Module 9 Unit 1 Are you going to run on Sports Day? 教案
文档属性
| 名称 | Module 9 Unit 1 Are you going to run on Sports Day? 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 182.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 外研版（三年级起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-09-21 16:50:50 | ||
图片预览
文档简介
<>
教学设计
一、教材分析
本课教学内容是外研版小学英语四年级上册，第九模块第一单元 Are you going to run on sports day？第一课时的内容，围绕校园“Sports Day”为主题，学习运用“ be going to”结构讨论和制定计划，共四部分。
第一部分Listen and chant主要是一个关于运动会的小chant,主要是学Are you going to... 这一句型；
第二部分Listen,point and find“Are you going to... ”是一篇课文，课文情境是体育老师告诉学生学校要开运动会，大家很兴奋，大明打算参加100米短跑，为了取得要成绩，他每天早起锻炼，公园跑步,最终在运动会上夺得了冠军；
第三部分Listen and say是通过呈现的本节课的重点句型Are you going to... 以及答语Yes,.\No.体育老师问玲玲是否在运动会上跑步，奶奶问大明是否去上学；
第四部分Practice是呈现了踢足球、打乒乓球、跑步、打篮球、游泳几幅图片以及对话，通过对话的形式来练习重点句型。
二、课标分析
根据课程标准语言知识二级目标的要求，四年级学生能在老师或者图片的帮助下，描述关于运动的小故事，能正确书写单词、句子，能做简单的英语游戏，表演小故事；
根据课程标准语言技能二级目标的要求，四年级学生通过本课时的学习，能灵活运用“Are
you going to...？”，能就关于运动的话题能在日常生活中进行交流，能在具体语境中理解一般将来时的意义和用法；
根据情感态度二级目标的要求，学生在小组活动中能与其他同学积极配合和合作，敢于开口并积极尝试使用英语，培养信心；
根据学习策略二级目标的要求，学生能积极与他人合作，共同完成学生任务，在学习中注意力集中，积极思考；
根据文化意识略二级目标的要求，学生能知道世界上主要的体育活动，并在学习和日常交际中，初步注意到中外文化差异。
三、学情分析
本节课的授课对象是小学四年级学生，学生有认知风格的优势，有听觉型、视觉型和动觉型的优势。通过调查分析得出，班里的大部分学生更偏向于视觉方式和动觉方式。针对视觉型学生在教学中可以多听录音、看视频、通过单词卡片、图片、PPT上用不同颜色实出重点难点等方法。动觉型学生更擅长于角色扮演、通过游戏、模仿进行学习，因此，在设计教学活动时我设计了多种活动让学生多看多听多动。性格上，本班学生具有活好动，好奇心强的优势，喜欢自我表现，具备了一定的阅读能力和分析理解能カ，但少数学生缺乏积极参与的精神。四年级学生具备了一定的语言交流能力，为英语的交流实践活动做好了准备。在知识方面，学生已经学过be going to结构的肯定句，所以针对于本节所学的含有be going to的一般疑问句及其答语理解起来比较容易，奠定了知识基础。
四、教学目标
语言知识：1. 全体学生能运用：Are you going to run on sports day Yes, I’m going to the hundred metres.
2. 全体学生能理解sports day, win, month, hundred, metre, every, day, luck, good luck, come on；
3. 感知run, jump, win, swim的语音；
4. 制定计划。
语言技能：1. 全体学生能听懂：Are you going to run on sports day Yes, I’m going to run the 100 metres.
2. 全体学生能说：Are you going to run on sports day Yes, I’m going to run the 100 metres.
3. 全体学生能认读：win, day, good luck, come on；
4. 全体学生能拼写自选词汇；
5. 全体学生能运用Are you going to run on sports day Yes, I’m going to run the 100 metres.
情感态度：学生在小组活动中能与其他同学积极配合和合作，敢于开口并积极尝试使用英语，培养信心；
学习策略：学生能积极与他人合作，共同完成学生任务，在学习中注意力集中，积极思考；
文化意识：学生知道世界上主要的体育活动，并在学习和日常交际中，初步注意到中外文化差异，并且热爱运动。
五、教学重、难点
教学重点：1. 单词：month, every, day等；
2. 全体学生能理解sport day, win, month, hundred, metre, every, day, luck, good luck, come on；
3. 学生会运用Are you going to… Yes/No, I’m going to….
