【素心素养教案】16.夏天里的成长 第二课时 教案

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夏天里的成长 教案
教学版块（课题） 夏天里的成长 课时 40分钟
教学目标 通过阅读，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”，知道课文是怎样围绕中心意思来写的。体会作者的表达特点，明白课文最后一句话的含义。
核心素养目标 文化自信：有感情朗读课文，了解万物在夏天迅速成长的状态，知道要遵循规律，珍惜时间的道理。语言应用：读懂课文，了解课文内容，明白最后一句话的含义。思维能力：熟读课文，学习课文是怎样围绕中心意思来写的。审美创造：理解课文内容，知道要遵循规律，珍惜时间的道理。
教学内容 通过阅读，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”，知道课文是怎样围绕中心意思来写的。体会作者的表达特点，明白课文最后一句话的含义。
教学重难点 通过阅读，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”，知道课文是怎样围绕中心意思来写的。
学具准备 制作教学PPT。
教学过程 一、知识复习，引入课题1、读句子，根据拼音写词语。 夏天，门前的cǎo píng（草坪）满眼是绿的，péng jià（棚架）满眼也是绿的；田野的gān zhe（甘蔗）林满眼是绿的，溪边的tái xiǎn（苔藓）满眼也是绿的。湖面荷花的苟蕾争先恐后地炸开了，山间的pù bù（瀑布）飞流直下，轰隆隆……2、词语辨析“丰满”“饱满”【相同】在“充实，足够”的意义上;构成同义关系。【区别】“丰满”侧重于丰，强调足够多，多用于具体事物;“饱满”侧重于饱，即充实、鼓胀、旺盛，既可以用于具体事物，又可以用于抽象事物，如“精神、情绪”等。 例句：①小鸟长出了丰满的羽毛。②她每天都是一副精神饱满的样子。秋天是收获的季节，但是秋天的硕果累累是需要在夏天里用力的生长得来的，没有夏天的生长就不会有秋日的丰收，今天我们共同体会“在夏天里成长”。整体把握自由读课文。思考：概括本文主要内容。本文是一篇微型小说，叙述了一位村党支部书记面对暴发的山洪，以自己的威信、忠于职守的信念和沉稳果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。在党性面前，他一视同仁，要求同是党员的儿子把生的希望让给别人;在人性面前，他又推着儿子先走，把死的危险留给自己。他用一位共产党员的信念和一个父亲的爱筑起了一座不朽的桥梁。 三、品读释疑（一）学习第一部分（第1自然段）1、有感情地范读。学生自由练读。 2、开头“夏天是万物迅速生长的季节”这句话有什么作用 表明文章的写作内容，提纲挈领，统领全文，并作为文章 的叙事线索贯穿全文。 学习第二部分（第2至4自然段）第2自然段，本段写了哪几样生物 为什么选择这几样生物来写 写了瓜藤、竹子、高粱、苔藓、草坪菜畦、小猫、小狗、小鸡、小鸭。作者选择这些生物来写，主要是因为这些生物是夏天中最具代表性的生物。 本段中，作者用“丰满”一词，好在哪里 采用拟人的修辞手法，将夏天里因草木的快违生长而变化着的山当成人来写，富有生命力。从“丰满”一词可以体会出∶在作者眼中，夏天里的山更像体态匀称、富有韵味的成熟女人，表现了一种活泼、快乐的情绪。 如何理解“农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望”的含义 这句话告诉我们，人一定要在青少年时期珍惜时间，积极地获取知识、提高能力，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。 四、课文主旨这篇课文作者用“先总述，后分述”的方法，以自然界中各种各样的事物和成长中的“我们”作为例子，说明了夏天是万物生长的季节，也告诉我们人也一样，要赶时候，尽量地用力地长。阅读感悟：夏天里，万事万物都在成长。植物在长，动物在长，山川河流在长，地球在长，宇宙在长……我们作为国家的花朵，民族的希望，也要珍惜时光，趁着夏天，可劲儿地生长吧！知识拓展引用 引用是指在说话或写作中引用现成的话，如诗句、格言、成语等，以表达自己思想感情的修辞方法。引用可分为明引和暗引两种。明引指直接引用原文，并加上引号，或者是只引用原文大意，不加引号，但是都注明原文的出处。暗引指不说明引文出处，而将其编织在自已的话语中，或是引用原句，或是只引大意。运用引用的修辞手法，既可使文章言简意赅，有助于说理抒情;又可增加文采，增强表现力。六、课后作业及课堂演练
作业 完成一课一练；
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