部编版必修上册7《短歌行》《归园田居》同步练习（含答案）

第7课同步练习
一、选择题
1．下列各句中加点词不属于古今异义词的一项是（ ）
A．明年秋，送客湓浦口 B．因为长句，歌以赠之
C．蚓无爪牙之利，筋骨之强 D．何以解忧？唯有杜康
2．下列关于典故的类型、用法和例句相同的一项是（ ）
例：廉颇老矣，尚能饭否？
A．脚著谢公屐，身登青云梯。
B．元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾
C．遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
D．青青子衿，悠悠我心。
3．下列加点词注音正确的一组是（ ）
A．暧暧(ài ài) 迢迢(tiáo tiáo) 呦呦(yōu yōu)
B．机杼(zhù) 羁鸟(jī) 阡陌(qiān mù)
C．擢升(zhuó) 吐哺(bǔ) 三匝(zhā)
D．衣衿(jīnɡ) 掇取(duō) 脉脉(mò mò)
4．下列词语中有错别字的一组是 （ ）
A．盈盈 泣涕 朝露 羁鸟
B．俗韵 故渊 樊笼 忧思
C．沉吟 尘杂 吐哺 札札
D．守茁 嘉宾 皎皎 德泽
5．下列对《归园田居(其一)》的赏析，不正确的一项是(　　)
A．开头四句先说本性与既往人生道路的冲突，表现了诗人清高孤傲、与世不和的性格，为全诗定下了基调，同时又是一个伏笔，暗示了诗人进入官场却最终辞官的原因。
B．“误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”四句，由上文转接而来，集中描写做官时的心情，表达了诗人对官场生活的厌倦和对田园生活的向往之情。
C．“方宅十余亩，草屋八九间”是简笔勾勒，以此来显示诗人生活的简朴。但是，诗人的草屋虽然不是雕梁画栋，却有榆树柳树遍植于屋后，桃花李花竞艳于堂前，绿树红花，相映成趣。
D．“户庭无尘杂，虚室有余闲”两句中，“尘杂”是指灰尘和杂物，“虚室”是指空着的屋子，这两句写出了诗人生活环境的整洁清幽。
6．选出对下列划线字词的解释不正确的一项是（ ）
A．峥嵘岁月稠 不平凡 采采芣苢 茂盛的样子
B．对酒当歌 当时 唤渠朝餐歇半霎 助词，无义
C．悠悠我心 思虑连绵不断 枉用相存 问候、探望
D．但为君故 只是 烟涛微茫信难求 确实，实在
7．下列各句中加点成语的使用，正确的一项是(　　)
A．政府作为城市的管理者，掌握着大量的数据，如何以一种可控的、可信的方法来公布数据，对智慧城市的建设起着不可估量的作用。
B．答对了，就手舞足蹈；答错一道题，与奖金失之交臂的感觉又使他们情绪崩溃，哀鸿遍野，其实这样是没必要的，我们应理性对待这个活动。
C．陶渊明的诗大部分取材于田园生活。有的直抒胸臆，讴歌瓜田李下、“把酒话桑麻”的田园生活，直接表明了作者热爱躬耕生活之情。
D．近代中国内忧外患，强烈的社会责任感促使知识分子自觉自愿又步履维艰地开始了从器物技术到思想文化的现代化追求。
8．下列加点词语的古今义相同的一项是(　　)
A．对酒当歌，人生几何 B．青青子衿，悠悠我心
C．明明如月，何时可掇 D．烈士暮年，壮心不已
9．下列加点字的解释正确的一项是(　　)
A．性本爱丘山 性：天性、本性 B．池鱼思故渊 渊：河流
C．暧暧远人村 暧暧：温暖 D．依依墟里烟 墟：废墟
10．下列加点的词语不是词类活用的一项是(　　)
A．譬如朝露，去日苦多 B．我有嘉宾，鼓瑟吹笙
C．月明星稀，乌鹊南飞 D．开荒南野际，守拙归园田
二、选择题组
阅读下面的文字，完成下面小题。
在3：0完胜日本女排，3：2力克劲敌巴西女排，3：0横扫美国女排之后，①今天中国女排迎来开赛八连胜，再一次为球迷们展现出历久弥新的中国女排精神。
回想中国女排第一次夺得世界大赛冠军的情景，依然让人心潮澎湃。今天，女排魅力30多年不衰，粉丝遍中华，纵跨几代人，是因为总赢球吗 ( )但是女排有性格，有那么一股劲。用郎平的话说“在实现自己梦想的过程中，会遇到很多困难，应发扬永不放弃的精神去战胜它”。②咬紧牙关拼到底，正是女排精神的内核。女排在雅典2004年奥运会，在里约热内卢2016年奥运会，绝地逆转的奇迹都上演过。女排精神有一种魅力：就是无论形势多严峻，总会拼到底---永远保持向上奋斗的姿态。③女排精神植根于中华历史文化的沃土，女排的性格是中华民族性格的灿烂映射。世界历史上的四大文明古国中，一脉相承绵延至今的只有中国，5000年里数不尽的挫折、生成了中华民族永不低头的倔强愈挫愈奋的耐力、从容应对的智慧。④精神强大是民族复兴的开始，也是民族复兴的必然。30多年来，中国女排创造了“五连冠”的神话，9次获得“世界冠军。”⑤显露出祖国至上、顽强拼搏、胜不骄败不馁的英者风范，成为中华民族历经苦难艰辛而重新屹立于世界民族之林的生动见证。女排姑娘们的勇毅和坚定，极大激扬了中国人的自豪、自尊和自信。
11．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是( )
A．竞技场上没有常胜将军，女排很少轻松取胜，还经历过漫长低谷输过比赛，丢过冠军
B．竞技场上没有常胜将军，女排输过比赛，丢过冠军，很少轻松取胜，还经历过漫长低谷
C．女排很少轻松取胜，经历过漫长低谷，还输过比赛，丢过冠军，竞技场上没有常胜将军
D．女排输过比赛，丢过冠军，还很少轻松取胜，经历过漫长低谷，竞技场上没有常胜将军
12．文中画波浪线的语句，标点符号使用全都有错误的一项是( )
A．①②④ B．②③⑤ C．①③⑤ D．②④⑤
13．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )
A．女排2004年在雅典奥运会、2016年在里约热内卢奥运会，绝地逆转的奇迹都上演过。
B．女排在雅典2004年奥运会、在里约热内卢2016年奥运会，都上演过绝地逆转的奇迹。
C．在雅典2004年奥运会.里约热内卢2016年奥运会，女排都上演过绝地逆转的奇迹。
D．在2004年雅典奥运会、2016年里约热内卢奥运会上，女排都上演过绝地逆转的奇迹。
阅读下面的文字，完成下面小题。
中国第一历史档案馆馆藏明清档案______，包括明清中央政府和皇家档案，以及不同时期征集的明清档案1000多万件等。最早的档案形成于明朝初期的1371年，最晚的形成于1945年，时间跨越570多年；内容______，涵盖政治、经济、军事、文化、艺术、民族、宗教、外交、科技、天文、地理、气象、重大事件、重要典章制度、重要历史人物等诸多方面。