教学难点：一般疑问句的问与答的恰当用法。
六、教学准备
PPT、单词卡片、图片、头饰、绳子、四线三格板贴
七、教学模式
情境教学法是教师通过创设典型的情境，使用抽象的语言形式变成生动、具体、可视的语言，从而促使学生主动参与教学过程的一种教学模式。其主要特点是激发学生学习兴趣趣，发挥自主性，体验情感，实践性贯穿全程，注重发展性。情境教学法符合语言发展和儿童心理发展规律，有助于教育目标，能激发学生学习英语的兴趣，提高学习效率。而小学英语教学法的根本出发点是通过引入或创设各种社会情境理解和掌握语言所含的意义，从而达到在交际中使用语言的目的。 本堂课我采用的是我们学校英语组的统一模式“五步式情景教学法 ”。
Step 1 Warming-up and lead in （热身）
Step 2 Presentation （新知呈现）
Step 3 Text learning（课文学习）
Step 4 Practice（练习）
Step 6 Summary and homework（自主小结，巩固重点）
八、教学方法
任务教学法 小组合作教学法
九、教学过程
Step 1 Warming-up and lead in
1.Greeting.
2.Play a game:I do you guess.
play football play basketball play table tennis jump skip run
【设计意图：通过生动活泼的游戏，活跃课堂气氛的同时转移学生注意力到课堂上,为学习新知做好准备。】
Step 2 Presentation
1.Watch a video: Let's see what the video about.从而学习sports day;
2.I'm going to run on sports day.What about you
After this lesson ,we can talk about our sports day.
【设计意图：通过观看视频和谈话，让学生思维都动起来，既能调动学生积极性，又能自然过渡到本节课中心内容sports day以及课题。 】
Step 3 Text learning
1.1)Watch a video:The animals are going to have a sports day .
Who is the winner
2)Listen and repeat.
At the same time,learn the new word win.
3)Let's chant.
【设计意图：利用动物园里开运动会吸引学生的注意力，调动学生学习得积极性,并为课文学习作铺垫。】
2.Show a picture:Who are they
They’re going to have a sports day this month.
(month：通过monkey和three来学习，并举例There are twelve months in 2019.来理解month的含义。)
【设计意图：通过学生熟悉人物以及图片来激发学生的记忆力，活跃思维，同时学习单词month。】
3.Listen and choose.
Are you going to run on sports day，Daming
A. Yes. B. No.
Is Daming the winner
A. Yes B. No
【设计意图： 以通过简单的问题让学生对文本知识进行初步感知。】
1)Listen and fill in blanks.
Which sport does Daming join in(参加)？
Are you going to run on sports day
Yes,I'm going to run the ____________.
通过回答问题，来学习单词hundred(hungry和draw来学习)和metre（通过me来学习），并且通过200、400、800以及200米、400米、800米来巩固练习。
2）Listen and fill in blanks.
What is Daming going to do for the sports day
I'm going to ______________.
3）Listen and answer.
Look at the clock.It's 6:10 in the morning. Is it early(早的)？
Are you going to school now,Daming
4) Listen and answer.
Sports day id coming.Show a picture.Who are they
What do they say to Daming for the sport day
从答语中学习luck(通过duck学习)以及Good luck.
5）Listen and answer.
Daming is going to run.Show a picture.
What do they say to Daming
从答语中来学习Come on.
【设计意图：通过填空、回答问题，让学生掌握本节课的重点知识，理清课文的重点脉络，同时在回答问题中教师对学生进行评价，激发学生你追我赶的热情。】
4. 1）Think about:Why can Daming win
If you want to succeed,you must work for it.
2）Role play.
【设计意图:通过学生对问题“4.Why can Daming win？”的思考和回答，对学生进行情感教育。 】
5. Listen，point and repeat.
Tips：专心听录音，做到耳到（listen）、眼到(look)、手到(point)，注意模仿语音语调。
【设计意图：在听的过程中， 课文每句都进行录音停顿，要求学生对每句话进行重复，让学生模仿纯正语音语调。】
6. 1）Read by yourself：Read louder.
