25 少年闰土课件(共34张PPT)

(共34张PPT)
少年闰土
创作背景
短篇小说《故乡》的素材，是鲁迅1919年从北京回故乡的 见闻，但它深刻地概括了 1921年前三十年内，特别是辛亥革命 后十年间中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，反映 了那个时代的社会风貌。1919年12月，鲁迅从北京回到故乡绍 兴，与同族十多户人家共同卖掉新台门故宅，带着母亲、三弟 及家属来到北京。
创作背景
这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进 城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过三十，已是满脸皱级，形容憔 悴，讲述了 “农村做人总是难，一点东西拿出去总是要捐三四 回"的悲惨处境，引起了鲁迅深切的同情。后来，鲁迅将这次回 乡的经历，艺术地再现于小说《故乡》之中，并以章闰水为原 型，塑造了闰土这个深刻隽永的人物形象。
供
◎准备着东西给需要的人应用： 给 求。 应。 需。 销。提 。 不应求。
供
◎奉献： 养。 献。 奉。
◎祭祀用的东西： 桌。 品。 果。上 。
◎被审问时在法庭上述说事实：招 。口 。 状。 认。 词。
字词学习
捕鸟的用具。装强，就是把强装置好，用来捉鸟。
其间：那中间。其，那。本课指西瓜地里。
值年:
同族的人家，在祭祀祖先时，每户轮流负责准备，轮
到谁准备的那一年，就叫值年。
想一想：课文主要写了什么？
（按一接着后的顺序）
课文先回忆了 “我”记忆中看瓜刺殖的闰土 接着写“我”与闰土相识、相处的过程 最后写两人的分别与友谊
分为四部分
回忆了 “我”记忆中看瓜刺殖的闰土
写“我”与闰土相识
相处的过程（趣事）
写两人的分别与友谊
“我”记忆中看瓜刺猗的闰土
抓
关
词
朗 读
原文填空
深蓝的天空中扫着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种
着
竅际的碧
的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项
圈，手提一柄钢叉，向一匹猗尽力地剌去。那猗却将身一扭，反从
他的胯下逃走了。
课文赏析摘录描写闰土外貌的句子。
外貌描写烘托了怎样的人物形象
紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套 一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲 十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前 许下愿心，用圈子将他套住了。
问题探究一
互学
闰土给“我”讲了好多“希奇的 事” O他给“我”讲了哪些希奇的事？
把自己印象最深、最感兴趣的事画一画，读一读,
味人物的语言、动作，体会人物的性格特点。
课文赏析
哪些趣事
（试着用四字小标题概括）
有趣的事
看瓜刺It
沙地观鱼
雪地捕鸟
海边拾贝
自由选择你最感兴趣的那件事，然后有声有色 地朗读你喜欢的段落，读出你的感悟。
找动词，体会乐趣
他说："这不能。须大雪下了才好，我们沙地上， 下了雪，賴一块空地来，用短棒喜起一个大竹匾， 枇谷，冒鸟雀来吃时，我远远的将缚在棒上的绳 子只那鸟雀就軍在竹匾下了。什么都有：稻 鸡，角鸡，鹑鸠，蓝背……
现在太冷，你夏天到我们这里来。 我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都 有，鬼见怕也有，观音手也有。
海边拾贝
“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳
鱼儿只是跳，都有青蛙似的两只脚 .
“……晚上我和爹管西瓜去，你也去。”
“管贼吗？"
“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃， 我们这里是不算偷的。要管的猿猪，刺猬， 楂。月亮地下，你听，啦啦地响了，楂在咬 瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”
我那时并不知道这所谓桂的是怎么一件 东西——便是现在也没有知道——只是无端 地觉得状如小狗而很凶猛。
“它不咬人吗？ ”
“有胡叉呢。走到了，看见楂了，你便 刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下 窜了。它的皮毛是油一般的滑……”
看瓜刺獐
月亮地下，你听，啦啦地响了猿在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去
“它不咬人吗？ ”
“有胡叉昵。走到了，看见垣了, 你便刺。这畜生很伶俐，倒向你
奔来，反从胯下窜了。它的皮毛
是油一般的渭 .
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下 面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的 西瓜。其间有一个十一二岁的少年。
Hi
填空
深蓝的天空中,
........
挂着一轮…… 下面是…… 都种着 . 其间有 _
........
项带…… 手捏一柄 .
........
那楂却反从......
,
III
■ ■ I
分角色 朗读
“……晚上我和爹管西瓜去，你也去。”
“管贼吗？"
“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃， 我们这里是不算偷的。要管的獵猪，刺猬， 猗。月亮地下，你听，啦啦地响了，猿在咬
瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去
我那时并不知道这所谓猗的是怎么一件 东西一一便是现在也没有知道一一只是无端 地觉得状如小狗而很凶猛。
“它不咬人吗？"
“有胡叉呢。走到了，看见猿了，你便 刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下 窜了。它的皮毛是油一般的滑……”
闰土的形象
你觉得闰土是个怎样的人？请结合课文中具 体内容进行分析，完成下面这个的填空题吧。
问题探究二
我觉得闰土是一个
我从___________________________
____的孩子, 可以看出来。
闰土怎样的形象
记忆中看瓜刺猗的闰土 机智勇敢
写“我”与闰土相识 淳朴
相处的过程（趣事） 写两人的分别与友谊 聪明能干、见多识广
请看，课后题第三题
联系上下文，读一读，品一品
”我”怎样的内心世界？
他们不知道一些事，闰土在海边时，他们 都和我一样只看见院子里高墙上四角的天 空。
他们不知道一些事，闰土 在海边时，他们都和我一样只 看见院子里高墙上四角的天 空。
只看见院子里高墙上的四角
“我”和“往常的朋友”是 些“少爷",整天生活在大院 里，不能广泛地接触大自然，像 井底之蛙。
这句话表达了 “我”对自己 所处环境的不满，流露了对农村 丰富多彩生活的向往。
互学
问题探究四
认真读读课文的最后一 自然段，仔细观察这幅图， 想象“我”和闰土是怎样话 别的，可以自己说一说，也 可与同桌分角色说。
话别
可惜正月过去了，闰土 须回家里去。我急得大哭，他也 躲到厨房里，哭着不肯出门，但 终于被他父亲带走了。他后来还 托他的父亲带给我一包贝壳和几 支很好看的鸟毛，我也曾送他一 两次东西，但从此没有再见面。
人物形象
少年闰土：是鲁迅笔下的一个朴实、健康、活泼、机灵、勇敢、 聪明能干、见多识广、害羞的农村少年的形象。
,,我〃：是一个少爷，幼年时家境不错，后家境开始衰落， 长大后因此离开家乡出外打拼。在步入中年后返
乡，准备接走家人。
思考〃闰土〃是谁，他和〃我"是什么关系
文中作者眼中的闰土是一个怎样的人？
课文通过哪些场景体现人物性格？
课文最后说他们从此 没有再见面，其实三十年 后，他们俩又见面了，不 过三十年后的闰土改变太 大了，究竟是什么原因使 他发生改变的呢？
有兴趣知道的同学，请 去找找鲁迅的小说——《故乡》来读读吧！
2、“得"后面的词语一般用来补充说明“得"前面的动作怎么样 结构形式一般为：动词（形容词）+得+副词。
1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说 明“的"后面的事物怎么样。
结构形式一般为：形容词、名词（代词）+的+名词。
3、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明 “地"后面的动作怎么样。
结构方式一般为：形容词（副词）+地+动词（形容词）。