沪教版美术二年级下册19.巧妙的编织（教案）
文档属性
| 名称 | 沪教版美术二年级下册19.巧妙的编织（教案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 20.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-09-20 10:13:38 | ||
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文档简介
课题：巧妙的编织
课时：1课时
课型：纸工
年级：二年级
教材：上教版美术教材 二年级第二学期
--------------------------------------------------------------------
教材分析：本单元属于感受民间艺术，二年级的学生已经初步了解了纸的性能，本课在纸条穿插制作的基础上，从纸的平面装饰变得更丰富多样。通过剪、穿、插、编、组合等方法，巧妙地进行纸艺创意表现。学生能否运用一提一压的编织技法进行穿编且设计剪出的线条是否有变化是作品能否丰富多样化前提和关键，在此基础上，他们根据自己剪出的线条，运用传统的编织最基本的提压技巧，感受运用纸条这一材料能够编织成富有变化又有趣的作品。通过本课的学习培养学生自主探究的能力，这一课不只是让学生把握编织技巧，而是让他们体验生活正也有余编织有关的器物，感受美的同时让他们的创新思维和动手能力得到进一步提高。
学情分析：学生的思维活跃，富有创造性，学生动手能力比较强，手工制作是他们最喜欢的内容之一、二年级的学生对于剪贴制作已经有了一些尝试，学生在以往的美术课上已经掌握了一些手工制作的方法，如：剪、撕、折、贴等。本节课在学生已有手工制作方法的基础上，通过学生自主探究，发现不同的编织规律、不同切割方向、不同色彩搭创新不同的编织作品。
教学目标：
知识与技能：了解编织艺术在人们生活中的普遍性和特有的美感。学会用横竖穿编的技能编出平面的或是立体的编织图案。
过程与方法： 在交流生活经验，尝试纸条横竖穿编的过程中，学习切割纸条并能巧妙穿编多样的图案的方法。
情感态度与价值观： 感受编织这一工艺特有的美感和装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，引发对民间工艺的学习兴趣，乐于用所学美化生活。
教学重点和难点：
教学重点：用横竖穿编技能编出平面图案
教学难点：穿编方法的多种变化
教学设计思路：
设置情境，直接导入
编织制作对于二年级的孩子来说是十分有趣的活动，他们会很有兴趣。但要运用一提一压的编织技法进行穿编且设计剪出的线条是否有变化，对于第一次学习编织制作的学生来说是有难度的，开放性的尝试体验活动让学生发现运用双色纸条经过穿插、提压制作的方式。同时把运用小练习的尝试作品作为教学资源，作为花儿造型的花盘部分，通过变一变，四角的经纬纸条两两贴合，形成立体的花瓣让花儿造。揭示本课的学习内容——巧妙的编织，以调动学生的学习兴趣，激发学生主动学习的意识。
练习引导，突破重难点
通过尝试练习，引导学生直观感受编织的方法。交流过程中请学生介绍自己是怎么编织的？有什么好方法？师生共同小结尝试的感受，说一说自己的经验，发现经纬纸条一提一压的穿编能让纸条连成一体。提问：怎样让让立体起来呢？我来变一变，看看会出现什么？师范利用穿编的作品进行调整，感受变化、组合的造型是很有趣的。随后，花朵轮廓的出示，提问：如何让花朵变得美 第二次示范：在花朵的圆盘部分上切割、穿编，呈现编织纹理的装饰效果。从而加深学生对编织的认识，解决本课的教学难点。学生通过欣赏欣赏不同的表现方法的作品，感受不同的编织规律、不同切割方向、不同色彩搭配，不同的花瓣，花朵的造型会更多样！学生作品欣赏让学生拓宽了视野，为习作做了较好地铺垫。
