第6课《散步》【2022-2023统编版七上语文高品备课（教学设计）】

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第6课《散步》 教学设计
1.整体感悟课文内容，理解人物性格，体会文章主题。
2.学习以小见大、结尾升华主题的写作方法；领悟本文用细节描写表现人物感情的方法。
3.感悟亲情、人性的美好，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
1.整体感知课文内容，揣摩、品味语句。（重点）
2.理解作者对生活的使命感，学会尊老爱幼、珍惜亲情、热爱生命。（难点）
2课时。
第一课时
◆活动一：走进美文
引导语：孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，也体现着人世间的美好情感——亲情。其实，我们在成长的过程中一直都沐浴着亲情。哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情？
（学生举例回答，教师予以肯定）
继续引导：像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天等。哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个温馨的故事。
◆活动二：预习检测
1.走进作者
莫怀戚，1951年出生，男，汉族。笔名周平安、章大明。当代作家。中国作家协会会员，重庆作协副主席，重庆人。1982年毕业于四川大学中文系。 为重庆师范大学文学与新闻学院新闻系副主任、教授。1980年开始文学创作，其中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。著有《莫怀戚中短篇小说选》、小说集《大律师现实录》等。
2.写作背景
本文选自1985年8月2日《中国青年报》。略有改动。作者写此文前，确实有一次全家三辈四口人散步的亲身经历，里面的真人真景及部分真事也与课文内容毫无二致，但作者当时并没有产生创作动机。1985年，作者从他的好友美国汉学家柯尔特先生那里得知：在美国人眼里，中国人尊老爱幼、赡养父母是全世界做得最好的，而在美国这是不可想象的。作者听后感慨不已：我们的传统美德被外国人如此看重。于是，作者开始重新审视这份看起来很普通的浓浓亲情体现出的价值，写作的念头就此产生了。
3.字词积累：信服 嫩芽 分歧 取决 拆散 委屈 粼粼 一霎时
【熬】忍受（病痛或艰苦生活等）。
【委屈】受到不应有的指责或待遇，心里难过。这里是使儿子受到委屈的意思。
【粼粼】这里形容水的明净。
【各得其所】每一个人或事物都得到合适的安顿。
◆活动三：整体感知
1.齐读课文，初步感知，找出事情发生的时间、地点、人物、经过、结果。
明确：（1）时间：初春
（2）地点：南方的田野上
（3）人物：“我”、母亲、儿子、妻子
（4）原因：母亲身体不好，应该多走走
（5）经过：发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路
（6）结果：互敬互让，“我”背母亲走小路
2．理清全文思路，填空。
①“我”劝母亲散步→②__全家一起散步__→③走大路还是走小路的分歧→④__“我”决定委屈儿子__→⑤__母亲却依从了孙子__→⑥“我”和妻子分别背起母亲和儿子走小路
◆活动四：品味人情美
1.文中的人物个个形象鲜明，请你给这个家庭中的四个成员分别加一个修饰语（概括人物的品质和性格），并从文中勾画相关词句进行概括。
语句一：但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”
明确：这句诗细节描写。母亲想让孙子高兴，也不想让儿子为难。反映了母亲对孙子疼爱，为儿子着想，是一位善解人意、和蔼可亲、呵护小辈的老人。
归纳：母亲——善解人意、爱护小辈
语句二：妻子呢，在外面，她总是听我的。
明确：从本句可以看出妻子尊重自己的丈夫，为了这个家的和谐、温暖而尽心尽力。
归纳：妻子——温柔、贤惠
语句三：我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”
明确：语言描写，表现了儿子的天真可爱、聪明智慧，充满生活情趣。同时，也为下文所要揭示的深刻思想内容做了铺垫。
语句四：我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。我说：“走大路。
分析：当“我”做出决定后，他欣然接受，没有一点儿蛮横无理的态度，非常乖巧。
归纳：儿子——天真、聪颖，乖巧、活泼
语句五：她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
明确：比得真妙！从内容上说，有回环的关系，把母子关系一下子追溯到几十年前，把母子二人温顺的性格都表现出来了。
语句六：我决定委屈儿子了，因为我陪伴他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”
明确：当“我”的母亲和儿子发生分歧的时候，决定委屈儿子，顺从老人家的想法，走大路。表现出“我”对母亲的尊敬和孝顺。
归纳：我——孝顺、善良
2.从生活中常见的“散步”这件小事上来看，这是一个怎样的家庭？
要求：先仔细阅读课文，然后可以根据课文的相关语句来分析归纳。
明确：母亲（慈爱的） “我”（孝顺的） 妻子（贤惠的） 儿子（天真可爱的）
明确：这是一个互敬互爱、温馨幸福、融洽和谐、尊老爱幼的家庭。
3.文章最后说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。请同学们朗读课文最后一个自然段，体会这句话的深刻含义，说说你对这句话的理解。
明确：“我”和妻子确实如同背着整个世界：一个老人，代表着业已过去的时代和世界；一个孩子，代表着刚刚开始的世界和未来的时代。背着这个世界的“我”和妻子——一代中年人，承担着孝敬老人、爱护儿子的双重责任，这种责任已经不仅是一个家庭的，更是社会的。作者运用这带有象征性的句子，写出了自己的使命感，深化了全文的主旨，表现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
◆课堂小结
这节课，我们通过“散步”一事，认识了这家四口人，我们一起从字里行间体会到幸福的家庭是美好的、温馨的，幸福家庭的生活细节往往也渗透着深情的爱，即使产生了分歧，其解决的过程也体现着温馨、和谐。
◆板书设计
第二课时
◆活动一：品析语言美
引导语：这篇文章感染力强，是有很多处语句含义深长。如果我们细细咀嚼、品味，会感受到它的非凡魅力。下面请同学们赏读课文，找出喜欢的句子，圈点勾画，并与同桌交流喜欢的原因。
学生讨论后，引导全班交流。
一、意境美
1.这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。
明确：环境描写，这一段描绘了田野、新绿、嫩芽、冬水等景色，展现春天的气息、生命的呼唤，富有诗意。既为散步设置了背景，又用环境烘托出一家人散步时愉快的心情。