中国第一历史档案馆基础业务建设中最具代表性的是在规模上堪称“世界之最”的档案整理数字化工作，这一______点。加工规模最大时，馆方管理人员和外包公司共有近400人直接参与，日均提还档案2万多件。截至2017年年底，共完成档案文件级整理730多万件，（ ）；档案数字化扫描540多万件，馆藏档案数字化扫描已完成过半；为了安全高效地管理档案信息，构建了科学规范的档案信息化管理平台，目前管理的数据总量近7000TB，这在业界是______的。
14．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是
A．浩如烟海一应俱全不容置喙凤毛麟角
B．汗牛充栋一应俱全不容置疑凤毛麟角
C．浩如烟海包罗万象不容置疑屈指可数
D．汗牛充栋包罗万象不容置喙屈指可数
15．文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是
A．馆方和外包公司共有近400人直接参与
B．馆方管理人员和外包公司共近400人直接参与
C．馆方管理和外包公司人员共近400人直接参与
D．馆方管理人员和外包公司人员共近400人直接参与
16．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是
A．所有成体系馆藏档案已经基本整理完毕，摸清了馆藏档案的家底
B．所有成体系馆藏档案已经基本整理完毕，馆藏档案的家底已摸清
C．已经基本把所有成体系馆藏档案整理完毕，摸清了馆藏档案的家底
D．已经基本把所有成体系馆藏档案整理完毕，馆藏档案的家底被摸清
三、小阅读-课内
17．结合诗句分析曹操、陶渊明两位诗人形象。
人物 曹操 陶渊明
形象特点
18．对这首诗的理解不正确的一项是（ ）
A．第二句中“盛”与“稀”前后对比，突出南山下的土地的荒芜，侧面写出诗人的灰心丧气。
B．三、四句写一早就去除草，直到黄昏月出才扛着锄头回家。截取两个片段，归纳一天劳动的辛苦。
C．五、六句承上而来，描绘了道路狭窄、草木丛生、夕露沾衣的画面，写出了诗人垦荒劳动的艰辛。
D．最后两句“衣沾不足惜，但使愿无违”卒章显志，表达出作者的心愿。
19．这首诗流露出了作者怎样的情感？
20．诗中“但使愿无违”的“愿”具体指的是什么？
21．从抒情、描写等表达方式入手，赏析《归园田居》中诗歌的艺术手法。
暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
22．《短歌行》全诗反复出现一个“忧”字，诗人“忧”什么
23．如何理解《短歌行》中“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多”这四句诗的思想感情？
24．清人吴淇在读了曹操的《短歌行》后说：“盖一厢口中饮酒，一厢耳中听歌凭空作想，想出这曲曲折折，絮絮叨叨，若连贯，若不连贯，纯是一片怜才意思。”
你同意“怜才”一说吗？谈谈你对这首诗的理解？
25．读罢《短歌行》，在大家的脑海里徘徊的是一个挥之不去的“忧”字。诗歌中“忧思难忘”“何以解忧”“忧从中来“诸句，反复写到“忧”，并且“不可断绝”，可见诗人胸中之忧何其重，何其深也。如何理解诗歌中的“忧”？
26．《短歌行》志深而笔长、慷慨而雄壮，试从表达技巧的角度分析诗歌是如何进行抒情与言志的。
四、语言表达
27．阅读陶渊明的《归园田居（其一）》，然后就其诗的“善用白描”这一特点，写一段文学短评，300字左右。
28．你喜欢田园生活吗？如果喜欢，描绘一下你喜欢的田园生活。
29．根据要求，分别写一段话，每段话都要包括下面三个词语，词语顺序可以不分先后。要求思想健康，语意连贯，不超过50个字。
想象 雾 倾听
（1）表现“欢快”：_________________________________________________________
（2）表现“忧愁”：_________________________________________________________
30．请参照下面材料中画线的部分，另选我国两位古代诗人的名句，仿写句子。
生活是什么？每个人都有不同的理解。陶渊明说，生活是“采菊东篱下，悠然见南山”的恬静；
31．为了传承中国传统文化，周南中学拟举办一次“中国古典诗歌朗诵大会”，请你为这次大会拟写两则宣传语。要求：主题明确，句式为对偶句。
32．请从以下亳州名人中任选一位填在横线上，再在空格里写出点赞的理由，语言要衔接连贯，至少使用一种修辞方法，不少于50字。
老子　庄子　曹操　曹丕　曹植　华佗
我为中国名人________点赞，理由是：___________________________________。
33．【运用】选词填空或判断正误
（1）据外媒报道，美国演员工会以少见的强硬态度_______奥斯卡主办方“胁迫演员”，呼吁尊重成就。（指摘·指责）
（2）看图选词（商榷·商量）
( )学术问题 ( )晨会内容
（3）受这股冷空气影响，最高气温下滑到－7℃，夜间最低气温－15℃，天气终于走上了“三九天”的_______。（正轨·正规）
（4）罗丹曾说过，世界上并不是缺少美而是缺少发现美的眼睛，美育工作便是帮助人们更好地养成发现美的能力。要构建美好社会，实现美好生活，不该将美育_______。（束之高阁·置之不理）
（5）事实又一次证明，搞足球没有终南捷径，唯有扎扎实实地做好青训，未来的中国队才有可能真正具备冲击世界杯、奥运会的能力。( )
（6）全国人大代表扎西江村说，珞巴族传统文化是中华民族文化不可分割的组成部分，我对促进本民族文化传承责无旁贷。( )
（7）2019年1月7日下午，市政府、市政协联合举行市长约见市政协委员代表座谈会，座谈会上，市长和委员们开诚布公话发展，集思广益谋良策。( )
（8）你是否也是这样，学会做一个戒掉了情绪的成年人，越痛越无动于衷，越苦越保持沉默。沉默代表的不是成年人的软弱与无奈，而是成年人最坚强有力的一面。( )
34．辨词义：将正确的词语填在横线上。
刮目相看·另眼相看
（1）陈教练当时就断定，假以时日，韩晓鹏一定会让____________________。