2）Read in groups：
Pupil A——the PE teacher\classmates
Pupil B——Sam
Pupil C——Daming
Pupil D——Father and Mother
【设计意图：通过学生小组内读课文，可以及时找出疑难并即时解决。同时小组同学间相互协作，又可以培养团队合作精神。】
7.Show time
【设计意图：分角色展示课文的方式能将枯燥的句子变得生动活泼起来，让学生在快乐中获得知识，体验学习的乐趣 。】
Step 4 Practice
My school is going to have a spots day.
This is Sports Game Registration Office.
What sports are you going to join in Work in a group of four and practice.
PE teacher: Are you going to...on sports day
Pupil A: Yes. / No, I'm going to...on sports day.
Pupil B: ...
Pupil C: ...
【设计意图： 学生在活动中操练语言，巩固新知，为进一步的语言综合训练打好基础。】
Step 6 Summary
1. What did you learn today？Let’s say it out!
2. Sing a song.
Are you going to run Are you going to run
Yes,I am. Yes,I am.
Are you going to school Are you going to school
No,I'm not. No,I'm not.
Good luck,Daming. Good luck,Daming.
Run,run run . Run,run run .
Come on,e on,Daming.
I'm the winner. I'm the winner.
3. Watch a video about the Olympic Games.
In 2008,Beijing held the Olympic Games.
Doing sports is not only good for our health but also makes our country stronger and stronger. So we should love our life,love the country, love the sports and love the game.
【设计意图：通过学生知识树总结本课知识点，构建知识网，并通过歌曲进一步巩固重点内容，结合北京奥运会对学生进行情感教育。】
十、板书设计
【设计意图：板书清晰明了、一目了然；呈现了本节课的重点句型，以及通过图片，将课文以故事的形式呈现出来，有助于学生来学习、讲述故事。】
教学设计
一、教材分析
本课教学内容是外研版小学英语四年级上册，第九模块第一单元 Are you going to run on sports day？第一课时的内容，围绕校园“Sports Day”为主题，学习运用“ be going to”结构讨论和制定计划，共四部分。
第一部分Listen and chant主要是一个关于运动会的小chant,主要是学Are you going to... 这一句型；
第二部分Listen,point and find“Are you going to... ”是一篇课文，课文情境是体育老师告诉学生学校要开运动会，大家很兴奋，大明打算参加100米短跑，为了取得要成绩，他每天早起锻炼，公园跑步,最终在运动会上夺得了冠军；
第三部分Listen and say是通过呈现的本节课的重点句型Are you going to... 以及答语Yes,.\No.体育老师问玲玲是否在运动会上跑步，奶奶问大明是否去上学；
第四部分Practice是呈现了踢足球、打乒乓球、跑步、打篮球、游泳几幅图片以及对话，通过对话的形式来练习重点句型。
二、课标分析
根据课程标准语言知识二级目标的要求，四年级学生能在老师或者图片的帮助下，描述关于运动的小故事，能正确书写单词、句子，能做简单的英语游戏，表演小故事；
根据课程标准语言技能二级目标的要求，四年级学生通过本课时的学习，能灵活运用“Are
you going to...？”，能就关于运动的话题能在日常生活中进行交流，能在具体语境中理解一般将来时的意义和用法；
根据情感态度二级目标的要求，学生在小组活动中能与其他同学积极配合和合作，敢于开口并积极尝试使用英语，培养信心；
根据学习策略二级目标的要求，学生能积极与他人合作，共同完成学生任务，在学习中注意力集中，积极思考；
根据文化意识略二级目标的要求，学生能知道世界上主要的体育活动，并在学习和日常交际中，初步注意到中外文化差异。
三、学情分析
本节课的授课对象是小学四年级学生，学生有认知风格的优势，有听觉型、视觉型和动觉型的优势。通过调查分析得出，班里的大部分学生更偏向于视觉方式和动觉方式。针对视觉型学生在教学中可以多听录音、看视频、通过单词卡片、图片、PPT上用不同颜色实出重点难点等方法。动觉型学生更擅长于角色扮演、通过游戏、模仿进行学习，因此，在设计教学活动时我设计了多种活动让学生多看多听多动。性格上，本班学生具有活好动，好奇心强的优势，喜欢自我表现，具备了一定的阅读能力和分析理解能カ，但少数学生缺乏积极参与的精神。四年级学生具备了一定的语言交流能力，为英语的交流实践活动做好了准备。在知识方面，学生已经学过be going to结构的肯定句，所以针对于本节所学的含有be going to的一般疑问句及其答语理解起来比较容易，奠定了知识基础。
四、教学目标
语言知识：1. 全体学生能运用：Are you going to run on sports day Yes, I’m going to the hundred metres.
