Unit 6 Do you like bananas？导学案（共11页）

新人教版七年级上册英语导学案
课题 Unit 6 Do you like bananas 课时 1 授课日期
课型 新课 主备教师 使用教师
学习内容 第1课时SectionA1a—1c
学习目标 知识与技能：1、熟练掌握本课单词. 2、谈论对方喜欢或不喜欢的食物。过程与方法：通过听说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过独学和小组合作，学会使用本单元重点句型。情感态度与价值观：培养助人为乐的习惯。
重点 、难点 名词的复数形式。
学具准备 录音机、磁带、课本，导学案
学习形式 教师导学，学生小组合作学习
学 习 过 程
学生学案回顾反馈 预习导学会读写本课单词.　　1．个人自读，记忆本课单词．　　2．小组互相检查单词读写情况． 3．根据汉语写出下列英语单词并展示面包___________ 香蕉_____________ 汉堡包___________ 西红柿_________ 橙子_____________ 冰淇淋_________ 沙拉_________ 草莓_________ 梨_________明确目标 学案导学学生自读目标 完成预习部分自主学习 合作探究谈论对方喜欢或不喜欢的食物。1. 录音完成1b （ 对话编号）2. 两人一组练习1b 对话.3. Pair work 和你同伴模仿1b对话.编新对话.4. 小组讨论你所学的不可数名词._________________________ ______________________________展示提炼 拓展延伸一、先看后将它们按可数名词、不可数名词和兼可数与不可数名词进行分类(写序号即可) 。 A. fruit B．vegetable C. chicken D．tomato E．broccoli．F.salad G．Soccer ball H．ice I．book J．ice cream 1．可数名词： 2．不可数名词 3．兼可数与不可数名词： 二、写出下可数名词的复数形式。1．Star 2. apple 3. watch 4. photo 5．Backpack 6．Tomato 7.key 8. bus 9．strawberry 10．Dictionary 　达标测试 效果反馈一、用所给单词的正确形式填空。　　　1. There are four _________ ( tomato) in the drawer. 2. Jeff likes ____________( strawberry ) very much. 3. Are these ____________( you) oranges. 4. She ___________( like ) bananas. 5. I ______________ (not like ) math. 二、单项选择 。 （ ）1. Most boys ___________ hamburgers . A. likes B. like 　C. does 　 D. do （ ）2. Do ___________like French fries A. he B. she 　C. them 　 D. you （ ）3. My mother ____________oranges or strawberry . A. don't like B.do likes 　 C. doesn't like 　D. doesn't likes （ ）4. ——Do they like broccoli —— A. Yes , I do 　 B. Yes , they do C. No , I don't D No , they do （ ）5. There is some _________in the bag . A. apple B. salad C. tomato D. banana 三、翻译下列句子. 1.我喜欢花椰菜。 _____________________________________________________ 2.我不喜欢橘子。 _____________________________________________________ 3.他喜欢西红柿．　　　_____________________________________________________ 教师导案谈话导入新课：回顾复习旧知识 生学习目标老师检测预习组长汇报老师巡视检查讲解：1）不可数名词表示“一个”概念时，要用短语，如：a cup of tea a glass of milka bottle of orange a piece of bread2）不可数名词表达复数意义时应用如下：two cups of tea; three bottles of drink; four pieces of meat3）可数名词的复数形式表达如下： 一般情况下加　－s . 如：　 book books hamburger____________pear__________ banana_______________ orange_________ 以o结尾的加－s 或es 如：photo photos tomato ______________以　s . sh ch . x 结尾的加－es 如： watch watches bus _________以辅音字母加 y 结尾的变　y 为 i 加　es . 如： dictionary dictionaries strawberry__________ family_______________ 补充内容板书课题：。
课后反思：
课题 Unit 6 Do you like bananas 课时 2、3 授课日期
课型 新课 主备教师 使用教师
学习内容 第2、3课时 Unit 6 Section A( 2a—3c)
学习目标 知识与技能：1.掌握本课单词have,food。 2.区分可数名词与不可数名词。 3.学会询问他人喜欢与不喜欢的食物。过程与方法：通过听说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过独学和小组合作，学会使用本单元重点句型。情感态度与价值观：培养助人为乐的习惯。
重点 、难点 可数名词与不可数名词。询问他人喜欢与不喜欢的食物的句型及其回答.
