课堂专练 部编版三年级语文上册第二单元课内阅读练习 （含答案）

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三年级语文第二单元课内阅读练习
阅读文段，回答后面问题。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的 。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的 。金黄色是给田野的，看，田野像 。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频 。
1.按原文内容填空。
2.这段话是围绕哪句话来写的？抄写在下面的横线上。
3.请用“ ”画出一句比喻句，这句话是把 比作 。
4.选文具体描写了秋天里 、 、 和 的样子，让我们仿佛看到了一个 的秋的世界。
5.秋天的雨还把什么颜色给了谁？使其发生了怎样的变化？想一想，写一写。
（二）阅读课文片段，完成练习。
铺满金色巴掌的水泥道(节选)
我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。
1.根据选文内容，在括号里填上恰当的量词。
一( )地毯 一( )落叶 一( )小巴掌
2.“彩色的地毯”指的是 ，这是一块 的地毯。
3.“金色的小巴掌”指的是（ ）（填字母）
A.水泥道 B.地毯
C.法国梧桐树的落叶 D.小雨靴
4.选文的第1自然段写出了水泥道 的美，第2自然段写出了它 的美。
5.下列对选文内容的理解，不恰当的一项是 ( )
A.“我”希望走得慢些，是因为“我”喜欢这条铺满法国梧桐树落叶的水泥道。
B.选文不仅描绘了落满法国梧桐树落叶的小路的美景，也写出了“我”走在小路上的愉快心情。
C.选文把“小雨靴”比作“小鸟”，表现出了“我”愉快的心情。
（三）阅读短文，完成练习。
秋天的雨(节选)
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧（ ）洞，准备舒舒服服地睡大觉(jiàoj心)。松柏( )上厚厚的、油亮亮的衣裳(shaǔ shang)，杨树、柳树的叶子( )到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。
1.用“\”画去文中括号里不正确的读音。
2.在括号里填上合适的动词。
3.填空。
( )的小喇叭 （ ）的衣裳 （ ）地睡觉
4.这段文字写了三种动物： ； ； 三种植物。
阅读短文，回答问题。
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。
一夜秋风，一夜秋雨。
当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！
1.选文中“两只棕红色的小鸟”指的是 。
2.读选文第1段，我们能体会到作者 的心情。把最能体现作者这种心情的句子画上“ ”。
3.读选文第2段，我能感受到作者的心情是( ）。（多选）
A.依依不舍 B.流连忘返 C.恋恋不舍 D.乐不思蜀
4.选文中的“一步一步”“一片一片”能否改为“一步步”“一片片”？为什么？
参考答案
（一）1.炎热 凉爽 金色的海洋 点头
2.秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
3.示例：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 银杏叶小扇子
4.银杏树 枫树 田野果树菊花五彩缤纷
5.示例：秋天的雨把绿色给了菜地，大白菜越长越胖，正等着你去收获呢。
（二）1.块片个
2.水泥道上的落叶彩色的、印着落叶图案的、闪闪发光
3.C
4.颜色形状
5.D
（三）挖
金色
油亮亮(厚厚)
舒舒服服
小喜鹊 小松鼠 小青蛙松柏 杨树 柳树
（四）1.一双棕红色的小雨靴
2.高兴你瞧，这多像……歌唱着……
3.ABC
4.不能。因为“一步一步”“一片一片”更能体现出“我”走得慢，数得仔细，从中可以感受到“我”对这条美丽的水泥道的喜爱之情。 一步步”“一片片”则没有这样的表达效果。
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