部编版语文三年级上册 语文园地三 我来编童话 课件（共18张ppt）

(共18张PPT)
语文园地三
部编版 三年级语文上册
读了三个小朋友说的话，我发现他们分别从不同的角度交流了学习童话的收获。
第一个小朋友总结了童话的特点，即拟人化的写法。
第二个小朋友是从写法方面交流的。说童话故事所塑造的人物形象比较鲜明，那是因为作者抓住了这些人物的语言、动作、心理活动等具体的描写。
第三个小朋友从读童话故事的收获和童话的作用来谈的。
你读了小朋友的话，你收获了什么？
我交流，我积累。
我觉得童话故事还能陶冶情操，比如读了《在牛肚子里旅行》我知道朋友之间应该互相关心，互相帮助。读了《去年的树》我明白了好朋友之间应该讲诚信。
我觉得读童话故事一定要发挥想象，如读《去年的树》我边读边想象知道鸟儿天天给树唱歌，无论春夏秋冬，不管刮风下雨……它们真是好朋友啊！
学了《蚁王》我还和同学表演了童话故事，真有趣！
读这些生字，你发现了什么？
伸——申(申请) 界——介(介绍)
踪——宗(祖宗) 忆——乙(乙方)
招——召(召开) 教——孝(孝顺)
读一读，比一比，认一认。
读了这些生字，我发现它们大部分都是由熟字减掉偏旁变成的新字。
我会认
申报
三令五申
shēn
申请
召集
召唤
zhào
召开
申
召
宗亲
祖宗八代
zōng
祖宗
绍述
入绍
shào
介绍
宗
绍
甲乙
张甲李乙
yǐ
乙方
予以
授予
yǔ
给予
乙
予
中介
一介书生
jiè
介绍
孝敬
披麻戴孝
xiào
孝顺
介
孝
从这些生字中选择合适的字填在括号里。
练一练，学运用。
伸 申
(1)老师( )手接过了我写的要参加足球队的( )请书。
界 介
(2)老师指着地图给我们( )绍说：“这里是祖国的边( )。”
招 召
(3)我( )手叫弟弟过来，神秘地告诉他今晚要( )开家庭会议。
乙 忆
(4)爸爸回( )了半天，也没想起来到底是甲方得了冠军还是( )方得了冠军。
孝 教
(5)老师经常( )育我们要( )顺父母。
我拓展，我积累。
熟字去掉偏旁能变成许多新字，如：
摔——率(shuài) (率领) 惜——昔(xī) (昔日)
惹——若(ruò) (若干) 渣——查(chá) (检查)
例——列(liè) (排列) 挑——兆(zhào) (兆头)
小朋友，你还知道哪些熟字能变成新字吗？
读一读，和同学交流你的发现。
我发现这些字都是模拟声音的。
我发现这些字都是和口有关的动作。
读这些字，你发现了什么？
比一比，给下面的字组词。
吞( ) 吵( ) 呜( ) 叼( )
含( ) 咬( ) 唤( ) 啼( )
练一练，学运用。
吞咽
包含
叼走
啼哭
吵闹
咬牙
叫唤
呜咽
我拓展，我积累。
小朋友，你还知道木字旁的字吗？
杆 杖 标 栋 棵
梅 枝 椅 柱 楷
柳 柏 松 槐 树
椿 枸 杞 桂 桔
这道题是指导我们修改病句的。要想修改病句，首先应该找出病因。
你知道怎样利用修改符号修改病句吗？
第二句用词不当。衣服可以用穿而帽子只能用戴。
第三句分类不当。西瓜是水果类的不是蔬菜。
找到病因后，我们再看书中运用了什么修改符号进行修改，我们从中认识了表示改正、表示增补、表示删除的三种修改符号。
学习下面的修改符号，并试着使用这些修改符号修改自己的习作。
用修改符号修改下面的病句。
(1)我们家离学校很进。
(2)今年爷爷家种了玉米、麦子、大豆、高粱、松树等粮食作物。
(3)我们把教室打扫得整整齐齐。
练一练，学运用。
我拓展，我积累。
修改符号还有很多，常见的有：
表示对调：
表示移位：
小朋友，你还知道哪些修改符号？
日积月累
灯不拔不亮，理不辩不明。
有理走遍天下，无理寸步难行。
一时强弱在于力，千古胜负在于理。
biàn
cùn
fù
我发现这几句都是关于明理的谚语。
读一读这这些句子，你发现了什么？
灯不时常拨弄就不明亮，道理不经过辩论就不明晰。
有道理任何地方都行得通，无道理任何地方都行不通。
一时的强弱在于谁的力
量大，但长远的胜负还得看谁更讲道理。
选择上题中的谚语填空。
(1)小刚仗着自己力气大欺负小明，小明气呼呼地说：“( )，咱们找老师评理去。”
(2)我和弟弟闹矛盾了，爷爷耐心地询问了事情的来龙去脉，语重心长地说：“孩子‘( )’凡事都要讲道理。”
(3)今天的辩论会开得很成功，老师的一席话使我茅塞顿开，真是( )
练一练，学运用。
有理走遍天下，无理寸步难行
一时强弱在于力，万古胜负在于理。
灯不拨不亮，理不辨不明。
我拓展，我积累。
我积累了：
(1)不看人亲不亲，要看理顺不顺。
(2)有理不怕势来压，人正不怕影子歪。
(3)天下的弓都是弯的，天下的理都是直的。
小朋友，你还积累了哪些谚语？