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16 我的叔叔于勒
莫泊桑
导入新课
马克思、恩格斯说：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。”
十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树；
一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。
贫居闹市无人问；
富在深山有远亲。
世 态 炎 凉
作者简介
莫泊桑(1850-1893),法国19世纪著名的批判现实主义作家，一生创作了6部长篇小说和359篇中短篇小说以及3部游记，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说巨匠”。代表作有长篇小说《一生》《漂亮朋友》；短篇小说《项链》《我的叔叔于勒》《羊脂球》等。
1850－1893
资料链接
世界四大短篇小说家及其代表作：
法国的莫泊桑—《羊脂球》 俄国的契诃夫—《变色龙》
美国的欧·亨利—《麦琪的礼物》
美国的马克·吐温—《竞选州长 》
创作背景
《我的叔叔于勒》写于一八八三年，是莫泊桑前期的作品。当时的法国，资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是以这样的社会背景写出来的。
学习目标
1.梳理小说情节，分析人物形象，探讨小说主题。（重点）
2.体会小说叙事的技巧，学习运用人物描写和对比手法刻画人物的方法。（难点）
3.激发爱善憎恶的情感，树立正确的人生观。（重点）
听读课文·动手标记
整体感知
1.利用工具书，对照文下注释，联系语境，扫清阅读障碍。
2.理清故事情节，熟悉故事内容。
3.弄清故事的主要人物。
课文朗读
1.准确注音。
拮（ ）据（ ） 栈（ ）桥
糟蹋（ ） 别墅（ ）
褴褛（ ） 女婿
端详 恭维
阔绰（ ） 煞白（ ）
牡蛎（ ） 撬开（ ）
诧异（ ） 衣冠（ ）
哲尔赛岛（ ）
jié
ｊū
zhàn
lán lǚ
mǔ lì
chuò
shà
qiào
chà
zāo tà
guān
zhé
一、字词疏通
shù
注意偏旁
·
注意偏旁
·
·
2.准确释意。
拮 据：
糟 蹋：
褴 褛：
十拿九稳：
与日俱增：
郑重其事：
莫名其妙：
缺少钱，经济境况不好。
没有人能说出它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。名，说出。
形容说话做事时态度非常严肃认真。郑重，审慎，严肃认真。
随着时间一天天地增长。俱，全，都，一起。
比喻很有把握。
损坏，浪费。
(衣服)破烂。
学做贵族
热
切
盼
望
惊
慌
失
措
喜读来信
同
情
叔
叔
请根据课文情节的大体
发展将五张插图重新排序：
③ ④ ① ⑤ ②
①
④
⑤
③
②
二、
把握情节
1.小说围绕菲利普夫妇对于勒态度的变化，讲述了一个曲折的故
事。试根据下面的提示，从不同角度梳理课文的故事情节。
开端→发展→高潮→结局（情节） 原因→结果（逻辑）
期待→破灭（心理） 悬念→结局（技巧）
菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境→菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困→船上发现于勒破产成了穷光蛋→菲利普夫妇弃他而去(情节)
菲利普一家生活艰辛,对于勒充满期待→发现真相,幻梦破灭,遂弃他而去。(逻辑)
听到于勒发财的消息，菲利普一家期待他归来解困→发现于勒已成为又老又穷的水手，又急又气，害怕背上包袱，明知对方身份却不相认(心理)
菲利普一家苦苦等待于勒归来，为什么？→于勒在海外发财了，一家人盼他回来搭救→在船上巧遇一个与于勒相貌相似的水手,他是谁？→原来就是破产的于勒,一家人希望破灭,失望而归(技巧)
2.这篇小说的主要人物是：
菲利普夫妇
