【核心素养目标】统编版四上第五单元 《习作例文 》教案

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习作例文：《我家的杏熟了》《小木船》
【素养目标】
文化自信：在习作表达中激发学生的习作动机，培养表达自信。
语言运用：通过回顾《麻雀》《爬天都峰》两篇精读课文，温习将事情写清楚的三个层级：写完整、写生动、写深刻。21·cn·jy·com
思维能力：借助习作例文，领悟例文中聚焦人物与时间将事情写生动的写作方法。
审美创造：借助练笔的修改，能运用例文中的写作方法，学以致用。
【重难点】
重点：借助习作例文，领悟例文中聚焦人物与时间将事情写生动的写作方法。
难点：借助练笔的修改，能运用例文中的写作方法，学以致用。
【课时安排】1课时
【教学流程】
板块一 回顾旧文，忆写事之法
1.关注旧文，谈话导入
通过学习第五单元两篇文章《麻雀》、《爬天都峰》，了解了作者是怎样把事情写清楚，学习了如何写一件事，把事情写清楚。请同学们回顾。
2.回顾旧知，温习写法
（1）引导回顾：《麻雀》、《爬天都峰》两篇文章是怎么把事情写清楚的呢？
（2）表格小结：两篇课文都是按一定顺序、抓重要内容把事情写清楚、写生动、写深刻的。
课文 写完整 写生动 写深刻
《麻雀》 起因、经过、结果 作者看到的、听到的、想到的 大麻雀奋不顾身保护小麻雀
《爬天都峰》 爬山前、爬山中、爬上峰顶后 “我”怎么想、怎么说、怎么做 “我”和老爷爷相互鼓励
板块二 交流表达，初试身手
1.导学：你瞧，写事的时候， ( http: / / www.21cnjy.com )要按照一定顺序写清六要素，再把看到的、听到的、想到的都写下来，这样，故事就活灵活现地展现在我们面前了。接下来我们就一起来初试身手吧！21世纪教育网版权所有
2.活动一：看图说话。
（1）出示书中的图片。
（2）提出要求：看图并发挥想象，说说图片的内容，看谁说得既清楚又生动。
（3）导思：怎样才能说得既清楚又生动？
（4）随着学生汇报相机引导学生明确：
要写清六要素，就要按照一定顺序写，把看到的、听到的和想到的写清楚。
（5）学生自主练说。
（6）组内交流。
（7）汇报交流，教师点拨指导。
（8）小结：把事情的六要素说清楚，再加上自己合理的想象，就会使表达的意思既清楚又生动，吸引读者的兴趣。（相机板书：清楚又生动）
3.活动二：牛刀小试。
（1）屏显内容：
　　观察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家务的过程，用一段话把这个过程写下来，注意用上表示动作的词语。
（2）明确练笔要求：
内容：做家务。 要求：①用一段话把过程写下来。 ②用上表示动作的词语。
（3）学生按要求学习。
（4）自己练说后组内交流。
（5）推选代表班内交流。
（6）小结：瞧，加上动作描写，一件小小的家务也变得活灵活现。
4.总结：事情是由人在一定的时间 ( http: / / www.21cnjy.com )、地点做出来的，事情本身有它的起因、经过、结果。所以记叙事情的时候，要把事情的来龙去脉交代清楚，也就是把时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果写清楚。再按照一定顺序，发挥想象，把自己看到的、听到的、想到的写出来，这样就能把事情活灵活现地呈现于读者眼前。21教育网
设计意图：通过两个活动板块的设计，使学生由看图说到动笔写，将在交流平台习得的方法在潜移默化中用到说和写中。21cnjy.com
板书设计：
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