(共6张PPT)
生动的泥塑人物
生动在哪里？
夸张
1、制作头部与五官
2、将头部与身体组合
3、制作腿脚
4、将四肢与身体组合
提示：作品表面不必光滑，尽量保留手捏的率真质感。
思考
体验“捏塑”人物制作手法
1
2
3
4
体验“泥片卷塑”人物制作手法
腿部加粗
添加底座
相互支撑
3
n
内
n0
行A2
1草原小姐妹故事
蒙族少女龙梅与玉荣是一对小姐妹。一天，她们利用假日自告奋勇为生产队放羊，不料半路上遇到暴风雪。羊群经不住暴风雪的袭击，顺着风势越走越远。姐妹俩冒着刺骨的风雪，一路保护着受惊的羊群。龙梅为救一只埋进雪里的羊和玉荣、羊群失散了。待她找到玉荣时，发现妹妹光着一只脚在走路，那只光脚已冻成了坨子了。龙梅急忙脱下自己的靴子给妹妹穿，可是靴子已冻在了脚上，脱不下来。她只好撕下了袍子的一角，包好妹妹冻僵的脚，背着她艰难地往前走，走着走着，终于倒了下去。由于铁路工人和寻找她们的公社书记等人及时赶到，姐妹俩和羊群都安全脱险。龙梅和玉荣受到了共青团中央的表扬。这是真实的故事 为她们感动！
这是经过人为修改过细节的故事，原始事件曾在《蒙古写意>一书中提及。
书中提及发现营救龙梅和玉容的是一位牧民哈斯朝禄和其儿子那仁满都拉。可以说，如果姐妹俩没有遇上他们能否活着走出来都是未知数。然而，由于哈斯朝禄属于“管制分子”，在报导时将目睹了这一切的铁道工人王福臣作为解救姐妹俩的功臣，而哈斯朝禄则将功折罪，建议不见报不表扬。随后经过文艺工作的美化修改，有了草原英雄小姐妹的故事创造加入“反动牧主白音”等形像，由此在特殊“历史时期”哈斯朝禄被从一般“管制分子”升格为舞台上的“偷羊者”、“杀人未遂”、“反动牧主白音”了。被批斗并关进了监狱，罪名是强奸龙梅和偷公社的羊。龙梅也在万人批斗大会上指控了她的救命恩人，玉荣和其他愧对良心的人选择了沉默。怕被打成反革命。直到1984年，才被平反。(共12张PPT)
蒙古族少女龙梅和玉荣，为生产队放羊时遭遇暴风雪，为不使生产队遭受损失，两人始终追赶羊群，直至晕倒在雪地里。因为严重冻伤，二人都做了不同程度的截肢。由于她们的英勇事迹，被誉为“草原英雄小姐妹”。
赖宁
小组研究:
1、结合故事情节，分析讨论人物形象。
2、什么样 的动作最能反映人物的特征？
3、身体、四肢、关节应该怎样支撑于加固？
作业提示：
用手捏成型的方法，塑造故事里的人物，力求把他们最传神的瞬间表现出来。
浪事县
课
草原英雄小盟妹
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点点diandian.com《故事里的人》教案
教学目标：
1、知识目标 ：了解泥塑人物捏塑成型特点，探究手工捏塑成型的制作技巧。
2、能力目标：通过教学使学生能用粘土创作出一个生动的泥塑人物形象。抓住人在故事中的特有姿势，塑出运动中的动态。
3、情感目标： 培养学生对 中外文学经典作品的阅读热情， 努力表现出人的美。
教学重难点：
1、了解圆雕的基础知识，学习用基本形的加、减法塑造人物立体动态。
2、作品生动、美观、牢固、观赏性强。
教学方法：
欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备：
教师：泥塑“故事中的人”的不同作品投影片若干、范作、彩泥及泥塑工具等。
学生：查找自己喜欢的故事人物资料，彩泥及泥塑工具等。
教学过程：
一、组织教学
稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。
二、创设情趣，引入课题。
1. 讲述草原英雄小姐妹的故事。 草原英雄小姐妹(1964) - 故事梗概：龙梅和玉荣是一对小姐妹。一天，她们为队里放羊时遇到暴风雪，羊群顶不住狂风的袭击，顺着风势越跑越远，姐妹俩一面和风雪搏斗，一面收拢受惊的羊群。天渐渐黑下来，雪越下越大，有一只羊被雪崩埋在雪里，龙梅扒雪救羊时，玉荣和羊群已经走远。这时，又有几只羊陷在雪里，玉荣在扒雪时掉了一只毡靴，但她丝毫没有察觉，她心里只有一个念头：一定要保护好集体的羊群。龙梅赶上了玉荣和羊群，她看见玉荣光着的脚已经冻成冰托子，急忙要脱下自己的靴子给妹妹穿，可是靴子冻在脚上脱不下来，她便从袍子上撕下一块布包住妹妹的脚，背着妹妹艰难地向前走着，后来，她实在支持不住，终于倒下了。由于铁路工人和寻找她们的公社巴书记等人赶来抢救，姐妹俩和羊群才安全脱险。龙梅和玉荣这种热爱集体财产、勇于战胜困难的崇高品质，受到了共青团中央的表扬。学生欣赏。
2.出示观察投影中的草原英雄小姐妹的雕塑作品。
师：今天，我们用橡皮泥塑故事中的人。
板书：课题《故事中的人》
三、教学新课，指导泥塑故事中的人。
1.交流信息，拓宽视野教师： 你能找出故事中描述某人物的关键词汇吗？
2.小组讨论，交流自备资料，讨论人物造型的方法。
3.请一位同学来摆一个姿势的造型在讲台上演示。
教师示范。 请学生分组介绍自己喜欢的人物特色。
小组讨论，以共同喜欢的人物为例，找出他的典型特征。
四、欣赏观察，研究技法
1.引导学生对比观察教材中的泥塑作品。 以教材中的泥塑为例，带领学生结合文学作品进行仔细观察。
2.集体交流，教师小结： 用粘土塑一个运动着的人，首先要塑出个完全的人，即有头躯干，上肢和下肢。然后，依照人在运动中的不同姿态，适当将头躯干四技作适当的扭转。弯曲，
就可塑出千变万化的姿势。给人物穿上与故事中的角色相符合的衣着。 学生仔细观察，小组讨论泥塑的方法和步骤。集体交流。
五、艺术创作，大胆想象。
提出作业要求，学生塑造，教师巡回指导。 学生创作。
六、小结。
布置下节课任务。