学具准备 录音机、磁带、课本，导学案
学习形式 教师导学，学生小组合作学习
学 习 过 程
学生学案回顾反馈 预习导学小组的话询问自己喜欢的食物，运用句型：Do you／they like … 复习可数名词的复数构成规则。小组合作总结一下名词变复数的变化规则。（1）一般情况_________________________________（2）以辅音字母加y结尾的词______________________（3）以s,x,sh,ch结尾的词__________________________明确目标 学案导学学生自读目标 完成预习部分自主学习 合作探究熟练读、写本课单词及短语。 1.个人自读、记忆本课单词及短语． 2.小组互相检查读写情况． 3.根据汉语写出下列英语单词及短语并展示．单词：吃；饮__________食物_________啊;噢;呀(表示惊讶等)___________短语：可数名词____________ 不可数名词____________ 吃汉堡包____________ 冰淇淋________________ 4.完成下列表格,并在小组内核对答案.Countable nounsUncountable nounsFoodsVegetablesFruits展示提炼 拓展延伸 1.组内同学运用句型Do you like ┅ 及其回答Yes, I do./No, I don't.互相问答, e.g. A: Do you like tomatoes, Zhang Xiang B: Yes, I do. /No, I don't. 完成课本33页3b、3c部分。 2.听录音,完成2a, 2b,并核对答案. 3.理解下列句子: Let's have ice cream. / I don't like ice cream. 4.背诵、默写2d的对话并展示.小组合作总结一下名词变复数的变化规则 （1）一般情况_________________________________ （2）以辅音字母加y结尾的词______________________ （3）以s,x,sh,ch结尾的词__________________________达标测试 效果反馈（一）写出下列单词的复数形式. hamburger__________ dictionary__________ tomato_________ photo_________strawberry__________ banana__________ pear__________ orange_________（二）写出下列短语. 冰淇淋__________ 五个汉堡包____________ 炸马铃薯条_____________ 七个草莓________________ 一些西红柿_____________（三）单项选择（ ） 1. My sister likes some____________. A. apple B. banana C. broccolis D. salad（ ） 2. I like ______ oranges. I don't like _______ orange.A .these, those B. those, the C. that, these D. / , /（ ） 3. Bill and Bob ________ like bananas. A. does B. don't C. not D. does（ ） 4._____your brother ______French fries A. do like B. does like C. Does like D. Do like（ ） 5. Does she like broccoli ----__________.A. Yes, she like. B. No,she does.C. Yes, she does.D. No, he does. 教师导案谈话导入新课：回顾复习旧知识 生学习目标老师检测预习组长汇报老师巡视检查（一）．1ike在本单元中出现的句型运用 1)Do you like…(某物) 你喜欢…(某物)吗 Does he／she llke．．．(某物) 他／她喜欢……(某物)吗 以上两个句型常用于别人“对……(某物)喜不喜欢”时，对这两个句型的回答与我们上一单元讲到的“对do，does开头，所引起的一般疑问句的回答”一致。 如：A：Do you like strawberry ice cream (作否定回答) —No．I don't．B：Does your mother like fruit (作肯定回答) —Yes．she does． 2)sb-(某人)don't／doesn't like…sth.某人不喜欢……(某物)。 如：A．My parents don't like chicken．(当句子主语为“非三人称单数形式”时，用“don't”．) B：Her uncle doesn't like vegetables．(当句子主语为“三人称单数形式”时。用“doesn't”．) （二）：运用句型Do you like ┅ /Does┅like┅ 及其回答,调查人们喜欢与不喜欢的食物. 补充内容板书课题：。
课后反思：
课题 Unit 6 Do you like bananas 课时 4 授课日期
课型 新课 主备教师 使用教师
学习内容 第4课时 Unit 6 Section B （ 1a-2c）
学习目标 知识与技能：1. Master new words(掌握新单词)2. 主语是单数第三人称时，谓语动词要有变化。过程与方法：通过听说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过独学和小组合作，学会使用本单元重点句型。情感态度与价值观：培养助人为乐的习惯。
