部编版语文三年级上册 第二单元 语文园地 )教案

语文园地
教材pp.112~113
1.能交流、总结默读的基本方法。
2.能根据形声字的特点认识“眨、瞪”等5个生字，大致理解和“目”有关的词语的意思。
3.能辨析“陆续、连续、继续”3个副词的用法并选择一个写句子。
1.能分类整理购物清单，体会分类列清单的好处。
2.朗读、背诵关于如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。
能根据形声字的特点认识“眨、瞪”等生字，大致理解和“目”有关的字词的意思。
【教师准备】
多媒体课件。
【学生准备】
搜集有关如何待人的名言。
【教学方法】
充分发挥学生的主体作用，引导学生用紧密结合课文，结合语境，理解词义。联系生活，结合具体的语言情境理解词语的意思，辨析近义词的运用。让学生在讨论中发现分类的方法，并启发学生联想超市购物的经历，列出购物清单。让学生熟读背诵，积累更多精美的语言。
【学习方法】
交流学习法，交流一下自己带着什么问题默读了课文，是怎么通过默读理解课文内容的；讨论学习法，在讨论中发现分类的方法；联想法，联系生活词语的意思，辨析近义词的运用，联系生活中超市购物的经历，列出购物清单；反复诵读学习法，熟读成诵，深入领会名言中文字精辟的特点和深刻的含义，在正确朗读、理解大意的基础上背诵和积累。
1课时
情景导入
1.师：回顾本单元我们学过的课文，同学们都知道有哪些读书方法呢？谁来说一说？（生说出自己知道的读书方法。）
2.师：真棒！今天，我们一起来学习“语文园地”的内容，看看还能有哪些收获吧！（板书：语文园地）
探究新知
一、交流平台。
1.同学们，你们学会默读了吗？默读的时候，要注意些什么？你们是怎样做的？小组讨论交流。
2.分享交流成果。
3.同学们，你们做得都很对。我们再来看看小军他们三个人是怎样做的？(课件出示内容。)
二、识字加油站。
1.课件出示生字。这些字都和什么有关呢？(目。)
2.学生试读。指生读。
3.出示生字组成的词语，读一读，说一说这些词语的意思。
4.同学们，你是怎样识记这些生字的？把你的识记好方法分享给大家。
三、词句段运用。
1.课件出示第一题。
（1）(课件出示句子。)自己读读这三个句子，边读边思考：句中三个加点的词语可以互相调换吗？为什么？小组讨论交流。
（2）分享交流成果。
（3）借助工具书了解每个词语的准确含义，选择一个词语写一句话。把你写的句子与小组同学分享，组内其他同学评议。
2.课件出示第二题。
（1）同学们，快过节了，妈妈准备去超市买下面的东西。(课件出示课本内容。)
（2）你能根据商品明细，帮妈妈整理一份购物清单吗？请小组合作完成。(课件出示分类项目。)
（3）谁来把你们小组帮妈妈整理的购物清单与大家分享一下？其他同学评议。
四、日积月累。
1.(课件出示名人语录。)学生吟诵这四句古代名人语录，看看名人语录中隐藏着什么“密码”。同桌讨论交流。（“爱、善”等关键字。）
2.一起来吟诵这四句古代名人语录，注意标注的字眼要重读。
3.你读懂这几句名言的意思了吗？小组讨论交流。（分享交流成果。）
4.这么经典的古代名人语录，要是能背下来就更棒了。自己试试。
作业布置
1.选用《学海乐园》相关同步练习。
2.默写“日积月累”中的名人语录。
同学们，本单元的学习到此画上了一个圆满的句号。到现在为止，我们这册书已经学完了。看到你们收获了不少新知识，老师为你们感到开心。
语文园地的内容涉及的方面较广，因此在教学时，需要设计较为丰富的内容。此次语文园地，既要关注默读的训练，也要关注阅读积累，同时注重引导学生区别近义词，认识日常生活用品，学会分类，学习古代名言，突出语文与生活的密切联系。在具体教学时，教师通过多媒体课件和生动有趣的活动，充分调动学生的学习积极性，使教学效果事半功倍。同时，关注学生的语文学习习惯和学习能力的培养，拓宽语文学习的范围。