4.2 质量的测量
班级 姓名______________
【学习目标】
1.知道质量的含义、单位及换算；
2.理解质量是物体本身的一种属性；
3.能说出天平的结构，初步学会调节天平，会正确使用天平称量物体的质量。
【我会预习】
1.含义：质量表示物体所含 。
单位：质量的主单位是 ，用符号 表示，
常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）等。
1t＝ kg；
1kg＝ g＝ mg。
2.质量的测量
⑴质量测量：实验室常用仪器：
⑵构造：（按右图填空）
② ③
④ ⑤ ⑥
⑦ ⑧ ⑨
3. 进入QQ群下载并观看影片“托盘天平的使用.wmv”并阅读课本P131托盘天平的使用。
根据影片中使用介绍,你存在的疑惑以及提出的问题？
4.感受身边物体的质量大小:
一枚一元钱的硬币约_________;一个鸡蛋约_________；一个苹果约_______；
一个成年人约__________;一头牛约___________；一只大象约_______;
【课中任务】
任务一：探究平衡螺母如何调？
用箭头“→”画出平衡螺母的移动方向
调平时指针偏右
调平时指针偏左
任务二：测一测2枚1元钱硬币的质量为___ ___ 。
拓展思考：除了误差之外还有哪些原因会使天平测量值偏大或偏小
天平测量值偏大
天平测量值偏小
【当堂检测】
⑴用托盘天平测量某一金属块的质量，正确的实验步骤应该是
A.将金属块放在左盘中 B.游码移到零刻度处 C.调节游码使横梁水平平衡
D.砝码放在右盘中，并且增减砝码，使横梁接近平衡
E.把天平放在水平台面上 F.调节螺母使横梁处于水平位置
G.读出金属块的质量
⑵称得金属块的质量是35.5 g，则可知右盘所放入的砝码的顺序是
A. 30 g、5 g B. 5 g、10 g、20 g
C. 20 g、l0g、5g
D. 20 g、10 g、5 g、0.5 g
【课外阅读】
国际千克原器
最初规定在4℃时1立方分米纯水的质量为1千克。后来用铂铱合金(10%Ir加90%Pt)制成一个高度和直径都是39毫米的圆柱体，在1819年国际计量大会上批准为国际千克原器。它现今保存在巴黎的国际计量局总部，所有计量的测量都应溯源到该千克原器。
课件20张PPT。4.2质量的测量杭州市文海中学：陈良阳物体棒棒糖糖由构成由构成物质物体所含物质的多少质量1.棒棒糖带到月球上
2.橡皮泥被捏扁
3.冰熔化成水
4.铁棒磨成针
5.把一枚针烧红下列物体的质量变化了吗？不随物体的位置、形状、温度和状态 等的改变而改变性质叫作属性。质量是物体的一种属性。出国旅游，想买半斤苹果，如何让
外国人知道我要买多少？ 国际单位：千克质量的单位国际千克原器符号是kg其它单位：吨(t)、克(g)、毫克(mg)等测量质量的工具生活中：托盘天平实验室中：测量质量的工具分度盘指针底座游码平衡螺母左盘右盘横梁标尺砝码及砝码盒镊子托盘天平构造铭牌铭牌说说托盘天平使用指针偏右(偏左)，怎么调节，
有几种方法，请你试一试。生活中的“平衡螺母”指针偏左指针偏左，平衡螺母都右移
指针偏右，平衡螺母都左移指针摆动能判断平衡吗？加砝码按的顺序？左盘物体质量＝右盘砝码质量＋游码指示的质量值？游码调节时 注意观察天平的变化如何读数？10g5g左盘物体质量＝
右盘砝码质量＋
游码指示的质量值称量完毕：游码归零，
砝码用镊子放回砝码盒任务二：测两枚硬币的质量砝码磨损砝码生锈左物右码反过来游码归零指针偏左测量游码未归零就测量拓展思考：下列现象会的测量值偏大还是偏小？谢谢大家!4.2质量的测量 教案
一、教学目标
1.了解物体有质量,知道质量的的单位和测量质量的工具。
2.理解质量是物体的属性，不会随物体的位置、形状、温度和状态的改变而改变。
3.通过活动证明天平可以测量物体的质量，从而掌握天平的用途、构造和使用步骤，同时培养学生敢于质疑，勇于探究的科学精神。
二、教学重点、难点
1.重点：天平的用途、构造和使用步骤
2.难点：理解质量是物质的属性
三、预习内容
1.质量的含义、单位。
2.天平结构认识。
3.进入“文海13届学生QQ群”下载并观看影片“托盘天平的使用.wmv”并阅读课本P131
托盘天平的使用。
4.感受身边物体的质量大小:
一枚一元钱的硬币约_________;一个鸡蛋约_________；一个苹果约_______；
一个成年人约__________;一头牛约___________；一只大象约_______;
四、教学过程
教学程序
教学过程
设计意图
教师活动
学生活动
引入
出示2根大棒棒糖
抽签
引出物体与物质的区别
物体与物质
质量
引导学生区分物体与物质
得出质量的的定义
学生边听边思考，学生举例
得出质量的定义
质量是物体的属性
位置（空间位置改变不变）
形状（橡皮泥，一张纸改变形状）
温度(把一枚针烧红)
状态（一瓶水结冰）
本质：物质多少有没有变
学生先思考质量是否变化，独立思考举例子
理解质量是物体的属性
设疑
成语：半斤八两，
半斤＝八两吗？
思考
能说出“把待测的量与公认的标准进行比较”
引出质量原器与其单位
质量的单位
质量单位介绍国际单位kg、其它单位g、㎎、t；t也是温度是时间的符号
倾听、思考
复习质量单位
测量工具
你用什么来测量物体的质量呢？（小学时你为物体的重量）
谈谈秤的发展与种类：杆秤、台秤、天平、电子秤等
我们实验室用（托盘）天平测质量
思考回答
引出测量工具
天平结构和步骤的预习反馈
PPT展示天平结构, 要求说出使用步骤
学生对照天平观察,并上来说出天平使用步骤和疑惑
得出测量基本步骤和测量时的疑惑
突破天平使用的难点
发现并展示学生的不足和困惑步骤并纠正
展示、谈谈天平的结构与操作步骤
突破天平的构造和使用这个重难点
（天平还有其它用途比较，测量质量的工具也不只有天平）
质量的测量
引导学生重新整理天平的使用步骤
重新校正天平的使用步骤,测出2枚一元钱硬币的质量
测量值分析
引导学生提出测量值除误差外偏大偏小的原因
学生讨论思考得出结论
结合生活走进质量
小结与反馈
学生重新整理使用步骤，教师提示补充
五、板书设计