于勒:仅几笔直接描写,大部分侧面描写, 作为暗线,略写和虚写他的过去未来,出现在海轮上卖牡蛎的一瞬。菲利普夫妇:性格刻画笔墨较多,集中笔墨写相遇后的态度的骤变来刻画他们贪婪、自私、势利的性格特征,以此来揭示主题。而“我”作为叙事的主体贯穿全文。
3.小说中的人物关系
菲利普夫妇
于勒
若瑟夫（“我”）
女儿和女婿
船长
兄 弟
父母和子女
叔叔和侄子、侄女
1.请以“（ ）于勒”的格式，在括号内添加不同的动词，理清小说的情节安排。示例：（盼）于勒
2.圈点勾画出菲利普夫妇对于勒称呼的词语。
三、感悟文本
开端（1-4） ：盼于勒
发展（5-19） ：赞于勒
高潮（20-48）：遇于勒
结局 （49）：躲于勒
大家
克拉丽丝
菲利普
克拉丽丝
若瑟夫
全家唯一的希望
全家的恐怖
分文不值的于勒
正直的人、有良心的人
好心的于勒、有办法的人
这个家伙
小子，贼，讨饭的，流氓
我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔
探究称呼语
穷
富
穷
态度:
于勒--
--
菲利普夫妇--
穷
撵
富
盼 赞
富
穷
怕(遇) 躲
暗线侧面描写
明线正面描写
遇
通过描述菲利普夫妇对亲兄弟于勒前后截然不同的态度，艺术地揭示了资本主义国家人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关系。
精读文本
于勒形象
流浪汉于勒主要情况调查表
姓 名 性别 年龄
籍 贯
主 要 经 历 青年时期
中年时期
老年时期
主要社 会关系
于勒
男
50多岁
法国阿弗尔
没钱。挥霍家产，吃光自己的遗产，并占用父亲的那部分，被打发去美洲。
有钱。在美洲做买卖，发了财。
没钱。在美洲流浪，被带回法国，衰败穷困。
哥嫂菲利普夫妇、侄子若瑟夫、两个侄女、二侄女婿
于勒形象
早:
中:
后：
行为不端、糟蹋钱
正直、有良心
自食其力、不拖累人
边读边勾画出对菲利普夫妇进行描写的语句，作者用了哪些描写手法？表现了人物怎样的性格？
菲利普夫妇形象
神态 动作 语言 心理
菲利普夫妇形象
自私势利
刻薄泼辣
唯利是图
小说中的若瑟夫是个怎样的人？作者在他的身上寄予了怎样的希望？
文中对若瑟夫的描写：
“我看了看他的手——”
“我又看了看他的脸——”
“我心里默念道——”
“给了他十个铜子的小费”
在他身上，寄予了作者美好的愿望。
纯真善良
合作探究
探究小说的主旨
1.于勒的经济情况发生了怎样的变化？
穷
富
穷
2.随着于勒的经济情况的变化，菲利普夫妇对于勒的态度发生了怎样的变化？从中你看出了什么？
穷
把他打发到美洲，骂他
富
盼、夸、赞
穷
骂、躲。
菲利普夫妇和兄弟之间没有亲情，他们眼里只有金钱。
3.造成菲利普夫妇态度多变的根本原因是什么？
造成他们态度多变的根本原因：是资本主义社会“金钱至上”的观念对他们这类小市民的严重腐蚀——有钱则亲。
4.小说以“我”回忆往事的视角来叙述，有什么好处？
小说以“我”回忆往事的角度来讲述故事，既有利于拉开适当的距离，为小说思想主题的展开留下空间，同时也有利于安排情节的曲折变化，避免多余的解释说明。
写作特色
巧设悬念
双线交织
实：菲利普夫妇
虚：于勒
选材以小见大
鲜明的对比
小说通过写菲利普夫妇对于勒态度的几次变化，深刻揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，反映了资本主义社会的黑暗与腐朽。表现了在现实社会中金钱关系对人性的扭曲、破坏，呼唤纯朴善良的人性与人间真情。
主旨归纳
文章结构
拓展延伸
如果现在又在换乘的船上看到了有位富翁像于勒（或就是于勒），那么菲利普夫妇又会有哪些出色的表现呢？请展开想象，续写故事。16《我的叔叔于勒》课后习题参考答案
思考探究
一、小说围绕菲利普夫妇对于勒态度的变化，讲述了一个曲折的故事。试根据下面的提示，从不同角度梳理课文的故事情节。
开端→发展→高潮→结局（情节） 原因→结果（逻辑）
期待→破灭（心理） 悬念→结局（技巧）
设计意图：此题意在让学生了解小说情节发展的因素，学会从多角度梳理情节。
参考答案：
菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境→菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困→船上发现于勒破产成了穷光蛋→菲利普夫妇弃他而去(情节)
