第10课 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》【2022-2023统编版九上历史精品备课（教学设计）】

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九年级历史上册 第10课 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》教学设计
课题 第10课 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 单元 第三 单元 学科 历史 年级 九（上）
学习 目标 说出拜占庭帝国兴衰的基本概况，培养历史解释的学科核心素养。 2.记住《罗马民法大全》的起源、发展及其对后世的影响。培养时空观念、史料实证和历史解释的核心素养。 3.分析拜占庭帝国衰亡的原因和历史启示和《罗马民法大全》的进步性和局限性，培养唯物史观和家国情怀核心素养。
重点 《罗马民法大全》的形成及其影响
难点 《罗马民法大全》的作用
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放《世界文化之都伊斯坦布尔》视频并出示城市风光图片 通过视频和图片，看到世界唯一一座地跨欧亚大陆的世界之都的文化魅力，封建时代的它曾留下了怎样的浓墨重彩。第10课拜占庭帝国和《查士丁尼法典》将为我们揭开其神秘面纱。 看图片和视频，感受城市的独特盛况：海洋连接之城和保存有罗马古建筑的古老文化之城。 视觉感受沉睡但辉煌的文明，培养学生珍惜文化遗产的家国情怀核心素养。
讲授新课 一、查士丁尼及《查士丁尼法典》 1.拜占庭帝国的建立 （1）建立 展示罗马帝国分裂图、法兰克王国及其分裂版图，梳理西罗马帝国的发展历程：西罗马帝国的版图上日耳曼人建立法兰克王国盛极一时后分裂为三个部分。古罗马地上产生的基督教分成天主教和东正教两支。那么信仰东正教的东罗马情况如何？ 版图 发展原因 出示拜占庭帝国形势图，引导学生从图例分析出帝国的版图，强调注意地点的把握。 观察这些地方，它们有何优势？ 埃及是大河流域的农耕文明，农业发达。 位置优越：有许多大都市和国际贸易港。 发展表现 出示图文材料：从图中情景看出了什么？ “没有任何一个欧洲国家的首都，能和拜占庭首都君士坦丁堡的辉煌历史相媲美！” ——《全球通史》 4世纪末时，君士坦丁堡的人口在50-100万之间，冠绝世界。 师衔接：拜占庭帝国的繁荣一时和优越的地理位置分不开，但和拜占庭帝国的国家管理更密不可分，它的统治措施最突出是依法治国。 《罗马民法大全》 背景 时间 师：出示查士丁尼画像和查士丁尼介绍材料。提示在阶级社会治理国家和最高统治者有密切关系。 （3）目的 师：提到法律，在同一地域的古代罗马曾经出现什么法律成就？ 师出示后人的评价和查士丁尼的出发点 材料：阅读材料结合课文史实归纳编撰法律的目的。 师过渡：为了达到目的，查士丁尼开始行动组建法典编撰机构开展长期工作，编撰的法律主要有包括哪些？。 （4）组成： 师组织阅读课文相关内容：请从课文史实中找出查士丁尼时期编撰出来的法律成果。 师展示内容以方便学生订正笔记标识关键点 师：从构成可见有历代法令条文，有论文著作，有学习文献以及查士丁尼时期的法律条文，体系完整。我们该如何对它进行一分为的评价？试从以下材料进行归纳。 师：罗马民法大全影响到欧洲，这是罗马人一步步走出来的法律成果。我们来集合古罗马的法律成就，请填写表格。 二、拜占庭帝国的灭亡 1.过程： 师出示地图：观察地图，说出拜占庭帝国的疆域变化趋势。引出拜占庭帝国从地跨欧亚非到只剩下两块小地方，如此的大起大落，它经历了什么？ （1）阿拉伯人的进攻和拜占庭军区制的建立。 师强调：拜占庭帝国，建立军区，进行了抵御，这种军区制的建立能使在一个“黄金时代”出现吗？请看视频了解拜占庭帝国的后续情况。 （2）9世纪后，外部军事势力进攻，版图不断被蚕食； 师展示地图：地图中除了阿拉伯人对拜占庭的进攻外，还有阿拔斯王朝等军事势力的进攻，拜占庭的版图又进一步的缩小。 十字军东征，攻打帝国，帝国国势日趋衰落； 师：我们从图中看到拜占庭帝国受到十字军的进攻。