重点 、难点 1. 掌握like在一般疑问句和特殊疑问句中的用法2. 注意当主语是单数第三人称时动词的变化规则。
学具准备 录音机、磁带、课本，导学案
学习形式 教师导学，学生小组合作学习
学 习 过 程
学生学案回顾反馈 预习导学小组复习可数名词与不可数名词；询问他人喜欢与不喜欢的食物的句型及其回答. 翻译下列短语。 冰淇淋___________________ 2. 五个苹果___________________ 3. 炸马铃薯条_______________ 4. 六个 胡萝卜______________5.一些西红柿________________ 明确目标 学案导学学生自读目标 完成预习部分自主学习 合作探究一、 熟练掌握本课的7个单词。 1.个人自读，记忆本课单。 2.小组互相检查单词读写情况。 3.根据汉语写出下列英语单词并展示。 蛋,鸡蛋______苹果_______胡萝卜________鸡,鸡肉 __________早餐________午餐________晚餐,正餐_________ 水果________ 蔬菜;植物________小组合作。1. 完成1a,小组核对答案。 2.,完成1b,看哪个小组写的最多。三、听力训练及句型练习。 1. 听录音,把听到的单词写在下方。 1________ 2________ 3_________ 4_________ 5________ 6________ 7_________ 2. 小组核对答案。 3. 再听一遍,完成1d的表格，小组核对答案。 4. 椐表格的内容,练习喜欢和不喜欢的两个句型。 Sally likes salad. Tom doesn't like apples. 5.完成2a—2c。并背诵记忆2b。
展示提炼 拓展延伸　句型转换，每空一词。1. My brother likes tomatoes. (改为否定句)My brother ______ ______ tomatoes.2. Do you like broccoli and French fries (作否定回答)No, ______ _______.3. Mary likes apples for breakfast. (对画线部分提问)_______ does Mary _______ for breakfast 4. They have some oranges. (用he 作主语改为单数句子)He ______ ______ orange.5. Kate often eats pears. (改为一般疑问句)______ Kate often ______ pears 　达标测试 效果反馈 一、根据句意和首字母提示完成单词。1.—Do you like _______________ (草莓) —Yes,I do.2.I like hamburgers for b________________.3.We must eat _________________.( 蔬菜 )4.I like ______________, for example (例如 ),apples,bananas,oranges….5.She doesn't like b__________________.(花椰菜)二、句型转换，按要求完成下列各题。 1. this is an egg .(改为复数句) eggs . 2. Are these tomatoes (改为单数句) tomato 3. He's Jim Miller .(改为同义句) is Jim Miller . 4. Smith is his last name . (改为同义句)His is Miller .5.My sister likes this photo . (改为否定句) My sister this photo . 教师导案谈话导入新课：回顾复习旧知识 生学习目标老师检测预习组长汇报老师巡视检查句型剖析—Does Tom like carrots —Yes , he does ./ No , he doesn't .1.一般现在时：一般现在时表示经常性、习惯性的动作，或表示现在的特征、状态。当主语是非第三人称单数时，行为动词的一般现在时变化形式如下：We have classes from Monday to Friday.我们从周一到周五上课。Do you often write to your friends 你经常给你的朋友们写信吗？Yes, I do. /No, I don't. 是的，我经常写。/不，我不经常写。2.当主语第三人称单数时，行为动词一般现在时的句型变化如下：肯定句在行为动词原形后＋s/es(其构成方法与名词单数变复数同。否定句用助动词doesn’t＋动词原形。一般疑问句则是把助动词does放在句首，后面动词用原形，回答时，肯定用“Yes，主语＋does.”；否定用“No，主语＋doesn'’t.”。She works hard. 她工作努力。She doesn't work hard. 她工作不努力。Does she work hard 她工作努力吗？Yes, she does. 是的，她工作努力。No, she doesn't. 不，她工作不努力。注意：一般现在时中助动词后面加动词原形。 补充内容板书课题：。
课后反思：
课题 Unit 6 Do you like bananas 课时 5 授课日期
课型 新课 主备教师 使用教师
学习内容 第5课时section B 3a—self check
