第19课《怀疑与学问》课件（共25张ppt）

(共25张PPT)
为学患无疑，疑则有进，小疑则小进，大疑则大进。
——宋·陆九渊
19 怀疑与学问
1.理解怀疑精神的内涵及重要意义。
2.学习本文论证方法，把握议论文严密的论证结构。
3.结合具体语段体会本文逻辑严密、语言准确的特点。
学习目标
【顾颉（jié）刚】（1893—1980），原名诵坤，字铭坚，江苏苏州人。中国历史学家、民间文艺研究家，古史辨学派创始人，现代历史地理学和民俗学的开拓者、奠基人。
【代表作】《孟姜女故事研究集》《妙峰山》《顾颉刚民俗论著集》《中国上古史研究讲义》《顾颉刚古史论文集》等。
走近作者
关于文中提到的四位古代学者
程颐（1033-1107）北宋哲学家、教育家。曾和兄程颢学于周敦颐并同为北宋理学的奠基人，世称“二程”。二程的学说后来为朱熹所继承和发展，世称程朱学派。
张载（10 33-1077）北宋哲学家。曾任崇文院校书等职。讲学关中，故其学派被成“关学”。
材料连接
戴震（1723-1777）清代思想家学者。乾隆年间修《四库全书 》。对天文数学历史地理均有深刻研究，对经学、语言学也有重要贡献，卓然为一代考据大师。在哲学上有力地批判了理学家。所谓“理在事先”等理论，强调了从具体考察事物中认识事物规律的必要。后人编有《戴氏遗书》。
朱熹（1130-1200）即文中的“朱子”。南宋哲学家教育家。广注典籍，对经学，史学，文学，乐律以至自然科学有不同程度的贡献。在哲学上发展了二程关于理气关系的学说。集理学之大成，建立了一个完整的客观唯心主义的力学体系，也称程朱学派。他的博览和精密分析的学风对后世学者有很大影响。
凶险 视察 轻信 虚妄（ ）
盲从（ ） 折扣（ ） 流俗（ ）
墨守（ ） 停滞（ ） 不攻自破
程颐（ ） 譬如（ ） 腐草为萤（ ）
懒惰（ ） 塾师（ ） 大儒（ ）
字词学习
zhé
mò
zhì
yí
pì
yínɡ
duò
shú
rú
wànɡ
mánɡ
sú
譬如：例如。
虚妄：没有事实根据的。
不攻自破：不用攻击，自己就破坏了。多指不正确的言论或谣言，未经批驳，就露出了破绽。
尽信书则不如无书：用以泛指不要迷信、拘泥于书本。
辨伪去妄：识别虚假的，去掉无事实根据的（多指理念或学说）。
墨守：因循守旧、死守。
停滞：停止。
1.文章的中心论点是什么？作者是运用什么方法提出中心论点的？这样写有何好处？
2.什么是怀疑精神？
3.怀疑精神对治学的重要性具体体现在哪些方面？（用原文回答）
整体感知
1.文章的中心论点是什么？作者是运用什么方法提出中心论点的？这样写有何好处？
中心论点：做学问必须有怀疑精神（或“学者先要会疑”，或“学则须疑”）
引用学者的名言，既提出了论点，也为证明论点提供了有力论据，使得论点的说服力更强。
整体感知
2.怀疑精神对治学的重要性具体体现在哪些方面？（用原文回答）
怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
内容上：提出了文章的两个分论点。
结构上：承上启下。
分论点是为中心论点服务的，是中心论点的几个方面，就实质而言它是中心论点的支撑，用来证明中心论点。
3.这句话在文中有什么作用？
4.本文的结构层次如何划分？各部分的内容是什么？
第二部分：（第3-5段）论证（分论点）怀疑是消极方面辨伪去妄的必要步骤。
第三部分：（第6段）论证（分论点）怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
第一部分：（第1-2段）引用名言提出中心论点：治学必须有怀疑精神。
思考：作者在论证“治学必须有怀疑精神”时，运用了哪些材料？采用了哪些论证方法？有什么作用？
文中______（内容）运用了______(论证方法），_____地论证了______（观点）。
探究论证方法
论证方法
①举例论证：使得道理说得更具体明确，增强文章说服力。
②道理论证：体现理论的力量和文章的思想深度，可使论述带权威性，论证更有说服力。
③对比论证：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，对比鲜明，突出强调了……的观点。
④比喻论证：把深奥的道理讲得形象通俗，容易被人接受。
第4段：举历史上的“三皇、五帝”和《礼记·月令》所记载的“腐草为萤”的例子，论证对传说必须要有怀疑精神这个论点。
第6段：举清代大学问家戴震幼时读《大学章句》一步步追问怀疑的例子，论证了怀疑是“建设新学说、启迪新发明的基本条件”。
1.举例论证
课文开头：用了程颐、张载的话，用他们的言论做论点，实际上也起了论据的作用，令人信服。
第5段：中引用孟子的“尽信书则不如无书”的话，论证“我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑”的道理。
第6段：引用法国哲学家笛卡尔的名言“我怀疑，所以我存在”，论证了“许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的”。
2.道理论证
第5段：“因怀疑而思索，因思索而辨别是非；经过‘怀疑’‘思索’‘辨别’三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。否则是盲从，是迷信”，通过正反两方面的结果，阐明不论“对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑”的重要性。
3.对比论证
第6段：“对于别人的话，都不打折扣地承认，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问才会起来。”，先从反面说理，后从正面说理。
第6段：“古往今来科学上新的发明，哲学上新的理论……若使后之学者都墨守前人的旧说……就不会进步了”，先从正面概述事实，后据此事实从反面作推理，阐明“怀疑”是“建设新学说、启迪新发明的基本条件”。
3.对比论证
议论文语言严密
1.怀疑精神是做一切学问的基本条件。
“一切”是副词，表范围，修饰学问。强调了怀疑精神是做任何学问都不可缺少的基本条件，没有例外，体现了议论文语言的严密性。
议论文语言严密
2.“不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。”这段文字中有四个“常常”开头的短句，他们的顺序是否可以任意调整？为什么？
不能任意调换顺序。“怀疑”是“辩论”的前提条件，“评判”是“修正”的前提，这四步构成逐层深入、步步递进的关系，不能任意调换顺序。这体现了作者论证的严密性。
写法探究
1.层层深入论证，用分论点论证中心论点。
中心论点：
治学必须有怀疑精神
分论点
1.怀疑是从消极方面辨伪去妄的必须步骤；
2.怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
2.事理分析得透辟周密。
①文章为了论证对传说必须有怀疑精神，首先说明学问的基础是事实和证据，说明事实和证据有两个来源，说明传说不一定可靠，而从传说找证据又为治学所不可缺少，这样就很自然地推论出对于传说都应经过一番事前思考这个道理。
②对什么叫“怀疑的精神”，作者阐释得十分明确。所谓怀疑，是指决不轻信，是经过思考，分清是非，决定信与不信；进而又把怀疑分析为“怀疑、思索、辨别”三步。
③在论证怀疑对建设新学说的作用时，又将怀疑到创新的治学过程分析为怀疑、辩论、评判、修正、创新五步。
3.多种论证方法的运用。
道理论证
正反面对比论证
举例论证
1.你是否赞成文章的论点？如果赞成，请再举出相关的名言警句和典型事例；反之，请说明理由并辅以相关名言警句和典型事例。
2.联系自己的学习和生活实际，说说你在生活中发现问题、提出问题、探究问题、解决问题的具体事例。
随堂练习