【核心素养目标】4.2.2 海水的性质和运动第二课时 同步教案

4.2.2 海水的运动
本课为新教材湘教版第四章第二节内容。海洋对人类的作用与影响主要表现在海洋与大气、海洋与陆地相互作用方面。海洋水体是大气水和陆地水的主要来源，也是大气的主要热源；海洋与陆地的相互作用，从海洋对陆地的作用这方面来看，一方面是海洋水体运动的影响；因此，研究海洋水体的性质和运动特征及其对人类环境的影响，在海洋环境对人类的发展日益重要的“海洋时代”，具有非常重要的意义。
海洋中的许多自然现象与海水的理化性质有关，其中海水温度、盐度和密度是表示海水性质的重要指标，也是区分不同性质洋流的重要指标，是重点知识，而海水的盐度又是本章的难点。
1、人地协调观：通过分析洋流的形成和分布规律，提高对地理要素之间相互渗透和相互制约、相互影响的理解。学会运用地图分析风海流的成因，归难世界洋流的分布规律，理解世界洋流分布模式。
2.综合思维：了解海水运动的主要形式，运用气压带和风带图来说明风海流形成的原因
运用世界洋流模式图和世界表层洋流分布图，解释洋流的分布规律，提高学生归纳概括、化繁为简、以简驭繁的能力。
3.区域认知：通过自主学习、探究学习、合作学习，获得解决问题的方法，将所学的知识点能够前后联系，有效解决疑虑，分析问题的来龙去脉。综合运用地理知识能力提高。
洋流的成因和分布规律。
【教学准备】多媒体教学平台、提前准备好太平洋海区、大西洋海区的简图，用于课堂练习。
导入：大家都知道，海面总是汹涌澎湃的，我们这节课来学习海水的运动。
既然大家知道海水是运动的，您能否根据我们的生活常识及以前所学的知识说出海水运动有哪些形式？
（如波浪、涨潮落潮、风刮的、洋流等等）
很好，大家说得很全面，海水运动形式主要３种，波浪、潮汐和洋流。
在风力作用下，海面波状起伏，形成风浪，这是最常见的波浪。风越大，波浪也就越大。如果发生海底地震、火山爆发或风暴时，也能引起巨浪，我们称之为海啸。那种波浪的浪高就很高了，并且会带来极大的破坏力。那波浪会有什么影响呢？
（学生回答）
那我们来总结看看，主要的影响有以下几点：
①塑造海岸地貌
②带来海洋能资源
③对海上航行、海洋工程、渔业作业产生影响
④对防波堤、港口、码头等水工建筑物造成破坏
接下来我们来了解潮汐。潮汐是海水在日、月、地三者引力作用下，发生周期性的涨落的现象。白天的涨落叫潮，夜晚的叫汐，一天有２次涨落。
日、月、地呈直角时 ，出现小潮；日、月、地成直线时，出现大潮。
你们知道生活中哪些现象就是潮汐吗？能举一个例子。
（学生回答）
其实有一个大家都熟知，钱塘江的大潮，就是属于潮汐。接下来我们来看看钱塘江大潮的视频了解一下。
（学生观看视频）
那为什么钱塘江大潮在中秋节前后格外壮观？
（学生分组讨论，并自行回答）
我们来总结一下大家的说法，钱塘江大潮在中秋节前后格外壮观的原因如下：
①日地月在同一直线上，引力达到最大；
②江口呈喇叭形，潮水易进难退，拉高了潮位；
③此时盛行东南风，风向与潮水方向一致，助长了潮势；
④长江处于汛期，河流水量大，与海潮产生强大的对冲，助长潮势
那潮汐又会带来怎样的影响？
①蕴藏巨大的潮汐能；
②影响海港工程建设、军事活动；
③对航运交通产生影响；
④与近海环境研究与污染治理存在关系
在我们生活中最常见的，应用最广的海水运动就是洋流。
我们把海水常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动，称为洋流，也称之为海流。根据洋流的性质，也就是海水的温度高低，将洋流分为暖流和寒流。一般把海水温度比其他地区高的叫暖流，而流过来的海水温度偏低的。
（环节：学生根据某洋流流经海域的海水表面的等温线分布图，来判断寒暖流）
洋流除开分为寒流和暖流，还能按照成因分为风海流、密度流、补偿流。
风海流：盛行风吹拂，上层带动下层海水流动，形成大规模的洋流。盛行风是促使海水运动的主要动力；
补偿流：某个海区的海水流走，相邻海区的海水便流来补偿而形成的洋流。
密度流：因海水温度、盐度的不同导致密度差异，导致海水密度分布不均，引起的海水运动形成的洋流。
（学生活动：分析地中海和直布罗陀海峡之间的密度流）
那洋流又产生了哪些影响？
①促进热量的输送和交换，影响气候
（学生活动：结合世界洋流图，讨论澳大利亚纬度相当的大陆东岸绿树遍野，而大陆西岸却是黄沙遍地，东西两岸自然景观差异很大。大陆东西两岸景观存在差异的原因是什么？）
②影响海洋生物和渔场分布
（学生活动：看日本的主要食物的图片，讨论：渔场的形成必须具备的最基本的条件是什么？世界的主要渔场有哪些？这些著名渔场与洋流的分布有怎样的联系？）
③影响航行
（学生活动：讨论为何泰坦尼克号会撞上冰山沉没）
④加快污染物的扩散
展示南极企鹅和被石油覆盖的海鸟
最后我们来做个课堂总结：