苏教版生物七年级上册 3.5.3植物生长需要水和无机盐教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 苏教版生物七年级上册 3.5.3植物生长需要水和无机盐教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 35.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-09-21 14:45:30 | ||
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文档简介
第三节 植物生长需要水和无机盐
1教学目标
知识目标：
1、说明植物细胞吸水和失水的原因；
2、说出根尖吸水的主要部位及其原因。
能力目标：
1、通过对演示实验的观察培养学生的观察能力和思维能力；
2、通过探究实验，培养学生的动手操作能力、设计实验的能力；
3、在小组实验活动中，培养学生积极参与讨论，并与他人协作的精神；
4、通过搜集资料、分析资料、培养学生处理数据信息的能力和提出问题的能力。
情感态度与价值观：
1、通过学习根对水分吸收的过程，向学生渗透结构和功能相适应的辩证观点；
2、培养学生崇尚科学探究的情感，激发学生们的学习兴趣，培养学生热爱自然，珍惜水资源，关爱生物的情感意识。
2学情分析
本节是七年级生物第3 单元第五章第三节的 ( http: / / www.21cnjy.com )内容，本节的主要内容是通过实验来验证外界溶液的浓度对根毛细胞吸水的影响，从而使学生对植物吸水和失水的原理具有感性认识；在这个基础上，重点阐明了植物吸水和失水的原因，既与前面学习的细胞和根尖的结构等知识联系起来，又为以后学习光合作用等知识奠定了基础。因此，本节课在教材中具有承上启下的作用。
对于本节课的实验内容以学生的自主探究为主， ( http: / / www.21cnjy.com )关注每一个学生，让学生积极参与教学活动中来，培养学生的探究能力和问题意识，学生在合作交流中，学会讨论分析来解决问题。在此基础上，通过学生的成果汇报来感悟重点知识，同时采用多媒体辅助教学，提高教学效率。
3重点难点
重点：
1、说明植物细胞吸水和失水的原因
2、说出植物根尖吸水的主要部位及其原因
难点：
说明植物细胞吸水和失水的原理和过程
4教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
[复习提问]请出同学来主持[引入]展示诗句“咬定青山不放松，立根原在 ( http: / / www.21cnjy.com )破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑板桥”，创设情境，据此设疑：植物的根为什么要深深地扎入土壤之中？[导入课题—植物生活需要水和无机盐]新课：探密一：观盆栽、找现象、想问题。出示问题：1、塑料袋里出现的水珠是哪来的？2、植物的光合作用、呼吸作用需要水的参与吗？3、卖花的人为什么经常往盆栽上喷水。让学生总结探密一。探密二：展示图片水稻、小麦、树、草思考：水稻与小麦，大树与小草的需水量是否一样呢？展示某地小麦在不同时期日需水量的测量数据。让学生思考此图寓意。并交流所查资料的内容与此是否相符。由此学生总结探密二。探密三：首先学生针对“外界溶液浓度影响根细胞的吸水”实验进行成果交流由此来说明在实验中遇到的一系列问题，以及展示现象，分析原因。根据学生的交流实验，让学生再一起来动手实验体会其中的重要内容：植物细胞的吸水和失水的原理。讲解根细胞吸水和失水的原理以及过程。课堂小结：“我的收获”习题反馈：快速抢答走进生活探索自然情感升华：请珍惜水源，保护地球！ 组织同学复习上节内容。激情投入回答问题：1、为了固定，为了吸收土壤中的物质2、想吸收水分、无机盐等观察、分析看到现象塑料袋里有水珠，来分析现象的原因，回答问题总结探密一：植物的生活需要水的原因：1、水是植物细胞的主要成分。2、植物的光合作用、呼吸作用等生命活动都需要水的参与。3、有助于维持植物体一定的姿态。说出各种植物的需水量是不一样的。介绍所查阅的相关资料，并分析展示的图例来得出相同植物不同生长发育期需水量也是不同的。由此总结出探密二的内容展示自已的实验成果，说出实验现象，并分析结果。（主要是豆苗的变化，来讨论外界溶液对根细胞吸水有什么影响？）根据所查资料来说出溶液的定义，并对溶液的浓度进行理解。所有同学参于到实验中，利用萝卜等生活中常见的原料来共同探究植物细胞的吸水和失水的原理，结合老师的提示，讨论设计实验方案。积极发言，讨论得出实验结果所体现的原理。亲身感受植物细胞的吸水和失水过程。学生畅所欲言来说出自已在本节课的所想、所思、所得。踊跃答题谈对地球珍贵水资源的认识，联系实际，结合各种生物的生存状态，来说明自已的想法，与做法。 以学生为主体，让他们自已来引领生物探索的开始。联系实际，利用诗句，创造情境导入容易激发学生的学习兴趣。通过实际演示 及组织观察、对比、分析，使学生自主思考，形成对植物需水原因的直观认识。培养学生通过图片分析、查阅资料来获取、整理信息的能力。通过学生课前的实验，来培养他们自主探究能力，语言表达能力，与人交流能力。并激发所有学生对知识探究的兴趣。通过让学生分组设计实验，掌握本节重点内容，同时培养相互协作的合作精神，。对学生进行适当的学法指导学生自我总结，利于学生构建完整的知识体系，打破传统的总结模式，让学生自由发挥。典型习题及时练习，且以竞答形式进行，既激发学生兴趣，又可强化巩固知识。通过学生对水资源的阐述，对地球生命的认识，培养学生热爱自然，珍惜水资源，关爱生物的情感意识.
