排列。(5)尽可能把你认识的其他动物列入上面的不同类群中。 1、动物有脊椎动物(鱼、两栖、爬行、鸟类、哺乳动物)和无脊椎动物(腔肠、扁形、线形、环节、软体、节肢动物)2、动物的外部形态结构、内部构造和生理功能3、(1)无脊椎动物：螳螂、蜗牛、蚯蚓、蝴蝶、涡虫脊椎动物：白尾海雕、岩蜥、鱼、雨蛙和虎。(2)无脊椎动物可分为4组：扁形动物—涡虫；环节动物—蚯蚓；软体动物—蜗牛；节肢动物—蝴蝶、螳螂脊椎动物分为5组：鱼—鱼；两栖动物—雨蛙；爬行动物—岩蜥；鸟—白尾海雕；哺乳动物—虎(3)扁形动物→环节动物→软体动物→节肢动物→鱼→两栖动物→爬行动物→鸟→哺乳动物
细菌、真菌的分类 1、细菌、真菌的分类是依据什么？2、你知道细菌、真菌如何分类？ 根据形态结构特征。
练习 基训练习 检验学生学习情况
总结 这节课，你学到了哪些知识？生物分类的意义：了解生物多样性，保护生物的多样性。一、植物的分类藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。依据：植物的(根、茎、叶、花、果实、种子)的形态结构特征。花、果实和种子是重要依据。二、动物的分类 脊椎动物：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。无脊椎动物：腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物。依据：动物的外部形态结构、内部构造和生理功能。三、细菌、真菌的分类依据：根据形态结构特征。
教学目标
1、列举植物和动物的主要类群。
2、描述生物分类的方法。
3、尝试根据植物和动物的特征进行分类。
教学重难点
1、根据植物和动物的特征进行分类。
2、生物分类的方法。
教学过程
教学内容 教学活动 学生活动
创设情境，导入新课 想一想，议一议：了解菜粉蝶、蛾、青蛙，应选择查阅哪一本或几本书籍？？如何对这些生物进行分类呢？ 激发学生学习兴趣。
朗读学习目标 展示学习目标：1、尝试根据植物和动物的特征进行分类2、列举植物和动物的主要类群 朗读学习目标，明确学习目标。
问题导学 1、生物圈中共有几类生物？2、尝试对教材P97所列的植物进行分类。植物分类的依据是什么？并完成后面的讨论题。3、尝试对教材P98所列的动物进行分类。动物分类的依据是什么？并完成后面的讨论题。4、说说细菌、真菌的分类依据是什么？可以分成几类？5、技能训练:假设你在食品店工作，怎样进行分类才能让你和顾客都容易找到哦某种食品呢？ 认真阅读，找出问题答案。
植物的分类 1、生物圈中共有几类生物？2、植物有哪些类群？3、植物分类的依据是什么？4、观察与思考尝试对教材P97所列的植物进行分类。并完成后面的讨论题。(1)图片中植物分别属于A、B、C、D、E、F中的哪类植物？(2)A、B、C、D、E、F各类植物都属于同一分类等级吗？(3)有种子植物可以分为哪些类群？(4)无种子的植物可以分为哪些类群？(5)你能否将上述植物所属的类群按一定顺序(如从简单到复杂)排列。(6)通过上面的分析，你认为植物分类考虑了植物的哪些特征？ 1、植物、动物、微生物等。2、植物包括种子植物(裸子植物、被子植物)，孢子植物(藻类、苔藓、蕨类植物)。3、植物的(根、茎、叶、花、果实、种子)的形态结构特征。花、果实和种子是重要依据。4、(1)A：玉米；B：向日葵；C：油松；D：肾蕨；E：葫芦藓；F：水绵(2)不属于同一分类等级，A、B是被子植物类群中的单子叶植物和双子叶植物，C属于裸子植物，D、E、F属同一等级，孢子植物。(3)裸子植物和被子植物。被子植物又可分为单子叶植物和双子叶植物(4)藻类植物、苔藓植物、蕨类植物(5)藻类植物→苔藓植物→蕨类植物→裸子植物→被子植物(6)考虑了根、茎、叶、果实、种子等特征。
动物的分类 1、动物有哪些类群？2、动物分类的依据是什么？3、观察与思考尝试对教材P98所列的动物进行分类。并完成后面的讨论题。(1)将这10种动物分为两组，应该如何划分？每组有哪些动物？(2)将每组中的动物再进行分类，又可以分为哪几类？每类有哪些动物？(3)请仿照植物分类的表解方式，将这10种动物列入表中相应的位置。小组合作完成(4)你能否将上述动物所属的类群按一定顺序(如从简单到复杂)排列。(5)尽可能把你认识的其他动物列入上面的不同类群中。 1、动物有脊椎动物(鱼、两栖、爬行、鸟类、哺乳动物)和无脊椎动物(腔肠、扁形、线形、环节、软体、节肢动物)2、动物的外部形态结构、内部构造和生理功能3、(1)无脊椎动物：螳螂、蜗牛、蚯蚓、蝴蝶、涡虫脊椎动物：白尾海雕、岩蜥、鱼、雨蛙和虎。(2)无脊椎动物可分为4组：扁形动物—涡虫；环节动物—蚯蚓；软体动物—蜗牛；节肢动物—蝴蝶、螳螂脊椎动物分为5组：鱼—鱼；两栖动物—雨蛙；爬行动物—岩蜥；鸟—白尾海雕；哺乳动物—虎(3)扁形动物→环节动物→软体动物→节肢动物→鱼→两栖动物→爬行动物→鸟→哺乳动物
细菌、真菌的分类 1、细菌、真菌的分类是依据什么？2、你知道细菌、真菌如何分类？ 根据形态结构特征。
练习 基训练习 检验学生学习情况
总结 这节课，你学到了哪些知识？生物分类的意义：了解生物多样性，保护生物的多样性。一、植物的分类藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。依据：植物的(根、茎、叶、花、果实、种子)的形态结构特征。花、果实和种子是重要依据。二、动物的分类 脊椎动物：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。无脊椎动物：腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物。依据：动物的外部形态结构、内部构造和生理功能。三、细菌、真菌的分类依据：根据形态结构特征。