沪教版美术二年级下册17.漂亮的“扎染”（教案）
文档属性
| 名称 | 沪教版美术二年级下册17.漂亮的“扎染”（教案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 20.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-09-20 10:14:40 | ||
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文档简介
课题：漂亮的“扎染”
课时：1课时
课型：工艺
年级：二年级
教材：上教版美术教材 二年级第二学期
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教材分析：
本课教学内容是二年级第二学期《感受民间艺术》单元中的一课内容。本课的教学旨在引导学生初步了解民间扎染工艺，尝试利用简单材料，制作与扎染效果相似的染纸作品，感受扎染的艺术魅力，体验创作乐趣。激发学生对民间扎染艺术的热爱之情，养成善于思考，敢于尝试和勇于创新的精神品质。
教材重点介绍的是“折染”的方法，引导学生制作一幅“折染”染纸作品，但是这与真正的“扎染”工艺有较大区别。本教学设计是在教材基础上的创新和拓展，期望学生作品尽量接近“扎染”的艺术效果。将“扎”的过程引入教学，让学生更真切地体验到扎染工艺的制作过程和艺术魅力。作业纸经过折叠、捆扎，又进行印染，极易破损，教师应提醒学生制作时，动作要轻，幅度要小。因此，如何避免作业纸的破损是一大教学难点。
学情分析：
二年级的学生经历了小学一个半学年的美术学习活动，已经掌握了一些基本的绘画技能技法。绘画表达能力及自信心逐渐提升。他们对于和美术有关的知识和技能的学习是非常渴求的。而工艺类的制作内容接触得不多，学生对“扎染”艺术应该是感到非常新鲜和有兴趣的。由于孩子个体的差异，他们动手能力也是不一样的，教师在教学中不能机械的教授技能技法，而是要注重引导，提升趣味性。从尊重学生的体验出发去设计教学环节，从而达成教学目标。
扎染服饰或装饰品学生在日常生活中可能接触过，但是他们通常不了解扎染的工艺流程、染色原理等，从而对这种民间传统工艺产生了陌生感。本课内容与染纸工艺相仿，但是其制作方法及原料要求却大大降低，简单的操作步骤和立竿见影的色彩效果，提高了学生对本课的学习兴趣。
教学目标：
1．知识与技能——初步了解民间扎染工艺，尝试利用简单材料，运用“扎染”的方法制作与扎染效果相似的染纸作品。
2．过程与方法——在欣赏民间扎染作品的过程中，感受扎染的艺术魅力。在游戏、小组讨论和尝试等活动中学习基本的扎染方法。在自主实践的过程中进行有创意的扎染创作。
3．情感态度与价值观——激发对民间扎染艺术的热爱之情，养成善于思考，敢于尝试和勇于创新的精神品质。
教学重点和难点：
1．教学重点：运用“扎染”的方法制作与扎染效果相似的染纸作品。
2．教学难点：克服纸材易破损的问题，以及有创意的图案设计。
教学设计思路：
这节课在技法方面的要求是比较高的，捆扎、染色等环节都有许多要注意的地方，稍不留神就会造成作业的失败，打击学生的学习积极性。但如果只注重技法的学习，忽略的学生学习的兴趣，就会使课显得平淡甚至枯燥。因此需要教师在兼顾技法层面的基础上进行教学形式、方法上的探索。既要让课堂充满生气，又要让学生真正掌握制作技法。学生活动要体现自主性，游戏性；教师活动要重在启发、拓展学生思维；课堂期待探索、互动和生成。
导入时通过引导学生欣赏具有民族艺术风格的扎染艺术品，引导学生感受作品的图案特点及色彩效果，激发学习兴趣。然后通过一段扎染视频，使学生初步了解扎染工艺的制作过程。为解决宣纸非常容易破损的问题，设计了“纸变皱”和“扎小辫”这样两个游戏环节，在轻松愉快的游戏活动中发现更多捆扎的方法，同时解决纸材易破损的教学难点。接下来通过教师示范让学生能直观了解染色的方法和注意点，提高学生作品的成功概率。最后作品展示时，创设“时尚扎染秀”的情境进行二度展示，学生的作品从镂空的现代人物服饰图形中显现出来，让学生感受传统与现代相结合的魅力。激发对民族文化的自信心和自豪感。