分层设计，提高学习兴趣
为了使教学情境的设置更完整，提出作业要求时，让学生假设自己是小小园艺师，自己设计自己喜爱的花盘与花瓣形象，让自己的花儿与众不同。分层的作业要求：1．能运用纸条编织的方法装饰花朵。2．编织效果新颖，有创意。让学生更好地投入编织制作的习作中。
教学拓展，延续兴趣
拓展环节叶贴作品欣赏，再一次让学生感受纸艺术组合的美及趣味性，提升学生的学习兴趣，激发学生在以后的学习活动中发挥更丰富的想象力与创造力。
教学过程：
一、欣赏与感受（初步了解编织工艺的相关知识）
（一）欣赏编织纸艺作品
1．师：知道这是什么吗？它美吗？
2．生：纸艺作品、纸条、穿插……
师生小结：编织工艺具有装饰性和实用性
（二）板书部分课题：编织
二、讨论与尝试（了解编织的基本方法）
（一）动动脑：知道它怎么做成的吗？
1．学生讨论如何制作的方法
2．小练习：学生练习（请学生在展示台上尝试）用双色纸条进行练习
3．展示习作，师示范调整，并用胶粘贴固定
（二）Ppt总结编织制作的基本方法：经纬纸条一提一压的穿编
创意与制作（学会运用纸条编织装饰图形）
（一）方法一：师：怎样让它立体起来呢？我来变一变，看看会出现什么？
1．学生欣赏
2．教师示范立体花朵造型：四个角上的经纬纸条组合，形象就立体了！
（二）补充课题：巧妙的编织
（三）方法二：出示花朵形象，请学生来说说如何让花朵变得更漂亮？
1．教师示范：在花朵的圆盘部分上切割、穿编，呈现编织纹理的装饰效果。
2．欣赏不同的表现方法的作品：不同的编织规律、不同切割方向、
不同色彩搭配。
3．教师小结：不同的花瓣，花朵的造型会更多样！
出示作业要求：（做个小小园艺师）
1．能运用纸条编织的方法装饰花朵。
2．编织效果新颖，有创意。
（五）学生练习，教师巡视指导。
四、欣赏与评论（分析欣赏，感受变化的美）
（一）展示作品：将花朵儿摆到花瓶或是花盆里
出示评价要求：
。 纸条编织紧密，色彩效果好
。 编织纹理较好地装饰了图形
。 编织方式有创新
（二）分组自评、互评作品
（三）教师总评
（四）拓展：丰富多样的纸艺作品
感受还有更生动、多样的组合形式也能让作品变得丰富。
课时：1课时
课型：纸工
年级：二年级
教材：上教版美术教材 二年级第二学期
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教材分析：本单元属于感受民间艺术，二年级的学生已经初步了解了纸的性能，本课在纸条穿插制作的基础上，从纸的平面装饰变得更丰富多样。通过剪、穿、插、编、组合等方法，巧妙地进行纸艺创意表现。学生能否运用一提一压的编织技法进行穿编且设计剪出的线条是否有变化是作品能否丰富多样化前提和关键，在此基础上，他们根据自己剪出的线条，运用传统的编织最基本的提压技巧，感受运用纸条这一材料能够编织成富有变化又有趣的作品。通过本课的学习培养学生自主探究的能力，这一课不只是让学生把握编织技巧，而是让他们体验生活正也有余编织有关的器物，感受美的同时让他们的创新思维和动手能力得到进一步提高。
学情分析：学生的思维活跃，富有创造性，学生动手能力比较强，手工制作是他们最喜欢的内容之一、二年级的学生对于剪贴制作已经有了一些尝试，学生在以往的美术课上已经掌握了一些手工制作的方法，如：剪、撕、折、贴等。本节课在学生已有手工制作方法的基础上，通过学生自主探究，发现不同的编织规律、不同切割方向、不同色彩搭创新不同的编织作品。
教学目标：
知识与技能：了解编织艺术在人们生活中的普遍性和特有的美感。学会用横竖穿编的技能编出平面的或是立体的编织图案。
过程与方法： 在交流生活经验，尝试纸条横竖穿编的过程中，学习切割纸条并能巧妙穿编多样的图案的方法。
