人教版二年级数学下册 5 混合运算(2)教案

混合运算教学设计
教学内容：
教学设计理念：
新课标指出要让学生经历实际问题抽象为数学问题的过程，掌握数学基础知识和基本技能。四则混合运算是计算教学的重要内容，学生掌握四则运算的顺序，并能够正确的进行混合运算，不仅可以提高计算能力，更是为以后学习数学打下基础。本节课是一节巧记四则运算法则的课，在学生正确学习过四则运算的基础上，将四则运算的特点与他们所熟知的动画角色所类比，以此来使学生更容易掌握该知识，并且能够加深印象，激发学生的学习兴趣。
教材分析：
四则运算是人教版二年级数学下册第五单元的内容，这部分的学习内容是在学生掌握了加减乘除四则运算含义并具备一定的计算能力的基础上进行的，是系统学习综合算式运算顺序的开始，为日后学习其他数学内容打下基础。
学情分析：
在本节课之前学生已经系统的学习完了四则运算的所有运算规律，但对于二年级的小朋友来说，理解并掌握四则运算的所有运算规律还是有一定的困难，因此我将四则运算再进行系统的讲解以及教学生记住的小方法，让学生对四则运算的运算方法有更深入的理解。
教学目标：
知识与技能：借助动画角色明白四则运算的运算顺序。
过程与方法：在经历探索和交流的过程中，能正确运用运算顺序进行计算。
情感态度与价值观：养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，同时提高计算能力。
教学重点：正确理解和运用混合运算的运算顺序。
教学难点：理解规定混合运算的运算顺序的必然性。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习旧知，铺垫导入
1、师生一起回忆四则运算的几条法则
2、说出各题的运算顺序
53-24+38 30+12÷6 4×（3+7）
小结：（1）在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右计算。
（2）在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。
（3）算式里有括号的，要先算括号里面的。
二、快乐探求，找寻妙招
1、导入：四则运算的法则有多少同学能够完全掌握并运用呢？请同学们举手
教师提问：记不住或者不会用的原因是什么？
那有什么小妙招或者好方法可以牢记它们呢？
2、同学之间探讨交流
3、同学分享自己的记忆小方法，同时老师给予肯定。
4、老师分享自己的记忆小妙招：根据四则运算的分级将加减、乘除分为两级，乘除法比加减法更为高级，因此将乘除类比成善于解决问题的熊大，加减类比成熊二，小括号是保护盾。
（设计意图：将四则运算符号看成动画人物熊大、熊二，赋予了它们生命，并且让同学们感兴趣，能够利用角色来理解运算顺序，更自然、更深刻）
三、练习巩固，应用实践
运用老师教的小妙招或者自己所喜欢的方法运用法则，进行运算
教师：我们刚刚学习了老师以及其他同学记忆的小方法，大家有信心挑战下面的题吗？
老师出示有同级、不同级、喊小括号的算式，让学生尝试利用小妙招解决。
（设计意图：第一次接触三个法则的类比记忆，需要一个掌握的过程，所以让同学们分算式情况进行做题，加深学生印象，同时也培养了学生类比、迁移的能力）
四、课堂小结
教师：今天这堂课你收获了什么？
（课堂小结能够有效的总结一遍本堂课的知识，同时起到加深印象的作用）
五、课后作业
完成课本p51的第七、八小题
六、教学反思
在本节课的讲述中，我以复习为主，不断的重复四则运算的运算法则。再通过学生的自主探讨来寻找记住掌握四则运算法则的方法，在学生讨论分享后，我将自己的方法分享给他们，将熊大、熊二带入课堂，来吸引他们的注意力，并将熊大、熊二类比于加减乘除，以此来加深他们对于四则运算法则的印象。上课后发现了课上的很多问题，进行了简单的总结：
应该给学生多一点的时间去思考
在教学过程中应多给学生机会，让他们有足够多的时间去思考和说出自己的想法。
2．多种练习形式结合达到更好的教学效果
整堂课下来我发现课堂中的练习形式比较单一，这样不能长时间吸引孩子们的注意力，应注意练习形式多样化并且有趣。以达到更好的教学效果。