（2）一个人职不到3个月的新人，能有如此突出的业绩，不得不让人对其________________________。
毕业·肄业
（1）结束了四年的大学生活，_____________________后，我来到西藏工作。
（2）他在北京大学物理系上了两年就_______________________了。
35．看图分析北京大学校徽的含义。
36．在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过20个字。
西方人常常称知识分子为“社会的良心”,认为他们是人类的基本价值(如理性、自由、公平等)的维护者。知识分子一方面根据这些基本价值来批判社会上一切不合理的现象,①______________,这里所用的“知识分子”一词在西方是具有特殊涵义的,并不是泛指一切有知识的人。这种特殊涵义的“知识分子”首先也必须是以某种知识技能为专业的人;他可以是教师、新闻工作者、律师、艺术家、文学家,工程师、科学家或任何其他行业的脑力劳动者。但是如果他的全部兴趣始终限于职业范围之内,②_________。根据西方学术界的一般理解,所谓“知识分子”,③_____________________,同时还必须深切地关怀着国家、社会以至世界上一切有关公共利害之事,而且这种关怀又必须是超越于个人(包括个人所属的小团体)的私利之上的。“知识分子”事实上具有一种宗教承当的精神。
参考答案：
1．D
【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。
A.明年：古义，第二年。今义，今年的下一年。
B.因为：古义，两个词，因，于是，就。为，写，创作。今义，表示因果关系的连词。
C.爪牙：古义，爪子和牙齿。今义，坏人的帮凶。
D.何以：古义今义均为：怎么，用什么。
故选D。
2．C
【详解】本题考查把握诗歌表达技巧的能力。
例句用事典，借古伤怀，借廉颇自比，表达壮志难酬的同病相怜之悲。
A.化用谢灵运《登石门最高顶》中的诗句“惜无同怀客，共登青云梯”，表达的是自己穿着谢公当年特制的木鞋，攀登直上云霄的山路。
B.运用事典，借古讽今，借刘义隆草率用兵最终仓皇落败，告诫南宋统治者，以史为诫。
C.运用事典，借古伤怀，表达对英雄人物的追慕之意，暗含壮志难酬之慨。与例句用法、作用相同。
D.引用《诗经﹒郑风﹒子衿》中诗句，表达对人才的渴望。
故选C。
3．A
【详解】本题考查学生对字音的识记能力。
B项，“陌”应读“mò”。
C项，“匝”应读“zā”。
D项，“衿”应读“jīn”。
故选A。
4．D
【详解】本题考查学生识记字形的能力。
D项，“守茁”错误，应为“守拙”。
故选D。
5．D
【详解】本题考查学生赏析诗歌内容并评价其情感的能力。
D项，“‘尘杂’是指灰尘和杂物……整洁清幽”分析错误，“尘杂”实际上是指世俗的繁杂琐事，“虚室”指静室；这两句诗写的是诗人摆脱了世俗的繁杂琐事，在自己的居所里过着悠闲自得的生活。
故选D。
6．B
【详解】本题考查理解词语和文言实词含义的能力。
B项，“对酒当歌”的意思是“对着酒，应该唱歌，指人生时间有限，应该有所作为。后也用来指及时行乐”，所以“当”的意思是“应当，应该”。“唤渠朝餐歇半霎”的意思是呼唤他们歇息一会把早饭吃了，所以“渠”是代词，应译作“他”。
故选B。
7．D
【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。
A项，“不可估量”形容数量大或程度重。句中说的是“作用”，不合语境，应用“举足轻重”。
B项，“哀鸿遍野”形容到处都是呻吟呼号、流离失所的灾民的悲惨景象，语境是形容答错题后的伤心，不合语境。
C项，“瓜田李下”泛指容易引起嫌疑的地方，语境误把该成语理解成田园生活，望文生义。
D项，“步履维艰”指行走困难行动不方便。使用正确。
故选D。
8．B
【详解】本题考查理解古今异义。
A项，古义，多少；今义，一门学科。
B项，古今义相同，指颜色。
C项，古义，光明、明亮；今义，表示显然如此或确实（下文意思往往转折）。
D项，古义，有远大抱负的人；今义，为正义事业而牺牲的人。
故选B。
9．A
【详解】本题考查理解文言实词的含义。
B项，渊：水潭。句意：水池里的鱼仍思念着以前生活的水潭。
C项，暧暧：昏暗、模糊。句意：远处的村落隐隐约约。
D项，墟：村落。句意：村里的炊烟袅袅上升。
故选A。
10．D
【详解】本题考查文言实词的活用。
A项，苦：形容词用作动词，苦于。
B项，鼓：名词用作动词，弹奏。
C项，南：名词作状语，向南。
D项，南：方位名词，南边。没有活用。
故选D。
11．B
12．C
13．D
【解析】11．此题考查语言表达的连贯准确的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。
“竞技场上没有常胜将军”的主语是“竞技场上”，“女排很少轻松取胜，还经历过漫长低谷输过比赛，丢过冠军”的主语是“女排”，后文写“但是女排有性格”，根据启后原则可以排除CD两项，“还”是与“输过比赛、丢过冠军、很少轻松取胜”并列的，应该在最后，可以排除A项。
故选B。
12．本题考查正确使用标点符号的能力。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。要分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。
①前两处应为“、”；
③“:”和“就是”重复；“总会拼到底”与“永远保持向上奋斗的姿态”是并列关系，中间不用“——”可改为“，”；
⑤世界冠军可以不用引号，若用引号强调，句号也应该在引号外。
故选C。
13．本题考查学生辨析病句的能力。解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。
A项，中途易辙，前面句子陈述对象是“女排”，后面句子又变为“绝地逆转的奇迹”。
B项，语序不当，时间状语和处所状语的语序不当。
C项，语序不当，时间状语和处所状语语序不当。
故选D。
【点睛】考查语病，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。
14．C
15．D
16．B