4.1.2教学活动
活动1【活动】豆苗的变化
展示学生的实验成果，说出实验现象，并分析结果。
活动2【活动】探密：植物细胞的吸水和失水的原理
所有同学参于到实验中，利用萝卜等生活中常见的原料来共同探究植物细胞的吸水和失水的原理，结合老师的提示，讨论设计实验方案。
1教学目标
知识目标：
1、说明植物细胞吸水和失水的原因；
2、说出根尖吸水的主要部位及其原因。
能力目标：
1、通过对演示实验的观察培养学生的观察能力和思维能力；
2、通过探究实验，培养学生的动手操作能力、设计实验的能力；
3、在小组实验活动中，培养学生积极参与讨论，并与他人协作的精神；
4、通过搜集资料、分析资料、培养学生处理数据信息的能力和提出问题的能力。
情感态度与价值观：
1、通过学习根对水分吸收的过程，向学生渗透结构和功能相适应的辩证观点；
2、培养学生崇尚科学探究的情感，激发学生们的学习兴趣，培养学生热爱自然，珍惜水资源，关爱生物的情感意识。
2学情分析
本节是七年级生物第3 单元第五章第三节的 ( http: / / www.21cnjy.com )内容，本节的主要内容是通过实验来验证外界溶液的浓度对根毛细胞吸水的影响，从而使学生对植物吸水和失水的原理具有感性认识；在这个基础上，重点阐明了植物吸水和失水的原因，既与前面学习的细胞和根尖的结构等知识联系起来，又为以后学习光合作用等知识奠定了基础。因此，本节课在教材中具有承上启下的作用。
对于本节课的实验内容以学生的自主探究为主， ( http: / / www.21cnjy.com )关注每一个学生，让学生积极参与教学活动中来，培养学生的探究能力和问题意识，学生在合作交流中，学会讨论分析来解决问题。在此基础上，通过学生的成果汇报来感悟重点知识，同时采用多媒体辅助教学，提高教学效率。
3重点难点
重点：
1、说明植物细胞吸水和失水的原因
2、说出植物根尖吸水的主要部位及其原因
难点：
说明植物细胞吸水和失水的原理和过程
4教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
[复习提问]请出同学来主持[引入]展示诗句“咬定青山不放松，立根原在 ( http: / / www.21cnjy.com )破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑板桥”，创设情境，据此设疑：植物的根为什么要深深地扎入土壤之中？[导入课题—植物生活需要水和无机盐]新课：探密一：观盆栽、找现象、想问题。出示问题：1、塑料袋里出现的水珠是哪来的？2、植物的光合作用、呼吸作用需要水的参与吗？3、卖花的人为什么经常往盆栽上喷水。让学生总结探密一。探密二：展示图片水稻、小麦、树、草思考：水稻与小麦，大树与小草的需水量是否一样呢？展示某地小麦在不同时期日需水量的测量数据。让学生思考此图寓意。并交流所查资料的内容与此是否相符。由此学生总结探密二。探密三：首先学生针对“外界溶液浓度影响根细胞的吸水”实验进行成果交流由此来说明在实验中遇到的一系列问题，以及展示现象，分析原因。根据学生的交流实验，让学生再一起来动手实验体会其中的重要内容：植物细胞的吸水和失水的原理。讲解根细胞吸水和失水的原理以及过程。课堂小结：“我的收获”习题反馈：快速抢答走进生活探索自然情感升华：请珍惜水源，保护地球！ 组织同学复习上节内容。激情投入回答问题：1、为了固定，为了吸收土壤中的物质2、想吸收水分、无机盐等观察、分析看到现象塑料袋里有水珠，来分析现象的原因，回答问题总结探密一：植物的生活需要水的原因：1、水是植物细胞的主要成分。2、植物的光合作用、呼吸作用等生命活动都需要水的参与。3、有助于维持植物体一定的姿态。说出各种植物的需水量是不一样的。介绍所查阅的相关资料，并分析展示的图例来得出相同植物不同生长发育期需水量也是不同的。由此总结出探密二的内容展示自已的实验成果，说出实验现象，并分析结果。（主要是豆苗的变化，来讨论外界溶液对根细胞吸水有什么影响？）根据所查资料来说出溶液的定义，并对溶液的浓度进行理解。所有同学参于到实验中，利用萝卜等生活中常见的原料来共同探究植物细胞的吸水和失水的原理，结合老师的提示，讨论设计实验方案。积极发言，讨论得出实验结果所体现的原理。亲身感受植物细胞的吸水和失水过程。学生畅所欲言来说出自已在本节课的所想、所思、所得。踊跃答题谈对地球珍贵水资源的认识，联系实际，结合各种生物的生存状态，来说明自已的想法，与做法。 以学生为主体，让他们自已来引领生物探索的开始。联系实际，利用诗句，创造情境导入容易激发学生的学习兴趣。通过实际演示 及组织观察、对比、分析，使学生自主思考，形成对植物需水原因的直观认识。培养学生通过图片分析、查阅资料来获取、整理信息的能力。通过学生课前的实验，来培养他们自主探究能力，语言表达能力，与人交流能力。并激发所有学生对知识探究的兴趣。通过让学生分组设计实验，掌握本节重点内容，同时培养相互协作的合作精神，。对学生进行适当的学法指导学生自我总结，利于学生构建完整的知识体系，打破传统的总结模式，让学生自由发挥。典型习题及时练习，且以竞答形式进行，既激发学生兴趣，又可强化巩固知识。通过学生对水资源的阐述，对地球生命的认识，培养学生热爱自然，珍惜水资源，关爱生物的情感意识.
4.1.2教学活动
活动1【活动】豆苗的变化
展示学生的实验成果，说出实验现象，并分析结果。
活动2【活动】探密：植物细胞的吸水和失水的原理
所有同学参于到实验中，利用萝卜等生活中常见的原料来共同探究植物细胞的吸水和失水的原理，结合老师的提示，讨论设计实验方案。