情感态度与价值观： 感受编织这一工艺特有的美感和装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，引发对民间工艺的学习兴趣，乐于用所学美化生活。
教学重点和难点：
教学重点：用横竖穿编技能编出平面图案
教学难点：穿编方法的多种变化
教学设计思路：
设置情境，直接导入
编织制作对于二年级的孩子来说是十分有趣的活动，他们会很有兴趣。但要运用一提一压的编织技法进行穿编且设计剪出的线条是否有变化，对于第一次学习编织制作的学生来说是有难度的，开放性的尝试体验活动让学生发现运用双色纸条经过穿插、提压制作的方式。同时把运用小练习的尝试作品作为教学资源，作为花儿造型的花盘部分，通过变一变，四角的经纬纸条两两贴合，形成立体的花瓣让花儿造。揭示本课的学习内容——巧妙的编织，以调动学生的学习兴趣，激发学生主动学习的意识。
练习引导，突破重难点
通过尝试练习，引导学生直观感受编织的方法。交流过程中请学生介绍自己是怎么编织的？有什么好方法？师生共同小结尝试的感受，说一说自己的经验，发现经纬纸条一提一压的穿编能让纸条连成一体。提问：怎样让让立体起来呢？我来变一变，看看会出现什么？师范利用穿编的作品进行调整，感受变化、组合的造型是很有趣的。随后，花朵轮廓的出示，提问：如何让花朵变得美 第二次示范：在花朵的圆盘部分上切割、穿编，呈现编织纹理的装饰效果。从而加深学生对编织的认识，解决本课的教学难点。学生通过欣赏欣赏不同的表现方法的作品，感受不同的编织规律、不同切割方向、不同色彩搭配，不同的花瓣，花朵的造型会更多样！学生作品欣赏让学生拓宽了视野，为习作做了较好地铺垫。
分层设计，提高学习兴趣
为了使教学情境的设置更完整，提出作业要求时，让学生假设自己是小小园艺师，自己设计自己喜爱的花盘与花瓣形象，让自己的花儿与众不同。分层的作业要求：1．能运用纸条编织的方法装饰花朵。2．编织效果新颖，有创意。让学生更好地投入编织制作的习作中。
教学拓展，延续兴趣
拓展环节叶贴作品欣赏，再一次让学生感受纸艺术组合的美及趣味性，提升学生的学习兴趣，激发学生在以后的学习活动中发挥更丰富的想象力与创造力。
教学过程：
一、欣赏与感受（初步了解编织工艺的相关知识）
（一）欣赏编织纸艺作品
1．师：知道这是什么吗？它美吗？
2．生：纸艺作品、纸条、穿插……
师生小结：编织工艺具有装饰性和实用性
（二）板书部分课题：编织
二、讨论与尝试（了解编织的基本方法）
（一）动动脑：知道它怎么做成的吗？
1．学生讨论如何制作的方法
2．小练习：学生练习（请学生在展示台上尝试）用双色纸条进行练习
3．展示习作，师示范调整，并用胶粘贴固定
（二）Ppt总结编织制作的基本方法：经纬纸条一提一压的穿编
创意与制作（学会运用纸条编织装饰图形）
（一）方法一：师：怎样让它立体起来呢？我来变一变，看看会出现什么？
1．学生欣赏
2．教师示范立体花朵造型：四个角上的经纬纸条组合，形象就立体了！
（二）补充课题：巧妙的编织
（三）方法二：出示花朵形象，请学生来说说如何让花朵变得更漂亮？
1．教师示范：在花朵的圆盘部分上切割、穿编，呈现编织纹理的装饰效果。
2．欣赏不同的表现方法的作品：不同的编织规律、不同切割方向、
不同色彩搭配。
3．教师小结：不同的花瓣，花朵的造型会更多样！
出示作业要求：（做个小小园艺师）
1．能运用纸条编织的方法装饰花朵。
2．编织效果新颖，有创意。
（五）学生练习，教师巡视指导。
四、欣赏与评论（分析欣赏，感受变化的美）
（一）展示作品：将花朵儿摆到花瓶或是花盆里
出示评价要求：
。 纸条编织紧密，色彩效果好
。 编织纹理较好地装饰了图形
。 编织方式有创新
（二）分组自评、互评作品
（三）教师总评
（四）拓展：丰富多样的纸艺作品
感受还有更生动、多样的组合形式也能让作品变得丰富。