2022秋新教材高中数学第十章概率10.3频率与概率 课件（共33张PPT）

(共33张PPT)
10．3　频率与概率
明确目标 发展素养
1.结合实例，会用频率估计概率．了解随机数的意义． 2.会用模拟方法(包括计算器产生随机数进行模拟)估计概率. 1.通过对频率与概率的联系和区别的学习，培养数学抽象素养．
2.通过利用随机模拟的方法估计事件的概率，培养数学建模、数学运算素养
稳定于
(二)基本知能小试
1．判断正误：
(1)一次摸奖活动中，中奖概率为0.2，则摸5张票，一定有一张中奖． ( )
(2)随机事件的频率和概率不可能相等． ( )
(3)随机事件的概率不会随着试验次数的变化而变化． ( )
×
×
√
答案：B
3．甲、乙两人做游戏，下列游戏中不公平的是 (　　)
A．抛一枚骰子，向上的点数为奇数则甲胜，向上的点数为偶数则乙胜
B．同时抛两枚相同的骰子，向上的点数之和大于7则甲胜，否则乙胜
C．从一副不含大、小王的扑克牌中抽一张，扑克牌是红色则甲胜，是黑色则乙胜
D．甲、乙两人各写一个数字，若是同奇或同偶则甲胜，否则乙胜
答案：B
相等
(二)基本知能小试
1．判断正误：
(1)在用计算器模拟抛硬币试验时，假设计算器只能产生0～9的随机数，则可以用4,5,6,7,8,9来代表正面． ( )
(2)用随机模拟试验估计事件的概率时，试验次数越多，所得的估计值越接近实际值． ( )
2．下列不能产生随机数的是 (　　)
A．抛掷骰子试验
B．抛硬币
C．计算器
D．正方体的六个面上分别写有1,2,2,3,4,5，抛掷该正方体
答案：D
×
√
[答案]　D
答案：ABD　
[深化探究]
(1)若事件A发生的概率为0.6，如何设计模拟试验的随机数？
提示：产生10个随机数0到9，可以用数字0,1,2,3,4,5表示事件A发生，用数字6,7,8,9表示事件A不发生．
(2)若某随机试验连续进行4次，如何设计随机数？
提示：产生4组随机数，代表4次随机试验．　　　
　 [方法技巧]
设计随机模拟试验时的注意点
(1)要根据具体的事件设计恰当的试验，使试验能够真正地模拟随机事件．
(2)注意用不同的随机数来表示不同的随机事件的发生．　
(3)由所给数据得