2022浙教版八上科学 1.5物质的溶解（4）教学设计

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浙教版八上科学1.5物质的溶解（4）教学设计
课题 1.5物质的溶解（4） 单元 一 学科 科学 年级 八上
教材分析 溶液是一种重要的物质分散体系，日常生活和和产中具有极为广泛的应用，学生在生活中经常接触溶液，实验中也多次用到过溶液，溶解的学习进一步运用探究学习的方法，学习物质的溶解性、饱和溶液、溶解度和溶液的配制、质量分数等，为后面的酸碱盐等知识的学习打下基础。所以本节在教材中起承上启下的作用，是不可或缺的理论联系实际的实践课。《物质的溶解》分4课时完成，本课时内容：溶液的配制。溶液的配制要求初步学会配制一定溶质质量分数的溶液以及药品的取用、称量、量取、溶解等基本实验操作，是初中学生必备的基本实验。能够为学生走近科学提供一个平台，让学亲身的观察、操作和体验，感受和领悟科学理念，这对发展学生多种能力具有重要意义。
核心素养目标 科学观念：初步学会溶液配制的基本步骤；会进行简单的溶质的质量分数计算； 科学思维：通过实验的功能验证和扩展知识，为学生走近科学提供一种独特的形式和思维； 探究实践：练习配制一定质量分数的溶液，掌握配制溶液的步骤和方法； 态度责任：通过亲身体能，感受和领悟科学理念，了解溶解与生产、社会的广泛联系，了解科学服务于社会。
重点 配制一定质量分数的溶液
难点 配制一定质量分数的溶液
教学环节 教师活动 设计意图
导入新课 医生给病人注射生理盐水时，你有没有注意到生理盐水的肯定都是0.9%的食盐水。这个浓度的盐水的渗透压值和正常人的血浆、组织液都是大致一样，可作为人体补充液，但浓度大于或小于0.9%的盐水进入人体都不利于人体健康。 在给农作物或树木喷施药液时，药液太稀不能杀死害虫和病菌， 但药液太浓又会毒害农作物或树木。 因此在配制溶液时，必须确切知道一定量的溶液里含有多少溶质。 科学在身边
讲授新课 一、溶质的质量分数 表示溶液组成的方法有许多，在日常生产、生活中，常用溶质的质量分数来定量表示溶液的浓度。 例如，医用生理盐水是溶质质量分数为 0.9% 的氯化钠溶液。 溶质的质量分数：溶质与溶液的质量之比，称为溶质的质量分数。溶质的质量分数可以用小数或百分数表示。 溶质的质量分数越大，溶液中的溶质相对含量就越大，溶液的浓度也越大。 例题1、在农业生产上，有时用 10%~20% 食盐溶液来选种。如果要配制150千克质量分数为16% 的食盐溶液，需要食盐和水各多少千克？例题2、某一食盐饱和溶液的质量是12 克，把它蒸干后，得食盐3.2 克。计算该溶液溶质的质量分数。 二、溶液的配制：配制一定质量分数的溶液的一般步骤： 1、计算： 溶质的质量＝溶液质量×溶质的质量分数 溶剂的质量＝溶液质量－溶质质量 溶液的体积＝溶液质量/溶液密度 2、称量：用天平称取溶质的质量，用量筒量取溶剂的体积 3、溶解：溶质和溶剂都倒入烧杯中，用玻璃棒搅拌，完全溶解成为溶液。 1）用天平称取溶质的质量时，天平要事先调平，并按所需溶质的质量先在右盘放好适量砝码或移动游码，然后再向左盘中添加溶质，当天平衡时，用轻轻拍打手腕的方法慢慢添加，直到天平平衡。视频；称量溶质2）用筒量量取溶剂体积时，液面接近目标刻度时，用滴管慢慢滴加，直到凹液面最底处到达目标刻度，注意要平视读数。3） 3）搅拌时，用手腕带动玻璃棒在液体中作圆周运动，玻璃棒不能接触容器底或容器壁，更不能发出触碰的声音。 视频：搅拌分组实验：配制溶质的质量分数为 10% 的氯化钠溶液 50 克。1、计算：配制此溶液需要氯化钠____克，水____毫升。 2、称量和量取 ：用托盘天平称取所需的氯化钠，放入烧杯中。用量筒量取所需的水。 3、溶解 ：将用量筒量取的水，倒入盛有氯化钠的烧杯里，用玻璃棒搅拌。待氯化钠完全溶解时，10% 的氯化钠溶液就配制好了。 三、溶液的稀释 1、溶液的密度和溶质的质量分数有关 溶液中溶质的质量分数不同，意味着一定质量的溶液中所含溶质的质量不同，可见质量分数不同的溶液，溶液的密度也不同。 生产上常把物质 溶液的密度和其相对应的溶质的质量分数列成对照表。 