【解析】14．试题分析：本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题答题时要熟记所有成语的含义，然后结合语境弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。浩如烟海：形容文献、资料等非常丰富。汗牛充栋：形容书籍极多。根据前文的“中国第一历史档案馆馆藏明清档案”可知应选“浩如烟海”。排除BD。一应俱全：指应该具备的，统统都有。包罗万象：内容丰富，应有尽有。根据主语是“内容”，应选“包罗万象”。排除A。不容置疑：不容许有什么怀疑，指真实可信。合乎语境。不容置喙：指不容许别人插嘴说话。不合语境。凤毛麟角：比喻稀少而可贵的人或事物。屈指可数：形容数目很少。文中只是强调数量少，所以选“屈指可数”符合语境。故选C。
15．试题分析：本题考核辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。A项去掉了“管理人员”，句意发生了变化，B、C两项中“和”前后的内容不能并列。故选D。
16．试题分析：本题是一道语境补写题，解答此类题目，首先要把握语段，注意前后语境的关联。再根据语境合理推导出所要填写的内容。联系后文，根据句式一致原则，文中括号内补写的语句应和“档案数字化扫描……已完成过半”一致，A“摸清了馆藏档案的家底”这句句式不一致，C用把字句，与后一句的主谓式句式不一致，后一句的句式也与“馆藏档案数字化扫描已完成过半”不一致；D用把字句，与后一句的主谓式句式不一致。故选B。
【点睛】语境补写答题技巧：
第一步：把握文段语脉，定位句子关系。
先初读语段，搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系，特别要注意关联词语，注意规律总结。明确补写的句子是总领下文的总起句，还是承上启下的展开句，还是对内容做出总结的总结句。
第二步：根据上下语境，注意合理推导。
考生要根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照，从而合理地推断出所补写的内容。补写时需考虑陈述对象和话题的统一性，表述句式的合理性等。
第三步：检验补后内容，确保语意连贯。
检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。
17．【成果展示】
人物 曹操 陶渊明
形象特点 求贤若渴 厌恶官场
统一天下 归隐之乐
慷慨激昂 率性恬淡
英雄志士 田园隐士
小结：《短歌行》塑造了一位具有统一天下的雄心壮志而又求贤若渴的英雄志士形象。《归园田居》塑造了一位不与世俗同流合污、向往怡然自得的田园生活的隐士形象。
【详解】本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。
《短歌行》中的曹操作为一位政治家兼军事家，十分重视人才，这首诗抒发了他渴望招纳贤才、建功立业的宏图大愿。诗歌开头便抒发自己对时光流逝功业未成的深沉感慨，接着通过思念贤才，宴饮宾客的描写，表现了他的急切心情，最后以周公吐哺的典故，抒发其延揽人才完成统一大业的宏大理想。
《归园田居(其一)》主要是以追悔开始，以庆幸结束，追悔自己“误落尘网”“久在樊笼”的压抑与痛苦，庆幸自己终“归园田”、复“返自然”的惬意与欢欣，真切表达了诗人对污浊官场的厌恶，对山林隐居生活的无限向往与怡然陶醉。
18．A
【详解】本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。
A．“侧面写出诗人的灰心丧气”错。“种豆南山下，草盛豆苗稀”交代了作者躬耕劳动的生活的情况，为后面的“但使愿无违”表达做铺垫，这里并不是表现出诗人的“灰心丧气”。
故选A。
19．对官场生活的厌倦，对田园生活的喜爱之情。
【详解】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
就全篇来看，这首诗歌以追悔开始，以庆幸结束，追悔自己“误落尘网”“久在樊笼”的压抑与痛苦，庆幸自己终“归园田”、复“返自然”的惬意与欢欣，真切表达了诗人对污浊官场的厌恶，对山林隐居生活的无限向往与怡然陶醉。
就局部来看，诗中运用白描手法来描写园田风光，展现了田园生活的恬静优美；还运用对比手法，将“尘网”“樊笼”与“园田居”对比，从而突出诗人对官场的厌恶、对自然的热爱。
20．指诗人隐居躬耕，不与世俗同流合污的心愿。
【详解】本题考查学生理解诗歌内容，把握作者思想感情的能力。
本诗是田园诗，“衣沾不足惜，但使愿无违”，衣衫被沾湿并不可惜，只希望不违背我归耕田园的心意。
愿，指向往田园生活，躬耕隐居的理想愿望。他辞去彭泽县令解绶印归田，“不为五斗米折腰”，就是表达自己不愿与世俗同流合污的意愿。
21．这四句诗运用了白描手法，描写了一幅宁静、和谐的田园景象，表达了诗人对这种田园生活的向往。描写要注意白描和细节描写，抒情要把握抒情方式。
【详解】本题考查鉴赏诗歌艺术手法的能力。
本题题干要求“从抒情、描写等表达方式入手，赏析诗歌的艺术手法”。作者通过“村”“烟”“狗吠”“深巷”“鸡鸣”“桑树”等词， 简单几笔给读者勾勒出一幅宁静、和谐的乡村画面，这是采用了白描的描写手法；正是这种宁静、和谐的画面让作者为之倾心、向往，这种表达感情的方式为借景抒情。
22．人生短暂、人才难求。
【详解】本题考查学生鉴赏并把握诗歌内容的能力。
“忧”在《短歌行》中出现了三次，是这首诗的诗眼。开头四句“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多”，作者先把人生短暂比作“朝露”，接着用“慨当以慷，忧思难忘”表达对年岁增长、光阴流逝、人生短暂的忧愁之意。“何以解忧？唯有杜康”中第二次出现“忧”字，正因人生短暂，作者更渴望招纳贤才，为己所用，建功立业，所以作者才借酒浇愁，以酒解忧。“明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝”中第三次出现“忧”字，作者用月比喻人才，深情呼唤：天下贤才，我何时才能得到你们呢？紧接着作者说“忧从中来”，可见这里的“忧”的内涵是“人才难求”。纵观《短歌行》全诗，诗人“忧”的是人生短暂、人才难求。
