沪教版美术二年级下册 15.故事画里趣味多（教案）
文档属性
| 名称 | 沪教版美术二年级下册 15.故事画里趣味多（教案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-09-20 10:16:14 | ||
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文档简介
课题：故事画里趣味多
课时：1课时
课型：绘画
年级：二年级
教材：上教版美术教材 二年级第二学期
--------------------------------------------------------------------
教材分析：
《故事画里趣味多》是上教版二年级第二学期，第六单元《我们的故事》中的第二课。本单元的核心概念是，大小对比、主次情节。本单元以学生喜欢的故事为载体，尝试用连环画和主题画情节的方法表现自己的想象和生活，激发学生观察和表现生活的兴趣。本课的核心内容是，用绘画的形式表现同一形象连贯性的、有情节的故事画面。在前一课，学习大小形象对比表现故事的基础上，本课学习同一形象连贯的表现故事内容的方法。
学情分析：
本班学生是区重点小学的二年级学生。连环画是学生很喜欢传看的书籍，因为它故事简短有趣，还配以精美的图画，且有连续性，给人很多启发和想象的空间。现在的小学生大多喜欢动漫作品，对中国传统的连环画并不了解，因此，本课的重点是通过传统连环画形式，让学生了解或喜欢连环画这一独特的艺术形式。儿童的想象力和创造力是无法预计的。本课题初看，既要编故事，又要画连续的画面，还涉及构图和线描，以及故事文字说明，会觉得二年级学生很难完成。其实这些担心是多余的。故事画创作可以无限想象、添加，很适合这个年龄段的学生。二年级学生识字量增加，知识面不断扩展，美术课上画出自己喜欢的故事，无疑给他们提供了一个展示自己心灵和发挥想象力的小舞台。要多留时间给学生展示和交流，评价可穿插其中。
教学目标：
知识与技能：了解连环画的特点和表现方法，初步学会用绘画的形式表现同一形象连贯的、有情节的故事画面。
过程与方法：在欣赏和学画连环画的过程中，学习根据故事情节进行连续画面设计和表现的方法。
情感态度价值观：感受连环画表现形式的独特魅力，启发想象力，提升画面构思与表现能力，从中体会丰富多彩的生活。
教学重点和难点：
重点：表现连续的故事情节
难点：画面的连贯性及形象的统一与变化
教学设计思路：
整节课的设计紧紧围绕着本课的重点，表现连续的故事情节；难点，画面的连贯性及形象的统一与变化展开。运用了一系列的方法和手段。
课的导入，是本课的一个亮点。通过直观欣赏，出示传统连环画“小人书”，让学生猜一猜这是什么？再欣赏现在的连环画故事书。通过观察，一下子调动了学生的积极性、注意力。学生们大多喜欢动漫作品，对中国传统的连环画并不了解，甚至比较陌生。通过本节课学习可认识连环画的特点、形式，让学生了解和喜欢这种传统的绘画形式，热爱我们的传统艺术。这样导入，不仅能吸引学生的眼球，同时也是一次很好的民族精神教育。
而后，欣赏、观察、交流贯穿始终。通过欣赏故事画《有趣的鱼》，知道连环画的特点、故事情节的表现；通过师生交流几幅故事画，了解表现故事情节的方法和步骤，形象的统一与变化；通过对半成品作品的讨论，知道改进画面的几个关键部分；通过展示，再次根据重点、难点对作品进行评价。
课中设计了两次学生作业，第一次，学生根据已有的知识经验在彩纸上尝试练习，可用深色彩色水笔画故事情节，评价穿插其中；第二次，通过交流、评价，形成新的认识，考虑到1课时，让学生在原有画面的基础上进行调整改进，大部分学生是可以做到的，个别有困难的同学再拿纸画，让学生养成画前思考的习惯。
课的结束，拓展环节，欣赏其它几种连环画表现的方式拓宽学生的视野。