学习目标 知识与技能：1.复习掌握本单元表食物、蔬菜、水果的单词及几个短。 2.熟练运用本单元句型: —Do you / they like —Yes, I / they do.—No, I / they don't. —Does she / he/ —Yes, she / he does . —No, she / he doesn't. 进行对话交际。过程与方法：通过听说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过独学和小组合作，学会使用本单元重点句型。情感态度与价值观：培养助人为乐的习惯。
重点 、难点 正确运用询问对方喜欢或不喜欢东西的句型。
学具准备 录音机、磁带、课本，导学案
学习形式 教师导学，学生小组合作学习
学 习 过 程
学生学案回顾反馈 预习导学词句剖析短语： breakfast / lunch / dinner / dessert 对早餐/ 午餐/ 晚餐/ 甜食来说 。某餐吃什么 。(注意：“三餐”词是 名词) 例如：She often eats an egg breakfast. （用介词填空） 3. lots of = = +名词复数= +不可数名词 a lot of = lots of 后既可接 ，又可接 。 E.g. We have a lot of vegetables.= We have vegetables.= We have vegetables. 4. healthy food 健康食品 healthy 的名词是 。 They often eat many fruits, and the fruit is good for our , so they are very . 5. run 动词，名词有 和 。 表示运动的“人”， 表示运动这类的“事情”。例如：Yao Ming is a . He is a star. Now he is . 6．“have"和“eat”作“吃”之义时的运用。 have和eat都有“吃”之义。后一般跟表示食物类的名词或代词，二者一般可换用，have的动第三人称单数形式为“has”，而eat的动词第三人称单数形式为“eats”。具体习惯用法如下： (1)have／eat+食物吃……如：I often have／eat eggs，and my sister also has／eats eggs． (2)have／eat+某一餐，“吃……餐”之义。如：have breakfast，吃早餐；eat lunch,吃午餐。此时表示三餐的名词(breakfast餐；lunch，午餐；supper，晚餐)在这一短语结构中，包括在语句中运用时，前不加冠词a，an或the，也不用复数形式。 I often have／eat lunch at schoo1． 如： Does your father have／eat supper at home (3)have／eat...食物)for．．(某一餐) 某餐吃……，have／eat后跟食物，for后某一餐，表示“某餐……吃 …. ”之义。 He often has hamburgers and ice cream for breakfast．(has可用“eats”替换) My sister and I have／eat chicken，salad and French fries for supper every day． 7.For breakfast，she likes eggs，bananas and apples． 对于早餐来说。她喜欢(吃)鸡蛋、香蕉和苹果 for，介词，“对于”之义。与表示“某一餐”的名词构成介宾结构短语，表示“对于某一餐来说”之义。这一结构可用于句首，此时打“，”与后面部分隔开，也可用于句中表食物的名词之后。 如：A：For lunch，she usually通常)has hamburgers and salad． 相当于:she usually has hamburgers and salad for lunch． B：For supper，I like tomatoes，carrots and chicken． 相当于：I like tomatoes，carrots and chicken for supper．明确目标 学案导学学生自读目标 完成预习部分自主学习 合作探究英汉互译。 1.lots of_______ 2.healthy food_______ 3.French fries_________ running star ________ 5 .一个鸡蛋______________ 6. 一些鸡肉________
展示提炼 拓展延伸一、根据句意和首字母提示完成单词。1.Do you like _______________ (番茄) --Yes,I do. 2.Eating ____________( 蔬菜 )is good for health. 3. Is she a movie(电影)s__________ 4.Jeff likes s_______________ very much.二、用所给单词的正确形式填空。1.The _________ (run)runs very fast(快).2.The food _______（be）very healthy. 3.Where _______ (be)the vegetables 4.For dinner,she has some _______________(chicken).5.Sandra Clark is a ___ (run) star .达标测试 效果反馈一、翻译下列句子。 1.