23．为了实现统一中国的雄心壮志，曹操虽然取得了许多成就，但也遇到不少挫折和失败。他深感奋斗中的艰难，也因年岁增长，光阴流逝，理想尚未实现而忧愁，所以才有人生短暂之叹。但这一“叹”不是无所作为者、蹉跎岁月者、不思进取者的消极之“叹”，而是一位渴望得到贤才帮助以实现建功立业雄心的英雄之叹。“人生几何”“去日苦多”是进取中的忧叹，追求中的苦闷。表达了诗人抓紧时机、大干一番事业的强烈愿望，隐含着的仍然是积极昂扬的精神。
【详解】本题考查学生鉴赏并把握诗句情感的能力。
作答本题，需要把握三点：
第一点，考生首先要了解这四句诗的含义，这四句诗是说：一边喝酒一边高歌，人生短促日月如梭，好比晨露转瞬即逝，失去的时日实在太多！从表面看，这四句诗是曹操在慨叹年岁增长，光阴流逝、人生短暂之意。
第二点，考生要了解当时写作的背景。当时曹操平定了北方割据势力，控制了朝政，他虽然取得了许多成就，但也遇到不少挫折和失败，所以这四句诗诚然是曹操对人生短促的感叹，但他不是因流年易逝而生贪生畏死之想，联系全篇来看，他感叹的是战争频仍，大业未成，因而产生一种时间的紧迫感，正如他自己所说：“不戚年往，忧世不治”(曹操《秋胡行》)，所以他这“人生几何”的慨叹，并不软弱消沉，而是为了执着于有限之生命，珍惜有生之年，思及时努力，干一番轰轰烈烈的事业。
第三点，作答本题，还需了解《短歌行》的主题。《短歌行》的主题非常明确，就是作者希望有大量人才来为自己所用。曹操在其政治活动中，为了扩大他在庶族地主中的统治基础，打击反动的世袭豪强势力，曾大力强调“唯才是举”，为此而先后发布了《求贤令》《举士令》《求逸才令》等，而《短歌行》实际上就是一曲《求贤歌》。所以，这四句诗不是作者的消极之“叹”，而是一位渴望得到贤才帮助以实现建功立业雄心的英雄之叹。整体看来，这四句诗表达了诗人抓紧时机、大干一番事业的强烈愿望，隐含着的仍然是积极昂扬的精神。
24．同意。
这首诗是曹操诗歌中具有代表性的言志之作。全诗通过对时光易逝、贤才难得的再三咏叹，抒发了自己求贤若渴的感情，表现出统一天下的雄心壮志和自强不息的进取精神。(言之有理即可)
【详解】本题考查学生理解并鉴赏诗歌内容的能力。
作答本题，考生首先明确同意“怜才”一说，然后依据全诗内容，谈自己对这首诗的理解。
曹操作为一位政治家兼军事家，十分重视人才，这首诗抒发了他渴望招纳贤才、建功立业的宏图大愿。
全诗三十二句，分四节，每八句一节。第一节抒写诗人人生苦短的忧叹。第二节诗人引用名句，抒写自己对贤才的渴求。第三节前四句诗人把寻求贤才生动地比作“欲上青天揽明月”，借以表明求贤不得的苦闷和忧思；后四句描写贤才既得，喜不自胜，欢乐无穷的情景。第四节抒写诗人对犹豫不决的贤才的关切和渴望天下贤才尽归自己的抱负。
整体看来，这首诗就是一首求贤令，里面充满了“怜才”之意，有人生苦短的忧叹之情，有对贤才的渴求之情，有既得贤才的欣喜之情，有对犹豫徘徊的贤才的劝慰之情，有坚信自己礼贤下士，天下贤才定会归附自己的自信之情。这首诗是曹操诗歌中具有代表性的言志之作，抒发了曹操求贤若渴的感情，表现出曹操统一天下的雄心壮志和自强不息的进取精神。
25．①人生苦短之忧。如“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多”，一个“苦”字，使其忱惧心态毕现。②贤才难求之忧。如“青青子衿，悠悠我心”。引用《诗经 郑风 子衿》中的原句，恰当地表现出诗人思慕贤才，因求之不得而日夜沉吟的情态，感情真挚。而“呦呦鹿鸣，食野之苹”则描写主宾欢宴的情景，表达对贤才的礼遇。③功业未成之忧。曹操此时一统天下的大业尚来完成，他之所以如此渴慕人才，也是因为要成就大业需有更多的贤才相助。所以诗人最后还以周公自比，表示自己要像周公一样礼待贤才，以求完成自己的统一大业。
【详解】本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。鉴赏作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答题，即看标题、看作者、看注释；抓诗眼（或词眼）、抓主旨、抓意象特征。组织答案时，要用能够准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括作者的思想感情。平时要积累一些常见的诗歌情感规范用语。
本诗中，第一句话就用酒来作开头引出诗人对人生苦短的忧叹。“人生几何！譬如朝露，去日苦多”，直接抒发了人生苦短的悲叹。我们如去何理解诗人这种人生苦短的忧叹呢？诗人生逢乱世，目睹百姓颠沛流离，肝肠寸断，渴望建功立业而不得，改变乱世局面，因而发出人生苦短的忧叹。
第二节，贤才难求之忧。“青青子衿，悠悠我心”，是直接比喻对“贤才”的思念；但更重要的是他所省掉的两句话：“纵我不往，子宁不嗣音？”曹操由于事实上不可能一个一个地去找那些“贤才”，所以他便用这种含蓄的方法来提醒他们：“就算我没有去找你们，你们为什么不主动来投奔我呢？”由这一层含而不露的意思可以看出，他那“求才”的用心实在是太周到了，的确具有感人的力量。紧接着他又引用《诗经·小雅·鹿鸣》中的四句，描写宾主欢宴的情景，意思是说只要你们到我这里来，我是一定会待以“嘉宾”之礼的，我们是能够欢快融洽地相处并合作的。此节即为求贤而愁，又表示要待贤以礼。
第四节求贤如渴的思想感情进一步加深，功业未成之忧。“月明”四句实际上是说那些犹豫不决的人才，在三国鼎立的局面下一时无所适从。诗人以乌鸦绕树、“何枝可依”的情景来启发他们，不要三心二意，要善于择枝而栖，赶紧到我这边来。最后“周公”四句画龙点睛，明明白白披肝沥胆，希望人才都来归顺我曹操，点明了全诗的主旨。
【点睛】解答诗歌情感的答题方法如下：①从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感。②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。③从作者和创作背景入手，做到知人论世。④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。⑥从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感．同时还要注意诗文前面的小序和诗文后面的注解。