本课教学设计综合运用了观察比较法、自主探究法、直观教学法、尝试练习法、师生演示等教学方法，引导学生发现、了解知识点和学习创作方法及步骤。注重调动学生视觉、听觉等多感官进行体验和学习，注重师生多层面的有效互动，注重学生的发现和体验。让学生在感知、体验及作品创作过程中提升创作表现力。
教学过程：
欣赏与导入（感受扎染艺术的魅力，激发兴趣。）
(一)出示flash动画《扎染》，激发兴趣。
(二)出示扎染图片，引导学生欣赏扎染艺术品，感受其艺术魅力。
(三)请学生找一找教室里的扎染实物（扎染围巾等）。
(四)说说蜡染和扎染的区别，揭示课题《漂亮的“扎染”》。
二、尝试与示范（学习制作扎染染纸作品的步骤和方法。）
(一)出示扎染视频。
欣赏视频，初步了解扎染工艺的制作过程。
(二)小游戏。
1．游戏一：纸变皱（尝试各种把纸捏皱的方法。）
游戏规则：有创意地把纸捏皱，纸不能破损。
① 教师先捏皱一团纸
② 学生尝试
③ 展示交流
2．游戏二：扎小辫（尝试不同捆扎的方法。）
游戏规则：为皱纸扎几个“小辫”，纸不能破损。
① 请一个学生上台尝试扎。
② 教师示范扎，提示要点。
(三)师示范染色,讲解注意点：
1．用毛笔进行局部染色。
2．剪开皮筋，打开。
3．装裱展示。
(四)游戏“找朋友”。
出示不同扎法对应的作品画面，让学生找找自己扎的方法对应哪一种？引导学生感受不同捆扎方法所形成的图案效果。
三、创作与指导（创作完成一幅扎染染纸作品。）
(一)出示作业要求：
用“扎染法”制作一张染纸作品。图案设计有创意。
(二)学生尝试练习，教师巡视辅导。
四、展示与评价（展示和评价自己或他人作品。）
(一)布置展示空间，学生展示作品。
(二)组织、引导学生进行客观点评。
(三)拓展：其他扎染工具和方法的介绍。筷子法，夹子法
(四)创设情境：“时尚扎染秀”。
学生的作品从镂空的现代人物服饰图形中显现出来，让学生感受传统与现代相结合的魅力。
课时：1课时
课型：工艺
年级：二年级
教材：上教版美术教材 二年级第二学期
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教材分析：
本课教学内容是二年级第二学期《感受民间艺术》单元中的一课内容。本课的教学旨在引导学生初步了解民间扎染工艺，尝试利用简单材料，制作与扎染效果相似的染纸作品，感受扎染的艺术魅力，体验创作乐趣。激发学生对民间扎染艺术的热爱之情，养成善于思考，敢于尝试和勇于创新的精神品质。
教材重点介绍的是“折染”的方法，引导学生制作一幅“折染”染纸作品，但是这与真正的“扎染”工艺有较大区别。本教学设计是在教材基础上的创新和拓展，期望学生作品尽量接近“扎染”的艺术效果。将“扎”的过程引入教学，让学生更真切地体验到扎染工艺的制作过程和艺术魅力。作业纸经过折叠、捆扎，又进行印染，极易破损，教师应提醒学生制作时，动作要轻，幅度要小。因此，如何避免作业纸的破损是一大教学难点。
学情分析：
二年级的学生经历了小学一个半学年的美术学习活动，已经掌握了一些基本的绘画技能技法。绘画表达能力及自信心逐渐提升。他们对于和美术有关的知识和技能的学习是非常渴求的。而工艺类的制作内容接触得不多，学生对“扎染”艺术应该是感到非常新鲜和有兴趣的。由于孩子个体的差异，他们动手能力也是不一样的，教师在教学中不能机械的教授技能技法，而是要注重引导，提升趣味性。从尊重学生的体验出发去设计教学环节，从而达成教学目标。