教学过程：
教学过程：
一、欣赏与发现
1．直观演示：出示传统连环画“小人书”
师问：知道这是什么吗？
2．简介传统连环画
师述：把故事用画画的方式记录下来，非常的有趣。
3．揭示课题《故事画里趣味多》
4．欣赏故事画《有趣的鱼》，了解连环画的特点
连环画的特点：
1）这样的故事，用绘画的形式表现同一形象连贯的、有情节的故事画面，叫连环画。
2）通俗易懂。发现范例中同一形象在不同画面中的统一性及丰富变化。
（了解连环画的特点，产生学习兴趣）
二、构思与创作
1．欣赏几幅折叠式连环画范作
学生讨论：怎样制作一本折叠式小人书？
师生交流：
1）折叠
2）设计封面
师问：比较两张封面，哪张更好？
封面和故事哪个先画更合理？
3）画故事，用深色的勾线笔或水彩笔画线
表现连续的故事情节：设计一个故事
确定主要的几个故事情节
设计主要人物、事物的形象及动态
选择最具代表性的场景（背景）
形象的统一与变化：欣赏发现范例中同一形象在不同画面中的统一性及丰富变化。
4）写文字
留出适当的空白填写文字，简洁概括
2．学生尝试练习
学生在彩色纸上尝试练习
（学习连环画的基本绘画方式）
三、交流与调整
1．用实物投影仪展示交流作品的半成品，师生共同讨论，调整改进画面
1）每幅画面中故事情节的体现
2）主体形象的统一性及变化
3）构图的变化与表现
比较同一个故事不同的构图和表现方法
2．设计封面
1）体现故事中的主要形象
2）书名文字要大一点，并且与封面图画有机结合
3．学生练习
大部分学生在原有画面的基础上进行调整改进，个别同学再拿纸画
（发现最佳的构图和表现方法，完善画面）
四、展示与评价
1．展示作品
2．小组交流故事画
请学生代表介绍有寓意的、有趣味的故事画
3．师生评价。评价内容：
1）故事情节有趣味性或寓意性
2）情节有连续性，同一个人物或事物形象前后一致，人物、事物的塑造生动
3）画面构图有变化
4）封面设计醒目，和内容相符
（评述自己的作品，交流学习的方法）
4．师总结
五、拓展
欣赏四格、多格连环画
对同一个故事内容，有兴趣的学生可以重新构图再创作，表现得更生动。
课时：1课时
课型：绘画
年级：二年级
教材：上教版美术教材 二年级第二学期
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教材分析：
《故事画里趣味多》是上教版二年级第二学期，第六单元《我们的故事》中的第二课。本单元的核心概念是，大小对比、主次情节。本单元以学生喜欢的故事为载体，尝试用连环画和主题画情节的方法表现自己的想象和生活，激发学生观察和表现生活的兴趣。本课的核心内容是，用绘画的形式表现同一形象连贯性的、有情节的故事画面。在前一课，学习大小形象对比表现故事的基础上，本课学习同一形象连贯的表现故事内容的方法。
学情分析：
本班学生是区重点小学的二年级学生。连环画是学生很喜欢传看的书籍，因为它故事简短有趣，还配以精美的图画，且有连续性，给人很多启发和想象的空间。现在的小学生大多喜欢动漫作品，对中国传统的连环画并不了解，因此，本课的重点是通过传统连环画形式，让学生了解或喜欢连环画这一独特的艺术形式。儿童的想象力和创造力是无法预计的。本课题初看，既要编故事，又要画连续的画面，还涉及构图和线描，以及故事文字说明，会觉得二年级学生很难完成。其实这些担心是多余的。故事画创作可以无限想象、添加，很适合这个年龄段的学生。二年级学生识字量增加，知识面不断扩展，美术课上画出自己喜欢的故事，无疑给他们提供了一个展示自己心灵和发挥想象力的小舞台。要多留时间给学生展示和交流，评价可穿插其中。
教学目标：
知识与技能：了解连环画的特点和表现方法，初步学会用绘画的形式表现同一形象连贯的、有情节的故事画面。
