湘美版七年级美术上册 第3课画家笔下的色彩 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 湘美版七年级美术上册 第3课画家笔下的色彩 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 349.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-09-20 10:18:15 | ||
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文档简介
《画家笔下的色彩》 教学设计
科目 美术 教学对象 七年级 教材版本 湘版教材
课时安排 两课时
一、教材分析
本课是属于“造型·表现”领域范畴，教材以“向日葵”照片导入，一方面从向日葵的生长特性，感悟生命的意义，使学生情感得到升华，促使其积极向上的生活态度的形成。另一方面从自然形态感受色彩的基本特征过渡到绘画作品欣赏，呈现凡·高的一幅《向日葵》作品，对其色彩进行重点分析，唤起学生对色彩的情感反应。教材紧扣色彩美来引导学生自主展开探索活动。了解色彩的基本知识，培养学生的美术基本知识。
二、教学目标
1、认知目标： ①通过本节内容，使学生感受色彩的魅力，了解色彩基本知识。 ②学会用色彩来表达自己的感受。 过程与方法： ①通过欣赏大量的图片感知色彩，感受画家笔下的线条与色彩所传达的不同的感觉。 ②自主探索用色彩等绘画语言表现情感的方法。 情感、态度与价值观： 通过多媒体作品展示，三原色视频解读，感受艺术家对艺术的真挚感情，养成积极观察、传达情感和表现美好生活的良好习惯。 ②提高色彩的感知能力，培养善于想象、大胆表现的学习态度。
三、教学重点
1、在对色彩的感知、识别中感受色彩的美，了解色彩的相关概念。 2、提高学生在生活中发现、欣赏、运用色彩表达自己内心情感的能力。
四、教学难点
1、在充分调动学生的学习热情的同时融入色彩的基本知识。 2、运用不同线条、色彩的组合与搭配进行有主题的表现。
五、教学方法
本课综合运用讲授式、启发式、自主学习等各种策略，提供大量的图片资源，指导学生通过欣赏、观察、创作等环节完成本课教学，培养学生的观察能力、表达能力。
六、教具学具准备
多媒体课件
教学过程（第一课时）
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
一、情境导入 观看没有颜色的小视频：(对视频格式进行转化、编辑) 你看到的是一个怎样的世界？ 如果我们的世界没有色彩会变成什么样？ （预设：压抑、枯燥无味） 总结：正是因为有了色彩，我们的世界才会变得绚丽多彩。 板书课题： 画家笔下的色彩 学生根据小视频的内容，谈一谈没有色彩的世界给人什么感受。 引发学生的兴趣，激发对色彩的探究欲望。
二、初步感知色彩 出示图片：1.在一个寒冷的冬天，外面刮风下雨，这时有两间房间可以给你避风，一间是橙色的，一间是蓝色，你选择哪间？为什么？ （预设：选择橙色，橙色给人温暖的感觉） 2．出示图片，你联想到什么味道？ （预设：酸、甜、苦、辣） 出示图片，同一风景,画面色调不同,给人的感觉相同吗 通过色调区分秋天、夏天。 总结：通过刚才的几个小问题，我们可以发现，色彩不仅可以表现冷暖，还可以表现味道、季节等等。 观察图片，认真思考后回答问题 选择颜色，谈谈原因，表达色彩带来的感受 学生联想表现春天、冬天的色彩 通过观察、欣赏图片，唤起学生对色彩的感知，引发他们对色彩表达情绪、情感的感受。