扎染服饰或装饰品学生在日常生活中可能接触过，但是他们通常不了解扎染的工艺流程、染色原理等，从而对这种民间传统工艺产生了陌生感。本课内容与染纸工艺相仿，但是其制作方法及原料要求却大大降低，简单的操作步骤和立竿见影的色彩效果，提高了学生对本课的学习兴趣。
教学目标：
1．知识与技能——初步了解民间扎染工艺，尝试利用简单材料，运用“扎染”的方法制作与扎染效果相似的染纸作品。
2．过程与方法——在欣赏民间扎染作品的过程中，感受扎染的艺术魅力。在游戏、小组讨论和尝试等活动中学习基本的扎染方法。在自主实践的过程中进行有创意的扎染创作。
3．情感态度与价值观——激发对民间扎染艺术的热爱之情，养成善于思考，敢于尝试和勇于创新的精神品质。
教学重点和难点：
1．教学重点：运用“扎染”的方法制作与扎染效果相似的染纸作品。
2．教学难点：克服纸材易破损的问题，以及有创意的图案设计。
教学设计思路：
这节课在技法方面的要求是比较高的，捆扎、染色等环节都有许多要注意的地方，稍不留神就会造成作业的失败，打击学生的学习积极性。但如果只注重技法的学习，忽略的学生学习的兴趣，就会使课显得平淡甚至枯燥。因此需要教师在兼顾技法层面的基础上进行教学形式、方法上的探索。既要让课堂充满生气，又要让学生真正掌握制作技法。学生活动要体现自主性，游戏性；教师活动要重在启发、拓展学生思维；课堂期待探索、互动和生成。
导入时通过引导学生欣赏具有民族艺术风格的扎染艺术品，引导学生感受作品的图案特点及色彩效果，激发学习兴趣。然后通过一段扎染视频，使学生初步了解扎染工艺的制作过程。为解决宣纸非常容易破损的问题，设计了“纸变皱”和“扎小辫”这样两个游戏环节，在轻松愉快的游戏活动中发现更多捆扎的方法，同时解决纸材易破损的教学难点。接下来通过教师示范让学生能直观了解染色的方法和注意点，提高学生作品的成功概率。最后作品展示时，创设“时尚扎染秀”的情境进行二度展示，学生的作品从镂空的现代人物服饰图形中显现出来，让学生感受传统与现代相结合的魅力。激发对民族文化的自信心和自豪感。
本课教学设计综合运用了观察比较法、自主探究法、直观教学法、尝试练习法、师生演示等教学方法，引导学生发现、了解知识点和学习创作方法及步骤。注重调动学生视觉、听觉等多感官进行体验和学习，注重师生多层面的有效互动，注重学生的发现和体验。让学生在感知、体验及作品创作过程中提升创作表现力。
教学过程：
欣赏与导入（感受扎染艺术的魅力，激发兴趣。）
(一)出示flash动画《扎染》，激发兴趣。
(二)出示扎染图片，引导学生欣赏扎染艺术品，感受其艺术魅力。
(三)请学生找一找教室里的扎染实物（扎染围巾等）。
(四)说说蜡染和扎染的区别，揭示课题《漂亮的“扎染”》。
二、尝试与示范（学习制作扎染染纸作品的步骤和方法。）
(一)出示扎染视频。
欣赏视频，初步了解扎染工艺的制作过程。
(二)小游戏。
1．游戏一：纸变皱（尝试各种把纸捏皱的方法。）
游戏规则：有创意地把纸捏皱，纸不能破损。
① 教师先捏皱一团纸
② 学生尝试
③ 展示交流
2．游戏二：扎小辫（尝试不同捆扎的方法。）
游戏规则：为皱纸扎几个“小辫”，纸不能破损。
① 请一个学生上台尝试扎。
② 教师示范扎，提示要点。
(三)师示范染色,讲解注意点：
1．用毛笔进行局部染色。
2．剪开皮筋，打开。
3．装裱展示。
(四)游戏“找朋友”。
出示不同扎法对应的作品画面，让学生找找自己扎的方法对应哪一种？引导学生感受不同捆扎方法所形成的图案效果。
三、创作与指导（创作完成一幅扎染染纸作品。）
(一)出示作业要求：
用“扎染法”制作一张染纸作品。图案设计有创意。
(二)学生尝试练习，教师巡视辅导。
四、展示与评价（展示和评价自己或他人作品。）
(一)布置展示空间，学生展示作品。
(二)组织、引导学生进行客观点评。
(三)拓展：其他扎染工具和方法的介绍。筷子法，夹子法
(四)创设情境：“时尚扎染秀”。
学生的作品从镂空的现代人物服饰图形中显现出来，让学生感受传统与现代相结合的魅力。