我吃沙拉作为甜点。 I eat _____ _____ ______..2.我姐姐早餐吃薯条和苹果。My sister _____ French fries and ______ ______ breakfast.3.那位赛跑明星吃很多健康食品。The _______ star _____ lots of______ _______.4.这是花椰菜冰淇淋.This is _______ ice __________.5.咱们晚饭吃西红柿和鸡蛋吧。 Let's _______ ______ and eggs. 教师导案谈话导入新课：回顾复习旧知识 生学习目标老师检测预习组长汇报老师巡视检查讲解：1）不可数名词表示“一个”概念时，要用短语，如：a cup of tea a glass of milka bottle of orange a piece of bread2）不可数名词表达复数意义时应用如下：two cups of tea; three bottles of drink; four pieces of meat3）可数名词的复数形式表达如下： 一般情况下加　－s . 如：　 book books hamburger____________pear__________ banana_______________ orange_________ 以o结尾的加－s 或es 如：photo photos tomato ______________以　s . sh ch . x 结尾的加－es 如： watch watches bus _________以辅音字母加 y 结尾的变　y 为 i 加　es . 如： dictionary dictionaries strawberry__________ family_______________ 补充内容板书课题：。
课后反思：
课题 Unit 6 Do you like bananas 课时 1 授课日期
课型 新课 主备教师 使用教师
学习内容 第1课时SectionA1a—1c
学习目标 知识与技能：1、熟练掌握本课单词. 2、谈论对方喜欢或不喜欢的食物。过程与方法：名词的复数形式。情感态度与价值观：培养助人为乐的习惯。
重点 、难点 名词的复数形式。
学具准备 录音机、磁带、课本，导学案
学习形式 教师导学，学生小组合作学习
学 习 过 程
学生学案回顾反馈 预习导学会读写本课单词.　　1．个人自读，记忆本课单词．　　2．小组互相检查单词读写情况． 3．根据汉语写出下列英语单词并展示面包___________ 香蕉_____________ 汉堡包___________ 西红柿_________ 橙子_____________ 冰淇淋_________ 沙拉_________ 草莓_________ 梨_________明确目标 学案导学学生自读目标 完成预习部分自主学习 合作探究谈论对方喜欢或不喜欢的食物。1. 录音完成1b （ 对话编号）2. 两人一组练习1b 对话.3. Pair work 和你同伴模仿1b对话.编新对话.4. 小组讨论你所学的不可数名词._________________________ ______________________________
展示提炼 拓展延伸一、先看后将它们按可数名词、不可数名词和兼可数与不可数名词进行分类(写序号即可) 。 A. fruit B．vegetable C. chicken D．tomato E．broccoli．F.salad G．Soccer ball H．ice I．book J．ice cream 1．可数名词： 2．不可数名词 3．兼可数与不可数名词： 二、写出下可数名词的复数形式。1．Star 2. apple 3. watch 4. photo 5．Backpack 6．Tomato 7.key 8. bus 9．strawberry 10．Dictionary 　　达标测试 效果反馈一、用所给单词的正确形式填空。　　　1. There are four _________ ( tomato) in the drawer. 2. Jeff likes ____________( strawberry ) very much. 3. Are these ____________( you) oranges. 4. She ___________( like ) bananas. 5. I ______________ (not like ) math. 二、单项选择 。 （ ）1. Most boys ___________ hamburgers . A. likes B. like 　C. does 　 D. do （ ）2. Do ___________like French fries A. he B. she 　C. them 　 D. you （ ）3. My mother ____________oranges or strawberry . A. don't like B.do likes 　 C. doesn't like 　D. doesn't likes （ ）4. ——Do they like broccoli —— A. Yes , I do B. Yes , they do C. No , I don't D No , they do （ ）5. There is some _________in the bag . A. apple B. salad C. tomato D. banana 教师导案谈话导入新课：回顾复习旧知识 生学习目标老师检测预习组长汇报老师巡视检查 补充内容板书课题：。
课后反思：