菲利普一家生活艰辛,对于勒充满期待→发现真相,幻梦破灭,遂弃他而去。(逻辑)
听到于勒发财的消息，菲利普一家期待他归来解困→发现于勒已成为又老又穷的水手，又急又气，害怕背上包袱，明知对方身份却不相认(心理)
菲利普一家苦苦等待于勒归来，为什么？→于勒在海外发财了，一家人盼他回来搭救→在船上巧遇一个与于勒相貌相似的水手,他是谁？→原来就是破产的于勒,一家人希望破灭,失望而归(技巧)
二、于勒是一个什么样的人？试依据小说内容和你自己的理解，与同学讨论。
设计意图：引导学生尝试分析人物形象。
参考答案：“于勒”这个人物的形象，其实包含两个层面，一个层面是菲利普夫妇（或者说“社会”）眼中的于勒，一个层面是真实的于勒。小说主要呈现的是前一个层面——早年荒唐败家，成为“败家子”，后来经营致富，希望“赔偿”，并由于这点儿善意，一下子成了“正直”“有良心”的人，仿佛成为救世主，最后又老又穷时被摒弃，成为母亲口中的“这个流氓”。后一个层面，小说几乎没有正面描写，只是在“我”的眼中，呈现了他最后的面貌——“衣服褴褛”，“又老又脏，满脸皱纹”“满脸愁容，狼狈不堪”。这两个层面的对比，富含深意。其实，以菲利普夫妇为代表的社会，只是以金钱为基准判断一个人的“好”与“坏”，反倒是“我”这样一个涉世不深、天性正直善良的少年，却能抛开这些，直面事情的本质：船上的于勒是一个十分可怜的穷人，是自己家的亲人。这其中蕴含着作者对社会的深刻批判和对人性的期望。围绕这一形象，同学可以讲自己的看法。言之成理即可。
三、这篇小说是以若瑟夫这样一个少年的视角来叙述故事的。这样写有什么好处？不妨试着变换一下叙事角度，体会一下有什么不同。
设计意图：体会不同叙事视角的不同效果，感知小说的叙事艺术。
参考答案：小说以“我”回忆往事的角度来讲述故事，既有利于拉开适当的距离，为小说思想主题的展开留下空间，同时也有利于安排情节的曲折变化，避免多余的解释说明。
积累拓展
联系上下文，揣摩下边句子的含义（括号里的问题可作参考）。
设计意图：结合具体语句，深入体会细节中蕴含的丰富含义。
1.唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！（这句话体现了人物怎样的心理？）
参考答案：这句话直接的含义是对“于勒”回来的期待。叹词“唉”，还有句中的“竟”“多么”等词语，起强调语气的作用。父亲为什么会如此期待于勒呢？并不是因为于勒是自己的亲弟弟，主要还是希望“救世主”降临，过上富裕的生活。这里既表现了他的势力，也写出了这一家人现实生活的艰难，表现了小人物的辛酸。
2.我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（这一句中有三次同义反复，为什么？）
参考答案：这里起反复强调的作用，凸显了“我”对父母行为的不赞同，与之形成鲜明的对比，含蓄地表明了作者的立场。
3.我们回来的时候改乘圣马洛船，以免再遇见他。（“以免再遇见他”给你什么样的感受？）
参考答案：“以免”表现了菲利普夫妇对于于勒唯恐避之不及的心态，暗含着作者的讽刺。
想象一下，假如菲利普夫妇在船上发现已经成为百万富翁的于勒，他们会有怎样的表现呢？试写成300字左右的片段。
设计意图：引导同学发挥想象，进行写作实践，也深化对主题的认识。
参考答案：
示例：父亲小跑着奔回我们这儿，带着兴奋轻声对母亲说：“真不可思议！你猜我看见谁了？”还不等母亲答话，“于勒！我看到于勒了！我尊贵的弟弟，于勒！”父亲压低了声音几乎欢呼起来。“哦！真的是于勒？”母亲似乎不敢相信，却是立即显得异常地激动。“是的！我走过来，走过去，看得真真切切。那是我的弟弟，我的亲弟弟！我绝不可能认错——虽然已经相隔十年。”父亲的坚定不移使母亲不由自主地站了起来。母亲决定偷偷去看看，以免认错。待到母亲回来，她的激动是再也掩饰不了了。“约瑟夫，去！快把你两位姐姐叫回来，还有准姐夫。”“可是，他们正在吃牡蛎呢？”“什么牡蛎？快别吃了！我们尊贵的于勒先生，回来了！他就在船上！以后，咱们想吃什么就吃什么，想吃多少就吃多少……”一阵清凉的海风吹过，每个人的心里，都说不出的畅快。