2.她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
明确：这句描绘了充满诗情画意的田园风光，揭示了“小路有意思”的内涵，也点明了儿子要走小路的原因。充分展现了祖母理解孙儿愿望的内心世界，同时渲染了一种和谐美好的氛围。
二、情意美
1.今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
明确：这里运用了反复的修辞手法，以及富有表现力的词语“熬”，表现了“我”对母亲健康的担忧，体现了“我”的一片孝心。
2.母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。
明确：这几句把母子二人的情态都显现出来了，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬，情态毕现。“正因为如此”一句透露了“我”的文化修养。由此可以明白，要表现什么情态，就用什么样的语言。
3.一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。
明确：在严重历史关头，领袖的决策影响着民族的命运。“我”是家庭主脑，如果处理不好母亲、妻子、儿子三者间的“分歧”，也会影响家庭和谐。“我”把这种“分歧”的处理想象成“就像领袖人物在严重关头时那样”，可见“我”对家庭的重大责任感，表达了“我”对母亲、妻子、儿子三人浓浓的亲情，显得既夸张又幽默。
三、对称美
要求：让学生自己找出来文中对称的语句，体会它们的对称美，互相映衬，富有情趣。
明确：句子：①有的浓，有的淡。
②我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
③前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！
④我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
⑤我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。
⑥我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。
作用：语言精美，两两对称，整齐和谐，互相映衬，富有情趣。
◆活动二：探究写法美
引导语：这篇文章篇幅不长，写作手法却值得借鉴。请同学们合作探究并作总结。（学生讨论后，教师引导总结）
一、以小见大
文章记叙的是祖孙三代人在一起散步的平凡小事，却阐述了一个大事理，即尊老爱幼。
二、大词小用
例句：①把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧”。
②在面对“分歧”说，“我感到了责任的重大”。
③把自己的话，说成“决定”。
④结尾“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。
妙处：作者写小事用大词，其用意就在于向读者透露《散步》一文的深意。他想说的意思超出事情本身，是在借散步这件事讲一个道理。是以小见大的一种体现。
◆活动三：拓展延伸、传承美德
引导语：母亲那么艰难的“熬”过冬天，迎来春天，于是，在产生“走大路”与“走小路”的分歧的时候，我断然做出决定——“走大路”。这是充满孝心的当机立断。“百善孝为先”，孝敬父母是中华传统美德之精髓。
英国物理学家培根说：“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举。这个，全世界数中国人做得最好。”
一、分享“孝”。同学们知道那些关于“孝”的故事和名言，现在就和大家分享吧。
预设：
关于孝的名言：
1.孝子不谀其亲，忠臣不谄其君，臣子之盛也。——庄子　　
2.孝敬父母经常可以代替最高贵的感情。——孟轲　　
3.羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。——《增广贤文》　　
4.一个天生自然的人爱他的孩子，一个有教养的人定爱他的父母。——林语堂　　
5.事其亲者，不择地而安之，孝之至也。——庄子　　
6.今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养。不敬，何以别乎！
关于孝的故事：
王祥卧冰求鲤、虞舜孝感动天、董永卖身葬父、老莱子戏彩娱亲、孟宗哭竹生笋、仲由百里负米等。
二、传承“孝”。
1.出示课件小诗，学生集体朗诵。
读完这首小诗，你是否也有所触动呢？
2.阅读链接
我相信每一个赤诚的孩子，都曾在心底许下“孝”的宏愿，相信来日方长……可惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘了世上有永远无法报答的恩情，忘了生命本身有不堪一击的脆弱……有一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得。当我们懂得的时候，已不再年轻。世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补。赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净的旧鞋。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币……但“孝”的天平上，它们等值。只是，天下的儿女们，一定要抓紧啊！趁你父母健在的光阴。——节选自毕淑敏《孝心无价》
问：读完这段话，此刻，你最想说什么？
引导：同学们，“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，尽孝要及早啊！哪怕是满足母亲的一个小小的心愿。现在的你也许有千言万语想对亲人倾诉。请以“亲情”为主题，写一段50字以内的温馨小语，要求用上一组排比或比喻，深情地向你的亲人诉说。
◆课堂小结
家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护；家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。家庭成员之间要互相谦让，互相体贴，互敬互爱，只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。
◆作业设计
1.搜集积累有关亲情的诗句或语段。
2.为你的长辈做一件你力所能及的事（如“洗脚”、“洗衣”、“梳头”等），将这一过程及感受写成一篇300字左右的短文。
◆板书设计
散步
写作手法————以小见大 大词小用
语言特点———意境美 对称美 哲思美
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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