26．①言志与抒情相结合。诗歌抒发了诗人渴望招纳贤才、建功立业的宏图大愿。言志的同时也抒发了诗人的感情：有人生苦短的忧叹之情；有对贤才的渴求之情；有既得贤才的欣喜之情；有对犹豫不决的贤才的劝慰之情；有坚信自己礼贤下士，天下贤才定会归附自己的自信之情。诗人把这些复杂的感情，通过似断似续、低回沉郁的笔调表现了出来。②引用《诗经》中的成句。引《诗经 郑风 子衿》中表现女子对情人深情思念的名句，表达诗人对贤才的渴望；引《诗经 小雅 鹿鸣》中描写欢宴宾客的句子，表达诗人招纳贤才的热情。③比喻修辞手法的运用。以明月比喻贤才，以明月不可掇比喻贤才难得。以乌鹊择木而栖比喻贤才的徘徊歧路，表达对他们的前途的关切。以“山不厌高，海不厌深”比喻自己广纳天下贤才的宽阔胸襟。④用典。使用“周公吐哺”的典故，表示要虚心待贤，使天下贤士归心。
【详解】本题考查诗歌的表达技巧。判断时，考生一定要立足全诗整体，首先从抒情方式、结构、构思等方面入手，然后再考虑局部的描写、修辞技巧。答题时，也应尽可能把意境、情感、手法、效果等要素分析解说清楚。
首先是将抒情与言志结合。这首《短歌行》的主题非常明确，就是作者求贤若渴，希望人才都来投靠自己。《短歌行》实际上就是一曲“求贤歌”、又正因为运用了诗歌的形式，含有丰富的抒情成分，所以就能起到独特的感染作用，有力地宣传了他所坚持的主张，配合了他所颁发的政令。这首诗抒发了他渴望招纳贤才、建功立业的宏图大愿。第一节抒写诗人时光流逝功业未成的忧叹，第二节抒写诗人对贤才的渴求，第三节抒写诗人对贤才难得的忧思和既得贤才的欣喜，第四节抒写诗人对犹豫不决的贤才的关切和渴望天下贤才尽归自己的抱负。手法有引用。“青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？”你那青青的衣领啊，深深萦绕在我的心间。虽然我不能去找你，你为什么不主动给我音信呢？诗人用这古诗句，是表达对贤才的渴求。接下来又引用《诗经·小雅·鹿鸣》中的四句，描写宾主欢宴的情景，意思是说只要你们来到我这里，我是一定会待以“嘉宾”之礼的，我们是能够欢快融洽地相处合作的。总之，诗人引用古诗自然妥贴，宛如己出，恰到好处地表达了心愿。
比喻。“明明如月，何时可掇”是说，天上的明月何时才会停止运行呢？比喻意是，我求贤如渴之心有如天上的明月，天地人共鉴，这颗心是永远不会止息的。“月明”也有比喻的深意。实际上是说那些犹豫不决的人才，在三国鼎立的局面下一时无所适从。诗人以乌鸦绕树、“何枝可依”的情景来启发他们，不要三心二意，要善于择枝而栖，赶紧到我这边来。以“山不厌高，海不厌深”比喻自己广纳天下贤才的宽阔胸襟。
用典。关于“周公吐哺”的典故，据说周公自言：“吾文王之子，武王之弟，成王之叔父也；又相天下，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。”“周公”四句画龙点睛，明明白白披肝沥胆，希望人才都来归顺我曹操，点明了全诗的主旨。
【点睛】诗歌的技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法。描写手法包括：(1)衬托，分正衬和反衬。反衬又有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情；(2)联想和想像 （又叫虚实结合）； (3)对比； (4)白描。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、双关、用典，此外还有设问、反问、 借代、对偶等。表现手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答题步骤：准确指出用了何种手法，结合诗句阐释为什么是用了这种手法，此手法有效传达出诗人怎样的感情。
27．【示例】
陶渊明的诗是情、景、理的统一，既富有意境，又有情趣、理趣。他的诗中有许多描写景物的诗句，他用家常话写家常事，写得诗意盎然，给我们带来丰富的想象。创作时，他善用白描和写意的手法勾勒景物，点染环境，并注意意象的整体把握和构图的和谐统一，因而能够创造出似浅而实深的高远意境。如《归园田居（其一）》，“方宅十余亩”以下八句是写景，前四句写近景，后四句写远景：近景用“桃李”略加点染，便使整个景色跃然纸上，灵动起来；远景乃一幅静态画面，用“狗吠”“鸡鸣”点缀，使整个画面充溢勃勃生机。而从全诗看，田园景象如此幽静而美好，与“尘网”般的世俗、“樊笼”般的官场形成鲜明对照，表现了“性本爱丘山”的陶渊明“复得返自然”后的喜悦。梁启超说：“《归园田居》只是把他的实历感写出来，便成为最亲切有味之文。”这个评论可谓一语中的。陶诗的许多写景名篇都具有类似特点，表现了诗人的非凡功力。
点评：本段短评在结构上采用了总分的模式，先点明陶诗善用白描这一特点，然后从诗中找出具体的语句进行评论。
【详解】本题考查学生鉴赏诗歌手法及写文学评论的能力。
题目要求就陶渊明的《归园田居（其一）》中的“白描”手法写一段文学短评。
首先鉴赏《归园田居（其一）》中的“白描”手法。“白描”作为一种表现方法，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。诗人“开荒南野际，守拙归园田”，就为下文运用白描手法做了铺垫，接着“方宅十余亩，草屋八九间”，直截了当地写出了自己的房子周围有十多亩地，还有小屋八九间，但仅仅有这些，还不足以突出田园生活的美好，所以“余柳荫后檐，桃李罗堂前”，原来房子周围还不仅有田地和小茅草屋，还被榆树和柳树遮蔽着后檐，罗列堂前的，还有几排桃树和李树。这样房子周围就不缺什么了，让人亲切地感受到了居住环境的美好、恬淡，更深一层的体现了诗人对这种生活环境的喜爱。但远处有没有什么呢？“暧暧远人村，依依墟里烟”，原来远处还有一个小村子，村子的炊烟依稀可见，使人不禁内心充满了祥和、安宁。村落中总要有几只阿猫阿狗吧？别急，“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”，狗在深巷中叫着，鸡在桑树顶端鸣叫，这是村落间很普通，很常见的景象，虽然写的是动景，但让人感受到一种恬静之美。这样的寥寥数语，乡村田园生活就被勾画出来了，由近至远，由浅入深，动静相生。总之，在《归园田居（其一）》中，作者几乎完全采用白描手法，以村落、草屋、榆柳、炊烟、鸡鸣、狗吠等农村中的最平常的景象，勾画出一幅恬静、平和、质朴的田园风光图，其中融入了诗人的高雅情趣，表现了诗人对自由闲适的农村生活的热爱，营造出宁静淡远的意境，令人神往。