这个十字军从何而来？ 长期的对外战争使拜占庭帝国顿感无力对付外部军事实力进攻，为了挽救日益衰落的政权，职能借助外力，于是向曾经同族的西欧封建主求援。早就垂涎东方的西欧，组建的十字军便向东方开来。结果是不仅没有得到援助，相反被占去了大部分领土。 （4）14世纪初，奥斯曼土耳其人不断进攻，并占领君士坦丁堡。 师展示相关史实、拜占庭帝国和奥斯曼土耳其帝国地图：阅读相关史实并观察地图，说说奥斯曼土耳其帝国和拜占庭帝国版图的变化情况。 师引导思考：拜占庭帝国走向衰亡的原因是什么？ 提示： ①穷兵黩武，四处征讨，国库空虚，财尽民穷；②外族势力入侵。 师引导进行繁杂过程的梳理： 按照时间轴上的时间点，填写相对应的历史史实。 2.拜占庭文化的影响 师：拜占庭帝国与西罗马帝国同属于罗马帝国分裂而来，西罗马帝国476年级就灭亡了，而拜占庭帝国还继续存在了千年时间，对于希腊罗马的古典文化的传承有着重要的贡献。我们从以下史实和结合罗马帝国图去探讨归纳。 拜占庭的作用是绝对保守的，命运注定它只是保存，而不是创新。它诞生在一个古老的国度，生活在过去的势力和荣誉的阴影之中，这种势力和荣誉正是它试图维持和恢复的。他们很少有人具有创造力。 ---斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 学生读图和回忆所学史实：明白西欧的封建历程和东罗马帝国的建立即拜占庭帝国也就是现今的东欧国家雏形。 学生读图明确希腊、亚洲西部、非洲北部几个地点。还从地理位置分析出东罗马帝国发展的原因。 学生明白历史学科和地理学科的整合是历史学习的方法之一。 学生从情景图和史料中分析明白并归纳：经济活跃，社会稳定，进入一个“黄金时代”。 学生感性认识历史人物及其贡献。 学生阅读不同时期对同一历史事物的相同相似看法得出结论：为了稳固帝国的社会秩序、保证皇帝的专制权力。 学生阅读课文提取标识关键知识点并交流阅读归纳结果。 学生阅读材料结合课文内容从两方面分析归纳。 局限性：仍然承认奴隶制 积极性：首先，一定程度上改善了奴隶的地位，不再像以前那样把奴隶看作“会说话的工具。其次，对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定，奠定了欧洲民法的基础。 学生根据所学知识对相同史实进行纵向联系。 学生通过地图和视频短片一步步了解拜占庭的衰落到灭亡过程： 首先，阿拉伯的进攻到外部军事势力的进攻版图缩小。 其次，外部军事势力进攻 再次，是十字军东征。 最后，是奥斯曼土耳其帝国的进攻。 学生通过地图中两国版图范围的变化明白拜占庭帝国从大到小到被占领的史实。 还明确拜占庭帝国的一步步走向衰落和战争有很大关系。使学生明白课文没进行归纳编写的内容已经在字里行间呈现，必须学会归纳，学会从基本史实中归纳总结。 学生明确用年代尺排列基本史实，的学习技巧。 学生从史料和地图中看出拜占庭帝国的地理位置处于罗马、希腊、北非、西亚的关键位置，从而明确这几个地方都有丰富的古代文明，所以得以传承人类文明成果。 使用序言内容使学生能新旧知识有机联系。 培养学生的读图能力和听过地图掌握历史的发展，培养学生的“时空观念”核心素养。 提高学生的读图能力和分析能力，培养“时空观念”“唯物史观”“史料实证”核心素养。 增强学生对历史人物的全面了解和评价。 增强学生的观察能力和“史料实证”核心素养。 增强学生的阅读材料分析问题的能力，培养史料实证的核心素养。 培养自主阅读的能力和培养学生使用基本史实解决图片阅读问题的能力。 提高学生的纵向史实归纳能力。 培养学生的阅读史料提取关键信息的能力和“历史解释”“史料实证”的核心素养。 培养“唯物史观”“家国情怀”核心素养。 培养学生纵向联系学习同一历史史实的能力。 培养学生的分析归纳能力和唯物史观核心素养。
课堂小结
板书 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 查士丁尼及《查士丁尼法典》 拜占庭帝国的形成 《罗马民法大全》 二、拜占庭帝国的灭亡 1.过程2.拜占庭文化的影响
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