2. 全体学生能理解sports day, win, month, hundred, metre, every, day, luck, good luck, come on；
3. 感知run, jump, win, swim的语音；
4. 制定计划。
语言技能：1. 全体学生能听懂：Are you going to run on sports day Yes, I’m going to run the 100 metres.
2. 全体学生能说：Are you going to run on sports day Yes, I’m going to run the 100 metres.
3. 全体学生能认读：win, day, good luck, come on；
4. 全体学生能拼写自选词汇；
5. 全体学生能运用Are you going to run on sports day Yes, I’m going to run the 100 metres.
情感态度：学生在小组活动中能与其他同学积极配合和合作，敢于开口并积极尝试使用英语，培养信心；
学习策略：学生能积极与他人合作，共同完成学生任务，在学习中注意力集中，积极思考；
文化意识：学生知道世界上主要的体育活动，并在学习和日常交际中，初步注意到中外文化差异，并且热爱运动。
五、教学重、难点
教学重点：1. 单词：month, every, day等；
2. 全体学生能理解sport day, win, month, hundred, metre, every, day, luck, good luck, come on；
3. 学生会运用Are you going to… Yes/No, I’m going to….
教学难点：一般疑问句的问与答的恰当用法。
六、教学准备
PPT、单词卡片、图片、头饰、绳子、四线三格板贴
七、教学模式
情境教学法是教师通过创设典型的情境，使用抽象的语言形式变成生动、具体、可视的语言，从而促使学生主动参与教学过程的一种教学模式。其主要特点是激发学生学习兴趣趣，发挥自主性，体验情感，实践性贯穿全程，注重发展性。情境教学法符合语言发展和儿童心理发展规律，有助于教育目标，能激发学生学习英语的兴趣，提高学习效率。而小学英语教学法的根本出发点是通过引入或创设各种社会情境理解和掌握语言所含的意义，从而达到在交际中使用语言的目的。 本堂课我采用的是我们学校英语组的统一模式“五步式情景教学法 ”。
Step 1 Warming-up and lead in （热身）
Step 2 Presentation （新知呈现）
Step 3 Text learning（课文学习）
Step 4 Practice（练习）
Step 6 Summary and homework（自主小结，巩固重点）
八、教学方法
任务教学法 小组合作教学法
九、教学过程
Step 1 Warming-up and lead in
1.Greeting.
2.Play a game:I do you guess.
play football play basketball play table tennis jump skip run
【设计意图：通过生动活泼的游戏，活跃课堂气氛的同时转移学生注意力到课堂上,为学习新知做好准备。】
Step 2 Presentation
1.Watch a video: Let's see what the video about.从而学习sports day;
2.I'm going to run on sports day.What about you
After this lesson ,we can talk about our sports day.
【设计意图：通过观看视频和谈话，让学生思维都动起来，既能调动学生积极性，又能自然过渡到本节课中心内容sports day以及课题。 】
Step 3 Text learning
1.1)Watch a video:The animals are going to have a sports day .
Who is the winner
2)Listen and repeat.
At the same time,learn the new word win.
3)Let's chant.
【设计意图：利用动物园里开运动会吸引学生的注意力，调动学生学习得积极性,并为课文学习作铺垫。】
2.Show a picture:Who are they
They’re going to have a sports day this month.
(month：通过monkey和three来学习，并举例There are twelve months in 2019.来理解month的含义。)
【设计意图：通过学生熟悉人物以及图片来激发学生的记忆力，活跃思维，同时学习单词month。】
3.Listen and choose.
Are you going to run on sports day，Daming
A. Yes. B. No.
Is Daming the winner
A. Yes B. No
【设计意图： 以通过简单的问题让学生对文本知识进行初步感知。】
1)Listen and fill in blanks.
Which sport does Daming join in(参加)？
Are you going to run on sports day
Yes,I'm going to run the ____________.