三、深入感知色彩 不一样的色彩给我们的感受一样吗？接下来我们一起来认识几种生活中常见的色彩，看这些色彩给我们什么不同的感受。 出示图片： 1.红色：喜庆、吉祥、恐怖、危险…… 2.绿色：春天、希望、新生、青春、和平…… 3.黄色：高贵、皇权、光明、财富、甜美…… 3.蓝色：冷、忧郁、凉爽、永恒、遥远、纯洁…… 欣赏图片，让学生产生联想，看不同的色彩带给人什么不同的感受 大胆谈谈自己的感受 通过比较不同的色彩，感受学习不同色彩带来的不同情绪 通过观察、欣赏图片，进一步唤起学生对色彩的感知，激发学生的想像力。通过回答、分析使学生了解色彩富有表情，加入老师本人图像进行色彩对比。具有强烈的感彩。
四、认识色彩 讲解色彩知识： 三原色 间色 冷、暖色 冷暖对比 学习色彩的基础知识 问卷星：巩固色彩知识
五、欣赏凡高的作品，感受画家怎样用色彩来表达情感 1.出示凡高的自画像，简单介绍凡高的生平。 2.快速展示凡高的多幅向日葵作品并做简单介绍 出示凡高最经典的向日葵作品之一 结合所学知识，学会从色彩、笔触等方面分析画面带给我们的感受 培养学生的观察能力、表达能力和总结、运用知识的能力
六、学生创作练习 （1）把梵高的《向日葵》根据自己的理解重新设计色调 （3）将你的这幅画所要表达的情绪归纳为一个词，写在反面 教师巡回指导，帮助有困难的学生 结合今天所学的知识，选择一种自己要表达的情绪，进行大胆创作 留给学生一个自我发挥的空间
七、作品展示与评价 （1）学生展示作品，谈谈要表达的情绪，其他同学可以谈谈对他作品的感受 （2）教师小结 学生自我评价，同学之间可互相评价
八、课后反思： 总体来说，这堂课基本上完成了本课的教学难点和教学重点，对于欠缺的地方，争取在以后的教学中逐步改进。 本人认为，本节课较好地体现了“信息技术与数学教学深度融合” 的理念。现从教学资源的收集、信息技术手段的应用等角度，《画家笔下的色彩》是在七年级上册中非常重要的一课。我这次主要是激发学生的学习兴趣。在准备上这堂课之前，脑子里一直在思考如何使我的课堂教学对学生有吸引力，如何在教学中体现新课标的理念。具体做到了以下几点： 一、本节课采用了丰富的数字资源
二、这节课采用了下面的一部分信息技术手段 课前：“绘声绘影+格式工厂+美图画画”，制作三原色色彩视频对学生的三原色进行课前预习，或将课堂部分内 容前置，先学后教，翻转课堂，创新课堂教学模式，推动课堂教学改革。 用QQ截屏方式对图片进行了简化处理。 用快转对视频进行了二次压缩和格式转换。 用小猿搜题对色彩的基础理论进行了预习和编辑。 用PPt对课件进行了多次制作。 课中：“手机 QQ+电脑 QQ+问卷星”，用多屏互动技术手段改革课堂展示环节。在教学方法和策略的选择上， 采用“随机式的讨论学习法”和“随机进入教学” ，给课堂营造了更好的生成性。当堂生成二维码检测题，色彩的对比色。 课后：“问卷星+二维码”，对学生学习效果进行检测，检测内容适合为选择题、判断题等客观题型。用问卷星制作检测试题，用二维码分享试题链接，用智能 手机扫描作答，并由此自动生成学生学习档案（电子稿）。 三、当然在授课中也有一些不足和需要改进的地方： 1、在赏析美术作品的时候，引导学生围绕“色彩主题”这一问题来展开。大部分学生能较好地发表自己的色彩观点看法，气氛也比较活跃。个别学生的观点会比较有新奇的想法，但我比较急于将自己的想法强加给学生，忽略了学生的想象力和创造力。 2、绘画是美术课的最重要的表现方式。在授课中，虽然对于技法问题作了讲解，但还不够。个别学生短时间内很难理解，掌握。对于他们应该更加细致的讲解，做到照顾到每一位学生。 3、对课件中的图片因为acdsee/photoshop两软件到期，无法处理，通过信息技术学习到格式工厂，对图片进行了编辑处理，但没有达到理想中的效果。对幻灯片的动画设置存在不足，也是我今后需要学习的地方 。总体来说，这堂课基本上完成了本课的教学难点和教学重点，对于欠缺的地方，争取在以后的教学中逐步改进。 最后，我非常感谢本次信息技术培训，让我对现代化信息技术结合现代课堂教学有了新的认识和进步，相信通过我不断的学习、钻研。信息化技术将更有助我的教学，有助于学生的成长。 谢谢！
