10《牛郎织女》（一）第一课时 课件

(共44张PPT)
10 牛郎织女（一）
第一课时
古代男耕女织的生活
　　叶圣陶 （1894—1988），原名
叶绍钧，江苏苏州人。现代作家、教
育家，有“优秀的语言艺术家”之称。
代表作有长篇小说《倪焕之》，散文
集《脚步集》《西川集》，童话集《稻草人》《古代英雄的石像》等。
秋 夕
[唐]杜牧
银烛秋光冷画屏，
轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，
坐看牵牛织女星。
牛郎织女
运用上一单元学习的提高阅读速度的方法默读全文，思考这个故事主要讲了什么。
我会读
牛郎 爹妈 嫂子 勤恳 筛选 一辆
好歹 稀罕 纱衣 妻子 一趟 托着
监狱 酿酒 瞌睡 拘束 游泳 结婚
一辈子 挨着 梭子 落在
xī hɑn
筛
一种可以把细东西漏下去、粗东西留下来的有孔器具。
shāi
组词：筛子、筛选
梭
梭子：两头尖中间粗，像枣核形，是木质的。
穿梭：比喻不断地来往。
歹
本义：死人残骨。
从“歹”的字与死有关，如“死、殁”，现引申为“不好、坏”，如“残”。
稀罕
那辆车不稀罕，幸亏那头老牛归了他，亲密的伙伴还在一块儿，离不离开家有什么关系？
认为稀奇而喜爱。
眼中钉
哥哥嫂子想独占爹娘留下来的家产，把他看作眼中钉。
比喻心目中最痛恨、最厌恶的人。
这些词读起来有什么感觉？
舔舔手 闭闭眼 笑嘻嘻 摇摇耳朵 花花绿绿
勤勤恳恳 干干净净 爱理不理 恋恋不舍 一五一十
成天成夜 见识见识 无拘无束 自由自在 一张一合
是由劳动人民自己创作，口耳相传的，语言通俗易懂，看似很平常，如话家常，却很生动。
读《牛郎织女》（一）（二）
找一找这个故事里，主要有哪几个人物？
这些人给你留下了怎样的印象？
（圈画，做批注）
理清人物关系
牛郎
织女
哥嫂
老牛
眼中钉
相依为命
同情、爱惜
《牛郎织女（一）》向我们讲述了
一个_ ____的孩子_ _____自小受到哥
嫂的______，吃尽了苦，与_ ________
相依为命，后来在______的指引下，认
识了______，结为夫妻。
整体感知
贫困
牛郎
欺凌
一头老牛
老牛
织女
故事是以牛郎的成长经历为线索展开的，大家可以围绕“童年-成人-成家”的过程，用小标题概括故事的主要情节。小组合作梳理故事的脉络。
童年
成人
成家
身世凄苦，与老牛相依为命
被赶出家门，依旧细心照看老牛
得老牛相助，与织女相识
梳理故事情节，用简洁的语言概括情节内容。
牛郎 织女 老牛 王母娘娘
你能围绕这些人物之间的关系说说这个故事大致讲了一件什么事吗？
①吃苦耐劳、心地善良的牛郎被哥哥嫂子赶出家门，和老牛相依为命。②老牛感谢牛郎的精心照料，指点牛郎与织女相识，织女与牛郎结为夫妻，幸福地生活在一起。③可是心肠歹毒的王母娘娘却狠心带走织女，拆散了牛郎织女。④从此，牛郎和织女隔着银河远远相望，只有在每年的七月初七通过鹊桥相会。
老牛
牛郎
哥嫂
织女
故事中的人物给你留下了怎样的印象呢？
心地善良 吃苦耐劳
心灵手巧 善良勇敢 追求自由
善解人意 知恩图报
自私 无情
哥哥嫂子虐待牛郎
故事里的重要情节要讲具体
↓
梳理重要的情节。
吃剩饭
穿破衣裳
睡牛棚
一块儿出去
一块儿睡
　　古时候有个孩子，爹娘都死了，跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡……哥哥嫂子见着他总是爱理不理的，仿佛他一在眼前，就浑身不舒服……
从这段文字中你体会到了什么？
古人说：父母不在，长兄为父，老嫂比母。这句话阐明了兄长要肩负教育、培养弟妹的责任。可是这牛郎的哥嫂却待他很不好。作者这样写的意图是衬托牛郎的孤苦伶仃、无依无靠。
请浏览《牛郎织女》整个故事，
仿照老师的形式，
在你认为重要的情节旁边写上小标题。
小组互相交流讨论，补充完善。
哥哥嫂子虐待牛郎牛郎老牛亲密相处老牛说话指点牛郎牛郎织女湖边相会
牛郎织女生活幸福王母下凡抓走织女牛郎披衣追赶织女牛郎织女鹊桥相会
请看着这些小标题，
试着把这个故事串联起来讲一讲。
朗读课文第3、4自然段，想想课文是通过哪些细节把牛郎和老牛的亲密相处写具体的。
他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草;家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了,他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息;冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自已也舒服。