通过回答问题，来学习单词hundred(hungry和draw来学习)和metre（通过me来学习），并且通过200、400、800以及200米、400米、800米来巩固练习。
2）Listen and fill in blanks.
What is Daming going to do for the sports day
I'm going to ______________.
3）Listen and answer.
Look at the clock.It's 6:10 in the morning. Is it early(早的)？
Are you going to school now,Daming
4) Listen and answer.
Sports day id coming.Show a picture.Who are they
What do they say to Daming for the sport day
从答语中学习luck(通过duck学习)以及Good luck.
5）Listen and answer.
Daming is going to run.Show a picture.
What do they say to Daming
从答语中来学习Come on.
【设计意图：通过填空、回答问题，让学生掌握本节课的重点知识，理清课文的重点脉络，同时在回答问题中教师对学生进行评价，激发学生你追我赶的热情。】
4. 1）Think about:Why can Daming win
If you want to succeed,you must work for it.
2）Role play.
【设计意图:通过学生对问题“4.Why can Daming win？”的思考和回答，对学生进行情感教育。 】
5. Listen，point and repeat.
Tips：专心听录音，做到耳到（listen）、眼到(look)、手到(point)，注意模仿语音语调。
【设计意图：在听的过程中， 课文每句都进行录音停顿，要求学生对每句话进行重复，让学生模仿纯正语音语调。】
6. 1）Read by yourself：Read louder.
2）Read in groups：
Pupil A——the PE teacher\classmates
Pupil B——Sam
Pupil C——Daming
Pupil D——Father and Mother
【设计意图：通过学生小组内读课文，可以及时找出疑难并即时解决。同时小组同学间相互协作，又可以培养团队合作精神。】
7.Show time
【设计意图：分角色展示课文的方式能将枯燥的句子变得生动活泼起来，让学生在快乐中获得知识，体验学习的乐趣 。】
Step 4 Practice
My school is going to have a spots day.
This is Sports Game Registration Office.
What sports are you going to join in Work in a group of four and practice.
PE teacher: Are you going to...on sports day
Pupil A: Yes. / No, I'm going to...on sports day.
Pupil B: ...
Pupil C: ...
【设计意图： 学生在活动中操练语言，巩固新知，为进一步的语言综合训练打好基础。】
Step 6 Summary
1. What did you learn today？Let’s say it out!
2. Sing a song.
Are you going to run Are you going to run
Yes,I am. Yes,I am.
Are you going to school Are you going to school
No,I'm not. No,I'm not.
Good luck,Daming. Good luck,Daming.
Run,run run . Run,run run .
Come on,e on,Daming.
I'm the winner. I'm the winner.
3. Watch a video about the Olympic Games.
In 2008,Beijing held the Olympic Games.
Doing sports is not only good for our health but also makes our country stronger and stronger. So we should love our life,love the country, love the sports and love the game.
【设计意图：通过学生知识树总结本课知识点，构建知识网，并通过歌曲进一步巩固重点内容，结合北京奥运会对学生进行情感教育。】
十、板书设计
【设计意图：板书清晰明了、一目了然；呈现了本节课的重点句型，以及通过图片，将课文以故事的形式呈现出来，有助于学生来学习、讲述故事。】
同课章节目录
- Module 1
- Unit 1 Go straight on.
- Unit 2 It's at the station.
- Module 2
- Unit 1 She's reading a book.
- Unit 2 What are you doing?
- Module 3
- Unit 1 What are they doing?
- Unit 2 What's the elephant doing?
- Module 4
- Unit 1 Do you want some rice?
- Unit 2 How much is it?
- Module 5
- Unit 1 Can you ran fast?
- Unit 2 Can Sam play football?
- Module 6
- Unit 1 Can I have some sweets?
- Unit 2 Happy Halloween!
- Module 7
- Unit 1 There is a horse in this photo.
- Unit 2 There are twelve boys on the bike.
- Module 8
- Unit 1 We're going to visit Hainan.
- Unit 2 Sam is going to ride horse.
- Module 9
- Unit 1 Are you going to run on Sports Day?
- Unit 2 I'm going to do the high jump.
- Module 10
- Unit 1 We have a big family dinner.
- Unit 2 Merry Christmas!
- Review Module
- Unit 1
- Unit 2