对照表的功能： 1）根据某物质溶液的密度，查其相对应的溶质的质量分数； 2）根据知道溶液中溶质的质量分数，查其相对应的溶液的密度。 2、溶液的稀释 生活和生产中，也常常需要将一种物质的浓溶液加水稀释成稀溶液。（1）稀释： 在溶液中再加入溶剂使溶液的浓度变小的过程。 （2）稀释前后，溶液中的溶质质量不变。 讨论交流：1）浓溶液在加水稀释前后，溶液、溶质、溶剂三者的质量及溶质的质量分数将发生怎样的变化？ 2）将浓溶液稀释配制成稀溶液时，所需加水的量该如何计算？ 例题1、把50g硫酸溶液溶质质量分数为98%的稀释成20%的硫酸溶液,得到20%溶液多少克 需加水的质量多少克 例题2、实验室需要配制10%的盐酸500克，需要38%的盐酸多少毫升（38%盐酸的密度是1.19克／厘米3 ）？需要加水多少毫升？ 例题3、配制1000 毫升溶质的质量分数为 10% 的稀硫酸，需要溶质的质量分数为 98% 的浓硫酸多少毫升？ 用例题来说明溶质质量分数的计算方法先介绍配制溶液的步骤，注意事项，再分组实验人人参与溶液的稀释是质量分数的应用例题采用递进式，有利于学生理解、模仿、学会应用
课堂练习 1、将10%的食盐溶液与20%的食盐溶液混合，所得到的溶液的溶质质量分数不可能的是( A ) A.8% B.11% C.15% D.19%2、下列食盐溶液，溶液质量分数不等于5%的是（　B　）A．5g食盐溶解在95g水中得到的溶液B．100g水中溶解了5g食盐得到的溶液C．每100g食盐溶液中含有5g食盐D．将食盐和水按1：19的质量比配成的溶液3、某同学在某温度下向一定量的水中不断地加入蔗糖，并搅拌。下列图中能正确反应所加入的蔗糖与所得溶液溶质量分数之间关系的图象是（ D ）4、某同学把20克5%的硝酸钾溶液稀释至200克，则稀释后溶液中含硝酸钾的质量是（ D ）A.10克 B.1克 C.0.1克 D.0.01克 5、下列操作均在室温下进行，且不考虑水分的蒸发。则溶液中溶质的溶解度和溶质质量分数都一定发生变化的是( B ) A. 将一定量硝酸钾不饱和溶液升温 10℃ B. 将一定量饱和石灰水升温 10℃
C. 取一定量蔗糖不饱和溶液向其中加入少量蔗糖 D. 取一定量氯化钠饱和溶液向其中加入少量水6、在温度不变的条件下，欲使溶质的质量分数变为原来2倍，下列最可行的是( C ) A.将20克氯化钠饱和溶液蒸发掉10克水
B.将20克氯化钠不饱和溶液蒸发掉10克水
C.在10克10%的氯化钠溶液中，加人5克40%的氯化钠溶液
D.在10克氯化钠不饱和溶液中加人10克氯化钠固体7、甲烧杯中盛有30℃、溶质质量分数为20%的饱和硫酸铜溶液100g，进行如图所示实验(不考虑水分蒸发)。 (1)乙中溶液_ 不是___(选填“是”“不是”或“可能是”)饱和溶液。(2)丙中溶液的溶质质量分数为 23.8 %(结果保留一位小数)。8、如图甲所示为小乐配制100克溶质的质量分数为12%的氯化钠溶液的部分操作（其中托盘天平的砝码盒中质量最小的砝码为10克），回答问题： （1）图甲所示的部分操作，先后顺序是__①③② __（填写序号）。 （2）在图甲①所示的操作中，应先调节天平平衡，然后在左、右托盘各放一张质量相等的称量纸，接下来的操作是 向右盘中加入10g砝码，游码拨至2g处 。 （3）在图甲③所示的操作中，小乐在用量筒量取水的过程中，若采取了图乙方式读取水的体积，则此操作将导致所配制的氯化钠溶液的溶质质量分数_＜_（选填“＞”或“＜”）12%。 及时训练，有利于巩固刚刚学习的新知识。同时还有发现学生理解所学知识中存在的问题，便于及时纠正、修补。
课堂小结 1、溶质的质量分数（即溶液的浓度）是溶液组成的一种表示方法；溶质的质量分数越大，溶液中的溶质相 对含量就越大，溶液的浓度也越大。 2、配制溶液的一般步骤：计算、称量和量取、溶解； 3、溶液中溶质的质量分数不同，溶液的密度也不同； 4、稀释前后，溶液中溶质的质量保持不变。 帮助学生掌握重点，更加容易的学习。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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