课文是通过哪些细节把牛郎和老牛的亲密相处写具体的？
吃的
喝的
住的
夏天、冬天的精心照顾
牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量些事。牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。自然，有时候他还觉得美中不足，要是牛能说话，把了解的和想说的都一五一十地说出来，那该多好呢。
听懂牛郎哼的曲
听牛郎说心里话
听牛郎讲见闻
课文是怎样把牛郎和老牛的亲密相处写具体的？
牛郎善待老牛
老牛理解牛郎
吃草、喝水、休息等都细心照看
把看见的、听见的事告诉牛
牛郎照看那头老牛很周到。牛饿了，牛郎就带它去吃鲜嫩的青草。牛渴了，牛郎就带它去喝干净的溪水。牛热了，牛郎就带它去树林里休息。牛冷了，牛郎就带它去山坡上晒太阳。牛脏了，牛郎就带它去洗澡。
牛郎照看那头老牛很周到。……他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草：家里吃的干草，筛得一点儿土都没有。牛渴了，老牛渴了，他就牵着它到小溪上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息。冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转得牛虻都赶跑了。牛棚里也打扫得干干净净。在干净得地方住，牛舒服，人也舒服。
比较两个版本，你有什么发现吗？
牛郎照看老牛甚周到。每日放牛，专挑上等草地，肥嫩青草喂牛。牛渴，选小溪上游，澄澈溪水饮牛。夏，天气炎热，他让老牛于林中休憩；冬，天气严寒，他让老牛于山坡上晒太阳取暖……
书面化的语言不便于记忆，更不利于口耳相传。
写牛郎和老牛的亲密关系有什么作用？
反衬了牛郎孤苦无依的苦闷，突出牛郎命运的不幸
表现牛郎勤劳、善良的品质
为下文牛郎得到老牛的帮助结识织女埋下伏笔
课文中除了牛郎这一主角，“牛”这一形象在每个部分都有出现，它的出现有什么作用呢？
牛和牛郎相依为命
忠实陪伴
埋下伏笔，告诉如何结识织女
哥哥嫂子是怎么对待牛郎的？牛郎又是怎么做的？
冷酷无情，赶走牛郎
牛郎
与老牛一起离开了家
哥哥嫂子
　　从这一部分中可以看出牛郎身上有哪些优秀的品质？
　　牛郎勤劳、关心他人、乐观、豁达。正是这些优秀的品质使他得到了老牛的倾力相助，赢得了织女的芳心。
小组内采用故事接龙的方式讲述牛和牛郎陪伴过程。讲述时不仅要讲清楚故事的来龙去脉，而且要把人物当时看到什么、说了什么、怎么做的讲具体。
通过具体的事例、丰富的细节才能把故事讲具体、讲生动。
梳理清楚故事的主要情节，依据情节就可以用自己的话把故事讲给别人听了。
如何把情节说具体
你学会了吗？
要想把故事讲得吸引人，可以进行合理创编。快速默读课文第4自然段，找一找：有哪个地方是你想知道，却写得不详细的吗
哥哥嫂子虐待牛郎牛郎老牛亲密相处老牛说话指点牛郎牛郎织女湖边相会
牛郎织女生活幸福王母下凡抓走织女牛郎披衣追赶织女牛郎织女鹊桥相会
一定要按照这样的顺序来讲吗？如果让你创造性地讲这个故事，你会把哪个情节放到前面来讲呢？为什么？
为什么我们古代爱情故事里地那女主人公差异总是那么大，为什么他们的爱情总是不被祝福，遇到那么多困难？……故事不只是好听，故事并不简单啊。
请你来讲一讲“牛郎老牛亲密相处”的片段。
在你的印象中，牛是一种什么样的动物？
老黄牛
俯首甘为孺子牛
牧童骑黄牛，歌声振林樾
中国民间故事里，帮助穷人的常常是牛，为什么？
中国古代是农耕社会，能耕田犁地的牛是农民的生活支柱。
牛在中国是勤劳感恩、默默奉献的象征。
《牛郎织女》（民间故事）
《白蛇传》（民间故事）
《梁山伯与祝英台》（民间故事）
《孟姜女哭长城》（民间故事）
中国四大民间故事
故事名称 男主人公 女主人公 阻挠者 经历的磨难 结局
《牛郎织女》
《孟姜女哭长城》
《梁山伯与祝英台》
《白蛇传》
读故事，填一填
看着这张情节图，你有哪些新的发现？
为什么我们古代爱情故事里地那女主人公差异总是那么大，为什么他们的爱情总是不被祝福，遇到那么多困难？……故事不只是好听，故事并不简单啊。