科目 美术 教学对象 七年级 教材版本 湘版教材
课时安排 两课时
一、教材分析
本课是属于“造型·表现”领域范畴，教材以“向日葵”照片导入，一方面从向日葵的生长特性，感悟生命的意义，使学生情感得到升华，促使其积极向上的生活态度的形成。另一方面从自然形态感受色彩的基本特征过渡到绘画作品欣赏，呈现凡·高的一幅《向日葵》作品，对其色彩进行重点分析，唤起学生对色彩的情感反应。教材紧扣色彩美来引导学生自主展开探索活动。了解色彩的基本知识，培养学生的美术基本知识。
二、教学目标
1、认知目标： ①通过本节内容，使学生感受色彩的魅力，了解色彩基本知识。 ②学会用色彩来表达自己的感受。 过程与方法： ①通过欣赏大量的图片感知色彩，感受画家笔下的线条与色彩所传达的不同的感觉。 ②自主探索用色彩等绘画语言表现情感的方法。 情感、态度与价值观： 通过多媒体作品展示，三原色视频解读，感受艺术家对艺术的真挚感情，养成积极观察、传达情感和表现美好生活的良好习惯。 ②提高色彩的感知能力，培养善于想象、大胆表现的学习态度。
三、教学重点
1、在对色彩的感知、识别中感受色彩的美，了解色彩的相关概念。 2、提高学生在生活中发现、欣赏、运用色彩表达自己内心情感的能力。
四、教学难点
1、在充分调动学生的学习热情的同时融入色彩的基本知识。 2、运用不同线条、色彩的组合与搭配进行有主题的表现。
五、教学方法
本课综合运用讲授式、启发式、自主学习等各种策略，提供大量的图片资源，指导学生通过欣赏、观察、创作等环节完成本课教学，培养学生的观察能力、表达能力。
六、教具学具准备
多媒体课件
教学过程（第一课时）
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
一、情境导入 观看没有颜色的小视频：(对视频格式进行转化、编辑) 你看到的是一个怎样的世界？ 如果我们的世界没有色彩会变成什么样？ （预设：压抑、枯燥无味） 总结：正是因为有了色彩，我们的世界才会变得绚丽多彩。 板书课题： 画家笔下的色彩 学生根据小视频的内容，谈一谈没有色彩的世界给人什么感受。 引发学生的兴趣，激发对色彩的探究欲望。
二、初步感知色彩 出示图片：1.在一个寒冷的冬天，外面刮风下雨，这时有两间房间可以给你避风，一间是橙色的，一间是蓝色，你选择哪间？为什么？ （预设：选择橙色，橙色给人温暖的感觉） 2．出示图片，你联想到什么味道？ （预设：酸、甜、苦、辣） 出示图片，同一风景,画面色调不同,给人的感觉相同吗 通过色调区分秋天、夏天。 总结：通过刚才的几个小问题，我们可以发现，色彩不仅可以表现冷暖，还可以表现味道、季节等等。 观察图片，认真思考后回答问题 选择颜色，谈谈原因，表达色彩带来的感受 学生联想表现春天、冬天的色彩 通过观察、欣赏图片，唤起学生对色彩的感知，引发他们对色彩表达情绪、情感的感受。
三、深入感知色彩 不一样的色彩给我们的感受一样吗？接下来我们一起来认识几种生活中常见的色彩，看这些色彩给我们什么不同的感受。 出示图片： 1.红色：喜庆、吉祥、恐怖、危险…… 2.绿色：春天、希望、新生、青春、和平…… 3.黄色：高贵、皇权、光明、财富、甜美…… 3.蓝色：冷、忧郁、凉爽、永恒、遥远、纯洁…… 欣赏图片，让学生产生联想，看不同的色彩带给人什么不同的感受 大胆谈谈自己的感受 通过比较不同的色彩，感受学习不同色彩带来的不同情绪 通过观察、欣赏图片，进一步唤起学生对色彩的感知，激发学生的想像力。通过回答、分析使学生了解色彩富有表情，加入老师本人图像进行色彩对比。具有强烈的感彩。