过程与方法：在欣赏和学画连环画的过程中，学习根据故事情节进行连续画面设计和表现的方法。
情感态度价值观：感受连环画表现形式的独特魅力，启发想象力，提升画面构思与表现能力，从中体会丰富多彩的生活。
教学重点和难点：
重点：表现连续的故事情节
难点：画面的连贯性及形象的统一与变化
教学设计思路：
整节课的设计紧紧围绕着本课的重点，表现连续的故事情节；难点，画面的连贯性及形象的统一与变化展开。运用了一系列的方法和手段。
课的导入，是本课的一个亮点。通过直观欣赏，出示传统连环画“小人书”，让学生猜一猜这是什么？再欣赏现在的连环画故事书。通过观察，一下子调动了学生的积极性、注意力。学生们大多喜欢动漫作品，对中国传统的连环画并不了解，甚至比较陌生。通过本节课学习可认识连环画的特点、形式，让学生了解和喜欢这种传统的绘画形式，热爱我们的传统艺术。这样导入，不仅能吸引学生的眼球，同时也是一次很好的民族精神教育。
而后，欣赏、观察、交流贯穿始终。通过欣赏故事画《有趣的鱼》，知道连环画的特点、故事情节的表现；通过师生交流几幅故事画，了解表现故事情节的方法和步骤，形象的统一与变化；通过对半成品作品的讨论，知道改进画面的几个关键部分；通过展示，再次根据重点、难点对作品进行评价。
课中设计了两次学生作业，第一次，学生根据已有的知识经验在彩纸上尝试练习，可用深色彩色水笔画故事情节，评价穿插其中；第二次，通过交流、评价，形成新的认识，考虑到1课时，让学生在原有画面的基础上进行调整改进，大部分学生是可以做到的，个别有困难的同学再拿纸画，让学生养成画前思考的习惯。
课的结束，拓展环节，欣赏其它几种连环画表现的方式拓宽学生的视野。
教学过程：
教学过程：
一、欣赏与发现
1．直观演示：出示传统连环画“小人书”
师问：知道这是什么吗？
2．简介传统连环画
师述：把故事用画画的方式记录下来，非常的有趣。
3．揭示课题《故事画里趣味多》
4．欣赏故事画《有趣的鱼》，了解连环画的特点
连环画的特点：
1）这样的故事，用绘画的形式表现同一形象连贯的、有情节的故事画面，叫连环画。
2）通俗易懂。发现范例中同一形象在不同画面中的统一性及丰富变化。
（了解连环画的特点，产生学习兴趣）
二、构思与创作
1．欣赏几幅折叠式连环画范作
学生讨论：怎样制作一本折叠式小人书？
师生交流：
1）折叠
2）设计封面
师问：比较两张封面，哪张更好？
封面和故事哪个先画更合理？
3）画故事，用深色的勾线笔或水彩笔画线
表现连续的故事情节：设计一个故事
确定主要的几个故事情节
设计主要人物、事物的形象及动态
选择最具代表性的场景（背景）
形象的统一与变化：欣赏发现范例中同一形象在不同画面中的统一性及丰富变化。
4）写文字
留出适当的空白填写文字，简洁概括
2．学生尝试练习
学生在彩色纸上尝试练习
（学习连环画的基本绘画方式）
三、交流与调整
1．用实物投影仪展示交流作品的半成品，师生共同讨论，调整改进画面
1）每幅画面中故事情节的体现
2）主体形象的统一性及变化
3）构图的变化与表现
比较同一个故事不同的构图和表现方法
2．设计封面
1）体现故事中的主要形象
2）书名文字要大一点，并且与封面图画有机结合
3．学生练习
大部分学生在原有画面的基础上进行调整改进，个别同学再拿纸画
（发现最佳的构图和表现方法，完善画面）
四、展示与评价
1．展示作品
2．小组交流故事画
请学生代表介绍有寓意的、有趣味的故事画
3．师生评价。评价内容：
1）故事情节有趣味性或寓意性
2）情节有连续性，同一个人物或事物形象前后一致，人物、事物的塑造生动
3）画面构图有变化
4）封面设计醒目，和内容相符
（评述自己的作品，交流学习的方法）
4．师总结
五、拓展
欣赏四格、多格连环画
对同一个故事内容，有兴趣的学生可以重新构图再创作，表现得更生动。