再看如何写文学短评。文学短评是一种精短的，以作家、作品、文学创作等为评论对象的理论文体，也被人称为鉴赏短文。文学短评“麻雀虽小”，但应“五脏俱全”。写作时要以文艺理论为指导，以作品材料为依据，紧扣作品，有的放矢，评析原文的主要内容或主要特色。文学短评既有议论性，又有文学性，是理、情、文的统一。因此，在写这则文学短评的时候，可先概括出自己的观点看法，如陶渊明善用白描手法写景状物，创造出高远的意境。然后从《归园田居（其一）》中举例说明，要写具体诗句，分析白描手法的好处。最后再上升到陶渊明的思想情感，还可以通过其他人的评价来赞扬陶渊明的“白描”功力。总之，写作时应观点鲜明，论据充分，分析条理清晰，逻辑严密。
28．漫步于乡间小路，观赏成片的野花，体验乡村的淳朴自然。南面的山，山高树茂。名贵的白松、红松，一样样，一片片，郁郁葱葱，清秀挺拔，万年长青。经常有两只可爱的小鸟，捉住河边柳树的梢头，四目相对，鸣鸣啾啾，无限柔情，相依相偎。一对早晨出来透气的鲤鱼，趁着雾气迷蒙，尽情嬉戏，全不管老渔翁羡慕又无奈的目光。一杯清茶和着清凉的心境，这三月的乡下是一幅别致的画卷。　
【详解】本题考查学生场景描写的能力。
这是一种描写性语段，展现田园生活的图景。需要考生捕捉表现田园生活的细节，可以描绘乡村自然风光，也可以描绘乡村生活，书写农事，人、事、物、景都可以作为描写的对象。注意“喜欢”之情的表露，是需要通过笔端渗透出来的，景、物、事与情的融合要自然贴切。描写性文字可以运用比喻、拟人、对偶等修辞手法来表现描写的细腻生动。
29． 示例：（1）我们的想象也随着林中的雾气弥散开来，虽然到处朦朦胧胧的，但是我们依然能遥看瀑布，倾听泉声，品嗅百草…… （2）倾听着泉水幽幽的哀鸣，身边缭绕着如愁绪般不散的雾气，你说，我们忧郁的心中怎能容下想象的翅膀的翻腾？
【详解】本题考查学生语言表达之扩展语句的能力。
题中提供了两种情景，考生扩展时要根据规定的情景展开合理的联想和想象，使这些情景变得生动形象，丰富饱满；只要与这两种情景相一致，且分别融进提供的三个词语即可。
比如表现欢快的情绪，可以设想一个自然环境，在雾气缭绕的林间，倾听大自然的声响，心情愉悦；表现忧愁的情绪，可以运用比喻的修辞，写一个人心头的迷雾、心情的沉重。
30．白居易说，生活是“更待菊黄家酿熟，共君一醉一陶然”的闲适；辛弃疾说，生活是“把吴钩看了，栏干拍遍，无人会，登临意”的痛苦。
【详解】本题考查仿用句式的能力。解答仿写类题目，要从形式和内容两方面入手。一定要注意形似和神似两方面，即仿修辞，仿句式，仿内容。要先明确仿写要求，后分析例句特点，把握所给例句的特征，即哪些是要仿照保留下来的，哪些是需要变化的。比如数词、量词、名词、动词，反义词等。最后，还要运用修辞，富有文采、意蕴、哲理启迪等。例句是用陶渊明的诗歌摹写出陶渊明的隐居生活状况，因此仿写的句子不仅要保留例句的形式，还要将其诗词与诗人的生活状态融为一体。如白居易的“更待菊黄家酿熟，共君一醉一陶然”就体现了他的闲适，辛弃疾的“把吴钩看了，栏干拍遍，无人会，登临意”就体现了他的痛苦。
31．(示例)①赏中华诗词，寻文化基因。②品味诗词魅力，传承中华文化。
【详解】本题考查语言准确、鲜明、生动的能力。
宣传语应该主题明确、简洁凝练、朗朗上口、有号召力。这次活动的目的是传承中国传统文化，具体的活动形式是朗诵中国古典诗歌，所以宣传语要紧紧围绕“传承中国传统文化”和“中国古典诗歌”来拟写。另外，此题已经给出了明确的句式要求——对偶句，这就需要在提炼出关键词，如“中华文化”“中华诗词”后，用对偶句进行串联。
32． 我为中国名人曹操点赞。理由是：你胸怀大志，“挟天子以令诸侯”是你的雄心；你壮心不已，“青梅煮酒论英雄”是你的壮志。步出夏门，你老当益壮，自比千里老马；蒿里苦寒，你痛彻心扉，体贴百姓。你，是一个英雄！ 我为中国名人庄子点赞。理由是：九万里的情怀荡漾于三千濮水之上，赤子之心归于自然，终成南华真经。他视权贵如腐鼠，宁做自由之龟，安时处顺，穷通自乐。其散文汪洋恣肆，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。
【详解】本题主要考查语言表达能力。解答此类题目需要学生准确细致理解题目的思想内容，这是解答本题的关键所在。
题目要求从备选人物中选择一个，为亳州进行代言。这都是历史上的杰出英雄人物，我们在分析选择的时候需要从这些人物的特点进行出发，把握人物的主要形象，从正面的角度进行具体把握。若是选择曹操，可以从他的英雄角度进行具体表达。注意语言表达要衔接连贯，还要注意至少使用一种修辞方法，不少于50字。
【点睛】
33． 指责 ①商榷 ②商量 正轨 束之高阁 √ √ × ×
【详解】本题考查正确运用词语的能力。解答此类题目时，要准确把握词语的正确意思，结合具体语境，进行辨析词语运用正确与否。
（1）指摘：意思是指出错误并加以批评。所指出的错误通常都是为大家所公认的错误行为，“指摘”的行为是客观的、符合事理的。常作为一种官方性的术语进行表达。
指责：意思是指出过失并加以责备。通常带有更多的主观情感，因过失对其产生不利影响，所以加以责备。表现为单纯的责备，通常指的是个人行为。
语境是要表达美国演员工会对奥斯卡主办方“胁迫演员”这种行为，不是政府行为，因为奥斯卡主办方“胁迫演员”这种行为对演员有不利影响，所以选用“指责”。
（2）商榷：着重指磋商，互相研究，多指学术问题或其他需要慎重研究的问题。具有尊敬、客气的色彩，常用于书面语，一般不带宾语。
商量：着重指交换意见。多指一般事物。可以重叠说“商量商量”，用于口语中。
结合图画的画面和具体填词的语境，第一个空应该为“商榷学术问题”，学者们对《论语正裁》这部书进行学术研讨；第二幅画面是两个人正在说话，商量晨会内容，所以第二个空应该为“商量晨会内容”。
（3）正轨：意思是正常的法度，也指正当的途径。是名词。
正规：意思是合乎规定或标准的 。是形容词。
从具体语境来看应该填写一个名词，“天气终于走上了‘三九天’的正轨”，是说“三九天”天气变冷了。
（4）束之高阁：意思是捆起来以后放在高高的架子上，比喻放着不用、丢在一旁不管，也比喻把某事或某种主张、意见、建议等搁置起来，不予理睬和办理。
置之不理：意思是放在一边，不予理睬，形容对某人某事十分冷淡。