四、认识色彩 讲解色彩知识： 三原色 间色 冷、暖色 冷暖对比 学习色彩的基础知识 问卷星：巩固色彩知识
五、欣赏凡高的作品，感受画家怎样用色彩来表达情感 1.出示凡高的自画像，简单介绍凡高的生平。 2.快速展示凡高的多幅向日葵作品并做简单介绍 出示凡高最经典的向日葵作品之一 结合所学知识，学会从色彩、笔触等方面分析画面带给我们的感受 培养学生的观察能力、表达能力和总结、运用知识的能力
六、学生创作练习 （1）把梵高的《向日葵》根据自己的理解重新设计色调 （3）将你的这幅画所要表达的情绪归纳为一个词，写在反面 教师巡回指导，帮助有困难的学生 结合今天所学的知识，选择一种自己要表达的情绪，进行大胆创作 留给学生一个自我发挥的空间
七、作品展示与评价 （1）学生展示作品，谈谈要表达的情绪，其他同学可以谈谈对他作品的感受 （2）教师小结 学生自我评价，同学之间可互相评价
八、课后反思： 总体来说，这堂课基本上完成了本课的教学难点和教学重点，对于欠缺的地方，争取在以后的教学中逐步改进。 本人认为，本节课较好地体现了“信息技术与数学教学深度融合” 的理念。现从教学资源的收集、信息技术手段的应用等角度，《画家笔下的色彩》是在七年级上册中非常重要的一课。我这次主要是激发学生的学习兴趣。在准备上这堂课之前，脑子里一直在思考如何使我的课堂教学对学生有吸引力，如何在教学中体现新课标的理念。具体做到了以下几点： 一、本节课采用了丰富的数字资源
二、这节课采用了下面的一部分信息技术手段 课前：“绘声绘影+格式工厂+美图画画”，制作三原色色彩视频对学生的三原色进行课前预习，或将课堂部分内 容前置，先学后教，翻转课堂，创新课堂教学模式，推动课堂教学改革。 用QQ截屏方式对图片进行了简化处理。 用快转对视频进行了二次压缩和格式转换。 用小猿搜题对色彩的基础理论进行了预习和编辑。 用PPt对课件进行了多次制作。 课中：“手机 QQ+电脑 QQ+问卷星”，用多屏互动技术手段改革课堂展示环节。在教学方法和策略的选择上， 采用“随机式的讨论学习法”和“随机进入教学” ，给课堂营造了更好的生成性。当堂生成二维码检测题，色彩的对比色。 课后：“问卷星+二维码”，对学生学习效果进行检测，检测内容适合为选择题、判断题等客观题型。用问卷星制作检测试题，用二维码分享试题链接，用智能 手机扫描作答，并由此自动生成学生学习档案（电子稿）。 三、当然在授课中也有一些不足和需要改进的地方： 1、在赏析美术作品的时候，引导学生围绕“色彩主题”这一问题来展开。大部分学生能较好地发表自己的色彩观点看法，气氛也比较活跃。个别学生的观点会比较有新奇的想法，但我比较急于将自己的想法强加给学生，忽略了学生的想象力和创造力。 2、绘画是美术课的最重要的表现方式。在授课中，虽然对于技法问题作了讲解，但还不够。个别学生短时间内很难理解，掌握。对于他们应该更加细致的讲解，做到照顾到每一位学生。 3、对课件中的图片因为acdsee/photoshop两软件到期，无法处理，通过信息技术学习到格式工厂，对图片进行了编辑处理，但没有达到理想中的效果。对幻灯片的动画设置存在不足，也是我今后需要学习的地方 。总体来说，这堂课基本上完成了本课的教学难点和教学重点，对于欠缺的地方，争取在以后的教学中逐步改进。 最后，我非常感谢本次信息技术培训，让我对现代化信息技术结合现代课堂教学有了新的认识和进步，相信通过我不断的学习、钻研。信息化技术将更有助我的教学，有助于学生的成长。 谢谢！