七年级语文上册-7散文诗二首《荷叶 母亲》说课稿（部编版）

七年级语文上册-7散文诗二首《荷叶.母亲》说课稿（部编版）
一、说教材
《荷叶.母亲》选自部编版七年级语文上册第二单元自读篇目第七课《散文诗二首》，本单元课文，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。《荷叶.母亲》是一篇关于母爱的散文，作者冰心被雨打红莲，荷叶护莲这一情景所感动，由此联想到成长过程中母亲对自己的关心与呵护，从而抒发自己对于母亲的爱，学习这篇文章，让学生们能够想起母亲在生活中给予我们的爱，从而培养学生对母亲的感激和赞美之情。
二、说教学目标
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学习借助具体形象抒发真情的写法。
3. 体验人间真情，受到美的熏陶，在生活中学会感恩。
三、说教学重难点
教学重点：把握诗歌托物言情的写法。
教学难点：体悟母爱，学会表达。
四、说学情
《荷叶 母亲》这篇文章歌颂母爱，文字质朴，对于七年级的学生来说，他们已经具有独立识字的能力，能够较好的理解课文内容。在教学过程中需要注意的是如何引导学生从多角度感悟文章，激发学生的感恩之情。
五、说教法学法
在新课程下的课堂教学，要求以学生为主体，教师的角色转变成了组织者、引导者、启发者，要求尽最大可能尊重学生学习的个性。新课程强调学生要“读”，朗读、诵读、默读、精读……总之要多读。在课堂上，我加强了对学生的朗读指导，运用多种朗读方式，让学生借助朗读把无声的文字变成有声的语言，使诗文中所抒发的情感叩击学生的心灵，学生在学习过程中，既感受到语言文字表达情意的表现力，又提高审美情趣。在探究过程中，通过自主、合作的学习方式，让学生体验、感悟出荷叶对红莲的荫蔽也就是母亲对儿女的庇护，从而清楚地认识借物抒情的写法。在课堂上学生动脑还动手，运用同类写法发表个性化的见解，抒发对母亲的爱。
六、说教学过程
（一）、导入
教师语言导入∶有一种爱，它让你肆意索取、享用，确不要你任何的回报；有一个人，她永远占据你内心最柔软的地方，你愿用一生去爱她。这一种爱，叫 母爱”，这一个人，叫 母亲”。今天就让我们一起走进冰心的散文诗代表作《荷叶母亲》。
板书课题，出示学习目标，检查预习。导学、展点
（二）、读 简"，说印象
1、学生交流预习的作家作品简介和重点字词。
2、全体学生速读全文，体味情感。
3、选代表进行范读，其他同学听读，从字音、节奏、重音、感情方面进行点评。
4、学生点评朗读，教师举例指导∶“仍是不适意!————徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右敬斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。”
① 愈下愈大”表现了环境愈发的恶劣。
②“左右破斜”、“无遮蔽”、“无法可想”三个词很有表现力，红莲在风雨侵袭下，楚楚可怜之状，“我”流露出的怜惜和忧虑之情跃然纸上。
③ 本文适宜用缓慢的语速，轻柔而饱含深情的语调来读。
5、理清文章层次送莲（1）————忆莲（2、3）————看莲（4，6，7）
——悟莲（8、9）
6、小组合作探究∶课文的重点是写红莲。文章三次写看到红莲，当时的环境是怎样的红莲的形态如何呢作者的心境又是怎样的
7、小组代表交流展示，教师点评。（板书∶荷叶护红莲，母亲爱孩子。）荷叶是脆弱的，但是当它要保护红莲时却显示出巨大的勇气和力量。这不由得让冰心想到了自己的母亲和母亲无私无畏的爱。母爱的伟大，战胜了暴雨。在母爱的保护伞下，一切暴风雨都仿佛是流转无力的水珠。正如高尔基说母亲，是唯一能使死神屈服的力量。"
（三）、悟 嗬"，感诗情
1、此时，面对幸福的红莲，勇敢慈怜的荷叶，作者就想到了自己的母亲，于是乎，作者在本文最后一部分不由得发出了深情的呼喊，请大家大声朗读最后两段，并体会其中蕴含着怎样的情感
教师明确∶（心中的雨点）就如那人生路上的坎坷磨难，生命有很多不幸，但是母爱，能将这些轻轻抹去!母亲是保护我们走过坎坷磨难的人。
2、作者这是什么样的写法 借景抒情，以花喻人。（插入微课）固化、实用∶
（四）、拓展仿写，表达爱
写作练习∶这首散文诗运用借景抒情的方式，借助荷叶这一具体的形象来抒发作者对母亲的爱。我们也可以用这种手法写一句话表达对母亲的爱母亲啊，如果我是__，你就是____，除了你，谁____？
（母亲啊，你是大海，我是小舟，除了你，谁是我避风的港湾）
（母亲啊，你是大树，我是小鸟，除了你，谁是我栖息的家园）
（母亲啊，你是阳光，我是小草，除了你，谁是我生命的源泉）
这些句子连起来就是一首诗，诗歌的名字就是∶母亲。
（五）、结束语
如果把父爱比作高山，只因为它挺拔、深沉、雄浑。那么母爱就是一条长河，就是一片大海，它恬静、清澈、轻柔，源远而流长。人类之爱中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大! 让我们再次用饱含深情的声音大声齐读4至9 段，回味这温馨感人的画面。
七、说板书设计
托物言志
红莲 我
荷叶 赞美母爱 母亲
大雨 心中的雨点（暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难）
八、说教学反思
本文描绘了一幅雨打红莲，荷叶护莲的生动场景。作者被美景感动而联想到了母亲的呵护与关爱，运用借物抒情的写作手法赞颂母爱，自然贴切，新颖独特。
母爱是纯洁的，总是在你遇到风雨时悄然而至，给你慰藉和力量。请同学们继续到冰心的《繁星》《春水》中汲取母爱的涓涓细流吧。