语境中要表达的是不该把美育工作搁置起来，不予理睬和办理，而不是说对美育工作态度冷淡。所以选用“束之高阁”更恰当。
（5）终南捷径：求名利的最近门路。语境中搞足球这项事业要想获得成功，求得名利，是没有最近门路的，所以语境中“终南捷径”使用正确。
（6）责无旁贷：意思是自己的责任不能推卸给别人。多用于指自己应当做的不可推卸的事。强调的是“责任”。 语境是说自己对促进本民族文化传承的责任重大，是自己应当做的不可推卸的事。符合语境，使用正确。
（7）开诚布公：指以诚心待人,坦白无私,打开自己的心扉,真诚待人。语境强调座谈会上，市长和委员们都畅所欲言，发表自己在发展方面的意见和建议，集思广益谋良策，而不是诚心待人,坦白无私。所以“开诚布公”使用错误。
（8）无动于衷：心里一点儿也没有触动。指对应该关心、注意的事情毫不关心,置之不理。语境中要表达学会做一个戒掉了情绪的成年人，越痛越苦越保持沉默，而不是心里一点儿也没有触动。所以“无动于衷”使用错误。
【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
34． 刮目相看 另眼相看 毕业 肄业
【详解】本题考查学生对词语的辨析能力。解答此类题型，首先靠平时积累，掌握词语含义；其次要把词语放入情境中，结合上下文分析。本题中，“刮目相看”和“另眼相看”二者都有“用不同眼光来看待"之意。“刮目相看”指用新的眼光来看待，强调对同一对象在不同时间的不同看法。原句中，“假以时日”强调了时间的变化，故选用“刮目相看”。“另眼相看”指用另一种眼光看待，强调看待某个人（或某种人）不同于一般。入职3个月的新人能取得突出成绩，与众不同，看待他时眼光也要不同了。故选“另眼相看”。
“毕业”和“肆业”二者都有“结束学习"的意思。“毕业”指在学校或训练班学习期满，达到规定的要求，结束学习。“四年大学生活结束”，学期已满，故用“毕业”。“肆业"指（学生）没有达到毕业年限或程度而离校停学。“在北京大学物理系上了两年”，学制未满，故用“肄业”。
35．示例一：“北”为两个背向之人大”为一负重者形象，既可理解为人上有人，学无止境，又可理解为北大学生要担负国家兴亡之重任。
示例二：“北”为跨河之桥，“大”为行走人形，既可理解为做学问过得“桥”方可登堂人室，又可理解为入北大如同万人同挤独木桥，过得桥来，皆为人中龙凤。
示例三：“北”为围墙且设大门，“大”为人形，既可理解为入得此门，学海无涯，天高地阔，又可理解为出得此门难上加难——喻北大学风之严。
【详解】试题分析：本题考查图文转化的能力。对于会徽两日题目可从如下几方面入手解题：1、宏观把握会徽（行业性图标）的外形特点，注间中英文大小写和变体，以及涉及的时间、事物等。2、说明（介绍）画面要分清说明顺序（时间顺序、逻辑顺序、空间顺序）。3、注意由表及里，分析其内涵和寓意，对图标的创意（含义），要联系具体对象作出合理想象。本题北京大学校徽的含义主要从中间的图形上来分析。中间是“北大”两个篆字上下排列，上部的“北”字是背对背侧立的两个人像，下部的“大”字是一个正面站立的人像，有如一人背负二人，构成了“三人成众”的意象，给人以“北大人肩负着开启民智的重任”的想象。
【点睛】徽标类图文转换题答题指导
总体思路：多角度联想，按要求答题。
联想的多个角度：
一、主题。徽标名称中关键的一个字的汉字或拼音首写字母一般会出现，图形和颜色也会为主题服务。
二、文字
1、汉字。如第六届竹文化节节徽中有个写意的汉字“竹”，北京奥运会标志中国印里有个汉字“京”，中国探月工程标志里有个汉字“月”。
２、阿拉伯数字。如第六届竹文化节节徽总体上形成“6”，还有一个隐含的“6”，就是6片竹叶。
3、英文及首写字母。如中国中央电视台台标是“CCTV”。
4、汉语拼音首写字母。如洛阳电视台台标表面是“TV”，实际是变形的“洛阳”的拼音首写字母“LY”；中国残疾人联合会会徽里有“残疾人”的首写字母“CＪＲ”。
５、汉字的分与合。如中国公民道德标志里，总体是个“公”字，分开看，上面是“人”字，下面是“心”字形，说明公德心体现人内在的素养。　
三、图形
1、图形的多方面含意。比如我国的国家节水标志中，那只手掌又像一条河流，象征滴水成河。其实那滴水也可以解释为像眼泪，如果不节约用水，我们的最后一滴水，就是自己的眼泪。只是因为2013年新课标二卷的这个题目中限定不超过70个字，写不下而已。（那只手放在别的徽标里，也可能表示白鸽或字母“Ｓ”。）
2、图形的分与合。比如２０１３年新课标卷的中国环境标志的外围是十个环，但不能孤立去看这些环，还要看到它们环环相扣、象征共同保护环境的一面。中国2009世界集邮展览（在洛阳举办）标志中间总体有朵牡丹花，分开看是蝙蝠，“蝠”与“福”谐音。
3、图形的阴与阳。比如全国妇联会徽中间，总体是朵花，而阴处是三个“女”字的旋转重叠，阳处是三个“W”，而“W”是英语“Woman”的首写字母。
四、图与文的结合。比如北京奥运会标志中国印里的汉字“京”同时也是个跑动的人的形状；中国探月工程标志里的汉字“月”中间两横是两个脚印，表达登月的目的；中国残疾人联合会会徽“残疾人”的首写字母“CＪＲ”组成轮椅形状；提升中国公民旅游文明素质行动计划标志的汉字“文”同时是条龙，龙尾上还有长城。中国环境标志则是由“环”形想到环境、环保。沈阳全民读书月标志总体是“S”，“S”既是“沈阳”的“沈”字的拼音首写字母，也是“书”字的拼音首写字母；分开看这个“S”，又是打开的两本书，两书中间还有只眼睛。
36． 另一方面则努力推动这些值的充分实现 那么他仍然没有具备“知识分子”的充足条件 除了献身于专业工作以外
【详解】试题分析：本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动，此类题要在初步感知大体内容的基础上，结合上下文具体语境，根据时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等来分析推理、判断。第一处根据上文“西方人常常称知识分子为“社会的良心”,认为他们是人类的基本价值(如理性、自由、公平等)的维护者。知识分子一方面根据这些基本价值……”推断出“另一方面维护推动这些价值的充分实现”；第二处根据前文对“知识分子”的特殊涵义以及“但是如果他的全部兴趣始终限于职业范围之内,”得出第二个答案；第三处根据前文“知识分子”的特殊涵义以及称得上“知识分子”的条件得出第三个答案。